أساليب التّفكير وفق السّيطرة الدّماغيّة لــ"نيدهيرمان" وعلاقاتها بأساليب التعلم المفضّلة لدى طلبة السنة الأولى ثانوي دراسة ميدانية على عينة من طلبة السنة الأولى ثانوي بثانويات مقاطعة عشعاشة بولاية مستغانم

(1)

ةةييطعشلااةةيطاائمجرلااةةيرئااجلااةةيروهمجلاا

يجلشااةةثحعااةوةيااشااةةمطلشتااةةةوازوةةةةةةة

ة

ةةمااتتماةةيراا ةب ةلطجحااةلع ةيشاا

يط ايجت لااةمهلشااةيطلك

يفنااةمل ةممق

هتايمطعطتوةيسولجااةيفنااةمل ةيفةئطتم اجااةةاامشةلطناةجئختةيااسو

ةةياهسهجاا

ة

بااطااةاال إةبا

ةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةة:

ةةاائشإةححت

ة:

أةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةلجحاةساع ةة

.

ا

ة.

ةةائلاةةةلجحاةرواجق

ة

اةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةة

ة.

ةةل اماةائلاةةيطف ةجطائا

ة

ةةيلقانجااةينلاةااع أ

ةة:

ةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةة

ا

ة.

ةةةلجحأةمولطق

ة

ةةامطاوةةةةمااتتماةيشاا ة

ةةةةةةةةةةةةةةةةة

أة

ة.

ا

ة.

ةةةةةةلجحاةرواجق

ةةاوئماوةايفئلاةةةةمااتتماةيشاا

ةةةةةةةةةةةةةةةة

ةة

اة

ة.

ةةةيطف ةجطائا

ال اماةايفئلاةةةمااتتماةيشاا ةة

ة

ةةةة

ا

ة.

ةةالقايناةةةمااتتماةيشاا ةةةلجحأةجاحااةين

ةةةةةةةةةةةةةةةةةة

اة

ة.

ةةالقايناةةةمااتتماةيشاا ةةةةةةةةةةلجحاةياهح

فو ريكفّتلا بيلاسأ

ق

ةّيغامّدلا ةرطيّسلا

ـل

"

نامريه دين

"

اهتاقلاعو

يوناث ىلولأا ةنسلا ةبمط ىدل ةمّضفملا مّمعتلا بيلاسأب

ةةيساوا ةةمااتتماةيرلاه ةيشاشل ةيشاايماةتارهااب ةرهاا ةلاوااةينيّمااةيعلاةباةينيّط ةلل ةيطاالطا

ةةيطشاالااةينماا

ة:

2014

ة-2015

(2)

‌أ

االي إ

ة

لاإةعضاهتجااةرئكفااةجاتالإاةاذ ةرل أ

ة:

ة-يعحجااوةاايفهااةجاوة،بطاهنحااةيّرلااو

ة.

ة-ةةلطحهااةين او،ةهطخ ةةهط ةيااسيّئااةذذ ةاال اةيفةيعاال ةحفقوةيتااةيت وز

(

ةةلجحا

قرلصاا

)

ملشااةبواةيفةئطيّمااةلل ةياهشلشةبرذلااة،ااج ااةيتاه أوةيته إ،ةللهاةهظفح

ة.

ة-ساع ةبماةلجحرةباةلكوةلطش ةباةوأةبرئقةباةبوايقلااوةل لااةعطج

ة.

ة-بطمحةسا اوةيلطل ه ةناعاوةةبرذاتسلاا

ة.

ة-ةةيجرجشااوةوائ لإاةوووةيفةاهب ةبرذلااة،ياةقرل ةلكوة،لطازوةأأةلك

ة.

ة-ةةةئتاكلاا

ة:

ةةيجرئكةلاع ة،ةلفطصاةروهصناة،ةولرهقةلجحأةب ة،ةلجحاةيرل ةب

ة...

ة-ةةي ئشااةااناةلطملااةيسولاةةذتاسأةعطج ةلاإ

–

ووانرة

ة-ياااتةبط

ة.

ةة

ةةةةة

ةةةةةةةةةةةةةةةةثحاعاا

ةةة

ة****ة

ةةلجحاةساع

****

(3)

‌ب

ئكشةيجلك

ة ‌

ةةمطحئااةبجحئااةللهاةمم

"

مطكحااةمطلشااةحاأةكاإةانتجل ةااةلاإةاناةمل ةلاةكااحعسةاهاايق

ة"

ة

ةةنأةه وأةيتااةيااسيّئااةذذ ةماجتلإةينمنَفوةذإة،هائكوةهنَناةلل ةل وةج ةللهاةئكشأةةةةةةةة

رلش ةيتأرةباةهطل ةلجتشرةاش ئاوةااه ةنهكت

.

ة

ةةةةةةةة

وأ

ذاتسااةلاإةئكلااةلرجل ةملمت

بر

ائلجااة

ةةبر

وهتكلاا

"

لجحاةرواجق

ة"

ةةذاتسلااو

ة"

ةةيطف ةجطائا

"

لا

ل

ذ

نا

ةيّيل ةعخعرةماة

ة

هحااصن

اا

هتاااشوإوة

اا

ماطقةيلطاة

ر

لجشااةاذم ة

ة.

وأ

ئكش

ةةيجلشااةرواهلاةيفةملشااةبواةياةاوواااةبرذااةيتذتاسأة

ة.

ةةمممااةيطاوةلاإةلرجلااةئكلاا ةه هتأةاجكةةةةةةةة

ة،

ةةييط ةااع أةعطج و،ةيطلكااةلطج و

ةةاان أةمطلشتوةهط هتةباةياةذهالقااةلل ةهطفوهاةعطج وة،يفنااةمل ةممقةيفةيرولتاا

يااسئااةاال إو،يساولاا

ة.

ةةبوالتةباةذهاذ ااةلل ةيعلطااةعطج وةتارهاابااةرئرلاةيفاكاةنايفئشااوةئكلااوةةةةةةة

قطعطتااةةئتفةلاهاةئرلمتوةم ايفتوةبحو

ة.

ةةةةةةة

ةةياةماالااةاجمشطللتةلل ةبطعطعحااةيّرلااوةلاإةم ةل وةج ةللهةلعفااوةئكلاايفةائط أو

ةةلم ةباةذهاذ ةااةلل ةيتئسأةاائفأةعطج ةلاإوة،يضاطفااةاجممفاةااط ةباةئطبكااةمماذ و

ةةمماااأوةااجلااةئط ةين ةللهاةم اجلفةيااسيّئااةذذ ةماجتإةيفةممناةيعروةلااا ةنواشتو

ئرلقةْيشةلكةلل ةهاأةئطخااةلشفا

ة.

ة

ةةثحاعااةةةةة

ة**** ةةلجحاةساع ****

(4)

‌خ ةسارّدلا صخلم ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا ةٌرظن قفو رٌكفّتلا بٌلاسأ ىلع ؾرعّتلا ىلإ ةٌلاحلا ةسارّدلا تفده ـل " نامرٌهدٌن " نم ةنوكتم ةنٌع ىدل ةلضفملا ملعّتلا بٌلاسؤب اهتاقلبعو ( 210 ) نم ةبلاطو ابلاط ًسارّدلا ماعلل ةشاعشع ةعطاقم تاٌوناثب يوناث ىلولأا ةنّسلا ةبلط 2013 -2014 ، امدختسم سح رٌكفّتلا بٌلاسأ ساٌقم ب ساٌقمو،ةسارّدلا عمتجم بسح لّدعملا،ًعابّرلا نامرٌه جذومن لبق نم ّدعملا ةلضفملا ملعّتلا بٌلاسأ دامحوبأ نٌّدلارصان ذاتسلأا ( 2007 ) تلدبتسُا ّنأ دعب اذهو نم ققحتلاو،ةسارّدلا عمتجم ةبٌب عم اهٌناعم مءلبتتل اهتفدارمب هتارقف نم تادرفملا ضعب نٌتادلأا نٌتاه تابثو قدص . امادختسا رثكأ ةسارّدلا ةنٌع دارفأ ّنأ ىلإ ةسارّدلا جباتن ترهظأ امأ،ًلعافتلارٌكفتلا بولسأو،نمٌلأا ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا بناجل ولسلأا ب ناكف لبٌضفترثكلأا ًعمّسلا ملعتلا بولسا . نٌب ةبجوم ةٌطابترا ةقلبع دوجو ىلإ طابترلاا لماعم جباتن تراشأو نادباّسلا ملعّتلاورٌكفّتلا ًبولسأو نمٌلأا ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا بناج . رابتخا جباتن ترهظأامك ًلحت ل نٌهاجتا ًف يداحلأا نٌابتلا ( ًبانثلا نٌابتلا لٌلحت ) رابتخاو ( ت ) بناج ًف قرف دوجو ىلإ ىزعت قورف دجوت لاو،ثانلإا حلاصلو ةبلطلا سنجرٌؽتمل ىزعٌ نمٌلأا ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا رٌكفّتلا بولسأ ًف قورف دجوت لا امك ،سنجلا نٌبو هنٌب لعافّتلاو ًسارّدلا صصختلا رٌؽتمل لعافّتلا ي امك،امهنٌب لعافتلاو ًسارّدلا صصختلاو سنجلارٌؽتمل ىزعت راشأ ت ةسارّدلا جباتن قورف دجوت لاو،ثانلإا حلاصلو سنجلا رٌؽتمل ىزعٌ ًعمّسلا ملعّتلا بولسأ ًف قرف دجوٌ هنؤب ةنٌع ىدل سنجلاو رٌخلأا اذه نٌب لعافتلاو ًسارّدلا صصختلل ىزعت رٌؽتملا تاذ ًف ةسارّدلا . Abstract

This actual study aims at defining the thinking styles according to Ned Herrmann

brain dominance and their relationships with the preferred learning styles among a sample consisted of 210 male and female students of 1st year secondary school in Achaacha district in 2013-2014.

The researcher applied the thinking styles instrument according to Ned Herrmann quadripartite theory which is reformulated according to the study society and the preferred learning styles prepared by the teacher Necer Eddin Abu Hammad (2007) after changing some terms with their synonyms to be suitable with the sample society environment and also ensuring appropriate validity and reliability of this two instruments.

‌‌‌‌Study results indicate that the most study sample individuals used the right brain dominance part and the interactive style but the most preferred style was auditory learning style.Also the correlation coefficient results indicate that there is a positif correlation relationship between the right brain dominance part and the dominant thinking and learning styles.Two-Way ANOVA test and (t) test results indicate that there is a difference in the right brain dominance part related to students' gender variant and for females ,but there are no differences related to educational specialization variant and the interaction between it and the gender .Also there are no differences in the interactive thinking style related to gender and educational specialization variant and the interaction between them. There is also a difference in auditory learning style related to gender variant and for females ,but there are no differences in the same variant related to educational specialization and its interaction with gender among the study sample.

