COMMISSION NATIONALE D’EDUCATION TECHNOLOGIQUE PROGRAMME 4

(1)

Président de la Commission : Mr Abdoulaye KEBE IGEN, ENSETP

Rapporteur Général : Ibrahima SENE, Conseiller Pédagogique National en Education Technologique

Membres

- Abdou NDIAYE, Professeur d’Education Technologique CEM Hann - Momar NDAW, Professeur d’Education Technologique CEM Grand Yoff - Abou TALL, Professeur d’Education Technologique CFPTS/J

- Diamé FAYE, Professeur d’Education Technologique BST Thiés - Oumar THIAM, Professeur d’Education Technologique CNBST - Ndiaye Sarr MBODJI, CDFP Podor

- Ndjugue DIONE, Professeur d’Education Technologique BST Rufisque - Ibrahima GUEYE, Professeur d’Electrotechnique CNQP

REPUBLIQUE DU SENEGAL

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE

COMMISSION NATIONALE DE REFORME DES PROGRAMMES D’EDUCATION TECHNOLOGIQUE

Arrêté Numéro 001840 /ME/DAJLD/IGEN du 15-03-2006 portant nomination des membres de la commission nationale de l’Education Technologique pour la période 2006-2008

COMMISSION NATIONALE D’EDUCATION TECHNOLOGIQUE

PROGRAMME

4

^e

et 3

^e

(2)

PREFACE

Le Sénégal a hérité de l’époque d’avant indépendance une certaine forme d’écriture des programmes pédagogiques, forme qui a consisté à lister les matières (contenus) sans que l’on sache, de manière explicite, les compétences à installer chez l’apprenant : enseigner était alors essentiellement un art fondé sur la divination des intentions.

C’est ainsi que les méthodes expositives ont longtemps prévalu dans notre système éducatif, en privilégiant l’enseignement au détriment de l’apprentissage.

Se référant à l’évolution des sciences de l’éducation, la Commission Nationale de Réforme de l’Education et de la Formation (CNREF) a recommandé une autre forme d’écriture du programme pédagogique, qui s’appuie sur l’explicitation des intentions pédagogiques. Cette nouvelle approche devrait permettre une évaluation plus valide et plus transparente des apprentissages. C’est dans cette perspective que les programmes entrés en vigueur depuis octobre 1998 ont été élaborés.

Ce travail de rénovation a été entrepris avec détermination et abnégation par les différentes commissions spécialisées. Celles-ci viennent d’achever un processus de consolidation des programmes de1998 sur la base des enseignements tirés des séminaires et ateliers de mise en œuvre et d’évaluation.

Je profite de l’introduction de ces programmes pédagogiques opérationnels consolidés pour remercier très sincèrement les membres des commissions nationales pour le travail remarquable qui a été accompli. Ils nous permettent de mettre, aujourd’hui, à la disposition des enseignants, des outils indispensables à l’amélioration qualitative de notre système éducatif, en visant deux objectifs majeurs : la pertinence scientifique et l’efficacité pédagogique.

Le Ministre de l’Education Nationale

Serigne MBaye THIAM

(3)

PREAMBULE

Les programmes actuels en éducation technologique remontent à la réforme de Mai 1998. Se référant à l’évolution des sciences de l’éducation et de notre environnement technologique, une commission nationale de reforme, nommée par arrêté en 2005 vient de procéder à sa réécriture.

Avant d’être adapté et validé par l’autorité, nous le mettons à votre disposition pour des observations et suggestions.

Le programme se subdivise en deux parties :

- le programme de 4

^e

avec un volume horaire de 52 heures soit 26 semaines de cours - le programme de 3

^e

avec un volume horaire de 52 heures soit 26 semaines de cours.

Nous avons utilisé une entrée par les compétences, adaptée à l’enseignement de la matière (voir lexique).

LEXIQUE

COMPETENCE : Une compétence peut être définie comme un ensemble intégré de

savoirs (connaissances), de savoir-faire (habiletés) et de savoir-être (attitudes) qui se manifeste sous la forme d’un comportement. Ce comportement permet à une personne de réaliser une tâche conformément aux exigences d’une situation de travail.

OS : objectif spécifique :

V.H : Volume horaire

(4)

PROGRAMME 4

^e

Volume Horaire = 52 h = 26 semaines

PARTIE MECANIQUE : Volume horaire : 14 h

COMPETENCE 1: Représenter graphiquement un objet technique simple OS 1 : Représenter une pièce simple en Perspective cavalière : V.H = 2 h OS 2 : Représenter une pièce simple en projection orthogonale : V.H = 6 h OS 3 : Exécuter la cotation dimensionnelle d’une pièce simple. : V.H =1 h OS 4: Représenter une pièce en coupe simple V.H = 3 h

OS 5 : Définir et schématiser les différentes Liaisons élémentaires d’un objet technique : V.H = 2h

PARTIE ELECTRIQUE : Volume horaire : 16 h

COMPETENCE 2 : Réaliser une installation électrique domestique simple.

OS 1: Expliquer les dangers du courant électrique : V.H = 2 h

OS 2: Expliquer le rôle des éléments du panneau de comptage : V.H = 2 h OS 3: Etudier et réaliser le montage simple allumage. : V.H = 4h

OS 4: Etudier et réaliser un montage double allumage: V.H = 2h OS 5: Etudier et réaliser un montage Va – et - Vient : V.H = 2h OS 6: Etudier et réaliser le montage Télérupteur : V.H = 2h

OS 7: Etudier et réaliser le montage d’une Minuterie : V.H = 2h

PARTIE HABITAT : Volume horaire : 08 h

COMPETENCE 3 : Elaborer un projet de construction d’un bâtiment.

