Guide de travail 1 : Comment apprendre une leçon ?
LA BASE :
-Il faut travailler dans le calme et être concentré. Pas de musique, pas de télé, et être seul dans une pièce si possible, car le bruit empêche de mémoriser une leçon.
-Il faut connaitre sa leçon pour être capable de se servir des connaissances qu’il y a dedans et maitriser parfaitement les définitions ; en histoire géographie il n’est pas possible d’inventer : une date est une, un lieu n’est pas interchangeable et un événement ne peut pas être modifié….
-Vous pouvez pour cela réviser votre leçon après chaque cours, afin de ne pas être débordé avant le contrôle. Il ne sert à rien d’apprendre la veille pour le lendemain.
QUE SIGNIFIE APPRENDRE UNE LEÇON ?
Apprendre une leçon c’est permettre à son cerveau de mémoriser et classer des informations afin de pouvoir les réutiliser plus tard. Créer des repères visuels dans ton cahier et des stratégies de mémorisation est donc très important. Les méthodes varient en fonction de la personnalité de chacun. Mais voici quelques conseils qui pourront t’aider.
→ Pour apprendre, il faut lire une première fois la leçon et souligner ou surligner par exemple en rouge les dates, en vert les personnages, en noir les évènements (faites votre propre code couleur). Tout doit vous être familier puisque la leçon n’est que le reflet de ce que nous avons réalisé en cours. Cependant vous pouvez ne pas avoir compris certains éléments où avoir du mal à les mémoriser : repérez alors ces éléments en mettant une croix dans la marge afin de demander à votre professeur des précisions ou de vous concentrer dessus.
→ Puis la relire une deuxième fois et cette fois-ci se concentrer sur le sens de la leçon : il faut comprendre ce que vous apprenez.
-Si vous êtes un élève auditif, vous pouvez raconter votre leçon (à vous ou à votre famille), lire vos leçons à voix haute ou utiliser un lecteur MP3 pour vous enregistrer.
-Si vous êtes un élève kinesthésique et que vous avez besoin de bouger, ou de manipuler, vous pouvez mimer les choses, vous remémorer le cours en marchant dans votre chambre, ou faire des schémas ou dessins
-Si vous êtes un élève visuel ou que vous retenez mieux ce qui est écrit : vous pouvez recopier les mots importants ou faire des schémas. N’oubliez pas d’ouvrir votre manuel pour avoir les documents sous les yeux, cela peut beaucoup vous aider.
→ Une fois ces deux étapes faites, il reste une 3ème lecture : celle de vérification : les événements, les personnages, les dates doivent vous venir naturellement à l’esprit, sans avoir à regarder le cahier
→ vous êtes alors prêt pour la dernière étape : un parent ou un camarade peut vous poser, à l’aide de votre classeur, pleins de questions sur les leçons. Si vous ne savez pas répondre à une question, c’est que vous ne savez pas assez bien la leçon ou que vous ne l’avez pas comprise. Vous pouvez alors retourner au calme pour apprendre.
Si ces méthodes ne fonctionnent pas il vous reste une autre solution : RECOPIER les dates, définitions et noms importants. Vous pouvez aussi, certains soirs, relire le cours avant de vous endormir car cela est très efficace pour la mémorisation.
Attention la leçon n’est pas une poésie : il ne faut donc pas réciter les cours. Si vous apprenez par cœur la leçon mais que vous ne comprenez pas son sens vous risquez de vous trouver en difficulté lorsqu’il faudra réutiliser les connaissances. Les seuls éléments à connaitre par cœur sont les dates et les définitions (en vert).
Les repères chronologiques de l’année de 6eme
-10000 à -5000 la révolution du Néolithique
IIIe millénaire av. J.-C. Les premières civilisations et les débuts de l’écriture
VIIIe siècle av. J.-C. Homère, fondation de Rome, début de l'écriture de la Bible, les cités grecques
Ve siècle av. J.-C. Périclès 52 av. J.-C. Jules César et Vercingétorix, Alésia
Ier siècle Début du christianisme 27 av JC à 476, l’Empire romain Ier et IIe siècles « Paix romaine »
PROGRAMME 6
èmeGEOGRAPHIE :
I) La répartition de la population mondiale et ses dynamiques, et les variétés des formes d’occupation de l’espace
II) Les métropoles et leurs habitants et la ville de demain IV) Habiter un espace a forte(s) contrainte(s) naturelle(s) V) Habiter un espace de faible densité a vocation agricole.