(5)

‌ز

Résumé

L'objectif de cette étude est de définir les styles de pensée selon la théorie de la

domination cérébrale de Ned Herrmann et ses relations avec les styles d'apprentissage préférés de 210 étudiants et étudiantes de la 1ère année secondaire à la circonscription de Achaacha en 2013-2014.

Le rechercheur a utilisé le critère des styles de pensée selon la théorie quadripartite de Ned Herrmann ,modifié selon la société d'étude et le critère des styles d'apprentissage préférés préparé par le professeur Nacer Eddin Abu Hammad(2007),après changer des termes par leurs synonymes pour être convenable avec l'environnement de la société d'étude et pour réaliser la validité et la stabilité de ces deux critères.

Les résultats montrent que les individus utilisent plus beaucoup la partie droite de la domination cérébrale et le style de pensée interactive mais le plus préféré est le style d'apprentissage auditif .Les résultats de la coefficient de la correlation montrent qu'il y a une relation corrélative positive entre la partie droite de la domination cérébrale et les styles de pensée et d'apprentissage dominants.Aussi Two- Way ANOVA test et (T) test montrent qu'il ya une différence dans la partie droite de la domination cérébrale qui a rapport avec le variant de genre des étudiants et pour les filles et il n'ya pas de différences qui ont rapport avec le variant de la spécialisation éducative et son interaction avec le genre.Il n'ya pas aussi des différences dans le style d'apprentissage interactif qui ont rapport avec le variant de genre et de la spécialisation éducative et l'interaction entre eux.

Les résultats montrent qu'il ya une différence en le style d'apprentissage auditif qui a rapport avec le variant de genre et pour les filles et il n'ya pas des différences dans le même variant qui ont rapport avec la spécialisation éducative et l'interaction entre cette dernière et le genre.

(6)

‌ج

‌

عوضوملا

ةحفصلا

ءادهلإا أ ركشلا ةملك ب ةسارّدلا صخلم ت تاٌوتحملا ةمباق ج لوادجلا ةمباق د لاكشلأا ةمباق ر ةسارّدلا ةمدقم 01 ‌

لوااةلصفاا

ة:

ةةيساويّلااةل لا

1 ــ عوضوملا راٌتخا ًعاود 04 2 اهتلاإاستو ةسارّدلا ةٌلاكشإ ــ 04 3 ــ تاٌضرف ةسارّدلا 06 4 ةسارّدلا ؾادهأ ــ 06 5 ةسارّدلا ةٌمهأ ــ 07 6 ةسارّدلا دودح ــ 08 7 ةسارّدلل ةٌبارجلإا ؾٌراعّتلا ــ 08

لاةلصفاا

ياا

ة:

ئطكفيّتااةبطااسأ

‌

دٌهمت 12 1 رٌكفّتلا ؾٌرعت ــ 12 2 رٌكفّتلا بٌلاسأ ؾٌرعت ــ 14 3 رٌكفّتلا بٌلاسأ ؾٌنصت ــ 15 4 رٌكفّتلاو غامّدلا ــ 17 5 نٌبناجلا وذ غامّدلاو رٌكفّتلا ــ 18 6 ــ ًلكلا غامّدلا ةٌرظن 24 7 رٌكفّتلا بٌلاسلأ ةرسفملا تاٌرظنلا ــ 30 8 ــ ةٌمٌلعتلا ةٌلمعلاو رٌكفّتلا بٌلاسأ 38 9 رٌكفّتلا بٌلاسأ تلوانت ًتلا ةٌبنجلأاو ةٌبرعلا تاسارّدلا ــ 45 ةصلبخ 55

‌

(7)

‌ح

ـ عبات ـ تاٌوتحملا ةمباق

‌

لاةلصفاا

ثاا

ة:

يلعفجااةملشيّتااةبطااسأ

دٌهمت 57 1 ملعّتلا بٌلاسأ ؾٌرعت ــ 58 2 ملعّتلا بٌلاسأ ةسارد ةٌمهأ ــ 58 3 ملعّتلا بٌلاسأ تافٌنصت ــ 59 4 ملعّتلا بٌلاسلأ ةٌوبرّتلا نٌماضملا ــ 68 5 ملعّتلا بٌلاسأ تلوانت تاسارد ــ 69 ةصلبخ 71

ةةلصفاا

ع ائاا

ة:

يساويّلااةتااائ إ

‌

دٌهمت 73

لاوأ

ةيية

يط عطتسلااةيساويّلاا

‌

1 ةٌعلبطتسلاا ةسارّدلا ةّدمو ناكم ــ 73 2 ةٌعلبطتسلاا ةسارّدلا ةنٌعو عمتجم ــ 73 3 ةٌعلبطتسلاا ةسارّدلا تاودأ ــ 74 4 ماخلا تاجردلا ىلع لوصحلاو حٌحصتلا ةقٌرط ــ 76 5 ــ ةسارّدلا تاودلأ ةٌرتموكٌسلا صباصخلا 76

اطاا

ةيية

يطساسااةيساويّلاا

‌

1 ةٌساسلأا ةسارّدلا ًف دمتعملا جهنملا ــ 87 2 ةٌساسلأا ةسارّدلا ةدمو ناكم ــ 87 3 ةٌساسلأا ةسارّدلا ةنٌعو عمتجم ــ 88 4 ةٌساسلأا ةسارّدلا تاودأ ــ 89 5 ةٌساسلأا ةسارّدلا ًف ةعبتملا ةٌباصحلإا بٌلاسلأا ــ 90

‌

(8)

‌ر

ـ عبات ـ تاٌوتحملا ةمباق

‌

ةةلصفاا

يااخاا

ة:

امتلقاناوةيساولااةجااتاةضئ

‌

دٌهمت

‌

92

لاوأ

ةيي

ةةيساويّلااةجااتاةضئ ة

1 ةسارّدلا ةلبسؤب ةقلعتملا جباتّنلا ضرع ــ 92 2 ىلولأا ةٌضرفلاب ةقلعتملا جباتّنلا ضرع ــ 96 3 ةٌناّثلا ةٌضرفلاب ةقلعتملا جباتّنلا ضرع ــ 97 4 ةثلاّثلا ةٌضرفلاب ةقلعتملا جباتّنلا ضرع ــ 97 5 ةعباّرلا ةٌضرفلاب ةقلعتملا جباتّنلا ضرع ــ 98 6 ةسماخلا ةٌضرفلاب ةقلعتملا جباتّنلا ضرع ــ 99 7 ةسداسلا ةٌضرفلاب ةقلعتملا جباتّنلا ضرع ــ 100

اطاا

يية

يساويّلااةجااتاةيلقاناة

ة

1 ىلولأا ةٌضرفلاب ةقلعتملا جباتّنلا ةشقانم ــ 104 2 ةٌناّثلا ةٌضرفلاب ةقلعتملا جباتّنلا ةشقانم ــ 105 3 ةثلاّثلا ةٌضرفلاب ةقلعتملا جباتّنلا ةشقانم ــ 105 4 ةعباّرلا ةٌضرفلاب ةقلعتملا جباتنّلا ةشقانم ــ 106 5 ةسماخلا ةٌضرفلاب ةقلعتملا جباتنّلا ةشقانم ــ 106 6 ةسداسلا ةٌضرفلاب ةقلعتملا جباتنّلا ةشقانم ــ 107 ةسارّدلا جباتن ةصلبخ 108 تاحارتقلااو تاٌصوتلا 109 عجارملا ةمباق 112 قحلبملا ةمباق 122

‌

‌‌

‌

(9)

‌د مقرلا ناوـنعلا ا ةحفصل 01 ؾ رٌكفتلا طامنأ ي غامدلا نم رسٌلأاو نمٌلأا نٌبناجلا . 20 02 نٌملعتملا دنع غامدلا ًبناج ىلع ةرطٌسملا رٌكفتلا طامنأ نٌب ةنراقم . 22 03 اهل ةبسانملا سٌردتلا قرطو رٌكفتلا بٌلاسأ نٌب ةقلبعلا . 44 04 ةمدختسملا تاراهملا مهأو مٌٌقتلا قرطو رٌكفتلا بٌلاسأ نٌب ةقلبعلا . 44 05 سنجلاو صصختلا بسح ةساردلا عمتجم عٌزوت . 73 06 سنجلاو صصختلا بسح ةساردلا ةنٌع دارفأ عٌزوت . 74 07 ةرظن قفو رٌكفتلا بٌلاسأ ناٌبتسلا اهتبسانم مدع وأ تارقفلا ةبسانم نٌبٌ نٌمكحملا 77 08 رٌكفتلا بٌلاسلأ دعبلل ةٌلكلا ةجردلاو دونبلا تاجرد نٌب طابترلاا تلبماعم نٌبٌ 77 09 بٌلاسلأ ناٌبتسلا ةٌلكلا ةجردلاو داعبلأا تاجرد نٌب طابترلاا تلبماعم نٌبٌ رٌكفتلا . 78 10 رابتخا جباتن نٌبٌ " ت " ًف نٌتفرطتملا نٌتعوجملا ًطسوتم نٌب قورفلا ةللادل رٌكفتلا بٌلاسأ ناٌبتسا داعبأ . 79 11 دل رٌكفتلا بٌلاسأ ناٌبتسا تابث لماعم نٌبٌ ى ا ةداعإ ةقٌرطب نٌنقتلا ةنٌع رابتخلا 80 12 دل رٌكفتلا بٌلاسأ ناٌبتسا تابث لماعم نٌبٌ ى ةبزجتلا ةقٌرطب نٌنقتلا ةنٌع ةٌفصنلا 80 13 نٌنقتلا ةنٌعدارفأ ىدل خابنورك ةقٌرطب رٌكفتلا بٌلاسأ ناٌبتسا تابث لماعم نٌبٌ 81 14 ةلضفملا ملعّتلا بٌلاسلأ اهرٌٌؽت مت ًتلا تارقفلا نٌبٌ 81 15 بسنلاب ةلضفملا ملعتلا بٌلاسأ ناٌبتسلا نٌمكحملا ضفرو لوبق عٌزوت نٌبٌة لكل هتارقف نم ةرقف . 82 16 ناٌبتسلا دعبلل ةٌلكلا ةجردلاو دونبلا تاجرد نٌب طابترلاا تلبماعم نٌبٌ ملعتلا بٌلاسلأ . 82 17 بٌلاسلأ ناٌبتسلا ةٌلكلا ةجردلاو داعبلأا تاجرد نٌب طابترلاا تلبماعم نٌبٌ ملعتلا . 83 18 رابتخا جباتن نٌبٌ " ت " ًف نٌتفرطتملا نٌتعوجملا ًطسوتم نٌب قورفلا ةللادل ةلضفملا ملعتلا بٌلاسأ ناٌبتسا داعبأ . 84 19 دل ملعتلا بٌلاسأ ناٌبتسا تابث لماعم نٌبٌ ى ا ةداعإ ةقٌرطب نٌنقتلا ةنٌع رابتخلا 85 20 دل ملعتلا بٌلاسأ ناٌبتسا تابث لماعم نٌبٌ ى ةبزجتلا ةقٌرطب نٌنقتلا ةنٌع ةٌفصنلا . 85 21 نٌنقتلا ةنٌعدارفأ ىدل خابنورك ةقٌرطب ملعتلا بٌلاسأ ناٌبتسا تابث لماعم نٌبٌ . 86 22 صصختلاو سنجلاو ةٌوناثلا مسا بسح ةسارّدلا عمتجم دارفأ عٌزوت نٌبٌ . 88 23 صصختلاو سنجلاو ةٌوناثلا مسا بسح ةسارّدلا ةنٌع دارفأ عٌزوت نٌبٌ . 89

