Stage « Enseigner les mathématiques aux ENAF » 28-29 février 2008 Marseille Production des stagiaires (groupe ponctuation) :
objectif : formuler le rôle des parenthèses en mathématiques et en français (niveau 5ème ) Exercice A Complète le tableau. Vrai Faux 7 x 6 + 7 x 3 est égal à 7 x ( 6 + 3 ) 7 x 6 + 7 x 3 est égal à 7 x 6 + 3 Exercice B
B1) Recopie la phrase juste :
(JM) est une droite (JM) est un segment
...
(FC) est une droite (FC) est un segment
...
[AB] est une droite (AB) est un segment
...
Comment le sais-tu? (A REFORMULER POUR EVITER LA PRONOMINALISATION) ... ... ... ... ... B2) Un élève a écrit :
MO et NO sont 2 segments de même longueur. Les droites AB et CD sont perpendiculaires. Corrige ces phrases :
... ...
Stage « Enseigner les mathématiques aux ENAF » 28-29 février 2008 Marseille Production des stagiaires (groupe ponctuation) :
objectif : formuler le rôle des parenthèses en mathématiques et en français (niveau 5ème )
B3
Texte 1
La voiture (une Ferrari) roule trop vite dans un virage. Elle dérape (la route est mouillée). Texte 2
Le bolide, une Ferrari, roule trop vite dans un virage. Il dérape, la route est mouillée.
1) Ces 2 textes racontent-ils la même histoire?
2) Ecris le texte 1 en supprimant le contenu des parenthèses.
... ... 3) Est-ce encore la même histoire? ...
4) Explique à quoi servent les parenthèses du texte 1 ?
... ... ... ... ... ...
