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Submitted on 14 Dec 2016
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La pratique de la cuisine au collège comme objet d’autonomisation des jeunes en matière d’alimentation.
Eléments de réflexion à partir du projet de
recherche-intervention “ Arts de Faire Culinaires au Collège ”.
Emilie Orliange, Ines-Valérie La Ville (de), Lavelle Christophe
To cite this version:
Emilie Orliange, Ines-Valérie La Ville (de), Lavelle Christophe. La pratique de la cuisine au collège
comme objet d’autonomisation des jeunes en matière d’alimentation. Eléments de réflexion à partir
du projet de recherche-intervention “ Arts de Faire Culinaires au Collège ”.. Second International Con-
ference on Food History and Cultures, Institut Européen d’Histoire et des Cultures de l’Alimentation
(IEHCA), May 2016, Tours, France. �hal-01416188�
Deuxième Conférence Internationale d’Histoire et des Cultures de l’Alimentation
Tours, 26 / 27 mai 2016
In « Matières et manières culinaires:
apprentissage et transmission »
La pratique de la cuisine au collège comme objet d’autonomisation des jeunes en matière
d’alimentation.
Eléments de réflexion à partir du projet de recherche-intervention
« Arts de Faire Culinaires au Collège ».
Emilie Orliange , doctorante en Sciences de Gestion, sous la direction de
Valérie-Inés de La Ville , Professeur de sciences de gestion, Directrice Centre Européen
des Produis de l’Enfant - Laboratoire CEREGE EA 1722, Université de Poitiers
Proposition de session /
Deuxième Conférence Internationale d’Histoire et des Cultures de l’Alimentation 26-27 mai 2016 – Tours (France)
"Matières et manières culinaires: apprentissage et transmission"
Modérateur: Christophe Lavelle (CNRS / Muséum National d'Histoire Naturelle) – lavelle@mnhn.fr Communicants: Emilie Orliange (Poitiers, France) - emilie.orliange@hotmail.fr
Karine Boutroux (Laval, France) - karine.boutroux@educagri.fr Reine Barbar (Jounieh, Liban) - reinebarbar@usek.edu.lb Bruno Cardinale (Dugny, France) - bruno.cardinale@hotmail.fr
Objectif de la session: montrer comment se pratique l'apprentissage de la cuisine et la transmission du patrimoine et savoir-faire culinaires dans nos institutions. Du collège (intervention 1, par Emilie Orliange, doctorante en sciences de gestion à l'université de Poitier) à l'université (intervention 4, par Reine Barbar, chercheuse à la faculté des sciences agronomiques et alimentaires à l'USEK, Liban), en passant par les lycées agricoles (intervention 2, par Karine Boutroux, ingénieure en agroalimentaire, animatrice du réseau national
"alimentation" de la DGER) et hôteliers (intervention 3, par Bruno Cardinale, professeur de génie culinaire au lycée hôtelier de Dugny et doctorant en sciences de gestion à l'université Paris 1), un panel des actions menées à différentes échelles sera présenté.
Les interventions et les discussions seront menées en français.
Modérateur: Christophe Lavelle est chargé de recherche (CR1) au CNRS. Biophysicien de formation (magistère de physique fondamentale, Université Paris 11; doctorat de biologie moléculaire, Université Paris 6), il travaille au Muséum National d'Histoire Naturelle à Paris, où il s'intéresse aux propriétés biophysiques des macromolécules, d'une part dans un contexte de biologie fondamentale (mécanique des génomes) et d'autre part dans un contexte alimentaire (gastronomie moléculaire). Il enseigne la biophysique, l'épigénétique et les sciences et technologies culinaires au sein de nombreux établissements d'enseignement supérieur (universités Paris VI, Paris VII, Cergy-Pontoise, Aix-Marseille, Lyon, Lille, Toulouse, SupBioTech Paris, Le Cordon Bleu Paris) et donne régulièrement des conférences auprès du grand public et des professionnels de l'alimentation, en France comme à l'étranger. Il est en outre responsable de la formation scientifique des professeurs de cuisine au sein de l'ESPE. Auteur d'une cinquantaine d'articles de recherche, il collabore également avec différents magazines et éditeurs dans la rédaction de rubriques et d'ouvrages de communication scientifique. Il co-dirige plusieurs réseaux de recherche (dont "Architecture et Dynamique Nucléaires" - CNRS GDR3536 http://gdradn.b325.net et "Patrimoines Alimentaires et Pratiques Culinaires" - Sorbonne Universités http://www.palim.fr/colloque) et est membre de nombreuses sociétés savantes scientifiques et gastronomiques (dont la Société Française de Biophysique, l'American Biophysical Society, l'Association for the Study of Food and Society et l'association des Disciples d'Escoffier).