(10)

‌ر

ـ عبات ـ لوادجلا ةمباق

مقرلا ناونعلا ةحفصلا 24 لٌضفتلا تلااجمل ةساردلا ةنٌع تاباجلإ ةٌوبملا اهتبسنو تاراركتلا نٌبٌ يرٌبس جذومن قفو ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا بناوج نم بناج لك ًف ةثلبثلا . 93 25 لٌضفتلا تلااجمل ةساردلا ةنٌع تاباجلإ ةٌوبملا اهتبسنو تاراركتلا نٌبٌ نامرٌه جذومن قفو ةعبرلأا رٌكفتلا بٌلاسأ نم بولسا وأ دعب لك ًف ةثلبثلا 94 26 لٌضفتلا تلااجمل ةساردلا ةنٌع تاباجلإ ةٌوبملا اهتبسنو تاراركتلا نٌبٌ ملعتلا بٌلاسأ نم بولسا وأ دعب لك ًف ةثلبثلا . 95 27 ملعتلاو رٌكفتلا ًبولسأو ةٌؼامدلا ةرطٌسلا بناج نٌب طابترلاا تلبماعم نٌبٌ نٌدباسلا . 97 28 بناج ًف قورفلا دٌدحتل نٌهاجتا ًف يداحلأا نٌابتلا لٌلحت جباتن نٌبٌ دباسلا ةٌؼامدلا ةرطٌسلا ( (C+D ًساردلا صصختلاو ةبلطلا سنج نٌب امهنٌب لعافتلاو . 98 29 دباسلا ةٌؼامدلا ةرطٌسلا ةجرد ًطسوتم نٌب قورفلا ةللادو ردصم نٌبٌ ( (C+D نٌسنجلا ىدل . 99 30 بولسا ًف قورفلا دٌدحتل نٌهاجتا ًف يداحلأا نٌابتلا لٌلحت جباتن نٌبٌ دباسلا رٌكفتلا ( دعبلا C ) امهنٌب لعافتلاو ًساردلا صصختلاو ةبلطلا سنج نٌب . 100 31 ملعتلا بولسا ًف قورفلا دٌدحتل نٌهاجتا ًف يداحلأا نٌابتلا لٌلحت جباتن نٌبٌ دباسلا ( دعبلا Au ) امهنٌب لعافتلاو ًساردلا صصختلاو ةبلطلا سنج نٌب . 101 32 دباّسلا ملعتلا بولسأ ةجرد ًطسوتم نٌب قورفلا ةللادو ردصم نٌبٌ ( (Au نٌسنجلا ىدل . 102

‌

(11)

‌س مقرلا ناونعلا ةحفصلا 1 يرشبلا غامّدلا تانوكم نٌبٌ . 19 2 مٌسقت قفو ةثلبثلا جذامنلا نٌبٌ ( نامرٌه ،نٌلكام ،يرٌبس ) . 25 3 نامرٌه مٌسقت قفو ًعابرلا جذومنلا نٌبٌ . 26 4 ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا ًبناجل ةثلبثلا لٌضفتلا تلااجم نٌبٌ ( رسٌلأاو نمٌلأا ) . 93 5 رٌكفتلا بولسلأ ةثلبثلا لٌضفتلا تلااجم نٌبٌ . 94 6 ةلضفملا ملعتلا بولسلأ ةثلبثلا لٌضفتلا تلااجم نٌبٌ . 95

(12)

1 ةمدقم ةسارّدلا : سفّنلا ملعل نٌسراّدلا نم دٌدعلا مامتها تلؽش ًتلا تاعوضوملا نم مّلعّتلاو رٌكفّتلا حبصأ ةفاك ىلع ناسنلإا ةرطٌس امو ،ةٌناسنلإا ةاٌحلا روطتب اهتلصل رصاعملا سفنلا ملع ةصاخو نم ةاٌحلا ًف ههجاوٌ ام ىلع اهب بلؽتٌ ًتلا ةلاعفلا لولحلا ؾاشتكاو ،ةٌحلا تانباكلا ملعتلاو رٌكفتلا نٌب لعافتلاو ناسنلإا ة ّوق ىلع لٌلد ّلاإ وه ام تلبكشمو تابوعص . ىلإ يدإت ًتلا لماوعلا دحأ دعٌ ةٌساردلا داوملل هباعتسإ و رٌكفتلا ًف درفلا بولسأ نأ امك هباطعلإ رٌكفتلل ةفلتخم تاٌجٌتارتسإ باستكا ىلإ ركفملا بلاطلا جاتحٌ كلاذل،ًساردلا قوفتلا راٌتخاو ادٌج امهف اهمهفل ةفلتخملا ةٌساردلا داوملاو تامولعملا عم لماعتلا ةٌفٌك ىلع ةردقلا هل اهبسنأ . ًلمع وهو،ًباجٌلاا رٌكفّتلا اهمسلب ةاٌحلا وه رٌكفتلاف ة ثدحت ةٌموٌ رمتسم لكشب ناسنلئل ثدحتلاف ارمتساب هب ماٌقلا متٌ ًعٌبط ءادأ ر هتٌمهأ تدازو ،دٌعب نمز ذنم مامتها عضوم وهو، ةٌجولونكتلا تاروطتلا ببسب عمتجملا ًف تثدح ًتلا تارٌؽتلل ةجٌتن ثٌدحلا رصعلا ًف ،رٌكفتلل ةدٌدج قرط روهظ متح امم رٌٌؽتلا اذهب تلجع ًتلا ةٌعامتجلاا تاعلطتلاو مل ثٌح ةمٌدقلا رٌكفتلا قرط دعت ( ،ًلٌختلارٌكفتلاو ،درجملارٌكفتلاو ،ًناٌعلارٌكفتلا ،ًفارخلارٌكفتلاو مٌمعتلا ىلع مباقلا رٌكفتلاو ) ةرمتسملا تارٌؽتلا كلت ةهجاومل ةٌفاك . سفنلا ملع لاجم ًف اٌرصعو ادٌدج اهاجتا ملع ّّ ّتلاو رٌكفّتلا بٌلاسأ ًف ثحبلا لثمٌ ىلع هاجتلاا اذه زكترٌ ثٌح ةصاخ ةفصب ًسردملاو يوبرتلا سفنلا ملعو ةماع ةفصب : أ -ركذ دقو ،هسفن ملعتملا نم ملعتلاو رٌكفتلاب مامتهلاا ( ،مشاه وبأ 2000 ص ص ، 69 -111 ) امدنع ةصاخو ،يوبرتلا سفنلا ملع نادٌم ًف ادٌدج اهاجتا دعٌ ملعتلا بٌلاسأ ًف ثحبلا ّنأ دمتعٌ ،لبق نم ادباس ناك امم سكعلا ىلع ،هسفن ملعتملا رظن ةهجو نم ًناسنلإا ملعتلا ثحب ملعتملا ءادأ مٌوقت ًف نٌرخلآا رظن ةهجو ىلع . ب ملعتلا ثودح ةٌفٌكب مامتهلاا ( ،ناضمر 1990 ص، 55 ) ىلع ملعّتلا بٌلاسأ زٌكرت نإف سٌلو مهل ةمدقملا ئدابملاو مٌهافملاو تامولعملا مهفو ملعت ًف دارفلأا اهمدختسٌ ًتلا قرطلا بلبطلا ملعت مك ىلع لبق نم ادباس زٌكرتلا ناك امك .

(13)

2 ماق دقو ( ،قوزرم 1990 ، ص ص 597 -610 ) ًف ةحوتفملا ةلبسلأا ىلع بلبطلا تاباجإ لٌلحتب ةجلاعملا ىوتسم نم نٌٌوتسم ىلإ عجرت ملعتلا جتاون ًف اقورف دجوف مهٌلع قبطملا ءاتفتسلاا قٌمعلاو ًحطسلا ىوتسملا امهو . ماق ،مهمّلعت وأ مهرٌكفت ًف ةدباسلا بٌلاسلأا وأ بولسلأا ةفرعم ًف نٌمّلعتملا ةدعاسملو عوضوملا اذه راٌتخاب ثحابلا " ًنامرٌه دٌن ً ـل ةٌؼامّدلا ةرطٌسلا قفو رٌكفتلا بٌلاسأ ةلضفملا مّلعتلا بٌلاسؤب اهتاقلبعو _ ةٌنادٌم ةسارد _ ًتلا بٌلاسلأا كلت ةعٌبط ةفرعمل ةٌوناثلا ةلحرملا بلبط وأ نٌملعتملا اهمدختسٌ . ةٌساسأ لوصف ةعبرأ ىلإ ةسارّدلا مٌسقتب ثحابلا ماق : ل ّولأا لصفلا : ،اهتلاإاستو ةسارّدلا ةٌلاكشإ،ثحابلا هٌف ددحو ةسارّدلا ىلإ لخدم نع ةرابع ةسارّدلا تاٌضرف ،عوضوملا راٌتخا ًعاود ، سارّدلا ؾادهأ ة ةسارّدلا ةٌمهأ ، و ،ةسارّدلا دودح لوانت امك ؾٌراعتلا وضومب ةقلعتملا ةٌبارجلإا ع ةسارّدلا . ًناّثلا لصفلا : بٌلاسأو رٌكفّتلا ؾٌرعت ىلإ صصخه ىلإ قرطت امك ،رٌكفّتلا بٌلاسأ ؾٌنصت ، ًكفّتلاو غامّدلا ر ،ًلكلا غامّدلا ةٌرظن ،نٌبناجلا وذ غامّدلاورٌكفّتلا، بٌلاسلأ ةرسفملا تاٌرظّنلا ،رٌكفّتلا ،ةٌمٌلعتلا ةٌلمعلاورٌكفّتلا بٌلاسأ صفلا اذه رخآ ًفو ل ًتلا تاسارّدلا ىلإ قرطت لصفلا ةصلبخب ًهتنٌل،رٌكفّتلا بٌلاسأ تلوانت . ثلاّثلا لصفلا : ،ملعّتلا بٌلاسأ ةسارد ةٌمهأ،ملعتلا بٌلاسأ ؾٌرعت ىلإ ثحابلا هٌف قرطت ًتلا تاسارّدلا مهأ ىلإ قرطت امك،ملعتّلا بٌلاسلأ ةٌوبرّتلا نٌماضملا،ملعتلا بٌلاسأ تافٌنصت لصفلا اذهل ةصلبخ مٌدقتب ًهتنٌل ،ملعّتلا بٌلاسأ تلوانت . عبا ّرلا لصفلا : ةسارّدلا تاءارجإ ثحابلا هٌف لوانت ( ةٌساسلأا ةسارّدلا،ةٌعلبطتسلاا ةسارّدلا ) . سماخلا لصفلا : اهتشقانمو جباتنلا ضرع ىلإ لصفلا اذه صصخ ب امتتخم جباتنل ةصلبخ ةسارّدلا . ركذ عم تاحارتقلااو تاٌصوتلا ضعب مٌدقتو ةمباق ةسارّدلا قحلبمو عجارم .

