L3 sciences de la terre et de l’environnement

(1)

P´ERIODE D’ACCR´EDITATION : 2016 / 2021

UNIVERSIT´E PAUL SABATIER

SYLLABUS LICENCE Mention Sciences de la terre

L3 sciences de la terre et de l’environnement

http://www.fsi.univ-tlse3.fr/

http://www.univ-tlse3.fr/licence-mention-sciences-de-la-terre-2016-2021-604485.kjsp?RH=

1454074064222

2021 / 2022

7 MARS 2022

(2)

SOMMAIRE

SCH´ EMA G´ EN´ ERAL . . . . 3

SCH´ EMA MENTION . . . . 4

SCH´ EMA ARTICULATION LICENCE MASTER . . . . 5

PR´ ESENTATION . . . . 6

PR´ESENTATION DE LA MENTION ET DU PARCOURS . . . 6

Mention Sciences de la terre . . . 6

Parcours . . . 6

PRÉSENTATION DE L’ANNÉE DE L3 sciences de la terre et de l’environnement 6 Liste des formations donnant accès de droit : . . . 6

RUBRIQUE CONTACTS . . . . 7

CONTACTS PARCOURS . . . 7

CONTACTS MENTION . . . 7

CONTACTS D´EPARTEMENT : FSI.BioG´eo . . . 7

Tableau Synth´ etique des UE de la formation . . . . 8

LISTE DES UE . . . . 9

GLOSSAIRE . . . . 28

TERMES G´EN´ERAUX . . . 28

TERMES ASSOCI´ES AUX DIPLOMES . . . 28

TERMES ASSOCI´ES AUX ENSEIGNEMENTS . . . 28

2

(3)

SCH´ EMA G´ EN´ ERAL

5

Licence : spécialisation progressive du L1 au L2

Chaque mention de licence offre une spécialisation progressive via les parcours en 2^e année (L2) et/ou 3^e année (L3).

C’est au cours du second semestre de la L1 qu’intervient le début de spécialisation au sein des groupes de mentions.

Semestre 1

Licence 1

Semestre 3

Semestre 2 Semestre 4

Licence 2

Mathématiques (6 ECTS) Physique/Chimie (6 ECTS) Devenir étudiant (3 ECTS) Langue vivante (3 ECTS)

Choix 2 (6 ECTS) 2 unités d’enseignement

parmi Lumière et couleur

Sciences du numérique Sciences appliquées

Biologie de la cellule Biologie moléculaire

et génétique Défi des géosciences

et enjeux sociétaux Choix 1 (6 ECTS) 1 unité d’enseignement

parmi Informatique &

outils mathématiques

Chimie

Physique Physique - Chimie

Physique - Mathématiques Mathématiques

Biochimie, biologie moléculaire, microbiologie Biologie cellulaire et physiologie Biologie des organismes, populations et écosystèmes

SVT enseignement

Sciences de la Terre et de l’Environnement Physique - Chimie

Physique - Mathématiques Mathématiques

Sciences de la vie

Sciences de la Terre

Informatique

Mathématiques et informatique appliquées aux sciences humaines et sociales

Électronique, énergie électrique, automatique (EEA) Génie civil

Mécanique Sciences de la vie

& Sciences de la Terre

Mathématiques - Info

3

(4)

SCH´ EMA MENTION

▶ Présentation générale

La licence Sciences de la Terre forme les étudiants de niveau technicien et les prépare à intégrer un master dans les domaines des géosciences et de l’environnement.

Les principaux enseignements de la formation permettent de comprendre le fonctionnement de la planète Terre et les différents équilibres qui gèrent notre environnement.

La formation combine des enseignements fondamentaux avec les outils et techniques nécessaires pour la prospection du sous-sol, l’analyse des roches, des sols et des eaux : géologie, géophysique, géochimie, sciences de l’eau, sciences de l’environnement. Elle ouvre également vers le master Métiers de l’Enseignement, de l’Education et de la Formation (MEEF SVT) via le parcours RéoSTE.

Licence Sciences de la Terre

Pour aller plus loin, consultez les brochures du Scuio-IP Études & débouchés en Sciences de la Terre.

Mention Sciences de la Terre Accès de plein droit Hors mention Accès sur dossier et/ou entretien 1- L. AS : Licence Accès Santé / Paces : Première Année Commune aux Etudes de Santé / PASS : Parcours d’Accès Spécifique Santé.

2- BUT : Bachelor Universitaire de Technologie / DUT : Diplôme Universitaire de Technologie

▶ Attendus de la licence

Les Enseignements De Spécialités recommandés (EDS) de Terminale sont :

› SVT.

› Physique.

› Chimie.

› Mathématiques.

▶ Les points forts

› Parcours de réorientation (RéoSTE) pour les étudiants de, DUT, BTS, CPGE et licences scientifiques.

› Enseignements adossés à une pratique de terrain.

› Professionnalisation de la formation et ouverture vers le monde professionnel au travers des UEs :

• projet cartographique ;

• système d’Information • Géographique ;

• géoressources (eau, pétrole, mine).

› Un taux de réussite élevé en licence.

› Poursuite en master pour une majorité d’étudiants titulaires de la licence.

