LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Y EL DESARROLLO DE DESTREZAS DE PENSAMIENTO: UN ESTUDIO
METACOGNITIVO CON ALUMNOS DE 7º DE PRIMARIA
Ribeiro, María Filomena! 1 y Neto, António José2
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Science Education and the Development of Thinking Skills: A Metacognitive Study with 7th Year Primary Students.
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'+%0+:-)?0$!'+!()!Y'-)!,'!()!.+Q0-?)%.B+Z3!$'!I)%'!+'%'7 INTRODUCCIÓN
Enseñar a los alumnos a pensar, aprender y conocer sus propios mecanismos de conocimiento, pensamiento y aprendizaje, es ciertamente promover la cognición, desarrollar capacidades y estrategias de resolución de problemas de una forma exible y creativa, es producir y construir conocimiento, desarrollar y construir su propia personalidad.
Tavares, 1992, p. 26
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El problema a estudiar
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d!Los alumnos evidencian di cultades en muchas tareas fundamentales del aprendizaje de las ciencias, como es el caso de la lectura y la resolución de problemas (inter- pretación de la información, compresión, relación con otras materias, realización de inferencias, organización del conocimiento).
d!Los alumnos muestran en general falta de interés y mo- tivación para el aprendizaje de las ciencias.
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d!Promover en las clases de ciencias la enseñanza ex- plícita de estrategias metacognitivas de resolución de problemas.
d!Comprobar el efecto de este tipo de perspectiva respec- to al refuerzo de las destrezas de los alumnos en tareas como la lectura, la organización del conocimiento, la estructuración del pensamiento y la resolución de pro- blemas.
d!Contribuir a un positivo cambio de actitud de los alum- nos respecto a las ciencias naturales.
d!Favorecer el desarrollo de la capacidad de pensar y utilizar conocimientos y destrezas en nuevas situacio- nes.
MARCO CONCEPTUAL
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METODOLOGÍA
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El diseño experimental
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Diagrama representativo del estudio.
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La intervención didáctica
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Los instrumentos utilizados
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H&'!%0+!;&-)-0+!,0$!;-)+,'$!%)?>0$!.+$:-&?'+:)('$!A!
,'!)+V(.$.$c!'(!campo afectivo!A!'(!campo cognitivo8!#$:)!
%()$.!%)%.B+!$'!,'$>-'+,'!,'!()!'$>'%.!%.,),!,'!(0$!.+$7 :-&?'+:0$!,'!-'%0;.,)!,'!,):0$!%0--'$>0+,.'+:'$c!cues- tionario de opinión! [a+'N0! m^3!test de conocimientos3!
>-0:0%0(0$!'$%-.:0$!A!'+:-'D.$:)$8!P0,0$!'$:0$!.+$:-&?'+7
:0$! I)+! $.,0! '()F0-),0$! >0-! (0$! >-0>.0$! .+D'$:.;),0-'$!
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De la situación inicial a la fi nal: cambios en el campo cognitivo.
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Evolución en el rendimiento de los grupos: campo cognitivo.
P)F()!5
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