1.1.
-LES SAVOIRS SCIENTIFIQUES
APPLICATION ET VULGARISATION
Présentation et Modération
Jeéln-~1arc
LEVY LEBLOND
Université de Nice
~2.
Les ploblèmes de l'éducation scientifique ne peuvent être discutés à huis
clos, comme s 'i Is concernaient uniquement les enseignants et les seules
institutions éducatives. Bien au contraire, l'une des questions essentielles
posées il l'enseignerœnt scolaim et universitaire des sciences est celle de
son articulation avec l'image de la science. telle qu'elle est véhiculée par
les rrédias et reflétée dans la pratique socialp.. Contenus informatifs et représentations idéologiques ainsi transmis hors de l'école pèsent lourdement sur ce qui s'y enseigne. Différents par leurs fonctions aussi bien que par
leur structure, le discours pédagogique et le discours médiatique, sont en
général juxtaposés sans que leur confrontation organisée permette au moins d'éclaircir leurs oppositions et contradictions, peut-être de les rendre
fécondes. Il est assez surprenant. si l'on y réfléchit naïvement, de voir
le maltre s'adresser à ses élèves ou le professeur à ses étudiants, corrme
si ces enfants et ces jeunes gens ne recevaient pas, de leur télévision ou
de leurs bandes dessinées, une masse considérable de mots. d'images et
d'idées sur la science. qu'il s'agirait d'utiliser ou de critiquer - mais qu'il est dommage d'ignorer. Il faut bien reconnaître que l'ignorance assez
complète où sont les enseignants des conditions et des contraintes de
l'information scientifique, les amène trop souvent à ne voir dans les médias
que des concurrents pratiquant le dumping intellectuel. déballage de mar-chandises médiocres à bas prix. Une responsabi 11 té inverse incombe
évidem-ment aux gens de presse. Un premier pas vers une réflexion explicite sur ces questions est l'ouverture d'une confrontation. Il nous a donc parIl
indispensable que les pa~icipants à ces journées. enseignants dans leur
écrasante majorité. puissent être inforrrés sur certains aspects de la
transmission ou de la présentation du savoir scientifique dans des situa-tions extra-scolai res.
C'est délibérement que ce thème sera d'emblée abordé par Philippe Roqueplo
à partir d'une expérience aussi différente que possible de l'enseignerœnt,
puisqu'il s'agit des communications entre scientifiques. technologues, industriels et responsables 90ciaux dans le radr8 concret de l'innovation
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