□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ HE 05 Médian Automne 2013

Nom : Prénom :

HE 05

Médian Automne 2013

I. QCM

Après avoir indiqué votre nom et prénom au haut à gauche de la feuille, vous cocherez la ou les bonnes réponses aux 10 questions suivantes :

1. Héron d’Alexandrie a mis au point :

□

la spinning Jenny

□

le Grand Canal

□

la fontaine à vin

□

la lunette astronomique

2. L’idée d’une troisième révolution industrielle, notamment basée sur les énergies renouvelables, est due à :

□

Robert W. Fogel

□

John M. Keynes

□

Jeremy Rifkin

□

Christian Lerminiaux

3. Combien Vauban a-t-il mis au point de systèmes poliorcétiques ?

□

^trois

□

^quatre

□

^cinq

4. Les transactions de brevets français sur le marché international sont constituées :

□

à 90% d’achats à l’étranger

□

à 90% de ventes à l’étranger

□

à 50% d’achats à l’étranger

□

à 35% de ventes à l’étranger

5. Qui dénonce la « muraille de Chine entre la recherche fondamentale et l’industrie » ? :

□

Charles De Gaulle

□

^{Léon Blum}

□

Geneviève Fioraso

□

Pierre Mendès-France

6. Quel modèle permet à Peugeot de renouer avec le succès au début des Trente Glorieuses ?

□

^{la 201}

□

^{la 203}

□

^{la 204}

□

^{la 304}

7. L’Act for Inspection of coal Mines britannique :

□

instaure un corps d’inspecteurs ingénieurs pour les mines

□

est voté en 1817

□

impose les ascenseurs à moteur à vapeur dans les mines

□

interdit le travail de fond aux enfants

8. Le directeur de l’Ecole des Ponts et Chaussées entre 1747 et 1794 est :

□

^Orry

□

^Louvois

□

^Trudaine

□

^Perronet

9. On doit au comte de Saint-Simon :

□

la voiture à vapeur

□

les locomotives Pacifique

□

^l’OST

□

une philosophie technophile

10. La production houillère britannique :

□

emploie 1,1 million d’ouvriers en 1914

□

permet d’économiser 15 millions d’acres de forêt vers 1815

□

se développe d’abord pour alimenter les machines à vapeur

□

se développe d’abord pour les usages domestiques

II. question ouverte

Vous rédigerez une synthèse sur la question suivante de façon structurée, argumentée et aussi précise que possible :

Le « malthusianisme » du système de formation des ingénieurs français peut-il expliquer les

« trente piteuses » ? Vous discuterez notamment les termes entre guillemets.