LOGICIELS DE NUMERATION AU CYCLE 3

LOGICIELS DE NUMERATION AU CYCLE 3

Introduction:

Nous avons choisi de présenter uniquement des logiciels gratuits et cela dans le but de pouvoir fournir des outils facilement accessibles à tous.

Il existe enormément de logiciels gratuits (ou non) en ce qui concerne le domaine de la numération.

En effet les logiciels existants abordent souvent un point précis du programme.

Ainsi j'ai relevé les principaux thèmes traités par les logiciels de numération:

-Les quatre opérations (addition, soustraction, multiplication, division) -L'écriture littérale et chiffrée des nombres

-La décomposition de nombres -Les chiffres romains

-Les fractions -Les décimaux

-La notion de chiffres et de nombres

-Ordre sur les nombres(comparer des nombres, ranger des nombres dans un ordre croissant ou décroissant)

-Logique -Problèmes

De plus j'ai traité ici d'un logiciel abordant la notion de grandeurs et mesures.

Voici des sites Internet où j'ai trouvé une liste relativement complète de logiciels:

http://pragmatice.net

http://espacefr-education.com http://p6r.free.fr

Il vous faudra ensuite analyser ces logiciels à l'aide d'une «grille de critères à observer», comme celle qui vous a été fournie durant l'exposé.

SigniChiffres (http://espacefr-education.com)

Rubrique: école primaire/mathématiques/notion de chiffres et de nombres

Compétences visées:

●

Connaissance des nombres entiers naturels et des nombres décimaux:

-Déterminer la valeur de chacun des chiffres composant l'écriture d'un nombre entier en fonction de sa position.

-Déterminer la valeur de chacun des chiffres composant l'écriture d'un nombre à virgule en fonction de sa position.

Présentation succinte:

SigniChiffres permet de travailler la signification des chiffres d'un nombre entier ou décimal. En mode entraînement, les essais et les réponses ne sont pas comptabilisés et l'élève peut corriger ses erreurs avant de voir les réponses. En mode exercice, les essais et réponses sont cette fois

comptabilisés. L'élève ne peut donner qu'une seule réponse, en cas d'erreur la correction est affichée.

La saisie est autorisée en minuscule ou en majuscule. Utilisable en fin de Cycle 3 (CM1 et CM2) mais aussi au collège.

Convivialité:

La présentation est sans fioritures. Les élèves ne seront pas forcément motivés car il n'y a pas comme dans certains logiciels un graphisme «ludique».

Autonomie relative:

Facile d'utilisation aprés une petite explication de la part du maître:

-Taper un chiffre dans la partie de gauche, une lettre ou un groupe de lettre dans la partie de droite.

-Cliquer sur «vérifier» pour voir si la réponse est juste ou non, si non on peut recommencer ou cliquer directement sur «réponse».

Exploitations pédagogiques:

-Les exercices de ce logiciel visent essentiellement la consolidation des connaissances.Ce logiciel peut être utilisé pour s'entrainer.

-Il est facile de l'utiliser pour faire du décloisonnement en autonomie.

-On peut aussi l'employer comme moyen de différenciation: en petit groupe devant ce logiciel avec l'aide du maître.

Les plus:

-La réponse n'est pas automatiquement donnée. L'élève peut continuer à chercher ou alors il demande la réponse (évite d'être bloqué)

-On travail dans les deux sens (on demande de taper le chiffre des.. et aussi de donner le rang d'un chiffre donné dans un nombre).

Les moins:

-L'élève ne comprend pas forcément s'il se contente de toujours cliquer sur «réponse» sans avoir réfléchi.

-Le logiciel n'est pas paramétrable. Il est donc utilisable seulement aprés avoir vu les décimaux.

Calcul mental (http://jlgrenar.free.fr/pedagog.htm)

Compétences visées:

● Connaissance des nombres entiers naturels:

-Connaître et utiliser des expressions telle que: double, moitié, triple.

●

Calcul:

-Connaître les tables d'addition et de multiplication et les utiliser pour calculer une somme, une différence ou un complément (ici à la dizaineou centaine supérieure), un produit.

-Connaître le complément à la dizaine supérieurepour tout nombre inférieur à 100.

-Multiplier un nombre entier par 10, 100.

-Calculer des sommes et des différences de nombres entiers par un calcul écrit en ligne.

