Fiche 2 : L'Humanisme

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Fiche 2 : L'Humanisme

* Naissance d'une culture scientifique.

document 1 page 108 : La naissance d'une méthode scientifique vocabulaire :

expérience : connaissance des choses acquise par l'usage ou les sens (vue, odorat etc..) cause : conduit à un effet

effet : tout ce qui est produit par une cause inclus : contenu dans ...

déduire : tirer une conséquence investigation : enquête, recherche concéder : accorder, admettre spirituel : qui a rapport à l'esprit

1) Par quel moyen Léonard de Vinci propose-t-il d'interpréter la nature ? 2) Quel outil doit être utilisé pour qu'il y ait véritablement science ?

3) Quel peut être le frein à l'esprit et à la science ? Quel livre était la référence à toute vérité au XVIe siècle ?

* La révolution de l'imprimerie

document 4 p. 111 :Alde Manuce, imprimeur et humaniste

2) Quel est l'intérêt de cette invention ?

3) Quelles sont les qualités que lui reconnait Érasme ? Sont-elles celles d'un humaniste ? 4) Quel style d'ouvrage imprime-t-il ?

5) Quel ouvrage Érasme souhaiterait-il voir imprimé ?

Culture générale : ( aidez-vous des documents 1,2 et 4 pages 110-111 )

7) En quoi cette invention est-elle décisive dans la circulation des savoirs et des idées ?

* La révolution pédagogique :

document 3 p.112 : É rasme critique l"enseignement traditionnel vocabulaire :

affligé : personne qui souffre d'une grande douleur morale calamiteux : catastrophique

accabler : rendre évidente la culpabilité de quelqu'un famélique : personne très maigre; qui a souvent faim

sordide : ignoble, très sale, misérable, méprisable et sans honneur férule : petite palette avec laquelle on tapait les écoliers verge : baguette longue et flexible servant à frapper pour punir félicité : bonheur extrême

orgueil : opinion trop positive de soi même, qui inspire une confiance en son mérite extravagance : action folle et contraire à la raison

1) A votre avis qui sont les grammairiens ? Qu'étudient-t-ils ? 2) A quoi compare-t-ils leur enseignement ?

3) Comment résumeriez-vous la critique qu'Érasme fait de l'éducation ?

I.2 : L'esprit scientifique et sa diffusion

I.3 : Un nouveau rapport à l'Homme ?

Exercice 2 :

Exercice 3 :

Exercice 4:

L'éducation selon ÉRASME vocabulaire :

inculquer : apprendre

agrément : qualité de ce qui plaît, ce qui est fait avec plaisir

1) Quelles sont les connaissances essentielles à transmettre selon Érasme ? 2) Sous quelle forme doivent-elles être transmises ?

3) Pourquoi devrait-il en être ainsi ?

4) Quelle devrait-être l'attitude du maître ?

* Un nouvel Homme ?

extraits : L'homme maître de son destin

vocabulaire :

Adam : premier homme crée par Dieu selon la Bible

prescrire : imposer fortune :chance

dégénérer : perdre de ses qualités;

évoluer du bien vers le mal

1) Qui est le "Parfait Artisan" que Pic de la Mirandole fait ici s'exprimer ? 2) A quelle place met-il l'Homme ? Dans quel but ?

3) L'Homme est-il soumis à la volonté divine ou est-il libre dans ses actes et sa destinée ?

4) Pourquoi Pic de la Mirandole est habile de faire dire ses propos dans la bouche du "Parfait artisan ? 5) A quoi Marsile Ficin compare-t-il l' Homme ?

6) Quels sont les trois aspects du « génie créateur » de l'Homme ?

* Humanisme, Bible et la remise en cause du clergé document 1 p. 114 : Rapprocher le fidéle de la Bible vocabulaire :

théologien : personne qui étudie Dieu et la religion

1) Comment Érasme souhaiterait-il rapprocher le fidèle de la Bible ? 2) Quels arguments Érasme met-il en avant ?

3) Comment interprète-t-il les réticences de certains?

I.4 : impact de l'Humanisme sur la conception du divin

Exercice 5 :

Exercice 6:

Exercice 7 :

Toutefois nous pouvons également veiller avec soin à ce que la fatigue soit réduite à l'extrême et que, par conséquent, le dommage soit insignifiant. C'est ce qui se produira si nous n'inculquons pas aux enfants des connaissances multiples ou désordonnées, mais seulement celles qui sont les meilleures et qui conviennent à leur âge, où l'agrément est plus captivant que la subtilité. En outre, telle manière douce de les communiquer les fera ressembler à un jeu et non à un travail. Car, à cet âge, il est nécessaire de les tromper avec des appâts séduisants puisqu'ils ne peuvent pas encore comprendre tout le fruit, tout le prestige, tout le plaisir que les études doivent leur procurer dans l'avenir. Ce résultat sera obtenu en partie par la douceur et la bonne grâce du maître, en partie par son ingéniosité et son habileté, qui lui feront imaginer divers moyens pour rendre l'étude agréable à l'enfant et l'empêcher d'en ressentir de la fatigue. Rien n'est en effet plus néfaste qu'un précepteur dont le caractère amène les enfants à haïr les études avant d'être en mesure de comprendre pourquoi il faut les aimer.

ÉRASME, Lettre à Guillaume, duc de Clèves, sur l'éducation, 1529