OS 1: Identifier les différents éléments constitutifs du dossier du permis de construire : V.H = 1 h OS 2: Décrire les différentes étapes des travaux du gros œuvre et du second œuvre : V.H = 1 h30mn OS 3: Identifier les matériaux utilisés en construction V.H = 1 h

OS 4: Tracer le circuit d’eau froide et d’eau chaude dans une maison V.H = 1 h OS 5: Décrire le cycle technique de l’eau TH : 1h30mn

OS 6: Décrire l’organisation du réseau public d’évacuation des eaux usées V.H = 2 h

PARTIE INFORMATIQUE : Volume horaire : 14h COMPETENCE 4 : Utiliser l’outil informatique

OS 1: Identifier les différentes parties d’un ordinateur : V.H =2 h

(5)

OS 2: Identifier les principaux programmes d’un système Informatique : V.H = 2 h

OS 3: Décrire l’organisation et la gestion des fichiers par le système d’exploitation Microsoft Windows : V.H = 2h

OS 4: Utiliser les principaux logiciels bureautiques (Microsoft Word, Microsoft Excel, Power Point) : TH = 6h

OS 5: Utiliser un environnement réseau : V.H = 2h

PROGRAMME 3

^e

Volume horaire = 52 h = 24 semaines

PARTIE MECANIQUE Volume horaire : 22h

COMPETENCE 5 : Analyser un système mécanique simple

OS 1: Réaliser l’étude d’un objet technique à partir de son dessin d’ensemble: V.H = 2h OS 2: Etudier les procédés de fabrication d’un objet technique: VH =2h.

OS 3: Etudier les systèmes de transmission de mouvement (Engrenages, Roues dentées et chaîne, Poulies courroies, Roues de friction) : V.H = 8h

OS 4: Etudier les systèmes de transformation de mouvement (vis-écrou, Bielle Manivelle, Pignon crémaillère, Came tige, Plateau excentré) : V.H = 8h

OS 5: Expliquer le principe de fonctionnement d’un moteur à explosion à quatre temps: V.H = 2h

PARTIE ELECTRIQUE Volume Horaire : 8h

COMPETENCE 6 : Expliquer les systèmes de production de transports et de distribution du courant

OS 1: Expliquer les différents systèmes de production de l’énergie électrique: V.H = 2h OS 2: Expliquer le principe de création d’un courant électrique: V.H = 2h

OS 3: Expliquer l’organisation du réseau de transport et de distribution de l’énergie électrique (exemple de la SENELEC) : V.H = 2h

OS 4 : Expliquer le principe de fonctionnement du transformateur de tension: V.H = 2h

PARTIE ELECTRONIQUE : Volume Horaire : 12h

COMPETENCE 7 : Réaliser des montages électroniques simples

OS 1: Etudier les composants électroniques de base (diode, transistor, condensateur, résistance): V.H

= 4 h

OS 2: Etudier et réaliser un montage électronique: V.H = 8h

(6)

PARTIE INFORMATIQUE : Volume horaire : 8h

COMPETENCE 8 : Assurer la maintenance d’un PC

OS1 : Assurer la maintenance préventive d’un PC

OS2 : Assurer la maintenance curative d’un PC

(7)

PROGRAMME EN 4 ^e

(8)

PARTIE MECANIQUE

COMPETENCE 1: Représenter graphiquement un objet technique simple OS 1: Représenter une pièce simple en Perspective cavalière

Contenus Exemples d’activités Moyens et outils Niveau de

maîtrise

Temps Principaux critères d’évaluation

• Intérêt de la perspective

• Généralité sur les Traits

• Notion d’échelle

• Méthode d’exécution - Face Principale

- angles d’inclinaison des fuyantes,

- directions des fuyantes, - coefficient de réduction

• Traçage des fuyantes (utilisation de la règle et de l’équerre).

• Calcul de la longueur des fuyantes Lf = Lr*k*Echelle

• Identification des arêtes vues et des arêtes cachées.

• Maquettes

• Rétroprojecteur

• Documents papiers

• Transparents

• Photos

• Instruments de dessin,

• Outils informatiques

2 2 h

• Choix judicieux de la face principale

• Tracé correct des fuyantes

• Représentation correcte des formes de la pièce.

OS 2: Représenter une pièce simple en projection orthogonale

maîtrise

• Principe de la Projection Orthogonale

• Désignation des vues

• Disposition des vues selon la méthode Européenne

• Correspondances dimensionnelles

• Observation des faces d’un objet suivant des directions.

• Reconnaissance des vues.

• Représentation des vues

• Maquettes

• Transparents

• Photos

1 6h

• Emplacement exact des différentes vues

• Représentation correcte des vues

• Application judicieuse de la technique de la droite à 45°.

• Respect rigoureux des normes de dessin

(9)

OS 3: Exécuter la cotation dimensionnelle d’une pièce simple.

Contenus Exemples d’activités Moyens et outils Niveau

de maîtrise

• Intérêt

• Méthode d’exécution (ligne d’attache, ligne de cote, flèche, cote).

• Règles de la cotation

•

• Cotation d’un dessin d’une pièce,

• Utilisation d’un instrument de mesure (règle, pied à

coulisse…)

• Calcul de l’échelle à partir d’un dessin coté.

• Transparents

• Instrument de mesure

2 1h

• Détermination exacte des dimensions d’un objet

• Choix judicieux des dimensions à coter

• Exécution correcte de la cotation

OS 4: Représenter une pièce en coupe simple

de maîtrise

• Intérêt de la coupe

• Méthode d’exécution d’une coupe simple

• Représentation normalisée d’une pièce en coupe simple

• Les hachures normalisées

•

• Traçage du plan de coupe

• (désignation du plan de coupe, du sens d’observation et du nom de vue coupée).

• Dessin de la vue en coupe

• Transparents

• Maquette

2 3h

• Choix judicieux du plan de coupe

• Représentation correcte de la vue coupée

• Application rigoureux des règles de projection orthogonale.

OS 5 : Définir et schématiser les différentes Liaisons élémentaires d’un objet technique

de maîtrise

• Notion de mouvement de translation

• Notion de mouvement de rotation

• Fonction liaison de deux éléments

• Notion de degré de liberté

• Les liaisons élémentaires (encastrement,

• Observation

• Manipulation

• Schématisation

• Identification des différentes classes d’équivalence d’un

• Transparents

• Objet technique

3 2h

• Identification des liaisons élémentaires

• Schématisation d’un objet technique à partir des liaisons élémentaires.