(14)

ة

ةةليّوااةلصيفاا

يساويّلااةل لا

ة

ةةةةةةةةةةةةةةةة

1 ة-ةةوهضهجااةواطت اةي اوا

2 ة-ةةامتلااامتوةيساويّلااةيطااكشإ

3 ة-ةةيساويّلااةتاطضئف

4 ة-ةةيساويّلااةاال أ

5 ة-ةةيساويّلااةيطج أ

6 ة-ةةيساويّلااةاولح

7 ة-ةةيساويّللاةيطاائ لإاةيرواشيّتاا

(15)

4 1 -ةسارّدلا عوضوم راٌتخا ًعاود : ةٌلاّتلا طاقّنلا ًف اهزجون بابسأ ةّدع ىلإ عوضوملا اذهل ثحابلا راٌتخا ببس عجرٌ : ةدباّسلارٌكفّتلا بٌلاسأو دباّسلا ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا بناج نع ؾشكلا ًف ثحابلا ةبؼر يوناّثلا مٌلعّتلا ةلحرم اهنم ةصاخو ةٌملعّتلا انتسسإم ًف هب ةطبترملا . -ةلضفملا ملعّتلا بٌلاسأ نع ؾشكلا ( ةدباّسلا ) اهطابترا ىدمو يوناّثلا مٌلعّتلا ةلحرم ةبلط ىدل ةدباّسلارٌكفتلا بٌلاسأو ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا بناجب . ًف ًفرعملا بناجلاب ةنراقم ةٌوبرّتلا انتسسإم ًف ًعامتجلااو ًنادجولا بناجلا ناٌؽط ةٌمٌلعتلا ةٌلمعلا – ةٌملعتلا . تلوانت ًتلا ىرخأ ةهج نم ةٌبرعلا تاسارّدلا ةّلقو ةهج نم ةٌربازج تاسارد دوجو مدع اهتاقلبعو ًعابّرلا نامرٌه جذومن بسح ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا قفو رٌكفّتلا بٌلاسأ عوضوم ةلضفملا ملعّتلا بٌلاسؤب ( ثحابلا علبطإ دودح ًف كلذ ) . بٌلاسلأا هذه ىلع ءوضلا طلسٌل عوضوملا اذهب ثحابلا ءاج اذهل ( ملعتلاو رٌكفّتلا بٌلاسأ ) يوناّثلا مٌلعّتلا ةلحرم نم ىلولأا ةنّسلا ةبلط ىدل ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا بناجب اهطابترا ىدمو . 2 -ةسارّدلا ةٌلاكشإ هتلاؤاستو ا : نم دٌدعلا مامتها تلؽش ًتلا تاعوضوملا نم ةٌدرفلا قورفلا عوضوم حبصأ دقل ىلع ىلولأا تامامتهلاا تبصناو ،اثٌدحو امٌدق ةٌسفنلا تاساردلاب نٌصتخملاو نٌثحابلا ةكرح تعباتت مث ،اهنم ءاكذلا امٌسلاو ةٌلقعلا تاردقلا لاجم ًف ةٌدرفلا قورفلا ةسارد ةٌعامتجلاا بناوجلاو ةٌلاعفنلااو ةٌصخشلا تامسلاك ىرخأ تلااجم لمشتل ةساردب مامتهلاا ةٌكرحلاو ةٌوؽللا تاراهملاو تاردقلاو . جباتن نم رٌبك مجح رهظٌ ،ةٌلقعلا تاردقلا لاجم ًفف نونٌابتٌ ثٌح ،ملعتلاو رٌكفتلا بٌلاسأ ًف دارفلأا نٌب ةٌدرفلا قورفلا ةرهاظ دوجوو ثوحبلا دارفلأا نم مهرٌؼ نع مهزٌمت مهب ةصاخ ملعتو رٌكفت بٌلاسأ ثٌح نم مهنٌب امٌف نٌرخلآا . ردلٌف ىرٌ ،ددصلا اذه ًفف ( 60 Felder,1996,p. ) نوموقٌ مهومن للبخ دارفلأا نأ بٌلاسأ عم ىشامتت ملعت قبارط بسح ةددعتملا مهتراهم نوروطٌو مهتاربخو مهفراعم ءانبب

(16)

5 تارٌثملاب مهرٌكفت بٌلاسأ ًف مكحتت بابسلأا هذه لثم نأ ىرٌو ،مهٌدل ةلضفملا مهملعت هتلبعافت ءانثأ ًف اهنوهجاوٌ ًتلا تلبكشملاو م ةٌتاٌحلا . ًتلا ةٌبٌبلا تاربخلاو تارٌثملا عم لعافتلا ًف دارفلأا قبارط ملعتلاو رٌكفتلا بٌلاسأ لثمت اهتجلاعمو تاـمولعملا ىلع زٌكرتلا ًف مهبٌلاسأ ًـف كلذ ىلجتٌو ،اهنوفداصٌ اـهعاجرتساو (Dunn & Dunn ,1993,p.35) . ىدل لضفملا بولسلأا اهنأ ىلع ملعتلا بٌلاسأ ؾٌراعت مظعم عمجتو لضفأ لكشب هللبخ نم ملعتٌ يذلا درفلا . بٌلاسأ ةلكشم ًه ةٌموٌلا مهتاٌح ًف نوسردملا اههجاوٌ ًتلا تلبكشملا مهأ نم ّنإ ؾ اهنولضفٌ ًتلا ةقٌرطلا ىلإ ةفاضإ ملعتلاو رٌكفتلا ي وه انسرادم ًف دوسٌ ام نأ لاإ ،مهملعت رثكأ ًه ةشقانملا وأ رشابملا ضرعلاب ةرضاحملا نوكت امبرو ،ام اعون دحاو قسنب سٌردتلا ةبلطلا نٌب ةٌدرفلا قورفلل ةاعارم نود ،اعوٌش سٌردتلا قبارط . ثٌح نم ملعتم لك صباصخ ةفرعم ًف نوسردملا دعاست ىرخأ لبس نع ثحبلا دصقبو ضقانتل ارظنو ،اسرادم ًف دباسلا سٌردتلا ّلظ ًفو لضفملا هملعتو دباّسلا هرٌكفت بولسأ سنجلاب اهتقلبعو مهملعت ًف دارفلأا ىدل ةٌؼامّدلا ةداٌّسلا تلوانت ًتلا تاسارّدلا جباتن بٌلاسأ تلوانت ًتلا تاسارّدلا ةلقلو ًمٌلعتلا ىوتسملا وأ ًمٌداكلأا وأ ًملعلا صصختلاو ؾو رٌكفّتلا ق ـل ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا " ‌ٌايشْٛ‌ذُٛن " بولسأ نع ؾشكلل ةسارّدلا هذه تءاج ، ئاّسلا رٌكفّتلا د ؾو ق ـل ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا " ٌايشْٛ‌ذُٛن‌ لضفملا ملعّتلا بولسأ نع ؾشكلاو ً انسرادم ًف دباّسلا سٌردّتلا لظ ًف يوناث ىلولأا ةنّسلا ةبلط ىدل دباسلا . و م قبس ام للبخ ن ًتلآا ًسٌبّرلا لإاستلا ًف ةسارّدلا ةٌلاكشإ ىلجتت : -ؾو دباّسلا رٌكفّتلا بولسأ نٌب ةٌباصحإ ةللاد تاذ ةٌطابترا ةقلبع دجوت له ق ةرطٌّسلا ـل ةٌؼامّدلا " نامرٌه دٌن " ؟يوناث ىلولأا ةنّسلا ةبلط ىدل دباّسلا لضفملا ملعّتلا بولسأو ةٌلاّتلا ةٌعرفلا تلاؤاسّتلا هنع قثبنت : رٌكفّتلا بولسأو دباّسلا ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا بناج نٌب اٌباصحا ةلاد ةٌطابترا ةقلبع دجوت له ؟يوناث ىلولأا ةنّسلا ةبلط ىدل دباّسلا ملعّتلا بولسأو دباّسلا ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا بناج نٌب اٌباصحا ةلاد ةٌطابترا ةقلبع دجوت له ؟يوناث ىلولأا ةنّسلا ةبلط ىدل دباّسلا ىدل دباّسلا ملعّتلا بولسأو دباّسلا رٌكفّتلا بولسأ نٌب اٌباصحا ةلاد ةٌطابترا ةقلبع دجوت له ؟يوناث ىلولأا ةنّسلا ةبلط

(17)

