PROFIL D ENSEIGNEMENT DU BACHELIER EN ARCHITECTURE DES JARDINS ET DU PAYSAGE

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PROFIL D’ENSEIGNEMENT DU BACHELIER EN ARCHITECTURE DES JARDINS ET DU PAYSAGE

Secteur : sciences et techniques

Domaine : sciences agronomiques et ingénierie biologique

6

^ème

niveau du CFC

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1. Les valeurs de la Haute École Charlemagne

Par l’engagement et la qualité du travail de ses équipes, la HECh offre à chaque étudiant la possibilité de vivre et partager ses valeurs essentielles :

- La démocratie : la HECh forme ses étudiants au respect des libertés et droits fondamentaux de l’Homme, à l’exercice du libre arbitre, au développement de connaissances raisonnées et à l’exercice de l’esprit critique ;

- L’ouverture : la HECh accompagne ses étudiants pour qu’ils deviennent des citoyens libres et responsables, ouverts sur le monde et sa diversité culturelle ;

- La démarche scientifique : la HECh forme ses étudiants à la recherche de la vérité avec une constante honnêteté intellectuelle, toute de rigueur, d’objectivité, de rationalité et de tolérance ;

- La neutralité : la HECh accueille chaque étudiant sans discrimination, développe chez ceux-ci la liberté de conscience et de pensée, stimule leur attachement à user de la liberté d’expression sans jamais dénigrer ni les personnes ni les savoirs ;

- L’émancipation sociale : la HECh amène les étudiants à s’approprier progressivement des savoirs et à acquérir des compétences pour leur permettre de prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturelle. Face aux inégalités sociales, elle soutient les plus défavorisés, les rend confiants en eux et conscients de leurs potentialités afin qu’aucun choix ne leur soit interdit pour des raisons liées à leur milieu d’origine. Elle leur permet de construire leur émancipation intellectuelle, gage de leur émancipation sociale.

-

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2. Le référentiel de compétences

a) Introduction

Les bacheliers en architecture des jardins et du paysage sont des bacheliers en agronomie qui exercent leursactivités professionnelles tant en Belgique qu’à l’étranger. Ils conçoivent et gèrent des projets d’aménagementpaysager locaux dans le respect de la nature, des Hommes et de leurs aspirations.

Ils travaillent dans les secteurs public ou privé, dans les bureaux d’études, dans l’enseignement, dans lesONG, … La formation des bacheliers professionnalisants vise à :

- développer chez les étudiants des compétences utiles et nécessaires pour leur vie professionnelle entenant compte des contraintes imposées par une société en perpétuelle évolution et en leur imposant descontacts fréquents avec le monde du travail ;

- permettre aux diplômés de concevoir des projets et de les mettre en œuvre en y incluant les progrès dessciences et des techniques respectueuses de l’environnement ;

- renforcer chez les étudiants une attitude de prise de responsabilités en les associant à des activités deservices à la collectivité, en les incitant à l'étude de langues étrangères ainsi qu'à la mobilité ;

- préparer les étudiants à être des citoyens actifs animés de valeurs démocratiques, humaines etrelationnelles tournés résolument vers le futur dans une démarche esthétique.

b) Tableau des compétences

Compétences Capacités

1) Informer, communiquer et travailler en équipe a) Rechercher, consulter, analyser, changer et transmettre des informations techniques ou scientifiques et ce tant à l’échelon national qu’international, b) Élaborer des documents didactiques et des fiches techniques relatives aux produits et aux services et adaptés à des publics cibles spécifiques c) Participer à la vulgarisation

d) Choisir et utiliser les systèmes d’informations et de communication adaptés

2) S’engager dans une démarche de développement professionnel

a) Participer à une pratique réflexive en s’informant et s’inscrivant dans une démarche de formation permanente

b) Développer un esprit critique

c)S’adapter aux évolutions technologiques, économiques et sociétales 3) Maîtriser les principes de base de la gestion a) S’informer des aspects légaux et réglementaires de son activité

(aspects économique, social, et de production) et les appliquer

b) Répondre aux spécificités du marché (local, national, international) c) Développer un réseau de contacts

4) Concevoir un projet paysager a) Maîtriser l’analyse paysagère

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b) Mener une démarche réflexive

c) Poser un diagnostic présentant les déficiences et les potentialités d’un site visé

d) Mettre en place une planification pour le développement du site visé e) Dessiner les options prises lors de la planification de manière formelle 5) Mener à bien un projet paysager a) Maîtriser les notions d’agronomie, le monde végétal ainsi que les

matériaux à mettre en œuvre

b) Définir et gérer les aspects techniques d’un projet

c) Gérer les aspects financiers d’un projet (estimation, suivi d’un budget…) d) Intégrer le végétal en contribuant à l’équilibre et à la diversité biologique de l’environnement

e) Maîtriser dans le temps et l’espace l’évolution d’un milieu vivant 6) Gérer des projets a) Assurer des responsabilités d’encadrement et de management

b) Diriger un chantier

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3. Le programme du cursus

Cette formation vise à former des techniciens supérieurs pouvant être qualifié « d’auteurs de projet et/ou collaborateurs d’un auteur de projet en architecture des parcs et jardins ». Cette formation se veut technique, une réelle formation de professionnel de bureaux et d’assistant en direction de chantier. Elle est plus basée sur le domaine privé et sur les petits espaces publics ruraux et urbains ; ce qui fait sa complémentarité avec l’échelle des masters architecte paysagiste.

Ainsi, ces techniciens seront capables d’assister les auteurs de projets d’espaces publics et de paysage dans leur démarche de conception. De plus, ils dressent et gèrent les aspects techniques et administratifs de projets d’architecture paysagère de toutes nature et sont les représentants de l’auteur de projets dans la conduite d’un chantier.

Quelques débouchés :

Dans les bureaux d’études en département « espaces verts »des villes et grandes agglomérations ; Dans les administrations publiques, aménagement du territoire et environnement ;

Dans les bureaux d’études et les entreprises d’espaces verts (développement de projets d’architecture du paysage, plans techniques, métré, cahiers de charge, chantiers, DAO-CAO appliqués à l’architecture du paysage…)

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Programme du cursus

UE Nom de l'unité ECTS Bloc Pré-requis Co-requis Compétences/capacités

1 Ateliers 1 6 B1-Q1

-

- 1a, 1d, 2a, 2b, 2c, 3a, 3b, 4a, 4b, 4c, 4d, 4e

-

- 1a, 1d, 2a, 2b, 2c, 3a, 3b, 4a, 4b, 4c, 4d, 4e

3 Ateliers & techniques de l’architecture

& sciences appliquées 6 B1-Q2

-

- 1a, 1d, 2a, 2b, 2c, 4a, 4b, 4c, 4d, 4e

UE 1, UE 2, UE3

UE 5 1a, 1d, 2a, 2b, 2c, 3a, 3b, 4a, 4b, 4c, 4d, 4e

UE 1, UE 2, UE 3

UE 4 1a, 1b, 1d, 2a, 2b, 2c, 3a, 3b, 4a, 4b, 4c, 4d, 4^e, 5a, 5b, 5d

6 Techniques de l’architecture 7 B2 U3 1c, 2,a, 2b

7 Biologie appliquée & Connaissance des

techniques I 6 B1-Q1

-

5a, 1a

8 Biologie appliquée & Connaissance des

techniques II 5 B1-Q2

-

5a, 1a

9 Connaissance des techniques &

Sciences appliquées I 5 B1-Q1

-

1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 3b, 5a, 5b, 5c

Sciences appliquées II 5 B1-Q2

-

1a, 1b, 2a, 2b, 2c, 5a, 5b, 5c

Sciences appliquées III 4 B2

UE 9 et UE 10 1a, 1b, 1c, Id, 2a, 5a, 5b, 5c

Sciences appliquées IV 5 B2 ^{UE 4}

Techniques de l'architecture 6 B2

UE 7, UE 8, UE3

UE21 1a, 1b, 1c, 2,a, 2b, 2c, 3a, 3b, 4a, 4^e, 5a, 5a, 5b, 5c, 5d, 5e

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14 Connaissance des techniques I 4 B2 UE7, UE8 1a, 1b, 1c, 2b, 3a, 3b,5a