(10)

pivot, glissière, pivot glissant, hélicoïdale, rotule).

• Classe d’équivalence

• Schéma cinématique minimal

• Chaîne cinématique

•

objet. • Outils informatiques • Représentation d’une

chaîne cinématique.

Observations – Recommandations :

(11)

PARTIE ELECTRICITE

COMPETENCE 2: Réaliser une installation électrique domestique simple.

OS1: Expliquer les dangers du courant électrique

maîtrise

• Choc électrique

• Contact direct, contact indirect

• Code des couleurs

• Electrocution, Electrisation

• Seuil de tension dangereuse

• Protections

• Court-circuit, surcharge

• Secours

•

• Exposés

• Enquêtes

• Exemples vécus

• Recherches

•

• Documents

• Maquettes

• Dessins

• Fusibles

• Disjoncteurs

3 2h

• Identification exacte du danger du courant électrique

• Choix judicieux de la protection contre les dangers du courant électrique

OS2 : Expliquer le rôle des éléments du panneau de comptage

maîtrise

• Courant électrique

• Intensité, Tension, Puissance

• Rôle des fusibles, compteur, disjoncteur

• Calcul d’énergie W=PT=CN

• Exposés

• Enquêtes

• Lecture de quittance

• Documents

• Fusibles, Compteur

• Disjoncteur

•

2 2h

• Détermination correcte du rôle des éléments du panneau de comptage

• Application correcte du calcul de l’énergie consommée

(12)

OS 3: Etudier et réaliser le montage simple allumage.

de maîtrise

• Rôle du montage

• Symbolisation des différents appareils (interrupteur, lampe, conducteur)

• Schémas (architectural, unifilaire, développé, multifilaire)

• Tracer des différents schémas

•

• Réaliser sur panneau en bois le montage

• Montage et démontage d’une douille

• Manipulation d’outils

•

• Fil volant

• Panneau en bois

• Source de tension

• Pinces à couper, à dénuder, tournevis

• Lampe, interrupteur, bouton poussoir, moteur

monophasé, sonnerie

3 4h

• Détermination exacte du rôle du montage

• Détermination juste du rôle des différents types de schémas

• Réalisation correcte du montage.

• Utilisation correcte de l’outillage

OS4: Etudier et réaliser un montage double allumage

de maîtrise

• Commutateur 5

• Tracer les différents schémas

•

• Réalisation sur panneau en bois le montage

• Montage et démontage du C5

•

• Fils volants

• Panneau en bois

• Lampes et C5, source de tension

• Pinces et Tournevis

•

3 2h

• Réalisation correcte du montage

OS5: Etudier et réaliser un montage Va-Et-Vient

de maîtrise

• Commutateur6 (borne principale)

• Schémas (architectural, développé, unifilaire, multifilaire)

• Navettes

• Réalisation du montage sur panneau en bois

• Identification des bornes du C6

• Fils volants

• Panneau en bois

• Lampes, prises de courant, Commutateur6, Source de tension, Pinces, Tournevis

3 2h

(13)

OS6: Etudier et réaliser le montage Télérupteur

de maîtrise

• Electro-aimant

• Réalisation du montage sur panneau en bois

• Montage -Démontage

•

• Fils volants

• Panneau en bois

• Lampes, télérupteur

• Bouton Poussoir

• Pinces, Tourne vis

3 2h

OS7: Etudier et réaliser le montage d’une Minuterie

de maîtrise

• Montage avec effet

• Montage sans effet

•

• Identification de l’objet

• Réalisation sur panneau en bois

• Montage -Démontage

• Fils volants

• Panneau en bois

• Minuterie ,Lampes

• Bouton poussoir

• Pinces, Tournevis

•

3 2h

Observations – Recommandations :

(14)

PARTIE HABITAT

COMPETENCE 3 : Elaborer un projet de construction d’un bâtiment.

OS 1: Identifier les différents éléments constitutifs du dossier du permis de construire

de maîtrise

• Définition du permis de construire

• Titre de propriété (bail ; titre foncier ; permis d’occuper ; ….)

• Plan de situation

• Plan de masse

• Vue en plan

• Plan des façades

• Plan des coupes

• Plan des voieries et réseaux divers.

• Devis estimatif

• Enquêtes

• Exposés

• Reconnaissance des différents plans

•

• Maquette de maison

• Outil informatique

• Diapositives

• Photos

• Documents papier

• Site Internet ministère de l’urbanisme

•

1 1 h

• Identification juste des éléments du dossier du permis de

construire

• Identification juste des différents types de plan.

OS 2: Décrire les différentes étapes des travaux du gros œuvre et du second œuvre

de maîtrise

• Définition du Gros œuvre (maçonnerie)

• Les étapes du gros œuvre : - Implantation (piquetage et nivellement) - Terrassement (déblai et remblai)

• Enquêtes

• Exposés

• Visites de chantier

•

• Diapositives

• Photos

• Schémas

2 1h30mn

• Description correcte des opérations du gros œuvre et du second œuvre

• Détermination exacte des différents corps de métiers dans

(15)

- Fondation (fouille en rigole, fouille en tranchée, coffrage)

- Elévation des murs (définition d’un mur, mur de clôture, mur de façade, mur de refend, moellons, poteaux, linteaux, brique, joints

- Réalisation des planchers (ardoise, zinc, tuile, bois, paille, béton armé ou

préfabriqué, …)

• Définition du second œuvre

• Les étapes du second œuvre (Electricité ; plomberie ; carrelage ; peinture ; menuiserie ;……..)

• •

•

le bâtiment

OS 3: Identifier les matériaux utilisés en construction

maîtrise

• Définition d’un liant (ciment, plâtre, chaux, argile)

• Définition d’un granulat (sable, gravier)

• Rôle du fer à béton

• Constitution du mortier

• Constitution du béton

• Constitution du béton armé

• Enquêtes

• Exposés

• Manipulation sur les échantillons

• Diapositives

• Photos

• Echantillons des matériaux

•

2 1h

• Description correcte des matériaux

• Détermination exacte du rôle des différents matériaux

.