6 سنج يرٌؽتمل ىزعت دباّسلا ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا بناج ًف اٌباصحا ةلاد قورف دجوت له ؟يوناث ىلولأا ةنسلا ةبلط ىدل امهنٌب لعافّتلاو ًسارّدلا صصخّتلاو ةبلطلا ةبلطلا سنج يرٌؽتمل ىزعت دباّسلا رٌكفّتلا بولسأ ًف اٌباصحإ ةلاد قورف دجوت له ؟يوناث ىلولأا ةنسلا ةبلط ىدل امهنٌب لعافّتلاو ًسارّدلا صصخّتلاو ةبلطلا سنج يرٌؽتمل ىزعت دباّسلا ملعّتلا بولسأ ًف اٌباصحإ ةلاد قورف دجوت له ؟يوناث ىلولأا ةنسلا ةبلط ىدل امهنٌب لعافّتلاو ًسارّدلا صصخّتلاو 3 -ةسارّدلا تاٌضرف : ةٌلاتلا تاٌضرفلا ةٌلاحلا ةسارّدلا ةلبسلأ ةباجإك ثحابلا حرتقا : رٌكفّتلا بولسأو دباّسلا ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا بناج نٌب اٌباصحا ةلاد ةٌطابترا ةقلبع دجوت يوناث ىلولأا ةنّسلا ةبلط ىدل دباّسلا . دباّسلا ملعّتلا بولسأو دباّسلا ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا بناج نٌب اٌباصحا ةلاد ةٌطابترا ةقلبع دجوت يوناث ىلولأا ةنّسلا ةبلط ىدل . ةبلط ىدل دباّسلا ملعّتلا بولسأو دباّسلا رٌكفّتلا بولسأ نٌب اٌباصحا ةلاد ةٌطابترا ةقلبع دجوت يوناث ىلولأا ةنّسلا . - ةبلطلا سنج يرٌؽتمل ىزعت دباّسلا ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا بناج ًف اٌباصحا ةلاد قورف دجوت امهنٌب لعاف ّّ ّتلاو ًسارّدلا صصخّتلاو . صصخّتلاو ةبلطلا سنج يرٌؽتمل ىزعت دباسلا رٌكفّتلا بولسأ ًف اٌباصحإ ةلاد قورف دجوت امهنٌب لعافّتلاو ًسارّدلا . صصخّتلاو ةبلطلا سنج يرٌؽتمل ىزعت دباّسلا ملعّتلا بولسأ ًف اٌباصحإ ةلاد قورف دجوت امهنٌب لعافّتلاو ًسارّدلا . 4 -ةسارّدلا فادهأ : ىلع ؾرعّتلا ىلإ ةسارّدلا تفده : -يوناث ىلولأا ةنّسلا ةبلط ىدل دباّسلا ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا بناج . -يوناث ىلولأا ةنّسلا ةبلط ىدل نادباّسلا ملعّتلاو رٌكفّتلا ًبولسأ . -ئاّسلا رٌكفّتلا بولسؤب دباّسلا ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا بناج ةقلبعد يوناث ىلولأا ةنّسلا ةبلط ىدل .

(18)

7 -ئاّسلا ملعّتلا بولسؤب دباّسلا ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا بناج ةقلبعد يوناث ىلولأا ةنّسلا ةبلط ىدل . -يوناث ىلولأا ةنّسلا ةبلط ىدل نادباّسلا ملعّتلاو رٌكفّتلا ًبولسأ ةقلبع . ةنّسلا ةبلط ىدل ًسارّدلا صصخّتلاو سنجلل اعبت دباّسلا ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا بناج ًف قورفلا يوناث ىلولأا . ىلولأا ةنّسلا ةبلط ىدل ًسارّدلا صصخّتلاو سنجلل اعبت دباّسلا رٌكفّتلا بولسأ ًف قورفلا يوناث . ىلولأا ةنّسلا ةبلط ىدل ًسارّدلا صصخّتلاو سنجلل اعبت دباّسلا ملعّتلا بولسأ ًف قورفلا يوناث . 5 ةسارّدلا ةٌمهأ : ارجإ ةٌمهأ لثمتت ء ةسارّدلا ةٌلاّتلا بناوجلا ًف ةٌلاحلا : ملعّتلا بٌلاسأو رٌكفّتلا بٌلاسأو ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا بناجب ةقلعتم ةٌملع ةٌرظن ةفرعم مدقت يوناث ىلولأا ةنسلا ةبلط ىدل ةلضفملا . ةبفلا هذه ىدل نادباّسلا ملعّتلاو رٌكفّتلا ًبولسأو دباّسلا ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا بناج ىلع ؾرعتلا مهٌكفت بٌلاسأ بسانت ًتلا نهملا ىلإ ةبلطلا ءلاإه هٌجوت ًف رارقلا يذختم نكمتٌل ةبلطلا نم مهمّلعت بٌلاسأو . ًف كلذ ناكأ ءاوس مهلمع عقاوم ؾلبتخا ىلع نٌسردملا ةسارّدلا هذه جباتن دٌفت نأ نكمٌ ةٌمٌلعتلا تاٌجٌتارتسلاا ءاقتنا ًف تاعماجلا وأ سرادملا – بٌلاسأ عم قستت ًتلا ةٌملعتلا لضفأ تازاجنإ مهٌدل ققحتت نأ لمإٌ ذبدنعو ،مهٌدل ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا قفو ةدباسلا رٌكفتلا ملعّتلاو رٌكفّتلا ىوتسم ًف . دٌوزت ةٌمٌلعّتلا لحارملا ةذتاسأ و نٌصصختملا لوح تامولعمب ةٌبرتلا لاجم ًف بٌلاسأ ملعّتلاو رٌكفّتلا تاراهم رٌوطتب ةلٌفك ةٌبٌردت جمارب دادعإ لجأ نم ، ملعتملا حبصٌل ،ةٌمٌلعّتلا ةٌسارّدلا لوصفلا لخاد افٌكت رثكأ . ساٌقل ةادأ ًسفّنلا ساٌقلا لاجم ًف سفّنلا ملع ىلإ ؾٌضتس اهنأ ةسارّدلا هذه ةٌمهأ نمكت ىلإ ةدنتسملا رٌكفّتلا بٌلاسأ ساٌق تاودأ ىلإ ؾاضت ةدٌدج ملعّتلا بٌلاسأو رٌكفتلا بٌلاسأ لبق نم اهٌلع ؾراعتملا ةلضفملا ملعّتلا بٌلاسأو ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلا .

(19)

8 6 -ةسارّدلا دودح : ـب ةٌلاحلا ةسارّدلا دودح ددحتت : أ -ةٌنمزلا دودحلا : نم ةٌنمزلا ةرتفلا للبخ ةسارّدلا هذه تقبط 13 -04 ىلإ 15 -05 -2014 م . ب -ةٌناكملا دودحلا : ةٌلاوب ةشاعشع ةعطاقم نم تاٌوناث سمخ ىلع ةسارّدلا هذه ترصتقا مناؽتسم . ج ةٌرشبلا دودحلا : ىلع ةسارّدلا هذه تلمتشا 210 نم ىلولأا ةنّسلا ةبلط نم ةبلاطو ابلاط يوناثلا مٌلعتلا . 7 -ًئارجلإا فٌراعّتلا ة : ةٌلاّتلا ةٌبارجلإا ؾٌراعّتلا دٌدحت مت ةسارّدلا هذه تاٌاؽل : أ -ًعاب ّرلا جذومنلل ةٌغامّدلا ةرطٌّسلا قفو رٌكفّتلا بٌلاسأ " نامرٌه دٌن " : درفلا لٌم ًهو عومجمب ةساقُم ىرخلأا عابرلأا ىلع هدامتعا نم رثكأ غامّدلا عابرأ دحأ ىلع دامتعلاا ىلإ عبر لك اهققحٌ ًتلا تاجرّدلا ( مسق ) دٌن جذومن قفو رٌكفّتلا بٌلاسأ ساٌقم ىلع غامّدلا نم ةٌؼامّدلا ةرطٌّسلل نامرٌه (HBDI) ًلٌ امٌف صخلتت تاجرّدلا هذهو : -رسٌلأا يولعلا مسقلا ىلع ةجرّدلا ( مسقلا اذه ىلع نامرٌه قلطأ ( ًجراخلاب ) ل زمرو ه زمرلاب A ًجراخلا رٌكفّتلا بولسأ ثحابلا هٌلع قلطأو (

External Thinking Style

) : ًهو ،لٌلحتلاو قطنملاو قباقحلا ىلإ دنتست تامولعم بلطتت ًتلا ةطشنلؤل درفلا لٌضفت ةجرد ًنعت تارقفلا ىلع كلذو ،ساٌقملا قٌبطت ةجٌتن درفلا اهٌلع لصحٌ ًتلا تاجردلا عومجمب ساقتو ءزجلا اذه ؾباظوب طبترت ًتلا . -ىلع ةجرّدلا رسٌلأا ًلفسلا ءزجلا ( مسقلا اذه ىلع نامرٌه قلطأ ( ًئارجلإاب ) ل زمرو ه زمرلاب B ًئارجلإا رٌكفّتلا بولسأ ثحابلا هٌلع قلطأو ( Procedural Thinking Style ) : تامولعملاو ةمظتنملاو ةلسلستملاو ادٌّج ةططخملا ةطشنلؤل درفلا لٌضفت ةجرد ًنعت ًهو ىلع كلذو ،ساٌقملا قٌبطت ةجٌتن درفلا اهٌع لصحٌ ًتلا تاجردلا عومجمب ساقتو ،ةٌلٌصفتلا ءزجلا اذه ؾباظوب طبترت ًتلا تارقفلا . -نمٌلأا ًلفسلا ءزجلا ىلع ةجرّدلا ( مسقلا اذه ىلع نامرٌه قلطأ ( ًلعافّتلاب ) ل زمرو ه زمرلاب C ًلعافّتلا رٌكفّتلا بولسأ ثحابلا هٌلع قلطأو ( Interactive Thinking Style )

(20)

9 ،رعاشملاو تلااعفنلااو ؾطاوعلا ىلإ ةدنتسملا ةطشنلؤل درفلا لٌضفت ةجرد ًنعت ًهو تارقفلا ىلع كلذو ، ساٌقملا قٌبطت ةجٌتن درفلا اهٌع لصحٌ ًتلا تاجردلا عومجمب ساقتو ءزجلا اذه ؾباظوب طبترت ًتلا . -ىلع ةجرّدلا نمٌلأا يولعلا ءزجلا ( مسقلا اذه ىلع نامرٌه قلطأ ( ًلخاّدلاب ) ل زمرو ه زمرلاب D ًلخاّدلا رٌكفّتلا بولسأ ثحابلا هٌلع قلطأو ( Internal Thinking Style