▶ Direction des études et enseignant référent

› La direction des études est constituée d’enseignants référents, d’un directeur des études (D.E.) et d’un secrétariat pédagogique. Elle organise le projet de formation de l’étudiant en proposant une individualisation de son parcours pouvant conduire à des aménagements, tels que la licence accompagnée, en 3 ou 4 ans, du tutorat, de la remédiation ou tout autre outil aboutissant à sa réussite. Elle est le lien entre l’étudiant, l’équipe pédagogique et l’administration.

› L’étudiant signe, en début d’année un contrat pédagogique de réussite (ConPèRe), qui rassemble tous les aménagements et accompagnements prévus.

Licence 1 Licence 2 Licence 3

Réorientation en sciences de la

Terre et de l’environnement

(RéoSTE) Sciences de la Terre et de l’environnement

(STE) Sciences de

la Terre et de l’environnement

(STE)

Scienc es de la T err e

Licences professionnelles BUT

› BUT (DUT) ²

› BTS

› Bac + 2

› Licence Sciences de la vie

L. AS 1

Pac es / PAS S

1

4

(5)

SCH´ EMA ARTICULATION LICENCE MASTER

15

De la licence au master : la poursuite d’études

Dans la continuité de la licence, le cursus master est organisé en 4 semestres.

Articulation Licence - Master

Mentions de master Mentions de licence

Chimie

Génie des procédés et des bio-procédés Sciences et génie des matériaux

Mathématiques et applications Électronique, énergie électrique,

automatique Génie civil Énergétique, thermique

Mécanique Génie mécanique

Sciences de l’univers et technologies spatiales Sciences de la Terre et des planètes, environnement

Biotechnologies

STAPS : Éducation et Motricité (EM) Biologie-santé

STAPS : Entraînement Sportif (ES) Biologie végétale

STAP : Management du Sport (MS) Biodiversité, écologie et évolution

Management des systèmes d’information Information, communication Physique fondamentale et applications

Sciences de l’océan, de l’atmosphère et du climat

Bio-informatique

STAPS : Activité Physique Adaptée et Santé (APAS)

Chimie

Mathématiques Électronique, énergie électrique, automatique

Génie civil Mécanique Physique

Sciences de la Terre Miashs Informatique Sciences de la vie

Domaine Droit, Économie, Gestion : Sciences sociales Domaine Sciences humaines

et sociales : Information, communication

Informatique

Réseaux et télécommunication Miage

Domaine Sciences, technologies, santé

MEEF

Ethique

Sciences humaines, Droit, Sciences de la vie, Santé, Professionnels de santé Sciences humaines, Droit, Sciences de la vie, Informatique, Mathématiques, Mathématiques

appliquées, Santé, Professionnels de santé

Santé publique

MEEF

STAPS : Activité Physique Adaptée et Santé (APAS)

STAPS : Éducation et Motricité (EM) STAPS : Entraînement Sportif (ES) STAP : Management du Sport (MS)

MEEF : Master Métiers de l’enseignement, de l’Education et de la Formation - INSPE (cf page 17)

5

(6)

PR´ ESENTATION

PR´ ESENTATION DE LA MENTION ET DU PARCOURS

MENTION SCIENCES DE LA TERRE

La licence Sciences de la Terre forme des étudiants de niveau technicien (technicien environnement, technicien géologue) et les prépare à intégrer un Master dans les domaines des géosciences et de l’environnement.

Le parcours type passe par L1 SdT (Sciences de la Terre) qui est regroup´ee avec la L1 SdV (Sciences de la Vie).

Puis elle se poursuit avec le parcours de L2 et L3 STE (Science de la Terre et Environnement). D’autres acc`es sont n´eamoins possibles en L2 ou L3, sur dossier.

Il existe également un parcours de de Réorientation Science de la Terre et Environnement à bac+3 (L3 RéoSTE) réservé à des étudiants souhaitant poursuivre vers un master du domaine et qui n’auraient pas eu d’enseignement préalables en Sciences de la Terre. Ce parcours ouvre également vers les Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation en SVT pour les titulaires d’une L3 Sciences de la Vie. L’accès se fait sur dossier.

La licence Sciences de la Terre donne accès de droit aux masters de la mention Sciences de la Terre et des Planètes, Environnement de l’UPS, et sur dossier aux autres masters du même domaine en France et en Europe, ou aux écoles d’ingénieurs recrutant à Bac+3.

PARCOURS

Le parcours Sciences de la Terre et de l’Environnement est le parcours type de la mention de Licence Sciences de la Terre

PR´ ESENTATION DE L’ANN´ EE DE L3 SCIENCES DE LA TERRE ET DE L’ENVI- RONNEMENT

La L3 STE regroupe des enseignements pluridisciplinaires en Sciences de la Terre et environnement. L’accès se fait de droit pour les titulaires de la L2 STE de l’Université Paul Sabatier, et sur dossier pour les autre étudiants titulaires d’un niveau bac+2 (BTS, IUT, CPGE, PACES...)

LISTE DES FORMATIONS DONNANT ACC`ES DE DROIT : CPGE - L2 SCIENCES TERRE ET ENVIRONNEMENT (EDPSTE), L2 SCIENCES TERRE ET ENVIRONNEMENT (EDSTAE),

L2 TERRE ET ENVIRONNEMENT (EDTEN1)

Pour les étudiants ayant suivi une autre formation que l’année précédente du parcours, l’accès est sur dossier.Il est très fortement conseillé de se rapprocher du responsable de la formation envisagée pour en connaitre les modalités d’accès.