OS 4: Tracer le circuit d’eau froide et d’eau chaude dans une maison

maîtrise

• Toute habitation doit avoir une installation sanitaire

• Constitution d’une installation sanitaire (canalisations, appareils sanitaires, robinetteries et accessoires de vidange)

• Enquêtes

• Exposés

• Schématisation

•

• Diapositives

• Photos

•

3 1h

• Identification juste des différents appareils sanitaires

• Détermination juste de la position du circuit d’eau froide et du circuit d’eau chaude

• Application juste du code des

(16)

• Appareils sanitaires (évier, machine à laver, bac à douche, baignoire, lavabo, chasse d’eau, siège à l’anglaise, siège à la turque, …)

• Définition de l’eau chaude (chauffe- eau électrique, chauffe-eau à gaz, chauffe-eau solaire)

• Pour tout appareil sanitaire recevant de l’eau chaude, l’eau froide est située du côté droit et l’eau chaude du côté gauche

• L’eau froide est tracée en bleu

• L’eau chaude est tracée en rouge

couleurs

• Traçage exact des circuits

OS 5: Décrire le cycle technique de l’eau

maîtrise

• Cycle naturel de l’eau

• Captage (eaux de surface, eaux souterraines, forages, pompe)

• Traitement (décantation, filtration, stérilisation)

• Stockage (réservoir ou château d’eau)

• Transport et distribution

(déplacement de l’eau par gravité ou par refoulement ; canalisation principale, canalisation secondaire, vanne d’arrêt SDE, compteur d’eau, vanne d’arrêt général)

• Utilisation

• Evacuation

• Traitement

• Dispersion

• Enquêtes

• Exposés

•

• Diapositives

• Photos

•

2 1h30mn

• Description exacte des différentes phases du cycle technique de l’eau

• Représentation juste du circuit d’alimentation en eau potable d’une maison

OS 6: Décrire l’organisation du réseau public d’évacuation des eaux usées

(17)

Contenus Exemples d’activités Moyens et outils Niveau de maîtrise

• Définition des eaux usées (eaux ménagères ; eaux vannes)

• Chutes et descentes des canalisations en communication avec l’atmosphère

• Traitement dans les villes (canalisations ; égouts ; système unitaire ; eaux de pluies ; système séparatif ; station d’épuration [décantation, digestion des boues, séchage des boues])

• Dispersion

• Dispositif individuel

d’assainissement (siphon ; bac à graisse ; fosse septique à vidanger périodique ; fosse septique accouplée d’un puits épurateur ; tout à l’égout ; latrines)

• Enquêtes

• Exposés

• Schématisation

•

• Diapositives

• Photos

•

2 2h

• Description exacte des différentes phases de l’assainissement du réseau public

• Description exacte d’un dispositif individuel d’assainissement

PARTIE INFORMATIQUE :

Observations – Recommandations

(18)

COMPETENCE 4 : Utiliser l’outil informatique

OS1: Identifier les différentes parties d’un ordinateur

maîtrise

• Définition de l’ordinateur :

• L’architecture matérielle : Les différents composants ou le HARDWARE

- L’unité Centrale : le cerveau - Les périphéries d’entrée (P.E) (clavier, souris, microphone…)

- Les périphéries de sortie (P.S) (écran, imprimante, haut-parleur…)

 L’architecture logicielle : Les Programmes ou le SOFTWARE - Le programme SETUP

- Le Système d’exploitation (Windows, lunix, OS,…)

• calcul mental

• Calcul sur Machine

• Schématisation d’un système informatique unité centrale.

•

• Identification et classification des périphéries.

• Unité Centrale

• Clavier

• Souris

• Imprimante

• moniteur

• Haut-parleur

• Microphone et casque

• Calculatrice

• Scanner

• Vidéoprojecteur

• Document Papier

2 2h

•

• Détermination exacte de l’utilité de l’ordinateur

• Détermination exacte des différentes parties de l’ordinateur

• Identification correcte de l’architecture de l’ordinateur

• .

OS2 : Identifier les principaux programmes d’un système Informatique.

maîtrise

• Le programme SETUP - Le BIOS d’un ordinateur,

- le rôle de la Pile CMOS - la fonction Plug and Play

• Le Système d’Exploitation

- Système Propriétaire : Windows, notion de licence

- Système libre : Lunix notion de logiciel libre.

- La fonction d’interface de communication entre l’utilisateur et le matériel.

- Prise en charge de différentes périphéries par

• Démarrage d’un ordinateur,

• Ouverture du programme SETUP

• - Réglage la date et de l’heure,

• - utilisation de la détection automatique des disques durs

• Identification du système d’exploitation :

• - la prise en charge des périphéries à partir du poste de travail et du panneau de

• Ordinateur

• Document Papier

• Vidéo projecteur 2 2 h

• Réglage correct des paramètres élémentaires du programme SETUP

• Ouverture correcte d’un programme installé dans un ordinateur

• Identification exacte des différents environnement

P.E U

C

P.S

(19)

le système : la fonction plug and play.

• Les Applications : le paquet MS Office, le navigateur Internet explorer, firfox, Encarta, ...

configuration

• Utilisation du menu démarrer pour découvrir les différents programmes installés sur un ordinateur.

OS 3 : Décrire l’organisation et la gestion des fichiers par le système d’exploitation Microsoft Windows

maîtrise

• Le disque local C :

• Notion de chemin d’accès : un répertoire, un sous répertoire dossier, un fichier,

• Création d’un dossier, d’un fichier

• Mes documents : dossier par défaut

• Personnalisation du bureau (Le papier peint du bureau, création de dossier personnel sur le bureau.

• Format de fichier : les extensions .doc, .jpeg, .bitmap...

• Localisation du disque local.

• Personnalisation du bureau

• Création d’un raccourci, d’un dossier.

• Création d’un fichier dans le dossier

• Arborescence d’un fichier.