) : ًهو ساقتو ،ةٌلكلا ةرظنلاو مٌهافملا ىلإ دنتست ًتلا رٌكفّتلا ةطشنلؤل درفلا لٌضفت ةجرد ًنعت ًتلا تارقفلا ىلع كلذو ،ساٌقملا قٌبطت ةجٌتن درفلا اهٌع لصحٌ ًتلا تاجرّدلا عومجمب ءزجلا اذه ؾباظوب طبترت . -رسٌلأا ةٌغامّدلا ةرطٌّسلا بناج ( ًئارجلإاو ًجراخلا رٌكفّتلا ًبولسأ ثحابلا هٌف عمجو هٌلع قلطأو ( سٌلأا بناجلاب ر Left Side ) ل زمرو ه زمرلاب A+B :) دامتعلاا ىلإ درفلا لٌم ًه عومجمب لٌملا اذه نع اربعم ،تامولعملا ةجلاعم ءانثأ غامّدلل رسٌلأا بناجلا ؾباظو ىلع طبترت ًتلا تارقفلا ىلع كلذو ،ساٌقملا قٌبطت ةجٌتن درفلا اهٌلع لصحٌ ًتلا تاجردلا بناجلا اذه ؾباظوب . -نمٌلأا ةٌغامّدلا ةرطٌّسلا بناج ( ًلخاّدلاو ًلعافّتلا رٌكفّتلا ًبولسأ ثحابلا هٌف عمجو هٌلع قلطأو ( نمٌلأا بناجلاب Right Side ) ل زمرو ه زمرلاب C+D :) ىلإ درفلا لٌم ًه لٌملا اذه نع اربعم ،تامولعملا ةجلاعم ءانثأ غامّدلل نمٌلأا بناجلا ؾباظو ىلع دامتعلاا ًتلا تارقفلا ىلع كلذو ،ساٌقملا قٌبطت ةجٌتن درفلا اهٌلع لصحٌ ًتلا تاجرّدلا عومجمب بناجلا اذه ؾباظوب طبترت . ب -ةلضفملا ملعّتلا بٌلاسأ : بٌلاسأ ساٌقم ًف ةبلاطلا وأ بلاطلا اهٌلع لصحٌ ًتلا ةجرّدلا نم هتادرفم ضعب ةؼاٌص َدٌعُأ يذلاو دامح وبا نٌدلا رصان ذاتسلأا دادعإ نم ةلضفملا ملعّتلا ةسارّدلا ةنٌع ةبٌب مبلبتل ثحابلا لبق . ًلٌ امٌف صخلتت ةجرّدلا هذهو : -يرصبلا ملعّتلا بولسأ ( Visual Learning Style ) زمرلاب ثحابلا هل زمرو V : ةجردلا ًهو ساٌقملا نم دعبلا اذه تارقف ىلع ةبلاطلا وأ بلاطلا اهٌلع لصحٌ ًتلا . -ًعمسلا ملعّتلا بولسأ ( Auditory Learning Style ) زمرلاب ثحابلا هل زمرو Au : ًهو ساٌقملا نم دعبلا اذه تارقف ىلع ةبلاطلا وأ بلاطلا اهٌلع لصحٌ ًتلا ةجردلا . -ًسمللا ملعّتلا بولسأ ( Tactile Learning Style ) زمرلاب ثحابلا هل زمرو T : ةجرّدلا ًهو ساٌقملا نم دعبلا اذه تارقف ىلع ةبلاطلا وأ بلاطلا اهٌلع لصحٌ ًتلا .

(21)

10

-

ًكرحلا ملعّتلا بولسأ

( Motor Learning Style ) زمرلاب ثحابلا هل زمرو M : ةجرّدلا ًهو ساٌقملا نم دعبلا اذه تارقف ىلع ةبلاطلا وأ بلاطلا اهٌلع لصحٌ ًتلا . -يدرفلا ملعّتلا بولسأ ( Individual Learning Style ) زمرلاب ثحابلا هل زمرو I : ةجرّدلا ًهو ساٌقملا نم دعبلا اذه تارقف ىلع ةبلاطلا وأ بلاطلا اهٌلع لصحٌ ًتلا . -ًعامجلا ملعّتلا بولسأ ( Collective Learning Style ) زمرلاب ثحابلا هل زمرو Co : ًهو ساٌقملا نم دعبلا اذه تارقف ىلع ةبلاطلا وأ بلاطلا اهٌلع لصحٌ ًتلا ةجرّدلا .

(22)

ة

ياايّيبااةلصيفاا

ة

ئطكفيّتااةبطااسأ

ة-ةةلطمجت

1 ة-ةةئطكفيّتااةيرئشت

2 ة-ةةئطكفيّتااةبطااسأةيرئشت

3 ة-ةةئطكفيّتااةبطااسأةيطنصت

4 -ةةئطكفيّتااةوةةااايّلاا

5 ة-ةةبطعاالااةوذةااايّلااوةئطكفيّتاا

6 ة-ةةيلكااةااايّلااةيرئظا

7 ة-ةةئطكفيّتااةبطااساةةئيّمفجااةتارئظناا

8 ة-ةةيطجطلشيّتااةيطلجشااوةئطكفيّتااةبطااسأ

9 -ةةئطكفيّتااةبطااسأةحاوانتةيتااةيطعن ااوةيط ئشااةتاساويّلاا

ةةي ع ة

(23)

12 دٌـهـمت : نرقلا نم ًناّثلا ؾصّنلا ًف ظوحلم لكشب رٌكفّتلا عوضومب مامتهلاا دادزا جماربلاو رٌكفتلا جذامن نم رٌثكلا ًف مامتهلاا كلذ لثمتو ،هنم تاٌنٌنامثلا دقعامٌس،نٌرشعلا يوٌحلا لاجملا اذهب ضوهنلل ةٌعاّدلا رظنلا تاهجو قافتاو تاسارّدلاو ثوحبلاو ةٌبٌردتلا نع رٌكفّتلا مٌظنت ىلإ اهداعبأ ّلكب ةفداهلا ةٌبرتلا ئدابمب لبمع يوطتو د نم مهنٌكمتو نٌملعتملا ىقرأ رٌكفتلا نإف ؾورعم وه امكو،ةٌعادبلإا مهتاقاطو مهتاردق نم نكمم دح ىصقأ رامثتسا هلضفو ،ناسنلئل ىلاعت الله اهحنم ًتلا ىمظعلا ةبهلا وهو،ناسنلإا ىدل ًلقعلا طاشنلا لاكشأ ةٌلمعلا هّنإ ،رٌكفّتلا اذه راثآ ىلع لٌلد رٌخ ًه ةٌناسنلإا ةراضحلاو،هتاقولخم رباس ىلع اهب تاقلبعلا كاردإو تلبكشملا لحل ةدٌدج ةقٌرطب ناسنلإا تاربخ لقعلا اهب مظنٌ ًتلا . ًمهلأ ارظنو ة ًلمعك رٌكفتلا ة ،ءاوس دح ىلع عمتجملا مدقتو درفلا روطت ًف ةٌقار ةٌلقع ًف نورظنملا دهتجاو ،نامزلا مٌدق ذنم ءاملعلاو ةفسلبفلا مامتهاب عوضوملا اذه ًظح دقف رٌوطت ًف مهنم ةبؼر اهرارسأ كاردإو ،ةرهاظلا هذه رٌسفت ًف ةفلتخملا مهتلااجم نرقلا رخاوأ ىتح ناسنلإا دنع ةٌلقعلا ةٌلمعلا هذه رٌوطت ىلع مهدعاست خانمو تاٌجٌتارتسا سفنلا ملعل ربخم لوأ حاتتفاو تنوف دٌ ىلع ًبٌرجتلا سفنلا ملع ةٌادب عمو ،شع عساتلا جزبٌل ةعماج ًف ًبٌرجتلا ( leipzig ) ًف امٌدق ةفورعملا ةٌلقعلا اٌاضقلا ضعب تنوف عضخأ ةٌبٌرجتلا تاساردلا ىلإ سفنلا ملع . بلطتٌ رملأا ناك ثٌح ،هتاذ ناسنلإا مدق مٌدق رٌكفتلا عوضومب مامتهلاا نإف لاح يأ ىلعو ىلع تلكش ًتلاو ،رصح تحت عقت لا ًتلا اهتارٌؽتمب ةبٌبلا عم ؾٌكتلل لقعلا مادختسا امباد هسفنل نمضٌ ىتح اهتهجاوم نم نكمتٌ نأ امود ناسنلإا ىلع ناك ،ةرٌبك تاٌدحت نمزلا ّرم مادختسا ىلع تثح دق ةٌوامسلا ناٌدلأا نأ نم كلذ ىلع لدأ سٌلو ،ةاٌحلا رارمتساو ءاقبلا قرطلاو لباسولا ىتشب هتاردقو هتمظع ىلعو هٌلع للادتسلااو ،الله قلخ ًف ربدتلاو لقعلا كلذ ىلع ادوٌق عضت ملو ،ةنكمملا ةٌلقعلا . 1 - رٌكفّتلا فٌرعت Thinking Definition : تافٌرعت اومدق ذإ ،رٌكفّتلا ؾٌرعت لوح نٌٌوبرتلا نٌثحابلاو ءاملعلا رظن تاهجو تنٌابت صاخلا هبولسأ درف لكل نأ كش نم سٌلو ،ةددعتم ةٌرظن تاهاجتاو سسأ ىلإ ادانتسا ةفلتخم ،ةٌفاقثلا هتٌفلخو هتاردقو هتٌعفادو هتبشنت طمنب رثؤتٌ دق يذلا،رٌكفتلا ًف

(24)

13 ءاملعلا دنع ةدحوملا ةٌإرلا باٌؼ ىلإ داق يذلا رملأا،نٌرخلآا نع هزٌمٌ امم اهرٌؼو هبٌلاسأو هصباصخو رٌكفتلا ؾٌرعت صوصخب نٌثحابلاو . رظنلا تاهجو ةٌمهلأ ارظنو ًتلآا وحنلا ىلع اهنم اددع ضرعتسن ؾوسف رٌكفّتلا ؾٌرعت ًف ةفلتخملا : دنع ةٌضرُم تافٌرعتلا مظعم نلأ ،رٌكفّتلل ضرُم دحاو ؾٌرعت دجوٌ لا هنأ ونوبٌد ىرٌ مٌكحتو قطنملا هنإ رخآ لوقٌو،ًلقع طاشن رٌكفّتلا نأ لباق لوقٌ دقف ،رٌكفّتلا تاٌوتسم دحأ ىوتسم دنع حٌحص اذه لكو ،لقعلا ؾاشكتسا نع ةرابع رٌكفتلا نأ ىرٌ هنإف امومعو ،نٌعم ارارق ذاختا وأ،مهفلا قٌقحت وه ؾدهلا اذه نوكٌ دقو ،ؾده ىلإ لوصولا ؾدهب ةربخلل ورتم ام لمعب ماٌقلا وأ،ءاٌشلأا ىلع مكحلا وأ،تلبكشملا لح وأ،ام (De Bono,2003,p.245) . ًسحلا تلبخدملل ةٌلقعلا ةجلاعملا هنؤب رٌكفتلا ؾرع دقف كٌلاكو اتسوك اّمأ ة لٌكشت ؾدهب م راكفلأا ن ةٌسحلا تارٌثملا كاردإ

(Costa & Kallik ,2001,p.105).