6

(7)

RUBRIQUE CONTACTS

CONTACTS PARCOURS

RESPONSABLE L3 SCIENCES DE LA TERRE ET DE L’ENVIRONNEMENT LEZIN Carine

Email : carine.lezin@get.omp.eu T´el´ephone : 05 61 33 26 10

SECR´ETAIRE P´EDAGOGIQUE FOISSIER Vincent

Email : vincent.foissier@univ-tlse3.fr T´el´ephone : 81-79

CONTACTS MENTION

RESPONSABLE DE MENTION SCIENCES DE LA TERRE ARETZ Markus

Email : markus.aretz@get.omp.eu T´el´ephone : 05 61 33 26 74

NOIRIEL Catherine

Email : catherine.noiriel@get.omp.eu T´el´ephone : 05 61 33 46 15

CONTACTS D´ EPARTEMENT: FSI.BIOG´ EO

DIRECTEUR DU D´EPARTEMENT LUTZ Christel

Email : christel.lutz@univ-tlse3.fr T´el´ephone : 05 61 17 59 57

SECRETARIAT DU D´EPARTEMENT BLANCHET-ROSSEL Anne-Sophie

Email : anne-sophie.blanchet-rossel@univ-tlse3.fr

7

(8)

TABLEAU SYNTH´ ETIQUE DES UE DE LA FORMATION

page Code Intitul´e UE ECTS Obligatoire Facultatif Cours TD TP Projet Stage Terrain Projetne

Premier semestre

10 ELSTA5AM M´ETHODES DE DATATION 3 O 14 14

11 ELSTA5BM P´ETROLOGIE ENDOG`ENE 6 O 22 16 18

12 ELSTA5CM S´EDIMENTOLOGIE DES ROCHES D´ETRITIQUES 3 O 16 6 2

13 ELSTA5DM TECTONIQUE 3 O 10 10 2

14 ELSTA5EM P´EDOLOGIE G´EOMORPHOLOGIE 6 O 22 16 12 2

15 ELSTA5FM SIG : APPLICATIONS 3 O 2 6 32,5

16 ELSTA5GM BIBLIOGRAPHIE & PR´ESENTATION 3 O 6 12 17,5

17 ELSTA5VM ANGLAIS 3 O 24

Second semestre

18 ELSTA6AM TP APPLIQU´ES 6 O 2 8 44

19 ELSTA6BM G´EOCHIMIE II 3 O 16 12

20 ELSTA6CM GÉORESSOURCES : EAU, MINÉRAUX, PÉTROLE 3 O 12 6 17,5

22 ELSTA6EM G´EOPHYSIQUE II - SISMOLOGIE ET SISMIQUE 3 O 14 14

23 ELSTA6FM PROJET : CARTOGRAPHIE 3 O 50

24 ELSTA6GM STAGE DE TERRAIN : TRAVERSE ET MINI-PROJETS PYR´EN´EES

6 O 21

21 ELSTA6DM HISTOIRE DE LA TERRE 3 O 20 8

27 ELSTA6VM ANGLAIS 3 O 24

25 ELSTA6TM STAGE FACULTATIF 3 F 0,5

26 ELSTA6UM ENGAGEMENT SOCIAL ET CITOYEN 3 F 25 25

8

(9)

LISTE DES UE

9

(10)

UE

M´ETHODES DE DATATION 3 ECTS 1er semestre ELSTA5AM Cours : 14h , TD : 14h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE LEZIN Carine

Email : carine.lezin@get.omp.eu

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

Cet enseignement développe la notion de temps en Sciences de la Terre : - La chronologie relative - La datation absolue et la datation relative ; - l’estimation de la durée d’un événement et - la corrélation.

Les objectifs sont la connaissance et l’utilisation des méthodes qui permettent de dater les séries géologiques et de reconstituer la géométrie des corps sédimentaires. Les géochronomètres, leurs domaines et limites d’application seront abordés.

DESCRIPTION SYNTH´ETIQUE DES ENSEIGNEMENTS Cours

— Chronologie relative, stratigraphie : Concepts de base, biostratigraphie, stratigraphie séquentielle, corrélations, stratigraphie intégrée (démarche intégrée du stratigraphe afin de dater précisément les séries géologiques)

— Radiochronologie : Les principaux syst`emes radiochronom´etriques et leur utilisation

— Les isotopes radioactifs : loi de décroissance radioactive ; les déséquilibres des familles radioactives naturelles (uranium-thorium-plomb)

— Les systèmes radiochronométriques de ”longue période” : rubidium/stontium, samarium/néodyme

— Les isotopes cosmogéniques : le carbone 14, calibration par la dendrochronologie, âge réservoir marin

— Chimiostratigraphie

— Les isotopes stables, fractionnement isotopique, les isotopes de l’oxyg`ene (O) et du carbone (C), recons- titutions pal´eoclimatiques

Travaux dirig´es

— Stratigraphie séquentielle et corrélations - biostratigraphie - stratigraphie intégrée

— Exemples d’application de la radiochronologie en domaine interne et externe

— Exemples d’application de la chimiostratigraphie

R´EF´ERENCES BIBLIOGRAPHIQUES

Merzeraud G. (2009) Stratigraphie séquentielle : histoire, principes et applications. Vuibert edition Renard M. et al. (2015) Elément de géologie, Edition Dunod

Jambon A., Thomas A. (2009) G´eochimie : G´eodynamique et cycles. Edition Dunod

MOTS-CL´ES

Radiochronologie, stratigraphie s´equentielle, biostratigraphie, chimiostratigraphie, corr´elations

10

(11)

UE

P´ETROLOGIE ENDOG`ENE 6 ECTS 1er semestre ELSTA5BM Cours : 22h , TD : 16h , TP : 18h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE BERGER Julien

Email : julien.berger@get.omp.eu

— Magmatisme : Déterminer les sources des magmas et les conditions de fusion partielle du manteau et des croûtes. Quantifier la cristallisation fractionnée sur base numérique ou des diagrammes de phases.