VI) Habiter le littoral (industrialo-portuaire ou touristique)
ENSEIGNEMENT ORAL ET CIVIQUE (EMC) : I) Le collégien
II) L’enfant et le citoyen
III) Une question au choix : Projet Savanturiers
HISTOIRE :
I) Les débuts de l’humanité II) La ≪ révolution ≫ Néolithique III) Premiers Etats, premières écritures IV) ·Le monde des cités grecques.
V) Rome du mythe à l’histoire.
VI) La naissance du monothéisme juif dans un monde polythéiste.
VII) Conquêtes, paix romaine et romanisation.
VIII) Des chrétiens dans l’empire
IX) Les relations de l’empire romain avec les autres mondes anciens : l’ancienne route de la soie et la Chine des Han
LA TENUE DU CAHIER
Domaine 2 - Les méthodes et outils pour apprendre : D2, D4, D5Mon cahier est :
Je dois : Points obtenus par trimestre
Barème
T1 T2 T3
Propre, à jour et bien présenté
1. éviter les ratures et les graffitis inutiles
1
2. avoir mon nom en couverture
1
3. utiliser ma règle pour souligner
1
4. sauter des lignes entre les paragraphes
1
5. prendre une nouvelle page pour chaque nouvelle leçon
1
6. soigner l’écriture
1
7. écrire les titres de leçons en rouge et faire une pastille propre
1
8. écrire les définitions en vert
1
11 tenir mon classeur à jour et rattraper mes cours lorsque je
suis absent (e)
4
12. mes parties doivent être simples à repérer
1 Rempli de
documents
13. coller les documents distribués par le professeur à la bonne
place
2
14. compléter ces documents et faire mes exercices
2
15. réaliser des illustrations ou coller des documents personnels
2
16. faire une légende pour mes documents ;
1
Notes obtenues 20
LA TENUE DU CAHIER
Domaine 2 - Les méthodes et outils pour apprendre : D2, D4, D5Mon cahier est :
Je dois : Points obtenus par trimestre
Barème
T1 T2 T3
Propre, à jour et bien présenté
1. éviter les ratures et les graffitis inutiles
1
2. avoir mon nom en couverture
1
3. utiliser ma règle pour souligner
1
4. sauter des lignes entre les paragraphes
1
5. prendre une nouvelle page pour chaque nouvelle leçon
1
6. soigner l’écriture
1
7. écrire les titres de leçons en rouge et faire une pastille propre
1
8. écrire les définitions en vert
1
11 tenir mon classeur à jour et rattraper mes cours lorsque je
suis absent (e)
4
12. mes parties doivent être simples à repérer
1 Rempli de
documents
13. coller les documents distribués par le professeur à la bonne
place
2
14. compléter ces documents et faire mes exercices
2
15. réaliser des illustrations ou coller des documents personnels
2
16. faire une légende pour mes documents ;
1
Notes obtenues 20
Guide de travail 2: le contrat à respecter
Fiche de consignes : Les facteurs du succès Quelques conseils pour optimiser le travail au Collège :
1) Pour être dans de bonnes conditions de travail en classe et être efficace:
➢ Arriver à l’heure au cours d’histoire-géographie et se ranger lorsqu’il le faut (dans la cour ou devant la salle)
➢ L’attitude en cours est fondamentale : calme, silence, concentration (permet de mémoriser le cours et donc de gagner du temps à la maison !).
Il donc être attentif ; écouter et ne pas bavarder
➢ Ecouter les camardes qui prennent la parole et respecter ses camarades (ne pas se moquer)
➢ Participer aux exercices : écrits ET oraux.
➢ Respecter les consignes
➢ Lever la main pour intervenir en classe
➢ Ne pas se déplacer en classe sans autorisation préalable
➢ Apporter son matériel : cahier, manuel (au moins 1 pour 2), feuilles doubles grand format grands carreaux (pour les contrôles), et trousse complète (6 crayons de couleur, 3 stylos de couleurs différentes, règle, ciseaux, colle, gomme, crayon à papier.)
➢ Ne pas hésiter à poser des questions (pendant le cours ou à la fin) si tu n’as pas compris quelque chose.
