LANGUAGE SERWCESj FRENCH AS A SECOND LANGUAGE FRANÇAIS LANGUE SECONDE STUDENT RESPONSE BOOKLET INTERMEDIATE LEYEL

(1)

a

.

FRANÇAIS LANGUE SECONDE

FRENCH ^AS A SECOND LANGUAGE

LIVRET DE RÉPONSES DES ÉLÈVES —

NIVEAU INTERMÉDIAIRE

STUDENT RESPONSE BOOKLET —

INTERMEDIATE LEYEL

Première partie/Part One

(Compréhension orale/écrite, Production écrite/

Listening/Reading Compréhension, Written Production)

(«Les clubs et assoeiationsicïubs and ^Assocïatïôns»\

Nom de

l’élève/Student’s

Name: _______

Année scolaire/Grade:

École/School:

Nom de renseignant(e)/Teacher’s Name:

LANGUAGE SERWCESj

(2)

Digitized by the Internet Archive

in 2017 with funding from

University of Alberta Libraries

https://archive.org/details/francaislangueseOOalbe

(3)

FRANÇAIS LANGUE SECONDE

FRENCH ^AS A SECOND LANGUAGE

LIVRET DE RÉPONSES DES ÉLÈVES —

NIVEAU INTERMÉDIAIRE

STUDENT RESPONSE BOOKLET —

INTERMEDIATE LEVEL

Première partie/Part One

(Compréhension

orale/écrite,

Production

écrite/

Listening/Reading Compréhension, Written Production)

(Test

modèle pour

le

niveau

secondaire/Modeltest for

high

schoollevel)

«Les clubs et associations! Clubs and Associations»

ALBERTA

(4)

DONNÉES DE CATALOGAGE AVANT PUBLICATION (ALBERT A EDUCATION)

Alberta. Alberta Education. LanguageServices.

Français langue seconde^:livretde réponses desélèves-niveau intermédiaire:premièrepartie^:compréhension

orale/écrite,productionécrite:Lesclubset associations= Frenchas a second language: student response booklet

—

intermediatelevel: partone: listening/readingcompréhension, written production: Clubs

and

associations.

TextinFrench andEnglish.

“Thisbeing themodeltestcorrespondingtotheFrenchasasecond language: programof studies: intermediate level: Year 4toYear12^(1992).”

ISBN

0-7732-1324-4

1.Français(Langue)

—

Étudeetenseignement(Secondaire)^--Alberta

—

Allophones. 2. Testsetmesures enéducation- Alberta. 3. Français(Langue)

—

Alberta

-

Testsd’aptitude. 4. French language

-

Studyandteaching asasecond language(Secondary)

-

Alberta. 5. French language

-

Study

and

teaching(Secondary)

-

Alberta- Foreign speakers.

6. Educationaltests

and

measurements

-

Alberta. 7. French language

-

Alberta^--Ability testing. I. Titre.

PC2065.A333 1994 440.707123

Dans

leprésentdocument,legénériquemasculinest utilisésansaucunediscriminationetuniquement danslebutd’allégerletexte.

Cettepublicationestdestinéeaux^:

Élèves 7

Enseignants

Administrateurs(directeurs, directeursgénéraux) Parents

Grandpublic Autres

This publicationis for:

Students ?

Teachers

Administrais(principals, superintendents) Parents General Public Others

Tout aétémis en

œuvre

pour assurerlamentiondes sourcesoriginales etlerespectdelaloisurledroit d’auteur.

Nous

prionstoutepersonnequirelève

un

écartàces principes,de bienvouloireninformer Alberta Education,Language ServicesBranch, 11160,avenueJasper,Edmonton,Alberta,

T5K

0L2.

®1994,laCouronne duchef delaprovince de^l’Alberta,représentéeparleministredel’Éducation. Alberta Education, Language ServicesBranch, 11160, avenueJasper, Edmonton,Alberta,

T5K

0L2. Tousdroitsréservés.

En

vente au

Leaming

Resources Distributing Centre,12360^-142Street,Edmonton,Alberta,

T5K 4X9

(Téléphone^:[4031427-2767;

Télécopieur:[4031422-9750).

Copyright® 1994,the

Crown

inRightof Alberta,as representedbythe MinisterofEducation. Alberta Education,Language Services Branch, 11160JasperAvenue,Edmonton,Alberta,

T5K

0L2. Ailrightsreserved. Additionalcopies

may

be obtainedfromthe

Leaming

Resources Distributing Centre,12360^-142Street,Edmonton,Alberta,

T5L 4X9

(Phone: [4031 427-2767; Fax: [403]422-9750).