15 Connaissance des techniques II 4 B3 UE 11 2a, 2b, 2c, 5a, 5b, 5c

16 Expression et communication I 4 B2 1a

17 Expression et communication II 4 B3 1ab

18 Gestion et économie 3 B1-Q1 - - 2a, 2b, 2c, 3a, 3b, 3c

19 Gestion et économie & Communication 3 B3 2a, 2b, 2c, 3a, 3b, 3c

20

Histoire de l'art des jardins et de

l'esthétique & Paysage environnement I ⁵ ^B1-Q1 -

-

1, 2

21

Histoire de l'art et de l'esthétique &

Paysage environnement II ⁵ ^B2 1, 2

22 Paysage et environnement & Biologie 6 B2 UE 20 1a, 1b, 2a, 2b, 4a

23

Paysage et environnement &

Techniques de l'architecture ⁴ ^B3 UE 7, UE 8, UE 13

24

Sciences du sol & Sciences appliquées

& Paysage environnement ⁴ ^B1-Q2 -

-

1d, 2a, 2b, 4b

25

Techniques de l'architecture &

Sciences appliquées I ⁸ ^B1-Q1 -

-

1d, 2a, 2b, 4b

26

Techniques de l'architecture &

Sciences appliquées II ⁶ ^B1-Q2 -

-

1d, 2a, 2b, 4b 27 Techniques de l'architecture I 7 B2 UE25, UE 26, UE 3 U4, U5 1b, 1c, 2a, 2b, 2c, 4^e

28 Techniques de l'architecture II 4 B3 UE 6, 11, 27 1b, 1c, 2a, 2b, 2c, 4^e

29

Techniques de l'architecture & Gestion

et économie ⁶ ^B2 U1, U2, U3, U9 1b, 1c, 2a, 2b, 2c, 4^e

30 Ateliers 6 10 B3 B1-B2 1 -a,b,d – 2,4,5 – a,b,d

31 Activités d'intégration professionnelle 15 B3 B1,B2, B3/Q1 1, 2, 3, 4, 5

32 TFE 16 B3 B1,B2, B3/Q1 1, 2, 3, 4, 5, 6

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4- Les fiches d’UE

4.1- UE 1 : Etudes de projets

FICHE D’UNITE D’ENSEIGNEMENT

Année académique 2014 - 2015

Intitulé : Etudes de projets Nombre de crédits : 6 ECTS Volume horaire : 48 heures Pondération : 1

Quadrimestre : 1er Quadrimestre

En regard des compétences terminales à acquérir

Acquis d’apprentissage de l’UE, sanctionnés par l’évaluation

1) Informer, communiquer et travailler en équipe

- Observer, mémoriser, retranscrire et s’impliquer dans un

espace réel faisant l’objet du travail de l’atelier.

- Apprendre à argumenter son projet, sa vision personnelle, sa conception devant un groupe.

2) S’engager dans une démarche de

développement professionnel - Sensibiliser à la relation et apprendre à traiter l’espace extérieur sur un plan esthétique en tenant compte des réalités économiques et environnementales, des

contraintes techniques et des principaux courants culturels historiques et contemporains

3) Maîtriser les principes de base de la gestion

- Appliquer l’ensemble des notions reçues dans les diverses matières enseignées en relation étroite au cours d’atelier projet

4) Concevoir un projet paysager - Acquérir les bases de conception d’abords, de jardins

privés et espaces privés ouverts au public.

- Utiliser les outils et les moyens spécifiques à la

composition des projets. - Développer une sensibilité artistique par l’usage de différentes

techniques de coloration.

- Acquérir des notions de graphismes et de rendus de plans - Collecter, sélectionner, hiérarchiser des informations plus

ou moins complexes en vue de planifier un programme d’intervention cohérent et de définir un parti

d’aménagement. - Développer la créativité de différents espaces en fonction du

référentiel acquis personnel ou enseigné en alliant originalité et faisabilité.

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5) Mener à bien un projet paysager Néant

6) Gérer des projets Néant

Caractère obligatoire ou facultatif : Obligatoire

UE pré-requises : Néant

UE co-requises : Néant

Structure de l’UE

AA ATELIER PROJET

Langue Français

Synopsis Etudes de projets

Méthode¹ Exercices, applications, TP, ateliers, observations de terrain, ateliers, travaux en autonomie de l'étudiant.

Références Dessin d'architecture paysagère - Grant W-Reid – Editions Eyrolles Réussir son petit jardin – John Brookes – La Maison Rustique/Flammarion Grammaire des jardins; secrets de métier – René Pechère – Editions Racine

Supports Syllabus, ordinateur + projecteur, plateforme HECh-ISIa

Mode d’évaluation ² Séparément par AA.

Travail Annuel (TA) 100 % ( deux travaux d'introduction, deux à trois projets et une loge éventuelle ) Rapport, évaluation continue, exposés oraux

Pondération 1

Site : ISIA Gembloux

Coordonnées professionnelles du Coordinateur de l’UE :

SAINT AMAND Benoit – 0497/536733 – [email protected] Coordonnées du Président et du Secrétaire du jury de cycle :

Président : SAINT AMAND Benoit – 0497/536733 – [email protected] Secrétaire : LEBRUN Anne - 0478 / 756907 – [email protected]

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4.2- UE2 Etudes de projets

FICHE D’UNITE D’ENSEIGNEMENT

Intitulé : Etudes de projets Nombre de crédits : 7 ECTS Volume horaire : 57 heures Pondération : 1

Quadrimestre : 2ème Quadrimestre

1) Informer, communiquer et travailler en équipe

- Observer, mémoriser, retranscrire et s’impliquer dans

un espace réel faisant l’objet du travail de l’atelier.

- Apprendre à argumenter son projet, sa vision personnelle, sa conception devant un groupe.

2) S’engager dans une démarche de

développement professionnel - Sensibiliser à la relation et apprendre à traiter l’espace extérieur sur un plan esthétique en tenant compte des réalités économiques et

environnementales, des contraintes techniques et des principaux courants culturels historiques et contemporains

- Appliquer l’ensemble des notions reçues dans les diverses matières enseignées en relation étroite au cours d’atelier projet

4) Concevoir un projet paysager - Acquérir les bases de conception d’abords, de jardins

privés et espaces privés ouverts au public.

- Utiliser les outils et les moyens spécifiques à la composition des projets. - Développer une sensibilité artistique par l’usage de

différentes techniques de coloration.

- Acquérir des notions de graphismes et de rendus de plans

- Collecter, sélectionner, hiérarchiser des informations plus ou moins complexes en vue de planifier un programme d’intervention cohérent et de définir un parti d’aménagement.