Déterminer les conditions de stockage et la modalité de la remontée des magmas en connaissant leurs propriétés physiques. Déterminer l’environnement géodynamique de formation des magmas sur base du traitement qualitatatif et quantitatif de données pétro-chimiques.

— Métamorphisme : Identifier et décrire l’ensemble des caractéristiques et des phénomènes qui se déroulent pendant le métamorphisme. Quantifier les conditions pression-température du métamorphisme. Interpréter les microstructures en termes de paragenèse et de déformation. Interpréter le métamorphisme dans son contexte géodynamique.

DESCRIPTION SYNTH´ETIQUE DES ENSEIGNEMENTS

— Magmatisme : Nature du manteau et origine des magmas basaltiques ; anatexie et formation des gra- nites ; comportement des éléments en trace dans les magmas ; différentiation magmatique ; gradients géothermiques et fusion partielle ; magmatisme et géodynamique.

— Métamorphisme : textures et microstructures métamorphiques ; quantification des conditions du métamorphisme ; contextes métamorphiques ; métamorphisme en système ouvert.

PR´E-REQUIS

Classifications des roches magmatiques et m´etamorphiques, min´eralogie, thermodynamique.

Nicollet C. (2015) M´etamorphisme et g´eodynamique. Edition Dunod

Winter J.D. (2009) Principles of Igneous and Metamorphic Geology, Edition Prentice Hall Vernon R.H. (2008) Principles of Metamorphic Geology, Edition Cambridge University Press

MOTS-CL´ES

Fusion, cristallisation, différentiation, gradient thermique, paragenèse, grille pétrogénétique, chemin PT

11

(12)

UE

^S´EDIMENTOLOGIE DES ROCHES

D´ETRITIQUES ³ ^ECTS ¹

er semestre

ELSTA5CM Cours : 16h , TP : 6h , Terrain : 2 demi-journ´ees

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE CHRISTOPHOUL Frederic

Email : frederic.christophoul@get.omp.eu

Au terme de cette UE, l’étudiant sera capable de différencier les grands types de systèmes sédimentaires détritiques et les identifier à partir d’échantillons, d’affleurements, de colonne sédimentologiques (et de carottes de forages ?).

A partir de cette identification, il pourra reconstituter l’évolution des systèmes sédimentaires dans l’espace et le temps.

— Modèles de faciès et séquences de paysages pour les systèmes sédimentaires détritiques,

En contexte marin/côtier : systèmes turbiditiques, talus continentaux, côtes sableuses, estuaires et deltas.

En contexte continental : syst`emes fluviaux, alluviaux, ´eoliens et lacustres.

— Evolution spatio-temporelle des environnements détritiques, notion de motif d’empilement et de séquences de faciès.

PR´E-REQUIS

UE Bases de S´edimentologie de L2

Reading H.G. (1996) Sedimentary Environments : Processes, Facies and stratigraphy, 3rd edition. Blackwell Sciences

MOTS-CL´ES

Sédiments, faciès, silicoclastique, mixte, paléoenvironnement, marin, continental.

12

(13)

UE

TECTONIQUE 3 ECTS 1er semestre ELSTA5DM Cours : 10h , TD : 10h , Terrain : 2 demi-journ´ees

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE DENELE Yoann

Email : yoann.denele@univ-tlse3.fr

Comprendre le lien entre les structures géologiques à différentes échelles temporelles et spatiales (déformation) ainsi que les relations avec les déplacements (cinématique) et les forces (dynamique) qui les ont créées.

DESCRIPTION SYNTH´ETIQUE DES ENSEIGNEMENTS Cours :

— Rhéologie de la lithosphère : notion de résistance, influence des conditions P/T et de la vitesse de déformation sur le comportement des matériaux, stratification rhéologique de la lithosphère et notion de niveau structural.

— Déformation et structure de la croûte inférieure : déformation continue homogène/hétérogène, champs de déformation, plutonisme et déformation, dômes gneissiques, les zones de fluages ductiles, les ”metamorphic core complex”.

— Déformation et structure de la croûte supérieure : régime de contrainte, mécanique de la fracturation et du glissement sur les failles, structures diapiriques, méthodes d’analyse de la déformation instantanée, notion de cycle sismique et sismotectonique.

TD : Exercices d’analyse de la déformation sur des cas concrets, traitement et interprétation cinématique et dynamique des données collectées sur le terrain.

TP Terrain : Atelier de collecte de donn´ees microtectoniques sur un cas d’´etude.