(5)

SECTION A

^:

COMPRÉHENSION ORALE

Mça

nottA

h^uipe,de, CA&àAe,, de,tioole,aajdksvne,

<Salnt,~fjobep/i.

Vol

de,Mpricton,

tienne,auiLeruve,Ht/vo-Ocoeid,

C~~)

C~~ï

C~

^

C~~ï

r~~)

c-')

c~

^

Mça noÙA

Ntund/u^du,

vol

:

cAtu/ut,dati/Luàt,:

/2

/4

3^.

4.

Rapport

Point

s

gQmma

^jr&g

Quand

j’aifait

mes recherches pour

faire

ce rapport,

j’ai

découvert que

- le

groupe

d’industriesqui aleséchantillonsles

plus

polluantsest:

- le

groupe

d’industries

que

le

«Mouvement

vert»

va aimer

le

plus

est:

(6)

GRILLE DE RECHERCHE

A. Références

• Indique

où

tu astrouvétesrenseignements.

Nomme

ta source. Sois spécifique,

par

exemple,

un

article

dans un

journal.

5. Information trouvée

dans

B.

La

loifédérale

donne

ledroit

aux francophones

d’avoirleurspropresécoles

dans

l’Ouest.

•

Nomme deux

écoles

francophones

de l’Ouestsituées

dans deux

provincesdifférentes.

Nom

del’école Province de l’Ouest

6.

7.

C.

Les francophones

habitent

dans

touteslesprovinces del’Ouest.

•

En

te

basant

surtesrecherches,encerclele

nom

d’uneville

ou

d’unvillage

où

ily a

une

concen- tration

importante

de francophones.

8. la

Colombie-Britannique

a. Victoria c. Prince

George

b.

Surrey

d. Maillardville

9. l’Alberta a.

Medicine Hat

c.

Banff

b. Saint-Isidore d.

Grande Cache

10. la

Saskatchewan

a.

Regina

c.

Gravelbourg

b. Prince Albert d.

Saskatoon

11. le

Manitoba

a. Saint-Boniface c.

Le Pas

b. Saint-Pierre d. Portage-la-Prairie

suite ^>=>

Livretde réponses desélèves

—

Testmodèle

—

StudentResponseBooklet

—

ModelTest

—

(7)

D.

Les francophones

del’Ouest

sauvegardent

leurculturede plusieursfaçons.

15.

• Associe l’organisme avecl’activité.

Organismes

Activités

12. Écoles

francophones

a.

un groupe

de

danse

13.

Francophonie-Jeunesse

de b.

un

journal

francophone

l’Alberta c. des

échanges

d’élèves

14. Blésd’or d. des contacts aveclesjeunes francophones

/12

Données sur

les

emplois pour

les

jeunes

Emplois mentionnés

(encercle)

Temps

plein partiel (coche)

Expérience

requise (précise)

Salaire

proposé

(précise)

Où

se renseigner Endroit/N°tél.

Aides-~~"^\

agriculteurs^¹

^

_(0,5)

1

/

1 (0,5)

fnaxJûntsiu, cuyûaslt,

^

^{6 $!}

h

(l)

(1)

432-2331 (l)

Bricoleurs/

Bricoleuses

1

l

Caissiers/

Caissières

1

i

Gardiens/

Gardiennes d’enfants

1

Jardiniers/

Jardinières

1

1 i

Programmeurs/

Programmeuses

d’informatique

l

1

Vendeurs/

Vendeuses

1

Autres

1

ns

(8)

16.

QUESTIONNAIRE DE RÉTROACTION

Mots-clés de L’annonce va motiver

les

élèves à Vannonce qui acheter des marchandises

scolaires

parce

qu’elle

mentionne

.. .

donnent

cette

Oui Non information

P.ex. :-

pourquoi

il

y a un

solde. ri

n

^voyage,d'icJixiriqe, clu, Quéhejc,

ou

• cùdtA,le,cluJb-friûsvçaèL

-

où

estlesolde.

- cequ’ily a à vendre.

- quiestresponsable

du

solde.

-

quand on peut

acheterles

marchandises.

-

un

slogan.

suite

o

/8

Livretderéponses desélèves

—

Testmodèle

—

ModelTest

—

(9)

17.