- Développer la créativité de différents espaces en fonction du référentiel acquis personnel ou enseigné en alliant originalité et faisabilité.

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Structure de l’UE

AA ATELIER PROJET

Langue Français

Synopsis Etudes de projets

Méthode¹ Exercices, applications, TP, ateliers, observations de terrain, ateliers, travaux en autonomie de l'étudiant.

Références Dessin d'architecture paysagère - Grant W-Reid – Editions Eyrolles Réussir son petit jardin – John Brookes – La Maison Rustique/Flammarion Grammaire des jardins; secrets de métier – René Pechère – Editions Racine

Supports Syllabus, ordinateur + projecteur, plateforme HECh-ISIa

Mode d’évaluation ² Séparément par AA.

Travail Annuel (TA) 100 % ( deux travaux d'introduction, deux à trois projets et une loge éventuelle ) Rapport, évaluation continue, exposés oraux

Pondération 1

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4.3 UE3 Ateliers & Techniques de l'architecture & Sciences appliquées

FICHE D’UNITE D’ENSEIGNEMENT

Intitulé : Ateliers & Techniques de l'architecture & Sciences appliquées Nombre de crédits : 6 ECTS

Volume horaire : 68 heures

Initiation à la composition ( 30 h ) Th: 19h Td: Tp: 6h

Technique graphique (Photoshop) ( 15h ) Th: 1h Td: Tp: 13h DAO-CAO ( 15 h ) Th: 4h Td: Tp: 10h

Mathématiques appliquées à la topographie ( 15h ) Th: 10h Td: 5 h Tp:

Pondération : 1

Quadrimestre : 1er Quadrimestre

1) Informer, communiquer et travailler en

équipe - Néant

- L’étudiant sera capable de déceler les limites proposées par les logiciels et fonctions de logiciels de DAO-CAO en vue de favoriser la recherche d’outils adaptés et/ou plus performants, et de tirer profit des améliorations apportées par les évolutions des logiciels de DAO-CAO ou en mettant en œuvre des éléments additionnels aux logiciels ( extensions, brush, palettes, nuanciers, formes, scripts … )

- Néant

4) Concevoir un projet paysager - Acquérir les bases théoriques de la conception d’espaces privés en maîtrisant les trois dimensions ( lecture et compréhension d’une carte, d’un plan d’une situation existante, tracé de profils topographiques en

utilisant à bon escient les notions de trigonométrie ) - Acquérir les réflexes, les outils théoriques en vue de

les appliquer, et ce principalement dans les différents ateliers projets, mais également dans tous les cours de

composition qui font appel au monde végétal et minéral.

- L’étudiant sera capable de lire, d'analyser et

d'interpréter un document cartographique, un plan, une photographie ( argentique et numérique ) en dessinant, soit graphiquement par un procédé photoréaliste les éléments d’analyse et de composition à l’aide du logiciel Adobe Photoshop ou en 2D à l’aide du logiciel de dessin

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assisté par ordinateur Autodesk AutoCAD les options prises lors de l’analyse et de la planification tout en apportant un œil critique sur le document et/ou sur sa composition.

Structure de l’UE

AA INITIATION À LA COMPOSITION DE

PROJETS

MATHÉMATIQUES APPLIQUÉES À LA

TOPOGRAPHIE

DAO-CAO TECHNIQUE GRAPHIQUE (PHOTOSHOP)

Langue Français Français Français Français

Synopsis - Initiation à la composition de projet

- L’essentiel de la trigonométrie.

- Lecture d’une carte, d’un plan.

- Tracé de profils topographiques.

- Initiation à Autodesk AutoCAD

- Photoshop

Méthode¹ - Cours ex cathedra - Exercices, applications, TP - Travaux en autonomie des étudiant(e)s - Observations de terrain

- Diaporamas - Exercices, - Travaux en autonomie des étudiant(e)s

- Exercices, applications, TP - Travaux en autonomie de l’étudiant

Références - Différents ouvrages (René Pechère – grammaire des jardins , Benoit Saint Amand T.F.E.

1985-1986, S.T.U.

Paris, P. Von Meiss, C-N Schultz, Fr. D.K.

Ching, C. Dee, I.N.R.A.P., Isotta

- Différents ouvrages (Arthur Adam, Francis Lousberg,

Editions de boeck, 2009, espace math 5/6, …).

Notespersonnelle s.

Différents sites web

- AutoCAD 2014 / Version complète et version LT, Jean-Pierre Couwenbergh, Ed. Eyrolles, 2013

- Photoshop CS5

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Cortesi, Michaël Spens, Pierluigi, etc ... )

(www.automaths.

com/3/cours/3_Tr igonometrie_C.pd fHYPERLINK

"http://www.cma th.fr/"HYPERLINK

"http://www.cma th.fr/",

www.facsa.ulg.ac.

be/cms

/c_327449/fr/trig onometrie- synthese, …) Supports - Syllabus-

- Ordinateur +

projecteur.

- Notes de cours (power point) - Ordinateur + projecteur.

- Tableau - Transparents

- Diaporama, - Plateforme d’enseignement à distance

Présentation sur tableau multi media

Mode

d’évaluation ²

- Travail Annuel (TA) 30 % et 20 % - Evaluation continue - Exposés oraux - Examen écrit 50 %

- Evaluation certificative écrite :

- Evaluation continue :

Pondération 40,00% 20,00% 20,00% 20,00%

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4.4 UE7 Biologie appliquée 1

FICHE D’UNITE D’ENSEIGNEMENT

Intitulé : UE Biologie appliquée 1 Nombre de crédits : 6

Volume horaire : Botanique 1 : Th : 29h TP : 8h

Connaissance des plantes : Th : 16h TP : 10h Pondération : 1

Quadrimestre : Q1 En regard des compétences

terminales à acquérir

5a L’étudiant devra être capable de :

• Décrire la structure d’une cellule végétale

• Reconnaître les différents organites et expliquer leur(s) fonction(s)

• Expliquer les modes de divisions cellulaires et les comparer

• Décrire les différents modes de transports (passif, actif, vésicules) et donner des exemples

• Expliquer le fonctionnement des méristèmes primaires et secondaires

• Décrire les tissus végétaux et leurs fonctions

• Reconnaître les tissus sur coupes histologiques (ou photos) et, en fonction de leur disposition, en déduire l’organe concerné (tige, racine, feuille) et la classe

(monocotylédone/dicotylédone)

• Appliquer les termes d’organographie appropriés à la description d’organes végétaux.

• Reconnaître les arbres et arbustes les plus courants de nos jardins en fonction des listes de plantes communiquées

• Réaliser un herbier pour un nombre limité de plantes (arbres et arbustes)

• Conseiller les clients dans leurs choix de plantes

• Utiliser les plantes (comme dans un projet d’aménagement) 1a • Réaliser un fichier de 40 plantes vues au cours (arbres et

arbustes)

Caractère obligatoire ou facultatif : obligatoire

UE pré-requises : néant

UE co-requises : néant

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Structure de l’UE

AA Botanique 1 Connaissance des plantes 1

Langue français français

Synopsis La première partie du cours est consacrée à l'étude de la cellule végétale, ses différents organites, division, entrée et sortie de substances de la cellule.

La 2e partie étudie les tissus végétaux, l'anatomie et la morphologie des différents organes (racine, tige, feuille, fleurs et fruits)

La première partie du cours sera consacrée à une brève présentation de plantes et à une récolte

d’échantillons

La deuxième partie du cours sera consacrée à une étude plus poussée des végétaux diapositives et herbier

Méthode¹ Cours ex cathedra TP

Cours ex cathedra TP

Références Campbell, 1995 . Biologie. Edt du renouveau pédagogique.