PR´E-REQUIS

Géologie structurale : structures élémentaires, contraintes et déformations, conditions de la rupture, marqueurs déformation finie, mécanisme du plissement

Fossen H. (2010) Structural Geology. Cambridge University Press Mercier J., Verg´ely P., Missenard Y. (2011) Tectonique. Edition Dunod

Davis G., Reynolds S., Kluth C. (2011) Stuctural geology of Rocks and Regions. Wiley

MOTS-CL´ES

Tectonique, géologie structurale, déformation, comportement, rhéologie, rift, orogène.

13

(14)

UE

PÉDOLOGIE GÉOMORPHOLOGIE 6 ECTS 1er semestre ELSTA5EM Cours : 22h , TD : 16h , TP : 12h , Terrain : 2 demi-journées

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE OLIVA Priscia

Email : priscia.oliva@univ-tlse3.fr

L’objectif de cette UE est de sensibiliser les étudiants aux problématiques associées à l’étude de la géomorphologie et des formations superficielles. Nous observerons l’évolution conjointe entre relief et formations superficielles, depuis leurs modes de formation jusqu’à la compréhension de leur évolution dans le temps et dans le paysage.

L’apprentissage des fondamentaux de la géomorphologie et de la pédologie par des enseignements théoriques et pratiques développe des compétences recherchées dans les métiers des géosciences d’une manière générale mais aussi en géotechnique, en agronomie et en environnement.

— Les formations superficielles : R´egolithes, alt´erites, karst, terrasses et autres formations superficielles.

— Fondamentaux de pédologie : Outils d’études et de description des sols, principes de formation des sols, notions de pédogénèse, de solum et d’horizon.

— Les cartes pédologiques et le référentiel pédologique fran¸cais, caractéristiques physiques et chimiques des sols, les constituants du sol, bases de physique du sol, les organismes du sol et la matière organique.

— La place du sol dans le paysage, notion de couverture p´edologique. Les pal´eosols.

— Bases de géomorphologie : Modelés du relief (karst, glaciaire, roches cristallines), géomorphologie structurale/géomorphologie des processus, formes fluviales, organisation structurale des réseaux. L’évolution des morphologies de surface dans le temps (surface d’altération, figures d’érosion) seront approchées par la propension des matériaux à l’altération et à l’érosion et à l’évolution des climats.

PR´E-REQUIS

UEs minéralogie, pétrologie, hydrologie, géologie, géochimie, cartographie, SIG de L2 . Maitrise des logiciels de la suite office.

Girard et al. (2011) Sol et Environnement. Edition Dunod

Campy M., Macaire J.J., Grosbois C. (2013) G´eologie de la surface - Erosion, transfert et stockage dans les environnements continentaux. Edition Dunod

MOTS-CL´ES

Sols, pédogénèse, analyses pédologiques, constituants minéraux et organiques, paysage, formations superficielles, géomorphologie, rivière, karst, altération

14

(15)

UE

SIG : APPLICATIONS 3 ECTS 1er semestre ELSTA5FM Cours : 2h , TP : 6h , Projet : 32,5h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE REGARD Vincent

Email : vincent.regard@get.omp.eu

L’objectif de cet enseignement est de compléter l’apprentissage des SIG après l’UE de L2. La partie pratique de ce module sera dédiée à la réalisation d’un projet. Le projet pourra concerner des données de terrain acquises les années précédentes. Le cas échéant, une journée de terrain pourra être dédiée à l’acquisition de données pour le projet.

DESCRIPTION SYNTH´ETIQUE DES ENSEIGNEMENTS Le contenu comprend une partie cours traitant de :

— M´ethodes d’interpolation

— Statistiques sur les rasters

— Transformations rasters/vecteurs

— Gestion des fichiers vecteurs et de calculs qu’ils permettent

L’UE sera dédiée à la réalisation d’un mini-projet concret basé sur des données acquises par l’étudiant. Les données pourront avoir été acquises précédemment au cours de journées de terrain du cursus, ou bien il pourra s’agir de données nouvelles de terrain ou compilation de données existantes.

PR´E-REQUIS

UE SIG du S4, maniement du logiciel QGIS

MOTS-CL´ES

SIG, cartographie, interpolation, raster, vecteur

15

(16)

UE

BIBLIOGRAPHIE & PR´ESENTATION 3 ECTS 1er semestre ELSTA5GM Cours : 6h , TD : 12h , Projet : 17,5h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE VANDERHAEGHE Olivier

Email : olivier.vanderhaeghe@get.omp.eu

Apprendre à utiliser les ressources bibliographiques, à analyser des articles scientifiques et à présenter une synthèse

`

a l’´ecrit et `a l’oral.

Les enseignements débuteront par une présentation de la démarche scientifique et des ressources bibliographiques accessibles à la bibliothèque universitaire et sur internet.

L’étudiant(e) choisira ensuite un sujet sur lesquel il (elle) effectuera une synthèse bibliographique qui fera l’objet d’un rapport écrit et d’une soutenance orale. Un suivi d’avancée sera assuré par un enseignant référent.