Mon opinion

^:

Jecrois

que

l’annoncepublicitaireestintéressanteparce

que

Jecrois

que

l’annoncepublicitaire n’est

pas

intéressanteparce

que

/2

Total pour

la

section A

^:

FIN DE LA SECTION SUR LA COMPRÉHENSION ORALE J

— — — —

(10)

SECTION B

^:

COMPRÉHENSION ÉCRITE

S'habiller à la mode et à des prix abordables

^.

Robes, jupes, pantalons,

etc. pour jeunes femmes.

Jeans, t-shirts, espa-

drilles, etc. pour jeunes

hommes. Taire vite. Li- quidation du stock

^.

Pour tous renseignements

,

téléphonez immédiate- ment au ^777-7890.

Secréta

ⁱre

aoec expér

ⁱ

en-

ce,

parfaitement

bi 1 i

ngue (écrire,

1 ire et

par

1er).

Prat i

que

¹ .b.n

.

Envoyez

uot re C.U. et 2

lettres

de

recommandât

ion à CP 1100,

Suce

^. n

,

Montréal,

Q C

.

H2V 3U5

.

‘Rallyed'observation, 1^ersamedide février

au

Cocal

du

Club TteinAirde19fià 21^fi

‘Thème:Lesoiseawc 12$/équipe de

3

ou4 personnes.

iPourtousrenseignements^:327-9473.

r

Le

«Centre-ville»

a

un complexe

sensa!

n

Logements

31/2

ou 4m

à ^partir

de 600 $/mois incluant chauffage,

électricité, airclimatisé. Près

du

métro.

120,rueSaint-Joseph, app. 505,

de 9

h à 17 h30.

Pour

tous

renseignements

:

|

291-9191

j

/5

—

Testmodèle

—

ModelTest

—

(11)

En français En anglais

19.

20.

/4

21. 3fttt

pbatC &atl0

la

nuit Un match dangereux

Une maladie dangereuse

22. Écris

une phrase du

textequijustifietaréponse.

/I

23. a. b. c.

24. a. b. c.

25. a. b. c.

26. a. b. c. /4

27.

Q.

Quels

conseilsaimerais-tu

donner au

propriétairedece

magasin

de

vêtements?

Choisisles

deux

conseilslesplus appropriés

pour

résoudreles

problèmes

relevés

dans

lessituations ci-dessus.

a.

Soyez

toujours àl’heure

au

travail.

b.

Le

client estimportant; donnez-lui

un bon

service.

c.

Soyez

toujourspropreetbienhabillé.

d.

Soyez

toujoursfrancavecles clients.

e.

Soyez

toujoursgentil; leclienta toujoursraison.

/2

(12)

Çm**-

2^uÀt^ûie,jj

28

^.

2x,

CkùA

CotumbuA, et qui donne, la veedette,

à

Rabin WitliamA. 2(n <£nemaÂàî>du,ityte,^oot&U,,maÎA. faut^autc, moinAde,ÇneA&e,. Ciàttlüttoi/ie,dtum

homme,

quiàe,t^anA^yurve,vn jtmme,

poun

deuenùilaqauAte/inante,de,àx>ntu~

épouAc. Pga^hadhôle,,*naÎAtank

C

avantage,de,tiffrt^de,Au/ipniAe,. Ctitune,oomidU,qui(AAoU,de,tout^ÿauie,*anAy, awiiueA,

Jtau/ventBcaouve^a/id

29

.

f}ane,Champion. Ce,Çilm,deAeviaitU>ie,nomnfcte,pluA,be/zu,ÿLlmde,tannéA,. 9lAcayUde,£annx>unpaAAionAd,d!une,{tn^me, pianûte,muette,quivittnNouAAetler^/ilande,

au

tutde,dtAnieA,,pou/iun,pansaitinconnu,. 'Un_film,menueitleMAesrvent LnteApAiitcU^InacdanAun,beuiu,djicxo^ncituAet.91tUdeAjeAUA,un,cJie^-douuesve,U,pouA,te,monde,

du

cintn^a.uAi

moment

maqniÿLque,.

JjAe,PetleAMU, /5

/5

Sondage de la semaine

Selonlescritiques^:

30. lequeldestroisfilmsaimerais-tuvoir?

/2

Pourquoi?

31. quelfilm estleplusattrayant?

12

Comment

lesais-tu?

32. quelfilm estle

moins

attrayant?

/2

Pourquoi

penses-tucela?

33. quelfilm

recommanderais-tu

àtesami(e)s?

/2

Pourquoi?

34. quelfilm étaitoriginellementréalisé

en

français?