Dupont A. Notes de cours

Génin A., 1990. La botanique appliquée à l'horticulture. Edt Tec & Doc.

Lafon JP, Tharaud-Prayer C, Levy G., 1988.

Biologie des plantes cultivées. 1. Organisation - Physiologie de la nutrition. Edt TEC & DOC Meyer S., Reeb C., Bosdeveix R., 2008.

Botanique, biologie et physiologie végétales.

Edt Maloine

Pol D., 1994. Travaux pratiques de biologie. Edt Bordas.

Raven P H, Ray F. Evert, Susan E. Eichhorn, 2007. Biologie végétale. Edt De Boeck Université.

Roland J-C. et Vian B, 2001. Atlas biologie végétale. 1. Organisation des plantes à fleurs – Edt Dunod.

Speranza A. Et Calzoni G L., 2005. Atlas de la structure des plantes. Edt Belin

Livres de connaissance des plantes de H Salmon

Livres consacrés aux plantes dans les collections Ulmer et Horticolor

Catalogues de pépinières Bruns – Lappen

Sites et catalogues Van Pelt Esveld

Supports Tableau, ordinateur + projecteurs, notes de cours

Tableau – diapositives – herbier Notes de Salmon

Mode d’évaluation et pondération

Evaluation continue : 50%

Travaux et rapports de TP : 30%

Examen oral : 20%

Site : Gembloux

Coordonnées professionnelles du Coordinateur de l’UE : Anne Lebrun. Email : [email protected]

Coordonnées du Président et du Secrétaire du jury de cycle :

Président : Benoît Saint-Amand. Email : [email protected] Secrétaire : Anne Lebrun. Email : [email protected]

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4.5- UE8 Biologie appliquée 2

FICHE D’UNITE D’ENSEIGNEMENT

Année académique 2014 - 2015 Intitulé : UE Biologie appliquée 2

Nombre de crédits : 6

Volume horaire : Systématique : 26h (Th : 16h TP : 10h) Connaissance des plantes : 26h (Th : 16h TP : 10h) Pondération : 1

Quadrimestre : Q2 En regard des compétences

terminales à acquérir

5a L’étudiant doit être capable de :

• Décrire les caractéristiques, le cycle de reproduction, l’intérêt écologique (éventuellement les problèmes particuliers) des embranchements abordés

• Déterminer l’embranchement auquel un spécimen appartient et justifier son choix

• Etablir une formule florale et dessiner un diagramme floral

• Déterminer la famille à laquelle un spécimen sauvage ou horticole appartient, à partir de caractéristiques

morphologiques (familles vues au cours ou aux TP)

• Déterminer des espèces à l’aide d’une flore

• Reconnaître les espèces sauvages vues aux TP

• Reconnaître les arbres en fonction de leurs caractères hivernaux (rameaux sans feuilles) et réaliser une clé de détermination

• Reconnaître les principaux gymnospermes de nos parcs et jardins

• Reconnaître les annuelles, bisannuelles et bulbeuses de nos parcs et jardins

• Compléter l’herbier commencé en septembre

• Utiliser les principaux gymnospermes de nos parcs et jardins

• Utiliser les annuelles, bisannuelles et bulbeuses de nos parcs et jardins

1a • Réaliser un fichier de 40 plantes

Caractère obligatoire ou facultatif : obligatoire

UE pré-requises : néant

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Structure de l’UE

AA Systématique Connaissance des plantes 2

Langue français français

Synopsis Le cours passe très brièvement en revue les Procaryotes.

Les Eucaryotes sont alors étudiés : Caractères généraux et cycles de reproduction des Bryophytes, Ptéridophytes et Spermatophytes Classification des Gymnospermes et Angiospermes

Quelques grandes familles

d'Angiospermes sont étudiées aux TP sur des échantillons vivants.

Des exercices d'identification au moyen d'une flore sont également proposés.

La première partie du cours sera consacrée à l’étude des rameaux sans feuille et à la réalisation d’une clé de détermination

La deuxième partie sera consacrée à la présentation détaillée des végétaux repris sur les listes et à leur

détermination

Les annuelles bisannuelles et

bulbeuses seront abordées par famille botanique

Méthode¹ Cours ex cathedra TP

Cours ex cathedra TP

Références - Botanique systématique, 2002. Judd, Campbell, Kellogg et Stevens. DeBoeck Université

- Eléments d'organographie des angiospermes, 1969. J. Lambinon.

NATURA MOSANA, Vol. 22; n°1 - La botanique redécouverte, 1994. A.

RaynaRoques. INRA Editions.

- Botanique systématique des plantes à fleurs, 2002. Spichliger, Savolainen, Figeat et Jeanmonod. Presses Polytechniques et Universitaires Romandes.

- Notes de cours A. Dupont

- Cours de botanique 2009-2010, Joël Reynaud, Université de Lyon

http://botanique.univ-

lyon1.fr/PAGES_WEB/cours.htm

Notes de monsieur H Salmon sur les gymnospermes

Livres de la collection Ulmer et Horticolor

Catalogues Bruns et Lappen

Sites et catalogues Van Pelt et Esveld Flore bleue de Belgique et du nord de la France

Supports Tableau, ordinateur + projecteurs, notes de cours

Tableau – diapositives notes

Mode d’évaluation

²

Evaluation continue : 45%

Travaux et TP : 35%

Examen oral : 20%

Pondération

Site : Gembloux

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Coordonnées professionnelles du Coordinateur de l’UE : Anne Lebrun. Email : [email protected]

Coordonnées du Président et du Secrétaire du jury de cycle :

Président : Benoît Saint-Amand. Email : [email protected] Secrétaire : Anne Lebrun. Email : [email protected]

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4.6- UE9 Connaissance des techniques et sciences appliqués I

FICHE D’UNITE D’ENSEIGNEMENT

Année académique 2014 - 2015 Intitulé : Connaissance des techniques et sciences appliqués I Nombre de crédits : 5 ECTS

Volume horaire : Chimie appliquée Th: 12h Td : / Tp : / Connaissance des matériaux Th: 28h Td : / Tp : 9h Pondération : 1

Quadrimestre : Q1

Acquis d’apprentissage de l’UE, sanctionnés par l’évaluation 1a, 1b L’étudiant sera capable de définir et expliquer les principes

chimiques vus au cours.

L’étudiant sera capable d’employer les notions théoriques de chimie afin de résoudre des problèmes simples.

L’étudiant sera capable de nommer les principaux groupes de matériaux et leurs propriétés.

L’étudiant sera capable de collecter, d’assembler une documentation pour construire un dossier sur les matériaux utilisés dans les métiers verts.

2a, 2b, 2c L’étudiant sera capable d’utiliser Internet et s’informer des évolutions techniques.

L’étudiant sera capable d’identifier les méthodes de productions des matériaux.

L’étudiant sera capable d’identifier la manière dont on élabore les matériaux à partir des substances naturelles et comment on les transforme ou synthétise pour obtenir des matériaux artificiels, composites ou polymères.

3b L’étudiant sera capable de comparer et différencier différents matériaux par rapport à leur origine et leur exploitation.

5a, 5b, 5c L’étudiant sera capable de reconnaitre les matériaux utilisés dans le domaine des espaces verts.