➢ Noter les devoirs dans l’agenda 2) A la maison :
➢ Recopier la leçon dans le cahier depuis le Blog : http://ckjulesferry.over-blog.com/
➢ Chercher dans le dictionnaire les termes non compris dans les exercices ou le cours
➢ Souligner les noms de personnes, de lieux, et les dates importantes
➢ Leçon à apprendre tous les jours même si ce n’est pas noté dans le cahier de texte: il faut être
capable de se resservir des notions vues précédemment pendant le cours. De plus apprendre régulièrement permet de mémoriser plus facilement les éléments du cours et une interrogation orale ou écrite peut avoir lieu à tout moment
➢ La veille, préparer ses affaires (connaitre parfaitement son emploi du temps), jeter un dernier coup d’œil sur la leçon.
➢ Tenir correctement son cahier (propre et à jour) qui sera ramassé par le professeur.
➢ Faire signer les évaluations.
➢ Faire le travail demandé à la date indiquée dans le cahier de texte 3) Pour les évaluations
➢ Vous apprenez quotidiennement votre cours, donc la leçon est sue. Pour préparer le contrôle il suffit de ré-viser (c’est-à-dire de revoir quelque chose que vous connaissez déjà)
➢ S’appuyer sur les FICHES D’OBJECTIFS du blog : y sont listés tous les éléments à maitriser pour chaque chapitre.
➢ S’appuyer sur le manuel : il y a des documents en couleur, ils sont essentiels pour compléter la leçon.
➢ Doivent être maitrisés : les savoir-faire (exercices, lecture de carte de graphique, présentation de document, analyse de document) et les connaissances (définitions, notions importantes, personnages, évènements, raisonnements, dates et lieux).
➢ Refaire les exercices pour le contrôle : il n’y a pas que les connaissances qui sont évaluées, mais aussi les savoir-faire. Apprendre la leçon n’est pas le seul travail à faire pour réussir en histoire : il faut réfléchir et savoir réutiliser ses connaissances dans des exercices !
➢ Relisez l’ossature du plan en vous rappelant sa logique : les informations sont classées
Bonne année scolaire à tous !
Signature de l’élève Signature d’un responsable
Point sur les évaluations
Les types d’évaluations que vous aurez au cours de l’année :
- Evaluations orales sous forme de notes et validation de compétences : vérification des acquis oralement à chaque début de cours, évaluation de la participation de l’élève pendant tout le cours, évaluation de la participation aux travaux de groupe.
- Evaluations écrites sous forme de notes et validation de compétences : des évaluations des acquis en cours de chapitre, des évaluations bilan après un chapitre ou encore des interrogations surprises ponctuelles pourront avoir lieu
- Devoir maison sous forme de notes et validation de compétences : à rendre à la date demandée Mettre ses chances de son côté le jour de l’évaluation écrite :
-Être calme et se concentrer ! Pas de panique : vous avez appris et connaissez votre leçon, vous avez été attentif en classe, vous devez donc savoir répondre.
-Commencez par l’exercice qui vous semble le plus facile
-Relisez plusieurs fois les consignes ou la question, et ne commencez pas à répondre à une question sans vous être demandé si vous l’avez bien comprise.
-Répondez à toutes les questions, même si vous pensez que vous ne connaissez pas la réponse…
-Il ne faut jamais répondre par un ou deux mots. Il faut faire des phrases construites, et surveiller l’orthographe, la grammaire et la présentation.
Relisez votre copie à la fin du contrôle.
-Il ne faut jamais répondre de manière vague (« Il donne... elles font du commerce... », car on ne sait pas de qui il est question), mais par une personne ou un pays précis. Il faut également toujours donner des exemples concrets et précis à une réponse : une date, une guerre, un évènement, une personne précise...
Exemple : "il veut rétablir l'empire romain !" = NON ;
"Au VIème siècle, Justinien souhaite rétablir l'ancien empire romain dans ses frontières"= OUI.
→ Cette phrase est précise et concrète et donne tous les éléments de réponse avec des détails !
-Pour bien comprendre un texte il faut le lire plusieurs fois, de manière concentrée et souligner, au besoin, les mots importants ou incompris.
Pour travailler efficacement, n’oubliez pas de consulter régulièrement le blog : http://ckjulesferry.over-blog.com/