/2

Pourquoi?

—

Testmodèle

—

ModelTest

—

(13)

35.

Les critiques de

films

Ressemblances

: P.ex. :Lescritiquesenfrançaiseten anglais emploient une^échelle.

i.

ii.

Différences; P. ex. ^'.L’échelleestplusdescriptiveenfrançaisqu’enanglais.

i.

ii.

/2

(14)

36.

Nom

del’élève:

•

Trouve

desendroits/s

Cours

Sondag

ictivitésqui correspon

Endroit à

visiter (préciserle

nom

de l’endroitet larégion

enFrance)

r

e du club français

Cours

de français

dent

à

deux

detescou

Activité

suggérée

et

pourquoi

(valeuréducative) rs.

Information du

texte

qui

justifielelien

avec

le

cours

Études

sociales

Français

Éducation physique

Sciencesfamiliales

Musique

Biologie

Autre

cours (précise)

(Total pour

la

section B:

_/50

^

FIN DE LA SECTION SUR LA COMPREHENSION ECRITE

J

—

Testmodèle

—

ModelTest

—

(15)

SECTION C

:

PRODUCTION ^ÉCRITE

37.

Choses à me rappeler pour demain

1.

2.

3.

4.

5.

ÉJC.

L. F.L.G.

/3 /3 /2

Total

pour

l’item: /8

38.

Liste de contrôle pour

l’élève

Je prépare

ma

lettre

en

:

donnant au moins deux bons

conseils(comm./lang.).

employant un

styleapproprié

au

courrier

du cœur en

français (incluant

une

introductionet

une

conclusion(c.).

utilisant

un

vocabulaire approprié(comm./lang.).

utilisantdesverbes àl’impératif(p.ex. :Sois prudent!),

ou

des verbes

comme

devoir

ou pouvoir pour donner

desconseils(comm./lang.).

écrivant desphrases complètes(comm./lang.).

écrivant des

phrases où

lesidéess’enchaînent

logiquement

(comm./lang.).

respectantlestyled’unelettre

au

courrier

du cœur

^(f.l.g.).

vérifiant

mon

texteet

en

corrigeant

mes

erreurs(f.l.g.).

m’assurant

d’avoir inclustousles

éléments mentionnés

(f.l.g.). suite

ÉJC.

^C. ^L. ^F.L.G.

/5 /3 14 /3

Total

pour

l’item: /15

(16)

dl® M

*N’oublie

pas

devérifiertontexte

en employant

la listedecontrôle. Inclus tonébauche.

—

Testmodèle

—

ModelTest

—

(17)

39. Liste

de contrôle pour

l’élève

J’ai décrit

mon

expérience

en

^:

écrivant

au moins

5 phrases(comm./lang.).

liant

au moins deux

phrases par des

mots comme

^«puis»,«ensuite»,«après»,etc.(comm./lang.).

utilisant

un

vocabulaireapproprié(comm./lang.).

utilisantla

forme

appropriée

du

passé

composé

(lang.).

utilisantla

forme

appropriée del’imparfait(lang.).

écrivantdes phrases complètes(comm./lang.).

écrivant des

phrases où

lesidéess’enchaînent

logiquement

(comm./lang.).

vérifiant

ma

description^(f.l.g.).

réfléchissantàce

que

j’aiécrit(f.l.g.). suite

o

ÉJC.

L. F.L.G.

n

^/5 ^/3

Total

pour

l’item: /15

(18)

39.

—

Testmodèle

—

ModelTest

—

(19)

Questions de réflexion

40.

Qu’est-ce

que

tu as

aimé dans

tonexpérience? Pourquoi?

41.

Qu’est-ce

que

tun’as

pas aimé dans

tonexpérience?

Pourquoi?

42.

Qu’est-ce

que

tu as

aimé dans

ce

que

tu asécrit? Justifie taréponse.

(P.ex.:J’aibienaimélesmots quej’aiemployés dans

ma

description.) 43.

Qu’est-ce

que

tun’as

pas aimé dans

ce

que

tu asécrit. Justifie taréponse.

(P.ex.:Jenesuispassûr(e) d’avoirfaitaccorderlesverbesaveclessujets.)

(1,5point

pour une

réponse appropriée,1,5

pour chaque

justification donnée,₃points

pour chaque

question,

pour un

totalde 12^points)

/12

Total pour

la

section

C: /50

•j

FIN DE LA SECTION SUR LA PRODUCTION ECRITE

)

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)