L’étudiant sera capable de choisir la finition des matériaux en fonction de leur utilisation.

L’étudiant sera capable d’identifier les facteurs de durabilité et de dégradation dans le temps des matériaux ainsi que les méthodes d’entretien de ceux-ci.

Caractère obligatoire ou facultatif : obligatoire UE pré-requises : néant

(21)

Structure de l’UE

AA Chimie appliquée Connaissance de matériaux

Langue Français Français

Synopsis Après avoir (re)vu les notions de basesde chimie minérale permettant, entre autre, d’écrire une réaction chimique, le cours développera les phénomènes

d'oxydoréduction responsables de l’oxydation des métaux.

Les matériaux naturels d’origine organique : -le bois

Les matériaux naturels d’origine minérale : - les roches

- les métaux

Les matériaux artificiels d’origine minérale : - les liants (ciments, chaux,…) - la terre cuite

Les matériaux synthétiques Les matériaux composites Méthode¹ Cours ex cathedra

Exercices et applications

Cours ex cathedra

Travaux en autonomie de l’étudiant Visites

Références Pirson P. et al « chimie 5^ème » et Chimie 6^ème » Editions De Boek

www.fundp.ac.be/sciences/enligne/trans ition/chimie/fichesderévision

www.lachimie.net Supports Notes de cours

Présentation power point Exercices au tableau

Note de cours

Présentation power point Documents professionnels Mode

d’évaluation

²

Evaluation continue :

-Interrogations sur la théorie + rapport sur la réactivité des métaux -Construction d’un dossier matériaux

Examen écrit

Pondération Evaluation continue : 40% (améliorable d’une session à l’autre) Examen : 60%

Site : Gembloux

Coordonnées professionnelles de la coordinatrice de l’UE :

Frédéric Martin rue Verlaine, 9 à 5030 Gembloux tel :081/62.56.10 Coordonnées du Président et du Secrétaire du jury de cycle :

(22)

4.7- UE10 Connaissance des techniques et sciences appliquées II

FICHE D’UNITE D’ENSEIGNEMENT

Intitulé : Connaissance des techniques et sciences appliquées II Nombre de crédits : 5 ECTS

Volume horaire : Physique appliquée Th: 8h Td : 5h Tp : / Techniques spéciales Th: 28h Td : / Tp : 9h Pondération : 1

Quadrimestre : 1^er QUADRI

1a, 1b L’étudiant sera capable :

- de collecter, d’assembler une documentation pour construire un dossier sur les techniques de mise en œuvre des matériaux utilisés dans les métiers du paysage.

-d’expliquer avec ses mots les principes de stabilité et de résistance des matériaux

- de résoudre des exercices d’application.

2a, 2b, 2c L’étudiant sera capable :

- d’utiliser Internet et s’informer des évolutions techniques.

- de définir et mobiliser correctement, dans des situations inédites et complexes, les différentes notions et les différents termes vus aux cours

5a, 5b, 5c L’étudiant sera capable d'analyser, de sélectionner la technique de base adaptée qui permettra de concevoir et d'intégrer dans un projet, la mise en oeuvre des matériaux utilisés dans les métiers verts.

(23)

Structure de l’UE

AA Physique appliquée Techniques spéciales

Langue Français Français

Synopsis Éléments de mécanique :

corps en équilibre / notion de pression / dilatation des solides / résistance des matériaux

Ensemble des techniques de mise en œuvre des matériaux utilisés dans les métiers du paysage.

Méthode¹ Cours ex-cathedra Exercices (td)

Cours ex cathedra

Travaux en autonomie de l’étudiant Visites

Références D.Sivoukhine Editions MIR 1987 Physics, foundations and applications,R.M.

Eisberg et L.S. Lerner Editions McGraw- Hill 1982 Physique générale,

Presenceweb.qc.ca/physiqueu-

cergy.fruniv-lemans.fr/enseignements Supports Notes de cours

Ordinateur + projecteur Tableau (exercices)

Note de cours

Présentation power point Documents professionnels Mode

d’évaluation

²

Evaluation continue :

- Construction d’un dossier sur les techniques de mise en œuvre des matériaux - Interrogations en physique

Examen écrit

Pondération Evaluation continue : 20% + dossier 20% (améliorable d’une session à l’autre) Examen :60 %

Site : Gembloux

Coordonnées professionnelles de la coordinatrice de l’UE :

Frédéric Martin rue Verlaine, 9 à 5030 Gembloux tel :081/62.56.10 Coordonnées du Président et du Secrétaire du jury de cycle :

(24)

4.8- UE18 Gestion et économie

FICHE D’UNITE D’ENSEIGNEMENT

Intitulé : Gestion et économie Nombre de crédits : 3

Volume horaire : Th : 24 Td : 15 Tp :

Pondération : 1 Quadrimestre : Q1

3) Maîtriser les principes de base de la gestion L’étudiant sera capable d’appliquer concepts , modèles et méthodes de l’économie de marché utiles pour gérer une entreprise dans le domaine de l’architecture des parcs et jardins et du paysage

Il sera capable de s’adapter aux contraintes de gestion et facteurs clés de succès de l’

entreprise dont il pourrait être un collaborateur.

L'étudiant sera capable d’identifier les

problèmes de gestion d’une entreprise, de les poser correctement, de s’adapter aux

contraintes de l’environnement légal et réglementaire, de rechercher des pistes de solutions (en intégrant les soucis d’efficacité et efficience)

Pour tout problème bien posé, l’étudiant sera capable de mobiliser (en les intégrant

adéquatement) les repères de solutions vus au cours, de rechercher des sources d’informations et des organisations et ressources susceptibles de l’aider à mettre en œuvre une solution valable.

(25)

Structure de l’UE

AA 1

Langue français

Synopsis Le cours comprend 2 parties : une première de 2 ECTS et une seconde de 1 ECTS A. Première partie

Elle comporte 5 modules L’étudiant sera capable de :

1. Comprendre le fonctionnement de l’économie de marché et le contexte actuel

•L’économie de marché : l’offre et la demande;

•Les agents économiques et le circuit de l’économie

•Les ménages: consommation - épargne

•La production et les entreprises - investissement - maîtrise des coûts (charges)

•L’Etat et l’Union Européenne

• La monnaie, les prix et l’inflation (indice des prix).

• Le chiffre d’affaires – les charges – le résultat

• La rentabilité – la liquidité (éviter la faillite)

2. Comprendre les formalités et obligations quand on démarre une entreprise

Disposer des repères adéquats pour pouvoir franchir les diverses étapes de la création d’une entreprise

Pouvoir expliquer, comprendre l’intérêt et mobiliser à bon escient les notions suivantes :

• Formalités et conditions pour lancer son entreprise

• Statut social des indépendants (comparer avec la sécurité sociale des salariés - assurances complémentaires) - faux indépendants : notion- risques

• Calcul des cotisations sociales - prestations assurées -assurances complémentaires

•Statut d’ aidant – d’indépendant à titre complémentaire

•Entrer dans le marché du travail : formalités – possibilités de soutien

•Comparer entreprise individuelle et société

•Le bénéfice et l’impôt sur le revenu

•La TVA : mécanisme –contraintes – difficultés pour l’ architecte de jardin et du paysage – cocontractant - taux

•Occuper du personnel : charges – rôle d’un secrétariat social 3. Comprendre l’utilité d’une comptabilité (première initiation et

approfondissement dans la seconde partie) : bilan, compte d’exploitation

• pouvoir analyser un bilan et compte de résultat simples

• Comprendre le financement d’une entreprise : capital – emprunt - rentabilité

• Maîtriser les coûts

• Calculer le seuil de rentabilité (point mort)

• Investir pour assurer le développement et la rentabilité .comprendre les méthodes pour comparer la rentabilité de projets d’investissement

(26)

• Comprendre les exigences du travail en commun dans une entreprise : organisation, procédures, méthodes de travail, fonctions, direction

• Le plan d’ affaires dans l’ entreprise - stratégie et mise en œuvre

A partir d’exemples d’entreprises , distinguer (et appliquer) différentes étapes dans la réflexion d’un projet d’entreprise: le projet - l'environnement économique - l'analyse interne et externe (forces-faiblesses -opportunités et menaces) - la stratégie – le plan de mise en œuvre concrète

Comprendre les difficultés pour réaliser un plan d’affaires dans le domaine de l’architecture du paysage. Mais, comme il faut le faire, comment faire pour un mieux ?