PR´E-REQUIS

connaissances en g´eologie niveau L2

MOTS-CL´ES

Synthèse scientifique, Présentation écrite, Présentation orale

16

(17)

UE

ANGLAIS 3 ECTS 1er semestre ELSTA5VM TD : 24h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE DUTECH Anne

Email : anne.dutech-maillet@univ-tlse3.fr

17

(18)

UE

TP APPLIQU´ES 6 ECTS 2nd semestre ELSTA6AM Cours : 2h , TD : 8h , TP : 44h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE BYSTRICKY Micha

Email : micha.bystricky@irap.omp.eu

Utilisation de techniques d’´etude des roches et des fluides

Une série de TP est commune à tous les étudiants. En sus, deux séries de TP sont proposées aux étudiants suivant leur projet professionnel, avec un choix entre : TP géochimie OU TP pétrologie, et TP géophysique OU TP sédimentologie

— Série de TP commune (24h) : mesures de porosité, perméabilité, viscosité de fluides, nivellement, fracturation ...

— S´erie de TP choix (2x15h) : (un choix parmi deux) :

1. TP de géochimie-hydrologie (15h) : titrage acido-basique et conductivité, dosage d’éléments chimiques, hydrologie numérique, mesure d’infiltration dans les sols, analyse d’eau...

2. TP de p´etrologie (15h) : analyse de microstructures, quantification de fabriques, diffraction des rayons X...

(un choix parmi deux) :

1. TP de sédimentologie-paléontologie (15h) : étude sédimentologique ou paléontologique afin de proposer une interprétation faciologique, stratigraphique, paléoenvironnementale et/ou paléobiologique

2. TP de géophysique (15h) : mesure de paramètres élastiques et de vitesses sismiques, expérimentation, analyse et traitement de données...

PR´E-REQUIS

UEs de L1 et L2 se rapportant aux TP (géologie générale, physique, géophysique, pétrologie, stratigraphie/paléontologie, chimie/géochimie, hydrogéologie).

MOTS-CL´ES

Travaux pratiques, mesure, acquisition de donn´ees, traitement, interpr´etation

18

(19)

UE

G´EOCHIMIE II 3 ECTS 2nd semestre ELSTA6BM Cours : 16h , TD : 12h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE CASTET Sylvie

Email : sylvie.castet@get.omp.eu

Cette UE a pour but d’apréhender le comportement physico-chimique des éléments majeurs, éléments en traces, et matière organique dans les eaux naturelles. L’accent sera mis sur la spéciation des métaux, en lien avec leur toxicité et la qualité des eaux naturelles. Les notions d’hydratation, hydrolyse et complexation seront traitées en vue de maˆıtriser leurs impacts sur la potabilité, la qualité et le traitement des eaux. Un accent particulier sera également mis sur les liens entre les cycles du carbone organique et inorganique, paramètres de contrôle du fonctionnement des enveloppes superficielles de notre planète.

DESCRIPTION SYNTH´ETIQUE DES ENSEIGNEMENTS L’UE contient deux parties :

— Géochimie : rappels sur les propriétés des éléments et le tableau périodique,- les métaux, hydratation , hydrolyse. Complexation avec d’autres ligands que l’eau ou les ions hydroxyls - classification des métaux et des ligands (HSAB) - toxicité. Spéciation dans les eaux naturelles.

— Introduction à la biogéochimie : composition, caractéristiques générales de la matière organique, matière organique dans les différents écosystèmes (matière organique des écosystèmes aquatiques, du sol, des végétaux), cycles biogéochimiques.

PR´E-REQUIS

UE Géochimie I et UE Hydrosystème de L2 STE ou équivalents. Calculer une constante d’équilibre. Connaˆıtre la composition d’une eau.

Sigg L., Behra P., Stumm W. (2014) Chimie des milieux aquatiques. Edition Dunod Georges P. (2007) Cycles biogéochimiques et écosystèmes continentaux

MOTS-CL´ES

Métaux, spéciation, complexation, matière organique, carbone organique, carbone inorganique

19

(20)

UE

^G´EORESSOURCES : EAU, MIN´ERAUX,

P´ETROLE ³ ^ECTS ²^nd ^semestre

ELSTA6CM Cours : 12h , TD : 6h , Projet : 17,5h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE BRUSSET St´ephane

Email : stephane.brusset@get.omp.eu

Les objectifs de cette UE sont de pr´esenter :

— les principales ressources en eaux au niveau fran¸cais et mondial, et les principaux acteurs de l’eau et les politiques de gestion de l’eau en France

— les ressources minérales (les gisements métallifères et les matériaux géologiques ou géomatériaux)

— les ´etapes de la mise en production d’un champ d’hydrocarbure (conventionnel-non conventionnel)

— et placer les géoressources dans le contexte géopolitique et économique global

— les géoressources renouvelables : la géothermie défis scientifiques, technologiques et industriels

— Ressources en eaux au niveau fran¸cais et mondial

— Acteurs et politiques de gestion de l’eau en France

— Les ressources min´erales

— De l’exploration `a la mise en production d’un champ d’hydrocarbure

— G´eopolitique et Economie des g´eoressources

— G´eothermie

PR´E-REQUIS -

MOTS-CL´ES

hydrocarbures, géothermie, industrie, métaux, geomatériaux, eau

20

(21)

UE

HISTOIRE DE LA TERRE 3 ECTS 2nd semestre ELSTA6DM Cours : 20h , TD : 8h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE ARETZ Markus

Email : markus.aretz@get.omp.eu

Cette unité d’enseignement a comme objectif de faire des liens entres un grand nombre de disciplines des Sciences de la Terre enseignées dans la Licence Sciences de la Terre. L’objectif majeur de cette UE est l’étude et la compréhension du système Terre et son histoire au travers des changements majeurs de la géodynamique, de la paléogéographie, des reliefs, du climat, de la biosphère et des paléoenvironnements.