• Classification des fichiers en fonction de leur extension.

• Ordinateur

• Document Papier

• Vidéo projecteur

2 2h

• Application correcte de la personnalisation du bureau de Windows

• identification juste des types de fichiers à partir de leur extension.

• Détermination juste de l’arborescence d’un fichier

OS 4 : Utiliser les principaux logiciels bureautiques (Microsoft Word, Microsoft Excel, Power Point)

de maîtrise

• Ouvrir Word : à partir d’un raccourci sur le bureau, dans le menu Programme, ….

• La fenêtre Word : - la barre des titres, - la barre des menus,

- barre de défilement horizontal et vertical, - zone de saisi

• La saisie et la mise en forme:

• Présentation la fenêtre Word,

• Activation d’une barre de menu, désactivation.

• utilisation de commandes de mise en forme et de la barre d’outils standard.

• Présentation de la fenêtre Excel,

• Utilisation des commandes de mise en forme et de la barre

• Ordinateur

• Document Papier

2 6 h

• Mise en forme correcte d’un texte sous Microsoft Word

• Conception juste d’une feuille de calcul

• Réalisation correcte d’un diaporama

(20)

- Les règles de saisie.

- Les déplacements,

- Modifier la mise en forme (caractère, minuscules, majuscules, paragraphes, Les caractères accentués, Les signes de ponctuations

- Les fonctions « copier », « couper »,

« coller », « insérer », « glisser » - Regrouper texte et image dans un même

document

• Imprimer un document Word

• Ouvrir Excel : à partir d’un raccourci sur le bureau, dans le menu Programme, ….

• La fenêtre Excel : - la barre des titres, - la barre des menus,

- barre de défilement horizontal et vertical, - zone de saisi (les cellules)

• La saisie et la mise en forme:

- Les règles de saisie.

- Les déplacements,

- Modifier la mise en forme (caractère, minuscules, majuscules, paragraphes, Les caractères accentués, Les signes de ponctuations

- Les fonctions « copier », « couper »,

« coller », « insérer », « glisser »

• Utilisation des fonctions simples : addition, multiplication, soustraction, somme automatique, %... Tri ;

• Imprimer un document Excel

• Ouvrir Power Point: à partir d’un raccourci sur le bureau, dans le menu Programme, ….

• La fenêtre Power Point : - Le bouton office - La barre d’accès rapide - La barre de titre

d’outils standard

• Utilisation des fonctions simples : somme automatique, syntaxe des formules,

soustraction, multiplication, tri

• …. Présentation de la fenêtre Power Point

•

(21)

- Les onglets - Le Ruban

- Le volet Plan /Diapositives - Le volet Commentaires - La fenêtre Diapositives - Les modes d’affichage - Le zoomer

• Les modes d’affichage (mode normal, mode trieuse de diapositives, mode diaporama, mode page commentaire, mode masque de diapositive)

• Créer une nouvelle présentation

• Enregistrer une présentation

• Ouvrir une présentation

• Intégrer du contenu à une diapositive

OS 5 : Utiliser un environnement réseau

de maîtrise

• Définition d’un réseau Local (intranet).

• Définition d’un réseau MAN : (Métropolitain Area Network):

• Définition d’un réseau WAN : (l’Internet)

- le Web

- les services : de messagerie, mail, - recherche et documentation

• Utilisation de l’internet - créer son compte mail,

- accéder à son compte mail, - lire ses messages,

• Identification des équipements d’un réseau local : la carte réseau, le Switch, les câbles ….

• Partage des ressources d’un réseau local.

• Identification des équipements du réseau WAN.

• navigation dans le net

• Création d’un compte e-mail

• Lecture de message

• Envoie d’un mail avec pièce jointe

• Utilisation des moteurs de recherche.

• Ordinateur

• Réseau de l’école

• Document Papier

• Internet

2 2h

• Application correcte de la technique de transfert de fichiers

• Application correcte de la technique de partage correct de dossier d’imprimante….

• Application correcte de la technique de création de compte envoi et réception de mail.

• Utilisation judicieuse d’un moteur de recherche.

(22)

- envoyer un mail avec pièce jointe.

- Transférer un fichier.

• Utiliser les moteurs de recherches

Observations – Recommandations

(23)

PARTIE MECANIQUE

COMPETENCE 1 : Analyser un système mécanique simple

PROGRAMME EN 3 ^e

(24)

OS1 : Réaliser l’étude d’un objet technique à partir de son dessin d’ensemble.

de maîtrise

• Notion de dessin d’ensemble

• Nomenclature

• Alliages ferreux

• Alliages non ferreux

• (cuivre ; aluminium)

• Matière plastique

• Bois

• Caractéristiques d’un matériau

• (mécanique; physique; chimique)

• Fonction étanchéité

• Identification des éléments d’un mécanisme et de leur fonction à partir de la nomenclature

• Identification des types hachures

•

• Objet technique

3 2h • Identification juste des matériaux en fonction des hachures

• Détermination correcte des caractéristiques d’un matériau

OS 2: Décrire les procédés de fabrication d’un objet technique

de maîtrise

• Définition d’un usinage

• Les opérations d’usinage

• (Tournage ; Fraisage ; Perçage ; Sciage ; limage ;…)

• Notion de mouvement de coupe et d’avance

• Définition du moulage

• Moulage en sable

• Moule du matériau

• Phénomène de retrait

• Joint de démoulage

• Notion de dépouille

• Notion de sécurité

•

• Visite d’atelier de mécanique générale

• Exposés

• Perçage d’un trou

• Visite d’une forge

• Exposés

•

• Outils de coupe

• Pièces usinées

• Perceuse

• photos

• Pièces moulées

1 2h • Description exacte d’une opération de perçage d’un trou

• Description exacte des techniques d’ajustage d’une pièce par limage

• Description exacte des techniques de sciage d’une planche en bois

• Description exacte du principe de moulage d’une pièce pleine

OS 3: Etudier les systèmes de transmission de mouvement

(25)