Comprendre comment faire un budget de l’exploitation pour plusieurs années et analyser l‘des budgets et comptes sur plusieurs années – importance de pouvoir utiliser un tableur comme Excel

4. Le marketing

• Comprendre l’ environnement

• Réaliser des études de marché ? difficultés dans le domaine

• Offrir un service de valeur

• Marque

• Positionnement

• Prix

• communiquer

• Les spécificités du marketing dans le domaine des services 5. Maîtriser des opérations de base d’une entreprise :

• Transactions (vente –contrat d’entreprise)

• Crédit (taux d’intérêts –intérêts composés – comprendre ce qu’est le taux annualisé effectif global - effet de levier de l’emprunt sur la rentabilité du capital, des fonds propres et à quelles conditions)

• Paiements (divers instruments)

• Les garanties d’un créancier

• La facturation (pouvoir confectionner une facture, gestion des clients et des fournisseurs)

• Les assurances ( divers types –obligatoires ou facultatives

B. Seconde partie 1ECTS

• Maîtriser les concepts de base de la comptabilité d’une entreprise L’objectif n’ est pas vraiment d’apprendre à tenir une comptabilité mais de comprendre les règles de base d’une bonne gestion de l’entreprise en se représentant les opérations de l’entreprise dans une comptabilité

• Comprendre l’utilité de la comptabilité

• Ëtre capable d’ analyser un bilan et compte d’exploitation

• Evaluer la qualité de la gestion : utilisation efficiente des ressources d’une entreprise

• Pouvoir calculer le bénéfice ou la perte

• Pouvoir calculer le seuil de rentabilité

• Pouvoir comparer la rentabilité de divers projets d’investissements

• Comprendre le rôle d’assujetti à la TVA, la déclaration de TVA, la TVA dans

(27)

la comptabilité et pouvoir appliquer ces concepts en pratique

• Comprendre le lien entre financement de l’entreprise et comptabilité : règles de base - effet de levier de l’ endettement sur la rentabilité (conditions)

• Comprendre les opérations comptables lors du lancement de l’entreprise et lors de la clôture d’un exercice (affectation du résultat )

• Comprendre et appliquer : amortissement – distinguer charges et immobilisations (investissements) – neutralité de la TVA sur le résultat -

• Faire les liens entre les différents concepts et pouvoir les appliquer dans différents exercices de plus en plus complexes . Pouvoir distinguer,classer et prioritiser les opérations de gestion.

• Comprendre concrètement ce qu’apporte un logiciel comptable

• Se représenter pratiquement les tâches clés dans la tenue d’une

comptabilité qu’un chef d’entreprise dans le domaine de l’ architecture de jardin doit bien maîtriser et ce qu’il peut déléguer à un comptable.

Méthode¹ Poser des questions et amener les étudiants à solutionner le problème, à mobiliser ce qu’ils savent déjà et ce qu’ils viennent d’apprendre.

Interactivité.

Découvrir une règle en découvrant son application à des situations concrètes, relevant si possible du contexte de l’architecture du paysage.

Encourager les étudiants à s’exprimer et à débattre entre eux.

Apprendre les principes de bonne gestion d’une entreprise par la résolution d’exercices pratiques de comptabilité.

Références Différents manuels, guides , vade-mecum, publications d’organisations professionnelles et de secrétariats sociaux et articles d’ actualité

Supports Supports PowerPoint et documents complémentaires : articles récents de la presse économique générale (Trends, Echo )ou plus professionnelle (UCM et autres secrétariats sociaux)

Mode d’évaluation

²

1. vérification de l’assimilation des concepts, règles, méthodes et de la capacité de l’étudiant de les appliquer : vérification des liens, de la cohérence, de l’assimilation en pratique.

2. Solution de problèmes simples d’application des concepts, règles, méthodes et mise en situations proches de la réalité.

Pondération 1 : 75%

2 : 25%

Site : ISIa-Gembloux 9, rue Verlaine B-5030 GEMBLOUX

Coordonnées professionnelles du Coordinateur de l’UE : Ferette Daniel [email protected]

Coordonnées du Président et du Secrétaire du jury de cycle : Saint Amand Benoit, Anne Lebrun

(28)

4.9- UE20 Histoire de l’art des jardins et de l’esthétique & Paysage I

FICHE D’UNITE D’ENSEIGNEMENT

Année académique 2014 - 2015 Intitulé : Histoire de l’art des jardins et de l’esthétique & Paysage I Nombre de crédits : 5

Volume horaire total : Th : 60h Td : 65h Tp : 10h

Paysage Th : 24h Td : 20h Tp : 10h

Urbanisme Th : 12h Td : 15h Tp : -

Histoire Art des jardins Th :24 h Td : 30 h Tp : -

Pondération : 1 Quadrimestre : 1er

2)

S’engager dans une démarche de développement professionnel

- Acquérir et gérer les connaissances historiques (chronologie relative) dans leur contexte

particulier : stylistique, social, économique, scientifique, technique et paysager ; - Développer un esprit critique ;

- Maîtriser et être capable d’appliquer les définitions et les méthodes d’analyse en lien avec les notions et concepts essentiels des matières visées.

1)

Informer, communiquer et travailler en équipe - Maîtriser les étapes d’une recherche

scientifique portant sur un concept spécifique ou une notion essentielle : sources et bibliographie, développement du sujet et d’une méthode de travail, formulation, présentation en utilisant un système de communication adapté.

Caractère obligatoire ou facultatif : UE pré-requises : aucune

UE co-requises : aucune

(29)

Structure de l’UE

AA Histoire de l’art des jardins

Histoire de l’Urbanisme Paysage

Langue français français français

Synopsis - Aperçu historique : L’Antiquité romaine (la villa impériale) / le Moyen Age (le jardin clos) / la Renaissance (la villa italienne) / l’époque baroque (le jardin classique français).

Relation entre

architecture et jardin / les modes de transmmission des savoirs (techniques, horticoles, botaniques) : herbiers, florilèges, traités, textes littéraires et techniques,

représentations iconographiques (gravures, dessins, peintures)

Mise en évidence de personnalités créatrices (praticiens et théoriciens).

Histoire de

l’aménagement des villes.

- Introduction : Conditions à la formation de la ville, origines diverses de la ville

- Histoire de la ville de l’antiquité, Moyen âge, Renaissance, XVII au XIXe S. du baroque à la révolution

industrielle, Le XXème Siècle à nos jours : La croissance et la densification

- Modes de croissances des villes.