●

Calcul réfléchi:

-Organiser et effectuer mentalement sur des nombres entiers, un calcul additif, soustractif, ou multiplicatif en s'appuyant sur des résultats mémorisés et en utilisant de façon implicite les propriétés des nombres et des opérations (ici la règle du zéro en multiplication par ?0 ou ?00).

Présentation succinte:

Logiciel d'entraînement au calcul mental pour les élèves de cycle 3, utilisable en partie dès le cycle 2. Il propose une série d'exercices portant sur 5 thèmes (ajouter, compléter, soustraire, multiplier et trouver le double, le triple ou la moitié). Des options de personnalisation permettent d'adapter les difficultés au niveau des élèves.

Convivialité:

Autonomie relative:

Bonne autonomie: il suffit de taper sa réponse en cliquant sur le pavé numérique présenté, (cependant le temps étant décompté, cela peut poser des problèmes aux élèves maniant mal la souris) ou en tapant sur la pavé numérique du clavier de l'ordinateur.

Exploitations pédagogiques: CE2-CM1-CM2

Les exercices de ce logiciel visent essentiellement la consolidation des connaissances. Ce logiciel peut être utilisé pour s'entrainer.

Il est facile de l'utiliser pour faire du décloisonnement en autonomie.

On peut aussi l'employer comme moyen de différenciation : en petit groupe devant ce logiciel avec l'aide du maître, qui paramètre ce logiciel selon le niveau de chaque élève.

Les plus:

-Le logiciel est paramétrable dans le sens où on peut choisir le niveau de difficulté (la vitesse), le type d'exercice et la taille des nombres.Ainsi il peut-être utilisé pour faire de la différenciation pédagogique.

-Le logiciel regroupe plusieurs types d'opérations, il est donc moins spécialisé que certains.

-Les vitesses sont adaptées, cela ne va pas trop vite (sauf la vitesse rapide!)

Les moins:

-Etrangement la division ne figure pas parmi les opérations possibles.

-Il est préférable que ce soit l'enseignant qui paramètre les exercices et le niveau.

-La réponse est donnée automatiquement en cas d'erreur.

Conversions

(http://perso.wanadoo.fr/pedagologic/pages/logiciels2.htm)

Compétences visées:

●

Grandeurs et mesures (ici longueurs et masse):

-Connaître les unités légales du système métrique pour les longueurs (mètre, ses multiples et sous- multiples usités) et les masses (gramme, ses multiples et sous-multiples usités).

-Utiliser les équivalences entre les unités usuelles de longueur de masse.

Présentation succinte:

C'est un logiciel qui travaille les mesures de longueurs ou les mesures de masse (les conversions de) Il y a trois niveaux de difficulté dans ce logiciel:

-Niveau1: conversion du type 256m=256000mm -Niveau2: conversion du type 1852,6dam=18,526dm -Niveau3: conversion du type 3,72m=0,00372 kkm

Convivialité:

Autonomie relative:

Les consignes sont claires. Il suffit de taper sa réponse dans la case prévue.

Exploitations pédagogiques:

Les exercices de ce logiciel visent essentiellement la consolidation des connaissances et l'acquisition d'une méthode.Ce logiciel peut être utilisé pour s'entrainer.

Il est facile de l'utiliser pour faire du décloisonnement en autonomie.

On peut aussi l'employer comme moyen de différenciation : en petit groupe ou seul devant ce logiciel avec l'aide du maître, qui paramètre ce logiciel selon le niveau de chaque élève et qui explique la méthode pour utiliser le tableau de conversion.

Il peut également être employé en classe entière : le maître peut lancer le logiciel au

vidéoprojecteur, le tableau de conversion aidant à expliquer les équivalences entre les unités.

Les plus:

-Le logiciel est paramétrable dans le sens où on peut choisir le niveau de difficulté, laisser le tableau de conversion apparent ou non et choisir de travailler sur les longueurs ou les poids.

-Il y a une aide pour l'élève (le tableau de conversion)

-La réponse n'est pas automatiquement donnée. L'élève peut continuer à chercher ou alors il demande la réponse (évite d'être bloqué).

-Il y a une sorte d'auto-évaluation sous la forme de score (nombre de bonnes réponses et d'essais)

Les moins:

-L'élève ne comprend pas forcément s'il se contente de toujours cliquer sur «voir la réponse» sans avoir réfléchi.