— La dynamique du Globe.

— La croute continentale et les cratons.

— Précambrien : de la croute primitive à la tectonique des plaques ; évolution de l’atmosphère et du climat (e.g. Snowball Earth) ; l’origine de la vie et l’évolution de la biosphère primitive.

— Paléozo¨ıque : les grands bouleversements pendant les cycles orogéniques calédonien et varisque/hercynien ; de la coquille vers la vie sur le continent et dans l’air.

— Mésozo¨ıque : éclatement d’un supercontinent et l’impact sur le climat, la vie et les paléoenvironnements.

— C´enozo¨ıque : les chaˆınes alpines, les derniers bouleversements.

— G´eologie de l’Europe.

PR´E-REQUIS

UEs des Sciences de la Terre du S1 au S5.

Elmi S., Baubin C. (2012) Histoire de la Terre. Edition Dunod.

Robert C. et Bousquet R. (2013) G´eosciences, Dynamique du Syst`eme Terre. Edition Belin.

MOTS-CL´ES

Histoire de la Terre, lithosphères, géodynamique, paléogéographie, relief, climat, paléoenvironnements, (paléo)biosphère.

21

(22)

UE

^G´EOPHYSIQUE II - SISMOLOGIE ET SIS-

MIQUE ³ ^ECTS ²^nd ^semestre

ELSTA6EM Cours : 14h , TD : 14h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE LENOIR-MAILLARD Agn`es Louise

Email : Agnes.MAILLARD-LENOIR@Get.omp.eu

Le but de cette UE est de comprendre la gen`ese des ondes sismiques, leur propagation puis leur analyse afin de connaitre la structure de la Terre et sa dynamique.

— La propagation des ondes :

- diff´erents types d’ondes, lecture de sismographes - trac´es de rais et lois de Descartes

- hodochrones

— La source sismique : - m´ethodes de localisation - magnitude

- m´ecanismes au foyer

— L’imagerie sismique :

- applications à la structure du globe et à la dynamique terrestre (mouvements globaux, tomographies) - applications à la prospection terrestre : sismique réfraction et sismique réflexion

Les TD mettent en application les m´ethodes vues en cours avec des ´etudes de cas.

PR´E-REQUIS

UEs Outils de quantification de L1 et L2

MOTS-CL´ES

Ondes sismiques ; source sismique ; propagation des ondes ; imagerie ; structure de la terre

22

(23)

UE

PROJET : CARTOGRAPHIE 3 ECTS 2nd semestre ELSTA6FM Projet : 50h

Cette UE est proposée en parallèle de l’UE stage en entreprise et l’UE citoyenneté

Elle a pour objectif de mettre en pratique, au travers d’un projet personnel de cartographie (sensu lato) réalisé en autonomie, les connaissances et compétences acquises dans les différentes UE de la licence (notamment UE disciplinaires carte géologique, cartographie et SIG”, TP et stages terrain). Le choix du projet se fera en fonction du projet professionnel de l’étudiant, sur sa proposition ou celle de l’équipe pédagogique en Sciences de la Terre et Environnement.

Le projet consiste à interpréter, synthétiser et intégrer dans un SIG des observations et des données collectées sur le terrain pour réaliser une cartographie. Ce travail cartographique s’insérera dans un rapport. Celui-ci peut être relié à des observations et données géologiques ou environnementales. Ces données pourront être combinées

`

a d’autres données déjà existantes. L’évaluation portera sur le rapport écrit et une présentation orale.

PR´E-REQUIS

UEs de L2 et L3 Sciences de la Terre, en particulier carte g´eologique, cartographie, SIG

MOTS-CL´ES

Cartographie, SIG, comp´etences transversales

23

(24)

UE

STAGE DE TERRAIN : TRAVERSE ET MINI-

PROJETS PYRÉNÉES ⁶ ÊCTS ²^nd ^semestre ELSTA6GM Terrain : 21 demi-journées

— Traverse géologique Midi-Pyrénées (6.5 j ) : l’objectif est de mettre en pratique, sur le terrain, les principales connaissances théoriques acquises durant les 3 années de Licence et de se familiariser avec l’histoire géologique de l’ancienne région Midi-Pyrénées.

— TP Terrain sp´ecialis´e (4 j), au choix entre :

1. Hydrogéologie : initier les étudiants, sur le terrain, à l’hydrogéologie en terrain karstique, les relations tectonique/circulations souterraines et géologie/paysages seront particulièrement abordées.

2. Etude pétrographique et structurale en contexte orogénique : appliquer les connaissances acquises en tectonique, géologie structurale, pétrologie et en sédimentologie des bassins afin de proposer un modèle dynamique et évolutif de la Zone Nord-Pyrénéenne depuis la Paléozo¨ıque.

— Traverse géologique Midi-Pyrénées : Il s’agit d’intégrer des observations collectées sur le terrain lors de la traversée du Nord vers le Sud de la région Midi-Pyrénées en les combinant à des acquis bibliographiques pour reconstituer l’histoire géologique du Bassin Aquitain et des massifs périphériques. Chaque atelier consistera en une mise en pratique des principales connaissances théoriques et pratiques acquises en Licence.