-Définitions du paysage

-Les observateurs (vue position vitesse effets de nombre - L’environnement visuel (structure- texture etc.

- les cotations de paysage (approche ponctuelle et cartographique) - Les principales régions de Belgique (du littoral à la Gaume)

Méthode¹ Cours ex-cathedra Travail en autonomie

Voyage à Versailles (*)

Cours ex-cathedra Travail en autonomie Visites (*)

Cours ex-cathedra Travail de groupe Exposé par l’étudiant Références Textes : Michel BARIDON,

Les jardins. Paysagistes - jardiniers - poètes, Paris, Robert Laffont, 1998 (Bouquins).

Histoire : M. MOSSER & G.

TEYSSOT. (dir.), Histoire des jardins de la

Renaissance à nos jours, Paris, Flammarion, 1991.

– VERCELLONI, L’invention du jardin occidental, Rouergue, Editions du Rouergue, 2009

Dictionnaires : M.

Camillo SITTE, L’art de bâtir la ville, Paris, Seuil.

Leonardo Benevolo, Histoire de la ville, Editions Parenthèses, 1994.

L'histoire de l'urbanisme : JL. HAROUEL - "Que sais-je " P.U.F. Paris

G. NEURAY, Des paysages pour qui pour quoi comment ?

Etat de

l’environnement Wallon. Paysage.

Le village dans son paysage Hier aujourd’hui et demain

Règlement général sur les bâtisses en site rural (RGBSR).

Des villages Des

(30)

CHATENET & M. MOSSER (dir.), Jardin. Vocabulaire typologique et technique, Paris, Editions du

Patrimoine, 2000 (Inventaire des monuments et des richesses artistiques de la France, Principes

d’analyse scientifique). – Ph. THEBAUD & A.

CAMUS, Dicovert.

Dictionnaire des jardins et paysages, 1ère éd., Ris- Orangis, Editions Arcature, 1993.

Voir aussi : Bibliographie sélective et critique

paysages, Ministère de la Région

Wallonne.

Documents du GIREA et CREAT en ce qui concerne la cotation des paysages

Supports Syllabus + notes de cours PC + projection

PC + projection Projection diapositives Rétroprojecteur Mode d’évaluation ² - Travail intégré évalué en

commun sur base d’une grille critériée

(pas améliorable entre les deux sessions)

- Epreuve individuelle écrite

- Travail intégré évalué en commun sur base d’une grille critériée (pas améliorable entre les deux sessions) - Epreuve individuelle écrite

- Travail de groupe : recherche, document écrit et

communication ( pas améliorable entre les deux sessions)

- Epreuve individuelle écrite de restitution des acquis

Pondération Travail intégré : 30%

Examen écrit : 70%

Travail intégré : 30 % Examen écrit : 70%

Travail de groupe (recherche de documentation - exposé et document écrit) : 70 %

Examen écrit : 30%

(*) Selon les contraintes horaires et saisonnières.

Site : Gembloux

Coordonnées professionnelles du Coordinateur de l’UE : Nathalie de Harlez de Deulin Coordonnées du Président et du Secrétaire du jury de cycle :

Président : Benoit Saint-Amand ; secrétaire : Anne Lebrun

(31)

4.10- UE24 Sciences du sol & sciences appliquées & Paysage et environnement

FICHE D’UNITE D’ENSEIGNEMENT

Intitulé : Sciences du sol & sciences appliquées & Paysage et environnement Nombre de crédits : 4

Volume horaire : Th : 8h (chimie) + 24h (Pédo Ferti) + 12h (phytosociologie) Td : 5h (chimie)

Pondération : 1 Quadrimestre : Q 2

1a (consulter et analyser des informations scientifiques)

- Définir et appliquer les principes de chimie minérale (lois, écriture de réactions chimiques…), les principes de la fertilisation des sols ainsi que les concepts et principes de la phytosociologie.

- Exploiter les notions vues au cours pour traiter un sujet sur les ions dans les sols

- Employer les notions théoriques afin de résoudre des problèmes simples

1c (vulgarisation) - Expliquer avec ses mots les notions vues au cours - Comprendre et exploiter des articles scientifiques (travail de groupe)

2a (pratique réflexive et formation permanente)

- Développer une réflexion scientifique sur différents sujets relatifs à l’environnement.

- Faire des recherches bibliographiques pour compléter les notions vues au cours.

- Analyser les propriétés édaphiques d'un site au travers de la végétation.

Caractère obligatoire ou facultatif : obligatoire UE pré-requises : néant ; UE co-requises : néant

(32)

Structure de l’UE

AA Chimie appliquée Pédologie - Fertilisation Phytosociologie

Synopsis Après avoir (re)vu les notions de bases et la nomenclature de chimie minérale, le cours développera :

- les calculs de concentrations et dilutions qui permettent, entre autre, d'interpréter et de corriger la nature d'un sol, - les réactions acides -bases ainsi que l'influence des pluies acides sur la chimie des écosystèmes

- Introduction ; - Types de roches ;

- Altérations des roches et formation des sols ;

- Les constituants d’un sol ; - Les propriétés (7) physiques du sol ;

- La matière organique ; -Les acidités des sols ; - La nutrition de la plante ; - Les principes de fumure minérale ;

- Les engrais et amendements

- Historique de la phytosociologie;

- Description des

communautés végétales;

- Analyse des communautés végétales;

- Compréhension des facteurs influençant les communautés végétales.

Méthode¹ Cours ex cathedra Exercices et applications Travaux en autonomie des étudiant(e)s

Cours ex cathedra Exercices et applications Recherches documentaires

Cours ex cathedra

Recherches documentaires Analyse de documents Références Pirson P. et al « chimie 5^ème »

et Chimie 6^ème » Editions De Boek

www.fundp.ac.be/sciences/enl igne/transition/chimie/fichesd erévision

www.lachimie.net

Publications : Lozet, Duchaufour, Soltner, Revues et périodiques : REQUASUD, Perspectives Agricoles, TCS, Sillon Belge

- Vanden Berghen, Initiation à l’étude de la végétation, 1973, Les naturalistes belges, 236 p.

- Bouzillé J-B, Gestion des habitats naturels et biodiversité, concepts,

méthodes et démarches, 2007, Editions Tec et Doc, Lavoisier, 331 p.

- Claessens, H., 2003. Observer la végétation pour choisir une essence adaptée au milieu.

Note technique forestière de Gembloux n°9 , pp 1-15.

Supports Notes de cours

Présentation power point Exercices au tableau

Articles scientifiques Prises de notes Exercices au tableau

Articles scientifiques Présentation power point Mode

d’évaluation ²

Travail de groupe ;Examen écrit Pondération Travail de groupe : 20%. Examen : 80%

Site : Gembloux

Coordonnées professionnelles de la coordinatrice de l’UE : Laure-Anne Minsart

(33)

4.11- UE25 Techniques de l’architecture et sciences appliquées I

FICHE D’UNITE D’ENSEIGNEMENT

Intitulé : Techniques de l’architecture et sciences appliquées I Nombre de crédits : 8

Volume horaire : Th : / Td : 24 h Tp : / Perspective

Th : / Td : 14 h Tp : / Techniques Graphiques Th : 10h / Td : Tp : / Mathématiques Pondération : 1

Quadrimestre : Q2

Acquis d’apprentissage de l’UE, sanctionnés par l’évaluation 1d

2a ; 2b 4b

• Élaborer des représentations nouvelles : principes

fondamentaux de la perspective et des projections (règles et principes de constructions), communication graphique (graphisme, valeurs, couleurs)

• Lire un dessin codifié (extraire des données pour identifier un item et se représenter ses propriétés),

• Transcrire des représentations mentales selon les

conventions et codes de la perspective, des projections et des techniques graphiques.