Contact: Muséum National d'Histoire Naturelle, CNRS UMR 7196 / INSERM U1154, 43 rue Cuvier, 75005 Paris, France. Tel: 01 40 79 48 32 / 06 24 71 44 03 - email: lavelle@mnhn.fr. Web:
http://sites.google.com/site/christophelavelle
Communication 1
La mise en pratique de la cuisine au collège comme objet de transmission / appropriation / autonomisation des jeunes apprentis-consommateurs en matière d’alimentation. Eléments de réflexion à partir du projet de recherche-intervention « Arts de Faire Culinaires au Collège ».
Emilie Orliange, Doctorante, Centre Européen des Produits de l’Enfant – Laboratoire CEREGE (EA 1722), Université de Poitiers.
Valérie-Inés de La Ville, Professeur de sciences de gestion, Directrice Centre Européen des Produis de l’Enfant - Laboratoire CEREGE EA 1722, Université de Poitiers.
Cette recherche-intervention longitudinale (3 ans) consiste à étudier de l’intérieur un dispositif transversal d’éducation adressé aux adolescents de la 5° à la 3°, intitulé : « Arts de Faire Culinaires au Collège ». Ce programme lancé en septembre 2013, organise des enseignements et des ateliers pratiques complémentaires sur le thème de l’alimentation de façon à ce que les adolescents acquièrent une plus grande conscience de certains enjeux liés à la consommation de produits alimentaires. Ce dispositif pédagogique innovant revendique une visée transformative des pratiques et des compétences du jeune consommateur, à l’interface entre l’école, la famille et l’univers marchand. Son originalité consiste à relayer au sein de la famille les pratiques culinaires découvertes en pratique au collège.
Considérant la cuisine non plus seulement comme le passage originel et symbolique entre nature et culture (Lévi-Strauss, 1964), ni comme la résolution, symbolique également du paradoxe de l’Homnivore (Fischler, 2001), mais bien dans ses manifestations les plus concrètes, le projet met en exergue le rôle central de la pratique culinaire en tant qu’activité sociale de consommation au quotidien. Dans ce cadre, les questions de recherche privilégiées sont notamment :
- Comment dépasser les essais qui ont été faits en matière d’éducation au goût ou d’éducation nutritionnelle qui privilégient le registre cognitif – pour aborder les « arts de faire culinaires » dans une pratique quotidienne de consommation ?
- Comment la pratique culinaire peut-elle constituer un levier d’éducation à la consommation au collège ?
La recherche fait ressortir des résultats permettant de présenter plusieurs « trajectoires de mise en pratique culinaire » passant d’une participation périphérique assistée pour aller vers une réelle autonomie dans une pratique culinaire dont les enjeux sont pleinement maîtrisés par l’adolescent.
Intervenante: Emilie Orliange est une doctorante en sciences de gestion – sous la direction du Professeur Valérie-Inés de La Ville - chargée du Programme « Arts de Faire Culinaires au Collège » pour son suivi, son évaluation, sa valorisation et son transfert. Après avoir obtenu un DUT Techniques de Commercialisation, une Licence en Sciences de Gestion, un Master Professionnel en Management plurimedia des produits de l’enfant et enfin un Diplôme Universitaire de recherche en Science de gestion, elle est actuellement doctorante en 3ème année, en Sciences de Gestion/marketing, spécialisée en Comportement du Jeune Consommateur (laboratoire CE.RE.GE (EA 1722) Poitiers - Ecole doctorale SORG « Sociétés et Organisations » - Université de Poitiers). Elle réalise une recherche-intervention d’inspiration ethnographique et psychosociologique portant sur la transmission et l’appropriation des pratiques culinaires. Dans ce cadre, elle participe à des conférences auprès du grand public et des professionnels de l'alimentation et de la santé (Institut Pasteur de Lille, Comité Régional de l’Alimentation, Fonds Français pour l’Alimentation et la Santé…) et collabore avec différents magazines spécialisés (Revue Education Santé, Poster Scientifique pour l’Association Française des Diététiciens Nutritionnistes, Revue Information Diététique …). Spécialisée, depuis bientôt 3 ans, dans la construction de candidature dans le cadre d’appels à projet publics/privés, sa recherche est financée par : La DRAAF Poitou-Charentes, le Fonds Français pour l’Alimentation et la Santé, le Programme National pour l’Alimentation, l’Institut Olga Triballat.
Contact : Centre Européen des Produits de l’Enfant, 186 rue de Bordeaux, 16025, ANGOULEME. Tel : 06.74.58.33.87.
Email : emilie.orliange01@univ-poitiers.fr
30/05/2016
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Deuxième Conférence Internationale d’Histoire et des cultures de l’Alimentation Tours, 26 / 27 mai 2016
La pratique de la cuisine au collège comme objet d’autonomisation des jeunes en matière d’alimentation.
Eléments de réflexion à partir du projet de recherche-intervention
« Arts de Faire Culinaires au Collège ».
