L'EDUCATEUR
PAGE DES PARENTS
Les Journaux d'enfants
Vous donnez 15 fr. à votre enfant. II a le choix entre une brioche et un journal. II cl:wisit le jouq1al.
Mais avez-vous jeté un coup d'œil sur la feuille qu'il achète :
~ventures de gangsters, hommes baillonnés, coups de revolvers et de mitraillettes, dessins hauts en couleurs mais abracadabrants, d'où · toute intelligence est exclue.
C'est sans conséquence
à
cet âge, penserez-vous. L'enfant passe à la lecture de ces iournaux.d'agréables moments, comme au cinéma, mais à moins de frais. Pendant ce temps, il vous laisse la paix.Accepteriez-vous qu'un adulte donne ainsi à votre enfant les exemples les plus déplorables? Et n'êtes-vous pas quelque peu ef- frayés parfois de voir cette génération à laquelle la guerre a donné déjà de si funestes exemples, se passionner à des jeux qui ne sont que le prélude du vol et du crime ?
Vous comprenez certainement qu'il faut d'autres voies pour J 'éducation des enfants.
Certes, -il vous sera difficile d'interdire d'.autorité l'achat. de journaux immoraux et dangereux. Vos enfants les achèteraient et les liraient en cachette, ce qui ne serait qu'une circonstance aggra- vante.
Mais ce que vous pouvez et devez faire, c'est d'intervenir auprès des Pouvoirs publics, en accord avec toutes les associatiôns qui comprennent l'urgence morale et sociale de cette action, pour qu'on interdise l'édition et la vente des publications nocives pqur les enfants.
Il faut faire plus encore: il ne suffit pas d'interdire, il faut créer pour les enfants des journaux qui les passionnent, mais qui les ~duquent aussi et les forment. Il faut répandre les journaux qui, dans· des conditions excessivement difficiles, se risquent à cette œuvre d'honnêteté et de propreté, soutenir et encoutager,.enfin les journaux scolaires que nous publions et qui sont l'embryon de cette
·littérature saine et dynamique au service des enfants du peuple.
Si vous <lésirez joindre cette page ;. votre journal, vous pouvez nous passer comm,ande do cette fiche. - Les gix : .JO francs.
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