Correction du travail à partir du résultat ci-dessous : On veut modéliser l évolution d une population d êtres vivants afin de comprendre les

Bonjour à tous

Même si les conseils sont passés, je vous invite à consulter les corrections des activités de la semaine passée et je vous propose d’étudier d’autres mécanismes à l’œuvre dans l’évolution des espèces.

Vous trouverez des évaluations simples mais aussi un exercice pour vous entraîner. Je le conseille aux élèves qui feront Spé svt l’an prochain. Si vous voulez vous pouvez me l’envoyer.

A très bientôt. Bonne semaine à vous.

Hélène Vié

Correction du travail à partir du résultat ci-dessous : On veut modéliser l’évolution d’une population d’êtres vivants afin de comprendre les mécanismes mis en jeu. Cette population est celle de la phalène du bouleau ...

Pas de

pollution = début 19ème

Pollution = milieu 19ème

Mutation responsable de la différence de phénotype

Allèle ( foncé ) C+, dominant et mutant

Allèle (clair) c, récessif Agent de sélection

(pression sélective)

Prédation (oiseau) Avantage sélectif Les formes

claires se confondent avec l’écorce claire =

mimétisme

Les formes foncées se confondent avec

l’écorce noircie = mimétisme

Tableau explicatif de l’évolution de la population

de phalènes au 19

siècle

Correction et bilan de cours du a) :

Les individus dotés d’allèles avantageux dans un milieu précis auront plus de chance de se reproduire et de transmettre ces allèles aux générations successives : leurs fréquences augmentent dans la population.

Ces variations ne sont pas aléatoires et sont les conséquences de contraintes du milieu : c’est la sélection naturelle.

https://www.youtube.com/watch?v=PFgwHaxEhio

b) La dérive génétique : un autre mécanisme à l’origine de l’évolution des populations.

Afin de vous présenter ce mécanisme, je vous propose de suivre les explications très précises apportées par la professeure de cette vidéo.

Bilan du cours du b) :

Même lorsque les allèles d’un gène n’apportent ni avantage ni inconvénient à l’individu qui les possède, leurs fréquences varient de génération en génération.

Ces variations se font au hasard : c’est la dérive génétique, qui est plus importante lorsque la population est petite (ex : isolement sur une île).

c) La formation d’une nouvelle espèce.

Comme vous l’avez vu dans la vidéo, une population d’individus peut se diviser en sous-populations. Ces sous populations peuvent devenir (grâce aux mécanismes a) et b) ) de plus en plus différentes génétiquement. Ces différences sont telles qu’elles peuvent conduire à l’impossibilité de reproduction sexuée entre les individus des différentes sous populations.

Chaque sous population forme alors une nouvelle espèce : c’est la spéciation.

Travail 1 : compléter le document bilan (document ressource 3 thème1 chapitre 3)montrant les mécanismes de l’évolution à l’œuvre.

Travail 2 : je vous propose d’utiliser vos nouvelles connaissances pour réfléchir et apporter des éléments de réponses à des problèmes posés voir diapos suivantes.

Quel mot se cache derrière chaque définition ???

I. Un mécanisme de l’évolution qui est lié à la pression exercée par le milieu.

II. Un mécanisme de l’évolution qui entraîne une variation aléatoire des fréquences alléliques.

III. L’apparition de deux populations ne pouvant plus se reproduire

entre elles.

Pour chaque proposition, une seule bonne réponse, laquelle ???

1 La dérive génétique

a) est constituée d’une chaîne de nucléotides enroulée comme une hélice.

b) Est constituée de deux chaînes complémentaires.

c) Dépend de la taille des populations

d) Est une forme particulière de la sélection naturelle.

2 La sélection naturelle :

a) Est le seul moteur de l’évolution des espèces.

b) Ne peut pas conduire à l’apparition de nouvelles espèces.

c) Sélectionne les individus les plus aptes à se reproduire.

a. N’agit pas sur les allèles.

3 D’après le document suivant, on peut dire que :

a) Le moustique commun européen et le moustique commun souterrain appartiennent à la même espèce.

b) On peut supposer qu’il y a eu spéciation à cause d’une barrière de reproduction (changement de comportement )

c) On peut dater la spéciation et proposer un scénario pour l’expliquer.

En 1863, lors de la construction du métro de Londres, certains moustiques communs européens sont restés piégés dans les souterrains lors de sa construction. Aujourd’hui, leurs descendants, appelés moustiques communs souterrains sont incapables de se reproduire avec les moustiques communs européens de surface, même en laboratoire.

Exercice : La sélection naturelle chez les humains – Rappelez-vous « mon frère n’aime pas le lait … ». Exercice conseillé pour les futurs spé SVT …..

Document 1 : Le lactose est le principal glucide du lait.

Avant son absorption intestinale, il doit être digéré par une enzyme : la lactase. Durant les premières années de la vie, tous les individus produisent la lactase. Vers 3 à 5 ans, certains deviennent intolérants au lactose car ils ne produisent plus de lactase. D’autres individus continuent à produire la lactase et ne sont pas intolérants au lactose. La production de la lactase après la petite enfance est liée à la présence d’un allèle « lactase persistant » (Lp).

Document 2 :

Fréquence de l’allèle lactase persistant (Lp) dans différentes populations pastorales voisines, buveuses de lait et non buveuses de lait. Le pastoralisme est l’élevage sur des prairies naturelles.

Question : En exploitant les documents, montrez que la répartition de la fréquence de l’allèle Lp dans les populations est probablement liée à un phénomène de sélection naturelle que vous détaillerez. Bonne semaine à tous. HV