• Définition d’un engrenage

• Pignon et Roue

• Position des axes (parallèles ; concourants)

• Schématisations et sens de rotation d’un engrenage (cylindrique ou conique)

• Caractéristiques d’une roue dentée (nombre de dents Z ; module m ; diamètre primitif D)

• Caractéristiques d’un engrenage (entraxe (a), roues menantes, roue menée, rapport de transmission (k))

• Vitesse ou Fréquence de rotation d’un engrenage

• Train d’engrenages

• Raison d’un train d’engrenages (r)

• Nature d’un système (multiplicateur ou réducteur)

• Définition des autres systèmes de transmission de mouvement (Poulies- courroies ; Roues dentées-chaine et Roues de friction)

• Notion de transmission par obstacle

• Notion de transmission par adhérence

• Schématisation et sens de rotation des autres systèmes de transmission de mouvement

• Rapport de transmission des autres systèmes de transmission de mouvement

• Avantages et inconvénients des autres systèmes de transmission de mouvement

• Vitesse ou fréquence de rotation des autres systèmes de transmission de mouvement

•

• Détermination expérimentale de la fonction d’un engrenage et du sens de rotation des roues

• Identification des roues menantes et roues menées

• Détermination expérimentale du rapport de transmission d’un engrenage

• Calcul de la vitesse de rotation à partir du rapport de

transmission, des nombres de dents …

• Calcul de la raison d’un train d’engrenages

• Détermination expérimentale de la fonction et du sens de rotation des roues des autres systèmes de transmission de mouvement

• Calcul du rapport de transmission des autres systèmes de transmission de mouvement

• Mise en évidence des avantages et des inconvénients des autres systèmes de transmission de mouvement

• Objets techniques

• Matériel Fischer

• Diaporamas

2 8h • Identification exacte des roues menantes et roues menées

• Identification exacte des types d’engrenages

• Détermination correcte du sens de rotation d’un engrenage

• Calcul exact du rapport de transmission d’un engrenage

• Calcul exact de la raison d’un train

• Calcul exact de la vitesse ou fréquence de rotation des autres systèmes de

transmission de mouvement

• Identification juste des systèmes de transmission de mouvement

• Détermination exacte du sens de rotation des autres

systèmes de transmission de mouvement

• Calcul exact du rapport de transmission des autres systèmes de transmission de mouvement

• Calcul exact de vitesse de rotation des autres systèmes de transmission de

mouvement

•

OS 4: Etudier les systèmes de transformation de mouvement

(26)

• Notion de transformation de mouvement par système Vis-Ecrou

• Définition du filetage

• Caractéristiques d’un filetage (diamètre nominal ; pas du filetage, profil du filetage ; sens d’hélice)

• Schématisation d’un système Vis-Ecrou

• Propriétés du système vis écrou (transformation de mouvement,

multiplication des efforts, démultiplication des déplacements, notion de réversibilité)

• Vitesse linéaire

• Notion de transformation de mouvement par système bielle manivelle

• Constitution du système bielle manivelle (bielle, manivelle, piston ou coulisseau, cylindre ou glissière)

• Schématisation d’un système bielle manivelle

• Notions de Point Mort Haut (PMH) ; Point Mort Bas (PMB)

• Course du piston

• Cylindrée

• Débit

• Définition des autres systèmes de transformation de mouvement (Pignon

crémaillère ; Came tige et Plateau excentré)

• Schématisation

• PMH ; PMB

• Course

•

• Détermination expérimentale de la fonction d’un système Vis-Ecrou

• Détermination expérimentale de la longueur du déplacement

• Calcul de la vitesse linéaire

• Identification des 4 cas de transformation de mouvement d’un système Vis-Ecrou

• Détermination expérimentale de la fonction d’un système bielle manivelle

• Mise en évidence de la réversibilité du système

• Détermination expérimentale des PMH; PMB

• Détermination expérimentale de la course du piston

• Calcul de la cylindrée

• Calcul de la course des autres systèmes de transformation de mouvement (Pignon

crémaillère ; Came tige et Plateau excentré)

• Objets techniques

• Matériel Fischer

• Diaporamas

2 9h • Identification exacte des quatre cas de transformation

• Calcul exact de la longueur du déplacement dans un

• Calcul exact de la vitesse linéaire

• Identification exacte du système

• Calcul exact de la course du piston

• Calcul exact de la cylindrée d’une pompe

• Calcul exact des courses des différents systèmes de transformation de mouvement

OS 5: Expliquer le principe de fonctionnement d’un moteur à explosion à quatre temps

Contenus Exemples d’activités Moyens et outils Niveau Temps Principaux critères

(27)

de maîtrise

d’évaluation

• Notion de cycle

• Admission

• Compression

• Explosion et détente

• Echappement

• Etat des soupapes

• Temps moteur et temps résistant

• Détermination expérimentale des quatre temps du moteur à explosion

• Explication des temps moteur et résistant

• Maquette

• Diaporamas

1 1h • Identification juste des différents temps d’un moteur à explosion

PARTIE ELECTRICITE

COMPETENCE 7: Expliquer les systèmes de production de transports et de distribution du courant OS 1: Expliquer les différents systèmes de production de l’énergie électrique

Contenus Exemples d’activités Moyens et outils Niveau Temps Principaux critères d’évaluation

Observations – Recommandations ;

(28)

de maîtrise

• Centrale hydro-électrique

• Centrale thermique classique

• Centrale nucléaire

• graphes de fonctionnement

• Autres systèmes (éolienne, solaire, groupe)

•

• Utilisation de maquette

• Lecture de schémas

• Exposés

• Visites de centrales

• Exploitation document

• Enquêtes

•

• Maquettes

• Schémas

• Photos

• Outils informatique

•

2 2h • Description juste des principaux modes de production de l’énergie électrique

• Comparaison juste des différents systèmes de production de l’énergie électrique