ىلع سسإتو ىنبُت اٌلع ةٌنادجو ةٌفرعم ةٌلقع ةٌلمع هنؤب رٌكفتلل افٌرعت مدقٌف يدجم اّمأ ةٌلقعلا تاٌلمعلا كلذكو ،لٌختلاو،ساسحلإاو،كاردلإاك ىرخلأا ةٌسفنلا تاٌلمعلا نم ةلصحم ناك درجملا ىلإ سوسحملا نم انهجتا املكو ،للادتسلااو ،ةنراقملاو،مٌمعتلاو دٌرجتلاو ركذتلاك ادٌقعت رثكأ رٌكفتلا ( ،يدجم 2003 ص ، 65 .) لبع وبأ ؾرعٌو م وأ ةٌزمر تاٌلمع مدختسٌ يذلا كولسلا نم عونلا كلذ هنؤب رٌكفتلا ًف هب موقٌ لا لمع وأ ،همامأ دوجوم رٌؼ ءًش ىلإ ةراشإ لمعب درفلا موقٌ امدنعف ،ةٌلٌثمت ًف يزمر رٌكفتلا نلأ ارظنو ،هب ركفٌ امع ربعت ةٌزمر تاراشإ مدختسٌ هنإف ،رضاحلا تقولا ام جلاعٌ هنكلو ةٌلاحلا تاكردملا نمضتٌ وهف ،رخآ طاشن يأ نم عسوأ هادم نإف ،هتعٌبط رضاحلا ءارو ام ىلإ هب بهذت ةروصب ناعم نم هٌلع لمتشت ( لبع وبأ م ، 2004 ص، 316 .) وسلوس ؾرعٌو (Solso) ةٌساسأ بناوج ةثلبث نمضتٌ موهفم هنؤب رٌكفتلا : بناجلا رٌشٌ لخاد زٌهجتلا وأ ةجلاعملا تاٌلمع نم ةعومجم نمضتت ةٌفرعم ةٌلقع ةٌلمع رٌكفتلا ىلإ لولأا لدتسٌ هنأ ىلإ رٌشٌف ًناثلا بناجلا مأ غامدلا ًف تاٌلمعلا هذه ثدحتو ،درفلل ًفرعملا زاهجلا ىلإ ثلاثلا بناجلا رٌشٌ امٌف ،تاكولسلا نم ةعومجم وأ كولس للبخ نم تاٌلمعلا هذه ىلع لبادبلا دٌلوت وأ تلبكشملا لح وحن ةفداه ةٌلمع هنأ يأ هجوم رٌكفتلا نأ ( ،ًنانكلا 2005 ص، 32 .)

(25)

14 ىرٌو ( ناورج ) غامدلا اهب موقٌ ًتلا ةٌلقعلا تاطاشنلا نم ةلسلس نع ةرابع رٌكفّتلا ّنأ سمخلا ساوحلا نم رثكأ وأ ةدحاو قٌرط نع هلابقتسا متٌ رٌثمل ضرعتٌ امدنع : قوذتلاو ،مشلاو ،عمسلاو ،رصبلاو ،سمللا . ( داج وبأ و ،ركبو ، 2010 ص، 28 .) امأ ( ،ًماطق 2002 ص، 177 ) للبخ نم ملعتملا اهٌف روطتٌ ةٌنهذ ةٌلمع رٌكفتلا ّنأ ركذتف ًنبلأا رٌوطت ؾدهب،تاربخ نم هبسكٌ امو درفلا نٌب ًنهذلا لعافتلا تاٌلمع ة ،ةٌفرعملا ةدٌدج تاعقوتو تاضارتفا ىلإ لوصولاو . ىرٌو (Beyer) للبخ نم ىنعملا يذ ملعتلا نم درفلا نمكت ةٌفرعم ةٌلمع رٌكفتلا ّنأ اهب ّرمٌ ًتلا ةربخلا ( ،ةداعس ًف درو 2003 ص، 25 .) نؤتم ءارقتسا نإ ‌شٛكفرنا‌وٕٓفي‌ذقؼذ‌ٗهػ‌ذكؤٚ‌شٛكفرنا‌وٕٓفًن‌شكزنا‌حقتاع‌خافٚشؼرهن‌ ‌ٍي‌ِشٛغك‌َّأ‌اُن‌ٍٛثذٔ‌،ّذاٛهًػٔ‌٘ششتا‌مقؼنا‌ذقؼذ‌ظكؼذ‌ٙرنأ‌،آكتاشذٔ‌ِداؼتأ‌دذؼذٔ ‌ّيذخرعا‌ذقف‌ازن‌،حنٕٓغت‌آرْٛاي‌ذٚذذذ‌ٔأ‌جششاثي‌آعاٛق‌اُٛهػ‌ةؼصٚ‌ٙرنا‌جدشجًنا‌ىْٛافًنا ‌ّغفَ‌دقٕنا‌ٙف‌أذكِٛنٔ‌،ّػإَأ‌ٍي‌شخآٔ‌عَٕ‌ٍٛت‌أضًٛٛن‌،جذػ‌فاصٔأٔ‌خاًٛغًت‌ءاًهؼنا ‌‌ٙػاذتلإأ‌ذقاُنا‌شٛكفرنا‌ٍػ‌ٌٕثذذرٚ‌ىْ‌ذجُف،ّثَإج‌غًٛجت‌حطادلإا‌حتٕؼصٔ‌ِذقؼذ‌ٗهػ ‌ٗنإ‌شظُٚ‌خثصأ‌ذقٔ‌،اْشٛغٔ‌ٙفشؼًنا‌قٕف‌ائ‌،ٙفشؼًنأ‌،ًٙهؼنأ‌،‌ٙضاٚشنأ‌،‌ٙهيأرنأ ‌شٛكفرنا‌ٍي‌اطٛغت‌لاكش‌ّٛفشط‌ذدأ‌مثًٚ‌،مصري‌طخ‌ٗهػ‌دَاك‌ٕن‌اًك‌شٛكفرنا‌عإَأ‌ضؼت ‌شٛغٔ‌لاؼفنا‌شٛكفرنأ‌،٘ذػاثرنأ‌ٙتساقرنا‌شٛكفرنا‌ٙف‌اًك‌،ُّي‌ايذقري‌لاكش‌شخٜا‌ّفشطٔ ‌قٕف‌ائ‌ٙفشؼًنا‌شٛكفرنأ‌،ٙهيأرنأ‌ٙػافذَلاا‌شٛكفّرنأ‌،دشجًنأ‌طٕغذًنا‌شٛكفرنأ‌،لاؼفنا ٙفشؼًنا ‌‌. ‌ 2 - رٌكفّتلا بٌلاسأ فٌرعت Thinking Styles

:

مورف مدقٌ (Fromm ) اسناكلا لماعت ةقٌرط اهنؤب رٌكفتلا بٌلاسلأ افٌرعت ن عم ةصاخلا ؾٌضٌو ،ةفلتخملا ةاٌحلا تلبكشم ةهجاومل ةبستكم تاٌجٌتارتسا بٌلاسلأا هذه لكشت ذإ،هتبٌب رٌكفت بٌلاسأ كانهف ، جباتن نم هٌلإ يدإت ام ثٌح نم بٌلاسلأا هذه لثم ىلع مكحلا نكمٌ هنأ بولسأ لك ةمءلبم ىلع ءانب نوكٌ اذهو ،ةجتنم رٌؼ ىرخأو تلبكشملا لولحل ةجتنم

(26)

15 لَكشملا ؾقوملل ةمدختسملا رٌكفتلا بٌلاسأ نم . ( يركلا دبع يدجم م ،بٌبح 1997 ص ص،أ 356 -468 .) زتوكورٌوب يد ً ؾرعٌ امنٌب هنؤب رٌكفتلا بٌلاسأ ا ًتلا ةٌفرعملا قرطلا نم ةعومجم بٌلاسلأا هذه نم بولسأ لكو تلبكشملا لحو رارقلا عنصو ماكحلإا رادصإ ًف مدختست ةدٌج ةقٌرطب ةٌنهملا تاقلبعلاو ،ةٌصخشلا مهف ىلع دعاسٌ

(De Boeer & Coetzee ,

2000,p.143) . ًفروم ىرٌو ( Murphy ) ةلكشم عم درفلل ةزٌمملا لماعتلا ةقٌرط وه رٌكفتلا بولسأ نأ هقٌقحت دٌرٌ يذلا ؾدهلا ةمدخ ىلع لمعت ًتلاو نٌرخلآا نع هدرفت زٌمت ًتلا ةقٌرطلا كلت ،ام ( ـ مساق ًحتف ردان 1989 ص، 40 . ) تاٌجٌتارتسلاا وأ قرطلا نم ةعومجم اهنؤب بٌلاسلأ ؾٌرعت نوسماربو سٌراه ركذٌو ،هتبٌب وأ هتاذ نع هٌدل ةحاتملا تامولعملا عم اهب لماعتٌ نأ ىلع درفلا داتعا ًتلا ةٌركفلا تلبكشم نم ههجاوٌ ام لاٌح كلذو (Harrison & Bramson ,1982 ,p.45)

. جربنرٌتس ىرٌو (Sternberg) ًتلا ةلضفملا قرطلا نم ةعومجم اهنؤب رٌكفتلا بٌلاسأ ،بلبطلا ءادأ مهفل حٌتافملا وأ قرطلا ًهو ،هءاكذ وأ هتاردق درفلا اهب ؾظوٌ وأ اهمدختسٌ جربنرٌتس ةٌرظن ءوض ًف رٌكفتلا بٌلاسأو ،ءاكذلاو ةٌصخشلا نٌب كرتشملا دحلا ًهف ًه رٌكفتلا بٌلاسلأ : بولسلأاو ًمكحلا بولسلأاو يذٌفنتلا بولسلأاو ًعٌرشتلا بولسلأا بولسلأاو ًملاعلا بولسلأاو يوضوفلا بولسلأاو ًلقلأا بولسلأاو ًمرهلا بولسلأاو ًكلملا ررحتملا بولسلأاو ظفاحملا بولسلأاو ًجراخلا بولسلأاو ًلخادلا بولسلأاو ًلحملا (Sternberg,1997a, p. 14) . 3 رٌكفّتلا بٌلاسأ فٌنصت : نامثع دٌّسلا قوراف قفتٌ ( 1997 ص، 25 ) ًتاجن نامثع دمحم و ( 1995 ص، 285 ) عم ءلبع وبأ دومحم ءاجر ( 1993 ص، 317 ) امه نٌعون ىلإ رٌكفتلل مهفٌنصت ًف : أ -اٌبسن هجوملا رٌغ رحلا رٌكفتلا : نم عونلا اذهو ، ةٌماهٌلإا باعللأاو ةظقٌلا ملبحأ لثم دق ةطٌسب تاقلبع ىلع لاإ دمتعٌ لاو ،تاجاح وأ تابؼر نع رٌبعت درجم وه ًلقعلا طاشنلا رٌكفتلا ىلإ هنم لٌختلا ىلإ برقأ عونلا اذه نإف كلذلو ، ةٌقٌقح رٌؼ نوكت .