— TP Terrain sp´ecialis´e : (un choix parmi deux)

1. Hydrogéologie : Ce stage permettra de mettre en pratique les principales mesures environnementales de terrain (débits, infiltrométrie, géochimie) mais aussi d’aborder les aspects de type vulnérabilité (relation perte-source, tra¸cage, rôle de la couverture, règlementation).

2. Etude pétrographique et structurale en contexte orogénique : Les données structurales et pétrographiques collectées sur le terrain dans la Zone Nord-Pyrénéenne serviront à la construction d’une coupe de référence.

Le travail se fera partiellement en autonomie.

PR´E-REQUIS

UEs de L2 et L3 Sciences de la Terre

Fossen H. (2010) Structural Geology. Cambridge University Press ; Nicollet C. (2015) Métamorphisme et géodynamiqiue. édition Dunod Allen P.A., Allen J.R. (2005) Basin Analysis. Blackwell Publishing

MOTS-CL´ES

Géologie Midi-Pyrénées, volcanisme, magmatisme, métamorphisme, remplissage sédimentaire, paléoenvironnements, géologie structurale, hydrogéologie.

24

(25)

UE

STAGE FACULTATIF 3 ECTS 2nd semestre ELSTA6TM Stage : 0,5 mois minimum

25

(26)

UE

ENGAGEMENT SOCIAL ET CITOYEN 3 ECTS 2nd semestre ELSTA6UM Projet : 25h , Projet ne : 25h

26

(27)

UE

ANGLAIS 3 ECTS 2nd semestre ELSTA6VM TD : 24h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE DUTECH Anne

Email : anne.dutech-maillet@univ-tlse3.fr

27

(28)

GLOSSAIRE

TERMES G´ EN´ ERAUX

D´EPARTEMENT

Les départements d’enseignement sont des structures d’animation pédagogique internes aux composantes (ou facultés) qui regroupent les enseignants intervenant dans une ou plusieurs mentions

UE : UNIT´E D’ENSEIGNEMENT

Unité d’Enseignement. Un semestre est découpé en unités d’enseignement qui peuvent être obligatoire, optionnelle (choix à faire) ou facultative (UE en plus). Une UE représente un ensemble cohérent d’enseignements auquel est associé des ECTS.

ECTS : EUROPEAN CREDITS TRANSFER SYSTEM

Les ECTS sont destinés à constituer l’unité de mesure commune des formations universitaires de Licence et de Master dans l’espace européen depuis sa création en 1989. Chaque UE obtenue est ainsi affectée d’un certain nombre d’ECTS (en général 30 par semestre d’enseignement). Le nombre d’ECTS est fonction de la charge globale de travail (CM, TD, TP, etc.) y compris le travail personnel. Le système des ECTS vise à faciliter la mobilité et la reconnaissance des diplômes en Europe.

TERMES ASSOCI´ ES AUX DIPLOMES

Les diplômes sont déclinés en domaines, mentions et parcours.

DOMAINE

Le domaine correspond `a un ensemble de formations relevant d’un champ disciplinaire ou professionnel commun.

La plupart de nos formations rel`event du domaine Sciences, Technologies, Sant´e.

MENTION

La mention correspond à un champ disciplinaire. Elle comprend, en général, plusieurs parcours.

PARCOURS

Le parcours constitue une spécialisation particulière d’un champ disciplinaire choisie par l’étudiant au cours de son cursus.

TERMES ASSOCI´ ES AUX ENSEIGNEMENTS

CM : COURS MAGISTRAL(AUX)

Cours dispensé en général devant un grand nombre d’étudiants (par exemple, une promotion entière), dans de grandes salles ou des amphis. Au-delà de l’importance du nombre d’étudiants, ce qui caractérise le cours magistral, est qu’il est le fait d’un enseignant qui en définit lui-même les structures et les modalités. Même si ses contenus font l’objet de concertations entre l’enseignant, l’équipe pédagogique, chaque cours magistral porte la marque de l’enseignant qui le dispense.

28

(29)

TD : TRAVAUX DIRIG´ES

Ce sont des séances de travail en groupes restreints (de 25 à 40 étudiants selon les composantes), animés par des enseignants. Ils illustrent les cours magistraux et permettent d’approfondir les éléments apportés par ces derniers.

TP : TRAVAUX PRATIQUES

Méthode d’enseignement permettant de mettre en pratique les connaissances théoriques acquises durant les CM et les TD. Généralement, cette mise en pratique se réalise au travers d’expérimentations. En règle générale, les groupes de TP sont constitué des 16 à 20 étudiants. Certains travaux pratiques peuvent être partiellement encadrés voire pas du tout. A contrario, certains TP, du fait de leur dangerosité, sont très encadrés (jusqu’à 1 enseignant pour quatre étudiants).

PROJET OU BUREAU D’´ETUDE

Le projet est une mise en pratique en autonomie ou en semi-autonomie des connaissances acquises. il permet de v´erifier l’acquisition des comp´etences.

TERRAIN

Le terrain est une mise en pratique encadr´ee des connaissances acquises en dehors de l’universit´e.

STAGE

Le stage est une mise en pratique encadrée des connaissances acquises dans une entreprise ou un laboratoire de recherche. Il fait l’objet d’une législation très précise impliquant, en particulier, la nécessité d’une convention pour chaque stagiaire entre la structure d’accueil et l’université.

29

(30)