OS 2: Expliquer le principe de création d’un courant électrique (La génératrice de bicyclette)

de maîtrise

• Courant électrique

• Rôle des éléments de la bicyclette

• Bobines, aimant

• Courant induit, courant continu

• Fonctionnement

• Manipulation de l’objet

• Montage

• Déplacement de l’aimant devant la bobine

• Lecture sur appareil de mesures

• Génératrice

• Documents

• Voltmètres

• Ampèremètre, galvanomètre

• Aimants et Bobines

•

3 2h • Détermination correcte du rôle des éléments de la génératrice de bicyclette

• Description correcte du principe de création d’une f.e.m induite

•

OS 3: Expliquer l’organisation du réseau de transport et de distribution de l’énergie électrique (exemple de la SENELEC)

de maîtrise

• Catégorie de tension

• Nécessité de la haute tension

• Types d’abonnés

• Supports ou poteaux, pylônes

• Armature, isolateurs

• Utilisation de maquette

• Lecture de document

• Lire quelque valeur de tension indiquée sur des récepteurs

• Documents

• Maquettes

• Diapositives

• Schémas

•

2 2h • Détermination juste des

différentes catégories de tension

• Description exacte de l’organisation d’un réseau de transport d’énergie électrique

• Calcul exact de pertes d’énergie

(29)

• Matériaux conducteurs, isolants

• • justifiant la nécessité de la haute

tension

OS 4 : Expliquer le principe de fonctionnement du transformateur de tension

de maîtrise

• Définition du transformateur

• Constitution d’un transformateur

• Schématisation d’un transformateur

• Rapport de transformation (m)

• Manipulation d’un transformateur

• Détermination expérimentale du rapport de transformation

• (m) Lecture sur appareil de mesures des différentes tensions

• Documents

• Maquettes du transformateur

• Voltmètres

• Diapositives

• Schémas

•

2 2h • Détermination exacte du rôle du transformateur

• Détermination exacte du rapport de transformation (m)

• Détermination exacte des caractéristiques du transformateur

PARTIE ELECTRONIQUE

COMPETENCE 8 : Réaliser des montages électroniques simples

OS 1: Etudier les composants électroniques de base (diode, transistor, condensateur, résistance)

Observations – Recommandations :

(30)

• Condensateur - aspect - schématisation - définition - fonction

• Résistance - aspect - schématisation - définition - fonction

• Diode - aspect - schématisation - définition - fonction

• Transistor - aspect - schématisation - définition - fonction

• Circuit intégré - aspect - schématisation d Définition - fonction

• Identification d’une résistance

• Identification d’un condensateur

• Identification d’une diode

• Identification d’un transistor

• Identification d’un circuit intégré

• Composants électroniques

•

2

4h • Identification juste de composants électroniques de base

• Symbolisation correcte des composants électroniques de base

OS 2: Etudier et réaliser un montage électronique

de maîtrise

• Schéma de montage

• Circuit imprimé

• Réalisation du circuit imprimé

• Réalisation du montage

•

• Traçage du circuit imprimé

• Réalisation du circuit imprimé

• Perçage

• Implantation des composants

• Soudage

• Essais

•

• Diodes

• Documents

• Circuit imprimé

• Etain

3 8h • Réalisation correcte de circuit imprimé

• Placement correct des composants

(31)

• Fer à souder

• Appareils de mesures

• Perceuse

• Transformateur abaisseur

• Condensateur

•

PARTIE INFORMATIQUE

COMPETENCE 9 : Assurer la maintenance d’un pc OS1 : Assurer la maintenance préventive d’un PC

de

(32)

maîtrise

• Réalisation de la maintenance préventive du software.

• Réalisation la maintenance préventive du hardware.

•

• Mise à jour système d’exploitation,

• Mise à jour des applications

• Mise à jour des antivirus

• Nettoiement des fichiers temporaires,

• système de sauvegarde de fichiers

• Démontage et remontage des composants : RAM, disque dur, CPU, Carte mère, lecteur CD, DVD ….

• Utilisation d’un souffleur,

• Utilisation des produits de nettoiement des écrans

• Ordinateur PC

• Composants informatique : RAM, disque dur, CPU, Carte mère, lecteur CD, DVD ….

• Souffleur, produits de nettoiement

•

3 6h • mise à jour correcte des programmes installés

• entretient correct du matériel

OS2 : Assurer la Maintenance curative d’un PC

de maîtrise

• réalisation de la maintenance curative du software

• réalisation de la maintenance curative du hardware

•

• Installation d’un système d’exploitation après partition du disque

• Réinstallation d’un système d’exploitation défectueux sans perte de données

• Réinstallation d’une application défectueuse

• Configuration des pilotes pour composants, périphériques

• Interprétation des BIP sonores

• Interprétation des messages d’erreurs du BIOS

• Technique de dépannage,

• Notion de compatibilité

• Ordinateur PC

• Composants informatique : RAM, disque dur, CPU, Carte mère, lecteur CD, DVD ….

• Souffleur, produits de nettoiement

•

3 6h • installation correcte des programmes

• remplacement correct du composant défectueux

(33)

• Règles HSSE

COMMISSION NATIONALE D’EDUCATION TECHNOLOGIQUE PROGRAMME 4

Président de la Commission : Mr Abdoulaye KEBE IGEN, ENSETP

Rapporteur Général : Ibrahima SENE, Conseiller Pédagogique National en Education Technologique

Membres

- Abdou NDIAYE, Professeur d’Education Technologique CEM Hann - Momar NDAW, Professeur d’Education Technologique CEM Grand Yoff - Abou TALL, Professeur d’Education Technologique CFPTS/J

- Diamé FAYE, Professeur d’Education Technologique BST Thiés - Oumar THIAM, Professeur d’Education Technologique CNBST - Ndiaye Sarr MBODJI, CDFP Podor

- Ndjugue DIONE, Professeur d’Education Technologique BST Rufisque - Ibrahima GUEYE, Professeur d’Electrotechnique CNQP

COMMISSION NATIONALE D’EDUCATION TECHNOLOGIQUE

PROGRAMME

4

et 3

PREFACE

C’est ainsi que les méthodes expositives ont longtemps prévalu dans notre système éducatif, en privilégiant l’enseignement au détriment de l’apprentissage.

