أثر العامل التنموي على البيئة الأمنية للدول الفاشلة

Texte intégral

(1)‫جامعت باجنت‪-1-‬‬ ‫كليت الحقوق و العلوم السياسيت‬ ‫قسم العلوم السياسيت‬. ‫أثر العامل التننوي على البيئة األمنية‬ ‫للدول الفاشلة‪ :‬دراسة عرب إقلينية‬ ‫أطروحت مقدمت لنيل شهادة دكتوراه العلوم في العلوم السياسيت‬ ‫جخصص‪:‬العالقاث الدوليت‬ ‫إع ـ ـ ـ ـ ـداد الط ـ ـ ـالب ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـت الباحثت ‪:‬‬ ‫سميرة شرايطيت‬. ‫لاسم و اللقب‬. ‫إشـراف لاستاذة الدكت ــورة‪:‬‬ ‫دالل بح ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـري‬. ‫لجنـ ـ ـ ـ ـ ـت املناقشت‪:‬‬ ‫الجامعت لاصليت‬ ‫الدرجت العلميت‬. ‫الصفت‬. ‫صالح زياني‬. ‫أستاذ التعليم العالي‬. ‫جامعت باجنت‪1‬‬. ‫رئيس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـا‬. ‫دالل بحري‬. ‫أستاذ التعليم العالي‬. ‫جامعت باجنت‪1‬‬. ‫مشرفا و مقررا‬. ‫وداد غسالني‬. ‫أستاذ التعليم العالي‬. ‫جامعت ‪8‬ماي ‪1491‬‬. ‫عضوا مناقشا‬. ‫السعيد مالح‬. ‫أستاذ محاضر‬. ‫جامعت املسيلت‬. ‫عضوا مناقشا‬. ‫زغوني رابح‬. ‫أستاذ محاضر‬. ‫جامعت ‪8‬ماي ‪1491‬‬. ‫عضوا مناقشا‬. ‫طالل ملوش ي‬. ‫أستاذ محاضر‬. ‫جامعت باجنت‪1‬‬. ‫عضوا مناقشا‬. ‫السن ـ ـ ــت الجامعي ـ ــت‪ 7118/7112 :‬م‬.

(2) ‫شكس ًعسفاٌ‬ ‫احلًد هلل انري أَاز ننا دزب انعهى ًاملعسفت ًًفقنا إىل إعداد ىره األطسًحت ًانصالة‬ ‫ًانسالو عهى زسٌل اهلل ‪ ،‬أيا بعد‪:‬‬ ‫أحقدو بانشكس اجلزيم ‪ ،‬نألسخاذة اندكخٌزة حبسي دالل انيت حفضهج باملٌافقت عهى‬ ‫اإلشساف عهى ىرا انبحث‪.‬‬ ‫كًا أحٌجو بانشكس نألساحرة أعضاء جلنت املناقشت املٌقسة نخفضهيى بقساءة ىره األطسًحت‬ ‫ًحقييًيا‪.‬‬ ‫أحقدو بأمسى عبازاث انشكس كرنك نألساحرة انريٍ حعهًج عهى أيدييى اجبدياث انبحث‬ ‫يف عهى انعالقاث اندًنيت انربًفيسٌز خبٌش يصطفى ًانربًفيسٌز حمند بسقٌق ًاألسخاذ‬ ‫شٌيت يسعٌد‬.

(3)

