• Aucun résultat trouvé

Lettre d’intention AMI IdEx Structuration

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "Lettre d’intention AMI IdEx Structuration"

Copied!
2
0
0

Texte intégral

(1)

Lettre d’intention AMI IdEx Structuration

Identification du projet

Titre provisoire du projet : Discipline(s) concernée(s) : Mots clés :

Résumé court du projet (en 3 à 5 lignes)

Renseignements sur le(s) porteur(s) de projet

Composante porteuse:

Nom Prénom du porteur de projet : Qualité (titre) :

Courriel :

Composante(s) ou établissement(s) /service(s) partenaire(s) : Contact - Nom Prénom :

Qualité (titre) : Courriel :

Composante(s) ou établissement(s) /service(s) partenaire(s) : Contact - Nom Prénom :

Qualité (titre) : Courriel :

(2)

Lettre d’intention AMI IdEx Structuration 2022- projet x [à renseigner]

DESCRIPTION SYNTHETIQUE DU PROJET (jusqu’à 2 pages)

Formation(s) concernée(s)

Le porteur précisera ici les niveaux ciblés (Licence ou équivalent Licence/Master ou équivalent Master) et intitulés des parcours/mentions concernés par ce projet

Nombre d’étudiants potentiellement concernés :

Le porteur précisera ici la proportion d’étudiants en formation initiale

Description du projet

Le porteur précisera ici les objectifs pédagogiques poursuivis et le(s) dispositif(s) envisagé(s) pour y répondre.

Impact bâtimentaire (à compléter pour la mise en œuvre d’espaces d’apprentissages et/ou plateformes)

S’il s’agit d’un projet d’aménagement d’espaces, le porteur précisera la localisation de la salle et si celle-ci est gérée directement ou non par la composante.

Le porteur précisera ici les travaux ou aménagements engendrés par le projet et nécessitant l’implication de la DPI/DALI. Les travaux de rénovation ne pourront pas relever de cet appel (travaux d’embellissement ; câblage …).

Impact numérique

(

à compléter pour les dispositifs numériques et/ou plateformes)

La demande nécessite-t-elle un aménagement numérique spécifique ? Le porteur précisera ici les éventuels développements informatiques et/ou numériques par le projet nécessitant l’implication de la DNUM (développement d’une application, achat de logiciels ou de matériels informatique, intégration d'équipements au réseau…).

Impacts sur les maquettes de formation

Le porteur indiquera les implications de ces aménagements sur les maquettes de formation (et/ou les Mecc).

Nature des financements envisagés

Le porteur précisera ici le type de financement attendu pour mener à bien ce projet.

☐ Frais de fonctionnement ; à préciser :

☐ Frais d’investissement1 ; à préciser :

1 Cet appel ne permet pas de soutenir la jouvence des équipements de salles d’enseignement (ex : renouvellement des équipements utilisés en TP ; mobilier de salle ; matériel pédagogique :

(3)

Lettre d’intention AMI IdEx Structuration 2022- projet x [à renseigner]

☐ Frais en personnel (dont heures « d’innovation pédagogique ») ; à préciser :

Un cofinancement est-il envisagé ?

ordinateurs, systèmes de vidéo-projection, tableaux interactifs, systèmes d'enregistrement vidéo ou audio) → instrument pour ce type de financement : dépôt d’une demande par la composante à l’AAP CFVU Investissements.

Références

Documents relatifs

Ainsi, les organisations de l’administration publique sont appelées, lorsqu’elles planifient la régionalisation de leurs emplois, à se référer aux besoins reconnus dans la mise

En 2015, j'ai savouré chaque minute d'un Classico à côté de Christian Piot, et admiré les filles remporter le BeNe League, le 8 mai 2015, sur notre pelouse de Sclessin… L'occasion

Étape cruciale du lancement de projet, la réunion de montage d’une convention de soutien réunit le porteur de projet, le chargé de mission scientifique référent au sein

Constitution d’un comité pour les auditions Composition: représentant(s) de la VP Formation; membre(s) invité(s) (selon la nature du projet – représentant(s) des

2 Dans le cadre de la politique de site, cet appel est également ouvert aux établissements inscrits au contrat de site (UHA, INSA, ENSAS, ENGEES, HEAR), sous réserve d’un

3/3 3.3 Focus sur les heures d’innovation pédagogique (cf : référentiel d’activités des enseignants-chercheurs) Les forfaits proposés ci-dessous portent uniquement sur les

la place du numérique dans l’enseignement, que ce soit en termes de formation des étudiants aux nouvelles technologies et en termes d’évolution des pratiques pédagogiques ;. la

1 La demande d’achat d’unité(s) donne les moyens à une ou plusieurs unités de développer leur expertise en matière numérique et d’acquérir les outils