• Utiliser le dessin en tant qu’outil d’étude pour créer,

• Utiliser le dessin comme outil de communication, (rapports de l’information graphique, de sa signification, de sa fonction et de sa destination.)

• Réaliser un dessin rigoureux de projet, qui soit l’aboutissement d’une recherche.

• Donner du sens aux recherches, aborder la notion de concept

(34)

Structure de l’UE

AA Mathématiques

appliquées

Perspectives Techniques graphiques

Synopsis Les projections orthogonales,

correspondance des vues.

Dessin technique : les traits, organisation de la feuille, formats de la feuille, cartouche, texte, …

Les perspectives côniques (vue frontale et de biais) à 1 point de fuite et points de fuites

multiples.

Perception dans l’espace,vision en 2 et 3 dimensions

transcription (différents modes de représentation

Utilisation du dessin comme moyen de conception et de communicatio ► symboles et conventions manuels.

Apprentissage de plusieurs types de perspectives, méthodes et outils de

transcriptions, en fonction des caractéristiques et de la destination des informations graphiques.

• Les valeurs

• Le rendu graphique

• La profondeur de champ

• Le caractère physique du tracé

• Les ombres et lumières (volume)

• La composition

• L’observation

• L’interprétation Dessiner des croquis d’ambiance corrects

(maîtrise des proportions, des directions, des axes, des masses,…) avec un graphisme de qualité (texture, matière, volume,profondeur,…)

Méthode¹ -Cours ex-cathedra - Exercices

- Travaux en autonomie des étudiant(e)s

-Exercices, applications, TP -Travaux en autonomie des étudiant(e)s

- Observation de pratiques - Résolution de problèmes

- Exercices, applications, TP - Travaux en autonomie des étudiant(e)s

- Observation de pratiques - Résolution de problèmes Références -Différents ouvrages

(Daniel Bigot, Les éditions foucheer, 1989, Initiation au dessin technique …).

- Notespersonnelles.

- Différents sites web www2.cslaval.qc.ca/cdp/Us erFiles/File/.../2_projectio ns_multiples.ppt ,www.ens eignons.be, …

-Introduction à la

perspective_dessain et tolra -La perspective_dessain et tolra -La profondeur et l’illusion-La perspective_Passion des Art Gallimard

-Les secrets de la

perspective_fleurus idées -Comment dessiner en perspective_Bordas -Dessin scientifique 1&2_van in*lier -a+ revue bimestrielle

(architecture+urbanisme+desig n+art)

-…

-

http://www.notredamereims.

com/arts/oeuvre/nature%20ty pe.htm-

-Lucie-Smith E., Art to

morrow, regard sur les artistes du futur, 2002, Paris, Editions Pierre Terrail.

-Grosenick.U. &Reimschneider B., Art Now, 137 artistes au commencement du 21ème siècle, 2002, Taschen

-Charbonneaux A.-M., Hillaire N., Œuvre et lieu, Essais et documents, 2002, Flammarion -E. de Chassey, La peinture

(35)

Site : Gembloux

Coordonnées professionnelles du Coordinateur de l’UE : Coordonnées du Président et du Secrétaire du jury de cycle :

efficace. Histoire de

l'abstraction aux USA (1910- 1960), Gallimard, art et artistes, 2001

-Tableaux choisis, L'art contemporain, 1994, Paris,Editions Scala, Centre Georges Pompidou.

-De Mèredieu Florence, Arts et nouvelles technologies, 2003, Larousse.

-De Mèredieu Florence, Histoire matérielle et immatérielle de l'art, Ed.

Bordas Supports -Notes de cours

(power point) -Transparents.

- Ordinateur + projecteur.

Tableau.

- Notes de cours (power point)

- Ordinateur + projecteur.

- Tableau.

- Notes de cours (power point)

-Ordinateur + projecteur.

- Tableau.

Mode d’évaluatio n ²

Évaluation continue Évaluation continue Évaluation certificative écrite en janvier

Pondératio n

Évaluation certificative : 15

%

Évaluation continue : 15

%Évaluation certificative : 10 %

Évaluation continue : 20 %

(36)

4.12- UE26 Techniques de l’architecture et sciences appliquées II

FICHE D’UNITE D’ENSEIGNEMENT

Intitulé : Techniques de l’architecture et sciences appliquées II Nombre de crédits : 6

Volume horaire : Th :/ Td : 27 h Tp : / Techniques Graphiques Pondération : 1

Quadrimestre : Q2

1d 2a ; 2b 4b

• Élaborer des représentations nouvelles : principes fondamentaux de la perspective et des projections (règles et principes de constructions), communication graphique (graphisme, valeurs, couleurs)

• Lire un dessin codifié (extraire des données pour identifier un item et se représenter ses propriétés),

• Transcrire des représentations mentales selon les conventions et codes de la perspective, des projections et des techniques graphiques.

• Utiliser le dessin en tant qu’outil d’étude pour créer,

• Utiliser le dessin comme outil de

communication, (rapports de l’information graphique, de sa signification, de sa fonction et de sa destination.)

• Réaliser un dessin rigoureux de projet, qui soit l’aboutissement d’une recherche.

• Donner du sens aux recherches, aborder la notion de concept

(37)

Structure de l’UE Site : Gembloux

Coordonnées professionnelles du Coordinateur de l’UE : Valérie Vanvinck Coordonnées du Président et du Secrétaire du jury de cycle :

AA Techniques graphiques

Langue français

Synopsis • Les couleurs

• Le rendu graphique

• La profondeur de champ

• Le caractère physique du tracé

• Les ombres et lumières (volume)

• La composition

• L’observation

• L’interprétation

• La corrélation 2D-3D

• Apprentissage de techniques de coloration

Dessiner des croquis d’ambiance corrects (maîtrise des proportions, des directions, des axes, des masses,…) avec un graphisme de qualité (texture, matière, volume, profondeur,…) et un rendu coloré expressif et pertinent, en corrélation avec des données en deux dimensions,

Méthode¹ - Exercices, applications, TP

- Travaux en autonomie des étudiant(e)s - Observation de pratiques

- Résolution de problèmes

Références -http://www.notredamereims.com/arts/

oeuvre/nature%20type.htm-

- Lucie-Smith E., Art to morrow, regard sur les artistes du futur, 2002, Paris, Editions Pierre Terrail.

- Grosenick.U. & Reimschneider B., Art Now, 137 artistes au commencement du 21ème siècle, 2002, Taschen

- Charbonneaux A.-M., Hillaire N., Œuvre et lieu, Essais et documents, 2002, Flammarion

- E. de Chassey, La peinture efficace. Histoire de l'abstraction aux USA (1910-1960), Gallimard, art et artistes, 2001

- Tableaux choisis, L'art contemporain, 1994, Paris,Editions Scala, Centre Georges Pompidou.

- De Mèredieu Florence, Arts et nouvelles technologies, 2003, Larousse.

- De Mèredieu Florence, Histoire matérielle et immatérielle de l'art, Ed.

Bordas

Supports - Notes de cours (power point)

-Ordinateur + projecteur.

- Tableau.

Mode d’évaluation Évaluation continue Évaluation certificative Pondération Évaluation continue : 20 %

Évaluation certificative : 20 %