Emilie Orliange
, doctorante en Sciences de Gestion, sous la direction deValérie-Inés de La Ville, Professeur de sciences de gestion, Directrice Centre Européen des Produis de l’Enfant - Laboratoire CEREGE EA 1722, Université de Poitiers
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» SOMMAIRE
1/ Présentation du programme AFCC
2/ La recherche-intervention longitudinale 3/ 1 ers résultats (work in progress…)
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Dessin de Marie-Elisabeth, 3ème
30/05/2016
2
3
Présentation du projet AFCC La recherche-intervention
longitudinale 1ers résultats
Un demande sociale de la part du collège:
créer du lien avec les familles
Le CEPE => ANR Ludo-Aliment 2010 => conclusions sur les limites des actions comme le PNNS, l’éducation nutritionnelle, l’éducation sensorielle (cognitives) P. Schlich et A. Gaignaire, J-P Corbeau
- La composante cognitive n’est pas la seule à prendre en compte => l’expérience et la pratique sont plus importantes.
- Accompagner d’expériences sensorielles et culinaires fréquentes et durables dans le temps.
- Organiser la continuité des expériences culinaires entre école, famille et restaurant scolaire .
- Trop peu de données scientifiques étayent encore les bénéfices de l’éducation alimentaire et sensorielle.
• Comment dépasser les essais qui ont été faits en matière d’éducation au goût ou d’éducation nutritionnelle qui privilégient le registre cognitif – pour aborder les « arts de faire culinaires » dans une pratique quotidienne de consommation ?
• Comment la pratique culinaire peut-elle constituer un levier d’éducation à la consommation au collège ?
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Présentation du projet AFCC La recherche-intervention
longitudinale 1ers résultats
30/05/2016
3
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Le développement de la pratique ordinaire des « arts de faire » culinaires:
- Michel De Certeau - Lev Vygostki
Présentation du projet AFCC La recherche-intervention
longitudinale 1ers résultats
L’ ALIMENTATION EN PRATIQUE : FIL ROUGE DU PROGRAMME
Les modules du projet
MODULE 1
Savoir se procurer des
aliments
MODULE 2
Etre-bien au collège
MODULE 4
Découvrir les métiers/format ions de la filière
agro- alimentaire
MODULE 3
S’éveiller et cuisiner
MODULE 5
Explorer les arts de latable à
travers l’histoire et les
cultures
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Présentation du projet AFCC La recherche-intervention
longitudinale 1ers résultats
30/05/2016
4
Ce dispositif pédagogique innovant revendique une visée transformative des pratiques et des compétences du jeune consommateur, à l’interface entre l’école, la famille et l’univers marchand.
Son originalité consiste à relayer au sein de la famille les pratiques culinaires découvertes en pratique au collège:
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Présentation du projet AFCC La recherche-intervention
longitudinale 1ers résultats
» Préparer des plats à emporter à la maison
(lunch box)» Créer du lien avec les familles
(lunch box)» Transmettre et échanger de l’information
(carnet de bord ou fiches-box)
=> CENTRAL : le faire, la mise en pratique
Évaluer les bénéfices du projet sur le comportement/représentations alimentaires des collégiens et leurs familles
» L’étude va donc suivre le changement pendant 3 ans sur une cohorte d’élèves, suivi de la 5
ème, jusqu’à la 3
ème.
» "Il s'agit d’une recherche dans laquelle il y a une action délibérée de transformation de la réalité ; recherche ayant un double objectif : transformer la réalité et produire des connaissances concernant ces transformations" (Hugon et Seibel, 1988).
» Diverses techniques (entretiens, observations , questionnaires et micro-récits expérimentaux) sont combinées pour apporter de multiples éclairages sur cet objet complexe
» L’analyse se cristallise davantage à un niveau micro-social, se concentrant sur l’individu dans sa relation avec sa famille, l’école, ses pairs et le projet.
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Présentation du projet AFCC La recherche-intervention longitudinale
1ers résultats
30/05/2016
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Présentation du projet AFCC La recherche-intervention
longitudinale 1ers résultats
Résultats des : -questionnaires T0 (état Initial) familles et élèves
Résultats des : -Notes d’observations in-situ -Bilans élèves + carnets de bord -Focus group
-Questionnaires T1/T2/T3 -Vidéos/photos/dessins
Résultats des : -Résultats des 10 micro-récits expérimentaux
-Portraits individuels
-- Echelles de mesure de la montée en compétences
Processus d’apparition des parcours d’autonomisation Regroupés en styles cheminatoires d’autonomisation
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Présentation du projet AFCC La recherche-intervention
longitudinale 1ers résultats
CONCLUSION: L’impact du dispositif est très variable en fonction
des adolescents , l’amplitude de la ZPD n’est pas uniforme
30/05/2016
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Pour plus d’informations, rendez-vous sur:
Notre site: http://www.projet-alimentation-arts-de-faire-culinaires-au-college.fr/
Notre Blog: http://artsdefaireculinaires.blogspot.fr/
Notre Page: https://www.facebook.com/artsdefaireculinaires
Emilie ORLIANGE, Doctorante de l’Université de Poitiers
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Dessin de Marie-Elisabeth, 3ème