RAPPORT DE LA PREMIERE JOURNEE DE L’ATELIER DE FORMATION SUR LA RECHERCHE ACTION PARTICIPATIVE
Le 22 Octobre 2018 s’est tenu l’atelier de formation des équipes de Son Choix sur la recherche action participative à l’Hôtel le relais de Tamba. Cet atelier devant duré du 22 au 24 octobre.
La journée a démarré par les mots de bienvenue du chargé de projet de Tamba suivi de la présentation des objectifs de l’atelier par la chargée de programme de Dakar. L’objectif de l’atelier selon la chargée de programme est de renforcer la capacité des équipes sur la recherche action participative pour faciliter l’accompagnement des enfants sur le terrain. C’est suite à cela que le chronogramme ainsi que les objectifs spécifiques ont été présenté par le facilitateur. Les participants ont ensuite donné leurs attentes sur l’atelier à travers la formule méta-plan. Pour aborder le thème 1, le facilitateur pose la question à savoir : avec qui nous travaillons ? Des réponses ont été notées en plénière. Apres avoir apporté des clarifications sur la question posée, le facilitateur explique la notion de groupe qui est un ensemble de personne partageant un intérêt commun. Ce groupe doit être homogène et il renferme six caractéristiques que sont :
• Interactif
• Existence de but collectif commun
• Emergences de normes ou règles de conduite
• Emergence d’une structuration informelle
• Existence d’émotion et de sentiments collectifs communs
• Etablissement d’un système de relations stables avec l’environnement Après une pause santé de 15 mn, la séance a repris avec l’introduction du thème 2 sur la participation : de quoi parlons-nous ? Pour ce faire, les participants sont scindés en deux groupes pour travailler sur les consignes suivantes :
- En partant de vos expériences, que recouvre, qu’entendez-vous par la participation ?
- Qu’est-ce qui différencie la participation de la démarche participative expliquez et donnez des exemples
Apres la restitution des travaux de groupe, des suggestions sont faites sur la notion de participation. Et au facilitateur de préciser que la participation renvoi à plusieurs concepts comme :
Ø Action de participer Ø Impliquer
Ø Contribuer Ø Responsabiliser Ø Coopérer
Ø Collaborer Ø Droit de regard Ø Libre discussion
C’est ainsi que le facilitateur a expliqué l’échelle de participation (l’échelle de Hart) qui permet de mesurer le niveau de participation des personnes con cernées. Il a ensuite donné la différence entre la démarche participative et une stratégie. La démarche participative est la manière d’aller vers l’objectif, elle permet aux acteurs concernés d’influer le cours des événements tandis que la stratégie est un ensemble d’actions coordonnées.
Une pause déjeuner de 1h30 a été observée.
A la reprise à 15h le troisième thème sur le modèle d’élaboration et de conduite d’un projet/ d’une activité/d’une action est abordé. Deux études de cas sont présentées aux deux groupes avec les consignes suivantes :
1- Quels sont les différents problèmes qui ont empêché la réussite du projet que vous pouvez identifier pour le cas 1 ?
2- A l’analyse des problèmes quelles solutions préconisez-vous pour le cas1 3- Existe- il des ressemblances ou des différences entre le cas1 et le cas2 ?
selon la réponse justifiez
4- Quelle est la place de la population (les femmes) dans le cas2 ? 5- Qui détient le pouvoir dans le cas2 ?
6- Quel est le niveau de participation des populations pour le cas1 et 2 ? Les deux groupes ont restitué leurs travaux et le facilitateur a fait comprendre qu’avec la démarche horizontal le pouvoir est aux mains des populations concernées et que la démarche vertical le pouvoir est détenu par les ONG.
La journée est clôturée à 17h.
Rapport de la deuxième journée de l’atelier de formation des équipes du programme « SON CHOIX » sur la recherche action participative du 22 au 25 Octobre 2018 au RELAIS DE TAMBACOUNDA.
La journée est ouverte par la lecture du rapport des activités de la première journée. Le rapport a été adopté par les participants sans amendements. Ainsi, après validation du rapport, le facilitateur présente le menu de la journée, structuré au tour d’un objectif spécifique et de quatre thèmes :
• L’objectif spécifique : les participants doivent être capables d’expliquer les étapes de la RAP.
• Thème 1 : historique de la RAP ;
• Thème 2 : vision et caractéristiques de la RAP ;
• Thème 3 : objectifs de chaque étape de la RAP ;
• Thème 4 : qui suis-je dans un processus de la RAP ;
D’abord, le facilitateur est revenu pour faire un bref rappel du fil de survie et réexpliquer la notion de participation. On parle de non participation si les actions sont faites pour les concernés et qu’il ya participation si les actions sont faites avec les populations et par les populations elles-mêmes. De même, si les actions sont faites pour les concernés, on entre dans une logique de projet.