Le Ministre de l’Education Nationale

Serigne MBaye THIAM

PREAMBULE

Les programmes actuels en éducation technologique remontent à la réforme de Mai 1998. Se référant à l’évolution des sciences de l’éducation et de notre environnement technologique, une commission nationale de reforme, nommée par arrêté en 2005 vient de procéder à sa réécriture.

Avant d’être adapté et validé par l’autorité, nous le mettons à votre disposition pour des observations et suggestions.

Le programme se subdivise en deux parties :

- le programme de 4

avec un volume horaire de 52 heures soit 26 semaines de cours - le programme de 3

avec un volume horaire de 52 heures soit 26 semaines de cours.

Nous avons utilisé une entrée par les compétences, adaptée à l’enseignement de la matière (voir lexique).

LEXIQUE

COMPETENCE : Une compétence peut être définie comme un ensemble intégré de

savoirs (connaissances), de savoir-faire (habiletés) et de savoir-être (attitudes) qui se manifeste sous la forme d’un comportement. Ce comportement permet à une personne de réaliser une tâche conformément aux exigences d’une situation de travail.

OS : objectif spécifique :

V.H : Volume horaire

PROGRAMME 4

Volume Horaire = 52 h = 26 semaines

PARTIE MECANIQUE : Volume horaire : 14 h

OS 5 : Définir et schématiser les différentes Liaisons élémentaires d’un objet technique : V.H = 2h

PARTIE ELECTRIQUE : Volume horaire : 16 h

COMPETENCE 2 : Réaliser une installation électrique domestique simple.

OS 1: Expliquer les dangers du courant électrique : V.H = 2 h

OS 2: Expliquer le rôle des éléments du panneau de comptage : V.H = 2 h OS 3: Etudier et réaliser le montage simple allumage. : V.H = 4h

OS 4: Etudier et réaliser un montage double allumage: V.H = 2h OS 5: Etudier et réaliser un montage Va – et - Vient : V.H = 2h OS 6: Etudier et réaliser le montage Télérupteur : V.H = 2h

OS 7: Etudier et réaliser le montage d’une Minuterie : V.H = 2h

PARTIE HABITAT : Volume horaire : 08 h

COMPETENCE 3 : Elaborer un projet de construction d’un bâtiment.

OS 1: Identifier les différents éléments constitutifs du dossier du permis de construire : V.H = 1 h OS 2: Décrire les différentes étapes des travaux du gros œuvre et du second œuvre : V.H = 1 h30mn OS 3: Identifier les matériaux utilisés en construction V.H = 1 h

OS 4: Tracer le circuit d’eau froide et d’eau chaude dans une maison V.H = 1 h OS 5: Décrire le cycle technique de l’eau TH : 1h30mn

OS 6: Décrire l’organisation du réseau public d’évacuation des eaux usées V.H = 2 h

PARTIE INFORMATIQUE : Volume horaire : 14h COMPETENCE 4 : Utiliser l’outil informatique

OS 1: Identifier les différentes parties d’un ordinateur : V.H =2 h

OS 2: Identifier les principaux programmes d’un système Informatique : V.H = 2 h

OS 3: Décrire l’organisation et la gestion des fichiers par le système d’exploitation Microsoft Windows : V.H = 2h

OS 4: Utiliser les principaux logiciels bureautiques (Microsoft Word, Microsoft Excel, Power Point) : TH = 6h

OS 5: Utiliser un environnement réseau : V.H = 2h

PROGRAMME 3

Volume horaire = 52 h = 24 semaines

PARTIE MECANIQUE Volume horaire : 22h

COMPETENCE 5 : Analyser un système mécanique simple

OS 1: Réaliser l’étude d’un objet technique à partir de son dessin d’ensemble: V.H = 2h OS 2: Etudier les procédés de fabrication d’un objet technique: VH =2h.

OS 3: Etudier les systèmes de transmission de mouvement (Engrenages, Roues dentées et chaîne, Poulies courroies, Roues de friction) : V.H = 8h

OS 4: Etudier les systèmes de transformation de mouvement (vis-écrou, Bielle Manivelle, Pignon crémaillère, Came tige, Plateau excentré) : V.H = 8h

OS 5: Expliquer le principe de fonctionnement d’un moteur à explosion à quatre temps: V.H = 2h

PARTIE ELECTRIQUE Volume Horaire : 8h

COMPETENCE 6 : Expliquer les systèmes de production de transports et de distribution du courant

OS 1: Expliquer les différents systèmes de production de l’énergie électrique: V.H = 2h OS 2: Expliquer le principe de création d’un courant électrique: V.H = 2h

OS 3: Expliquer l’organisation du réseau de transport et de distribution de l’énergie électrique (exemple de la SENELEC) : V.H = 2h

OS 4 : Expliquer le principe de fonctionnement du transformateur de tension: V.H = 2h

PARTIE ELECTRONIQUE : Volume Horaire : 12h

COMPETENCE 7 : Réaliser des montages électroniques simples

OS 1: Etudier les composants électroniques de base (diode, transistor, condensateur, résistance): V.H

= 4 h

OS 2: Etudier et réaliser un montage électronique: V.H = 8h

PARTIE INFORMATIQUE : Volume horaire : 8h

COMPETENCE 8 : Assurer la maintenance d’un PC

OS1 : Assurer la maintenance préventive d’un PC

OS2 : Assurer la maintenance curative d’un PC

PROGRAMME EN 4 e

PARTIE MECANIQUE

COMPETENCE 1: Représenter graphiquement un objet technique simple OS 1: Représenter une pièce simple en Perspective cavalière

OS 2: Représenter une pièce simple en projection orthogonale

OS 3: Exécuter la cotation dimensionnelle d’une pièce simple.

OS 4: Représenter une pièce en coupe simple

OS 5 : Définir et schématiser les différentes Liaisons élémentaires d’un objet technique

Observations – Recommandations :

PARTIE ELECTRICITE

PROGRAMME EN 4 ^e

PROGRAMME EN 3 ^e