(27)

16 ب -هجوملا رٌكفتلا : عونلا اذه مٌسقت نكمٌو ،عفان ءًش راكتبا وأ ةلكشم لح ىلإ ؾدهٌ يذلا نٌٌتلآا نٌمسقلا ىلإ رٌكفتلا نم : ‌-ًمٌوقتلا وأ يدقنلا رٌكفتلا ‌:‌ ‌ٖذي‌سشقُف‌ٍٛؼي‌٘أس‌صذف‌لٔاذَ‌ايذُػ‌ّٛنإ‌أجهَ‌٘زنا‌ْٕٔ ‌شثكأ‌ٔأ‌ٍٛػٕضٕي‌ٍٛت‌حَصإًنا‌ٔأ‌واكدلأا‌ساذصئت‌ٙٓرُٚ‌شٛكفرنا‌ٍي‌عُٕنا‌ازْٔ‌،‌ّرذص ‌آًُٛت‌حهضافًهن ‌. -يراكتبلاا وأ ًعادبلإا رٌكفتلا : يأر ةعجارم درجمل لا يدقنلا رٌكفتلا مدختسٌ يذلا وهو اضرؼ مدخٌ ءًش عارتخا نمضتٌ يراكتبلاا لمعلاو،ةمٌق يذ دٌدج ءًش جاتنإ لب نٌعم تلبكشملل لح ىلإ لوصولا وأ ةدٌدج تاقلبع ؾاشتكا وأ،دٌدجءًش راكتبا وأ،انٌعم . ً نورخآ و ونازرامً مدقٌو Marzano,et al., ه رٌكفتلا بٌلاسلأ رخأ افٌنصت و : دوجو ةماع مٌظنت رصانع اهنأ ىلع داعبلأا هذه ىلإ رظنلا ًؽبنٌو،رٌكفتلل رصانع وأ داعبأ ةسمخ ًه سمخلا رٌكفتلا داعبأو ،رٌكفتلا طامنلأ : -ةفرعماتٌملا : نمضتت ةفرعماتٌملا،هرٌكفتب اٌعاو درفلا نوكٌ نأ ةطاسبب ًنعت ًهو ( ةفرعملا اهٌف مكحتلاو ةٌلقعلا ةٌلمعلاب ةفرعملا ،اهٌف محتلاو تاذلاب ) . -ًعادبلإاو دقانلا رٌكفتلا . -مشتو رٌكفتلا تاٌلمع ل ( 8 ) تاٌلمع ( ذاختا ،تلبكشملا لح،مهفلا،أدبملا نٌوكت،موهفملا نٌوكت ًظفللا باطخلا ،ةؼاٌصلا ،ثحبلا ،رارقلا ) . -ةٌساسلأا رٌكفّتلا تاراهم : ( تاراهم،ركذتلا تاراهم ،لٌلحتلا تاراهم،دٌدحتلا تاراهم مٌٌقتلا تاراهم ، لماكتلا تاراهم ،ةٌدٌلوتلا تاراهملا ،مٌظنتلا ) . -نٌعم ىوتحم لاجمب ةفرعملا . مسقنت رٌكفتلا بٌلاسأ نأ ركذف رٌكفتلا بٌلاسلأ افلتخم افٌنصت كانه نأ الله رٌخ دٌس ركذٌو ىلإ : ًناٌعلا رٌكفتلا Concerete Thinking . درجملا رٌكفتلا Abstract Thinking . -ًفارخلا رٌكفتلا Superstitions Thinking . ًملعلا رٌكفتلا Scientific Thinking . دقانلا رٌكفتلا Critical Thinking .

(28)

17 يراكتبلاا رٌكفتلا Creative Thinking . -ةفلتخم مٌهافم نٌوكت قٌرط نع مٌمعتلا ىلع مباقلا رٌكفتلا ( ،الله رٌخدٌس 1976 ص، 163 .) ىمسٌ ام كانهف ةددعتم عاونأ رٌكفتلل بولسأ نأ نورخآو هط رداقلا دبع جرف ىرٌو زٌمٌ رٌكفت وهو يوتااذلا يرارتجلاا رٌكفتلاو ،يراكتبلاا رٌكفتلا كانهو ،ًملعلا رٌكفتلاب ،ةددحم رٌؼ ةبحر ىلإ قلبطنلااب زٌمتٌ يدعابت رٌكفت كانهو ،ًماصعلا هبشو ًماصعلا غار رٌكفتو،صٌحمتو ةبرجتو ةسارد ىلع مباق يإبنت رٌكفتو ب Wishful Thinking وهو نٌٌسفنلا ىضرملا ضعب ىدلو ىلولأا ةلوفطلا لحارم ًف دجوٌ رٌكفت ( نورخآو جرف 1993 ص، 47 .) بٌلاسلأا هذه نأ ىرٌ وهف افلتخم افٌنصت رٌكفتلا بٌلاسأ ىفطصم مٌهف ؾنص امنٌب ًه : لٌلحتلا رٌكفتلا ي ًكاردلإارٌكفتلا طابنتسلاا رٌكفتلا،ًللادتسلاا ًكٌمانٌدلا رٌكفتلا ي ، ًلاثملا رٌكفتلا ،ًملعلا رٌكفتلا ( مٌهف : 2002 ص ، 29 ) . 4 -رٌكفّتلاو غامّدلا : دعاس دـقلو نٌثحابلاو نٌٌوبرتلاو ءابطلأا نم رٌثكلا مامتها طحم غامّدلا عوضوم ناك دقل مت ؾٌك وهو هسفن حرطٌ لاإس كانه نكلو غامّدلا اٌافخ نع ؾشكلا ًف ًملعلا مدقتلا ؟ غامّدلا نع تامولعملا ىلع لوصحلا غامّدلا نع انتامولعم رداصم : ةفرعم لباسو تمدقت غامّدلا تاٌلمعلا رٌوصت ناكملإاب حبصأ ثٌح ،اٌجولونكتلا مدقت عم غامّدلا نع انتفرعم لباسو زربأ نمو ةفلتخم عاضوأو ؾورظ ًف هلخاد يرجت ًتلا : -رٌوصتلا ةزهجأ : ًسٌطانؽملا نٌنرلا

Magnetic Renosance Imaging

ؾرعٌ ام وأ MRI ، يوونلا ًسٌطانؽملا نٌنرلاو Nuclear ؾرعٌ ام وأ NMI ىلع لوصحلا ناكملإاب ثـٌح لك ةروص 50 ءانثأ ًف ًؼامّدلا طاشنلا رادقم عـبتتو،رٌكفتلا لسلست ساٌقب حمسٌ امب ةٌناثلم تلبكشملا لح . -ةٌكٌنٌلكلإا تاسارّدلا : ةباجتـسلاا ةعرس وأ عجرلا نمز ساٌق نكمٌ ثٌح Reaction time ربتخملا وأ ةداٌعلا ًف نٌعوطتم دوجو للبخ نم .

(29)

18

-ًقبطلا ًعاعشلا رٌوصتلا زاهج

:

Position Emission Tomogaphy

ًمسٌ ام وأ PET طاشن أرقٌ امك ،زوكلجلل غامدلا كلبهتسا نع ةجتانلا ةعشملا ةداملا ةٌمك زاهجلا اذه أرقٌ ثٌح غامدلا ءازجأ ؾلتخم ًف زوكلجلا . حٌرشتلا : تامولعملا نم ارٌثك تفشك غامدلل حٌرشت تاٌلمع ءارجإ نإ . هذه زرـبأ نـمو ثٌح ،ةبعص ؾقاومل غامدلا ضرعتٌ نٌح غامدلا ًف ةٌبصعلا تارٌجشلل ثدحٌ ام تافاشتكلاا ةجردب اٌجولوٌزف مهتؽمدأ ترٌؽت ةدقعم ةٌمٌلعت رٌؼ وأ ةٌمٌلعت ماهمل اوعضخ نم نأ حضتا ربكأ . ربكأ ةٌبصع تارٌجش مهٌدل تمنو . -فٌطلا ساٌقم : هطاشن نع ةجتانلا ةٌبصعلا تاداشرلإاو غامدلا تاٌوامٌك سٌقت ةزهجأ ًهو ( ،دٌمسلا وبأ ،تادٌبع 2007 : ص 64 .) 5 نٌبناجلا وذ غامّدلاو رٌكفّتلا : غامّدلا نم نمٌلأا ؾصّنلا ًف رٌكفتلا جاتن مدقتٌ هنأ ًف ةٌلقع ةردقك لٌختلا ةوق نمكت ام مساب اوركفٌ نأ لبثم نٌملعتملا نم انبلط اذإف ،غامدلا نم نٌبناجلا لبك ًف رداصمب اندوزٌو نكٌـلو ( ناورم ) نأ مهنم انبلط اذإو ،غامدلا نم رسٌلأا ؾصنلا نم تامولعمب نوبٌجتسٌسف نم نمٌلأا ؾصنلا راصبتسا نوعدٌسف ،مهروعش ةٌفٌك نع انوربخٌو امسا مهسفنأ مه اوؽصٌ نع امامت ةفلتخم ةٌلمع دعٌ هنإف اذلو ،غامدلا نم نمٌلأا ؾصنلا ؾباظو نم لٌختلاف ،غامّدلا ًظفل ًعو نود غامدلا نم نمٌلأا ؾصنلا ًف رٌكفتلا ثدحٌو ،هنم رسٌلأا ؾصنلا تاـٌلمع غامّدلل نمٌلأا ؾصّنلا نم روصلا لبقتسن لٌختلا ًفو ،هب اروعش لقأ نحنف كلذـلو ( ،ةنافع ،شٌجلا 2008 ص ص، 25 – 27 ) . امنٌب ،روصلا ًف اعبط دهاشملل مكحت لاو ًبامنٌس ملٌف ةدهاشم ام اعون هبـشت ةٌلمعلاف نم ةٌلاٌخلا روصلا ءاعدتسا نم هنكمت ةنٌعم افورظ دجٌ نأ ملعتملا عٌطتسٌ ؾصّنلا رسٌلأا ًسٌطانؽملا نٌنرلاب رٌوصتلا مادختسا للبخ نمو ،ةلوهسب ًعولا ىلإ لوصولاب غامّدـلل دٌدعلاب نمٌلأا بناجلا موقٌ ذإ ،غامدلا نم نٌبناجلا ءادأ ًف احضاو افلبتخا كانه نأ ظـحلبن رٌكفتلا طامنأ نم . هنم نمٌلأا بناجلا اهب موقٌ ًتلا رٌكفتلا طامنأ نع زـٌمتت . 5 -1 نٌبناجلا يذ غامّدلا تانوكم : مقر لكشلاب ةحضوم ًه امك ةٌسٌبر ءازجأ ىلع يرشبلا غامّدلا لمتشٌ ( 1 :)