Mais si les actions sont conduites avec les concernés et par elles-mêmes, on part d’une analyse du problème à la mise en œuvre jusqu’au suivi évaluation, en interagissant, en coopérant avec les protagonistes. Dans ce cas précis les concernés sont du début à la fin du processus et obéit à une logique de processus, le projet devient un point d’arrivé.
I. HISTORIQUE DE LA RAP EN AFRIQUE
La RAP est développé dans un contexte de création d’une alternative africaine (réfléchir par rapport aux réalités et cultures africaine) qui permettrait de sortir de la logique des enseignements du système classique d’intervention des organisations. C’est une méthodologie de recherche qui a été développé par un groupe d’intervenants sociaux auprès de jeunes enfants en situation difficile en milieu urbain. La RAP consiste à rechercher, recueillir et analyser des informations sur un problème concret. Elle est participative lorsque les concernés mènent la recherche, formulent, planifient, mettent en œuvre, assurent le suivi-évaluation des actions.
L’initiative remonte de 1985 au forum de Grand Bassam, qui a mobilisé 75 participants venant de 14 pays. Le but était de réfléchir sur le thème « les
jeunes de la rue ». Ainsi de 1991 à 1995, 08 sessions de formations sont tenues pour expérimenter et parvenir à consolider la méthode.
Sur ce point, la chargée du programme de « SON CHOIX » a souligné que la RAP pourrait servir de point de départ aux nouvelles activités intégrées dans le programme : les groupes de paroles, focus groupe.
II. VISION QUI SOUS-TEND LA RAP
La vision est une perspective de développement et de transformation de la situation par les concernés. C’est ainsi que le facilitateur explique qu’on ne peut parler de développement que s’il y a une population qui maitrise les transformations politiques, économiques et sociales.
Nous avons observé une pause de 15min.
Ø CARACTERISTIQUES.
La RAP prend ses racines sur les problèmes des membres du groupe, elle exploite les connaissances et expériences de chaque membres du groupe.
Chaque participant est à la fois chercheur et facilitateur, il n’existe pas de distance entre le chercheur et le facilitateur. Pour plus de précision la RAP se fait dans un lieu et un cadre ou évolue le groupe. Suivant cette logique, il est important de respecter les valeurs des personnes.
Ø LA METHODE
Le facilitateur définit la méthode comme une manière dont une action se déroule. De se fait, la méthode est composé de 04 élément principaux :
• Les différentes étapes ;
• L’articulation de ces différentes étapes ;
• Les moments et les lieux de chacune de ces étapes ;
• Les techniques et les outils utilisés dans les différentes étapes.
Pour conclure, il ajoute que la RAP est une technique de résolution de problème.
Nous avons continué par des travaux de groupes portant sur deux études de cas, dont la consigne est l’identification des besoins et des problèmes pour une durée de 30min.
Suite à la restitution, nous avons noté dans le cas 01 des besoins de :
• Nourriture ;
• Santé ;
• Education ;
• Accès à la terre.
Le problème du cas 01 :
• La répartition non équitable des terres.
La restitution du cas 02 à fait sortir des besoins de :
• La prévention ;
• Médicaments ;
• Poste de santé ;
Pour le deuxième cas le problème est :
• L’épidémie.
C’est ainsi que le facilitateur synthétise les deux travaux de groupes et souligne que très souvent dans les zones les populations ne déclarent que les besoins.
De plus, il rajoute qu’on peut régler un besoin sans résoudre le problème.
Une pause d’une heure trente minutes a été observée.
III. LES OBJECTIFS DE CHAQUE ETAPE DE LA RAP
A la reprise, le facilitateur a présenté les objectifs des étapes de la RAP:
Ø Identification du groupe (donner des informations brutes du groupe) ; Ø Négociation ;
Ø Identification des problèmes ; Ø Analyse des problèmes ;
Ø Formulation de l’action/ planification ;
Ø Le suivi-évaluation, qui se repose sur 04 angles : 1- La pertinence ;
2- L’efficience ; 3- L’efficacité ; 4- L’impact.
IV. Qui suis-je dans un processus de la RAP A la question qui on est dans la RAP ?
De cette question traitée en plénière, il est ressorti que l’animateur devient : Ø Un accompagnateur ;
Ø Un facilitateur.
Le facilitateur, Co-agit, mène des co-actions et que les bénéficiaires et les cibles deviennent des protagonistes, des Co- acteurs.
