-
34-EXPERIMENTATIONS EN 6ème et Sème
(Groupe de travail dè la Commi ss i o n LAGARR IGUE)
Je ti ens d'abord à sais i r cet t e occasion pou r re merc i er l'AP I T de nou s off ri r les colo nnes de son bul le tin pou r prés e n-ter cer tain s élé men ts de nos trav a ux concern ant une initia t i on sc ien ti fique et techn ique ~n cl asse de'6ème - Sème. Le cadre généra l de ce s tra v a u x d'e xpér i menta tion est cel u i de petite s unité s (env iro n 6 sé anc e s de 1 h 30) tel qu'i l fu t propo sé par le ra pport du groupe VII re mis en jui n dernier à Mons ie u r le Mini stre de l'Education (le te xt e de ce rap port a été publ i é dans.un pré c éden t bul let in de l'APlT ) .
Il ne fa u t cepend ant en aucune manlere consid é r e r les text es qui suiven t comme d'éven tuels ava nt- projets de pro gr a mme de Sc ience s Phy s iques en 6è me- Sème. Trè s imparf a i t s et incom -pl et s , ils don nent une idée de ce qu'il est possible de fai re (ou parf o i s de ce qui do it êtr e év ité ) autou r d' un thème par -ti culi er avec des élèves de 6ème-S ème. Une ex périmen tation éla rgie commençan t en jan vi e r 1976 pe r met tr a de se faire une mei l l eur e idée, d'af f i n er , de diversifier et d'enric h ir ses pre mi er s résulta ts.
L~idée fond ame n ta le qui anime cette expérimentation est qu ' u n e initi ation aux Sci en c e s Physiques en 6ème-Sème do it être adap tée au x enfants de ce t âge, co mpt e te n u de leurs in térê t s, de leur développe ment général et de leur grande di ve rs ité. El l e doit en ret o ur pro mouvoir le dével o ppement gén éral de ces enfant s.
Ainsi lès aspe c ts métho dolo g iques ser ont privi lé gi és. Il est impo r tan t qu'on parte de s qu esti ons , de s préoccupation s de l'enfant, en génér al liée si·à so n enviro n neme n t nature l et technolog ique . .
Ces qu e s ti o ns , en rel at i on ave c des situati on s ex pé -ri mentales ou des tâches à acco mpli r , cond uiron t à des problè mes que l'enfant ne pourra comm ence r à rés oudre expéri men t a l ement que si èes probl è mes ont une réel l e sign ificat i on pour lui, s'il les a en particulier exprimés dan s son prop re lang ag e, en un mot qu e si ces pro bl èmes son t vraiment Les siens. Il conv ient en s u i te que les procé d u res de solutio n , le s dis p os it i fs néce ssa ir es, le s traite ment s des rés ultats ob t e n us soien t in v entés et effe ctu é s par l'en f ant, aidé en ce l a par ses ca ma-rades et son maî t r e.
Ceci n'exclut pas que les ob j e c tif s de conna i s sanc es aient une ce r t ai ne importanc e . On n'ob s e rv e pas à vide , on ne
j
,
.
-35
-se po-se pas de questions sans un arrière plan de connaissances. on ne s'exprime pas. on ne ti r e pas quelques conclusions sans avoir maîtrisé un mi n i mu m de concepts et de notions. Mais ces
connaissances doivent rester modestes et surtout ext rai tes
de la pratique. Les savoir-faire. les concepts seront simples et liés 3 une grande variété de situations expérime ntales .
Nous serions bien entendu très he u re u x de recueilli r avis et critiq ues sur les co n te nuS et les mé th o d e s de s di ve r s e s
unités pour pouvoir mie u x par ticiper au ras sembleme nt de ce
ca p i t a l d'e x pér i e n c e s et de connaissance des enfants qui se u l permettra la mise en place sérieuse et réfléchie d'un en s e i g n e -me nt scientif ique qui soit réellement au service du développe - -me n t global et harmonieux des enfants.
Voici donc le descriptif somm a i r e de la préexpér i menta -tion de 6 un ités (*) de 6è me-5ème dont 5 (en excluant le s statistiques) vont être plus large ment expérimentées dans quel-ques mo i s . Ce descri ptif a servi de base de départ aux discus -sions qui ont eu lieu au cours d'un récent stage 3 SEVRES, dont le but éta i t de mettre en place cette expérimentation éla r g i e.
No us restons 3 la di s p o s i tion des collègues pour de plus amples informa tio ns su r cha cun e de ses uni t é s, en part i -cu l i er, après l'achè vement de l 'e x p é r i men t at i on élargie
(mai 1976).
G. DELACOTE G.T.C .R .E. P.
Tour 23 - 5~me étage
unive~8itéPARIS VII
2, place JU8sieu - PARIS Sème
336 25 25 / 325 ~2 21
p. 41-24 et 46-01
(*) N D L R
La li s t e de ces six unités comporte :
Propriétés mécaniques des matériaux Météorologie
Te chnol ogi e ~l ' habi t at Circuits él e c t r i que s Les espèces chimiques Statistiques et mesures
Faute de place nous ne publions dans ce bulletin que le descriptif de trois uni~és et nous repor t ons au prochain bulletin la publicationdes trois autres.