(4) ‫فهرس احملتىيبت‬ ‫اإلىجاء‬ ‫الذكخ كالعخفاف‬ ‫فيخس السحتويات‬ ‫مقجمة ‪10 ...........................................................................................‬‬ ‫الفرل األكؿ‪ :‬اإلطار الشظخي كالسفيومي لمجراسة ‪22 .................................................‬‬ ‫السبحث األكؿ‪ :‬التذخضص الشغرؼ لمسغاىر االضظرابضة األمشضة في الدكؿ الفاشمة‪24 ...................‬‬ ‫السظمب األكؿ‪ :‬الدكلة الفاشمة كاألمؽ كيدؼ كجؾدؼ في الفكر الؾاقعي ‪24 .........................‬‬ ‫الفرع األكؿ‪ :‬الدكلة كزامؽ كحدكؼ لألمؽ‪ :‬فحص الفتراضات مضكضافضمي كىؾبز ‪24 .............‬‬ ‫الفرع الثاني‪ :‬السذيد األمشي في الدكؿ العالسثالثضة حدب الؾاقعضة السيسذة ‪28 ...................‬‬. ‫الفرع الثالث‪ :‬معزمة القؾة في الدكؿ الفاشمة حدب الؾاقعضؾف ‪34 ................................‬‬. ‫السظمب الثاني‪ :‬الفذل الدكالتي مؽ مشغؾر الفضبرةة الجديدة ‪38 ....................................‬‬ ‫السظمب الثالث‪ :‬ديشامضكضات األمؽ في الدكؿ الفاشمة كفق السقاربة القظاعضة‪43 .....................‬‬. ‫السبحث الثاني‪ :‬تفاعالت األمؽ‪ ،‬الحكؼ كالتشسضة‪ :‬الجدؿ الشغرؼ ‪51 ...................................‬‬ ‫السظمب األكؿ‪ :‬الترؾرات المضبضرالضة كمشظق الدالـ المضبرالي ‪51 ...................................‬‬ ‫الفرع األكؿ‪ :‬نغرةة الدالـ الديسقراطي الديسقراطضة كآلضة لتحقضق االمؽ ‪52 .......................‬‬. ‫الفرع الثاني‪ :‬األمؽ االنداني مقاربة الرتباطات األمؽ بالتشسضة كحقؾؽ اإلنداف ‪57 ...............‬‬. ‫السظمب الثاني‪ :‬السزامضؽ السؾسعة لألمؽ كالتشسضة مجاالت معرفضة مذتركة بضؽ دراسات الدالـ‬. ‫كدراسات التشسضة ‪62 .............................................................................‬‬ ‫الفرع األكؿ‪ :‬السخرجات التشسؾةة لمحكؼ كتأثضرىا عمى االستقرار األمشي حدب نغرة ػػة الحاجػػات‬. ‫اإلندانض ػػة "‪62 ................................................. " Human Needs Theory‬‬ ‫الفرع الثاني‪ :‬نغرةة "أمارتضا سؽ" التشسضة كحرةة‪67 . Development As Freedom Theory‬‬. ‫الفرع الثالث‪ :‬نغرةة الدالـ كحرةة‪71 ...................... Peace as Freedom Theory‬‬ ‫السبحث الثالث‪ :‬اإلطار السفيؾمي لمدراسة ‪75 ........................................................‬‬ ‫السظمب األكؿ‪ :‬التدرج السفيؾمي لغاىرة الفذل الدكالتي ‪75 ........................................‬‬ ‫السظمب الثاني‪ :‬مفيؾـ التشسضة التظؾرات كاألبعاد ‪84 ..............................................‬‬.

(5) ‫السظمب الثالث‪ :‬الخارطة السفيؾمضة لألمؽ كالدالـ‪90 .............................................‬‬ ‫الفرع األكؿ‪ :‬األمؽ مقاربة مفيؾمضة ‪90 .........................................................‬‬. ‫الفرع الثالث‪ :‬عسمضات الدالـ األمسضة ‪98 .......................................................‬‬. ‫خالصة الفرل األكؿ ‪101 .........................................................................‬‬ ‫الفرل الثاني‪ :‬تسظيخات الفذل الجكالتي ‪:‬دراسة في السؤشخات ككاقع التشسية بسفيوميا الذامل ‪102 .‬‬ ‫السبحث األكؿ‪ :‬التقارةر العالسضة حؾؿ الدكؿ الفاشمة‪ :‬رؤػ مختمفة كمؤشرات متبايشة ‪104 ................‬‬ ‫السظمب األكؿ‪ :‬معايضر الفذل الدكالتي مؽ مشغؾر السشغسات الدكلضة ‪104 ..........................‬‬ ‫الفرع األكؿ‪ :‬قائسة الدكؿ اليذة كفق البشػ الدكلي‪104 ..........................................‬‬ ‫الفرع الثاني‪ :‬دلضل الدكؿ اليذة حدب مشغسة التعاكف االقترادؼ كالتشسضة ‪109 ..................‬‬. ‫السظمب الثاني‪ :‬دلضل صشدكؽ دعؼ الدالـ مؽ مفيؾـ الدكؿ الفاشمة إلى مفيؾـ الدكؿ اليذة ‪114 ....‬‬. ‫السبحث الثاني‪ :‬األداء الدضاسي لمتشسضة في الدكؿ الفاشمة مردر لمحركضات الدببضة الدضاسضة ك البشضؾةة لال‬. ‫أمؽ ‪123 ..........................................................................................‬‬ ‫السظمب األكؿ‪ :‬الدكؿ الفاشمة ‪:‬دراسة في كاقع اليضاكل كالسؤسدات ‪123 ............................‬‬ ‫السظمب الثاني‪ :‬االستعراء الديسقراطي كالالاستقرار الدضاسي في الدكؿ الفاشمة‪129 ................‬‬. ‫السظمب الثالث‪ :‬الفداد في الدكؿ الفاشمة ‪134 .....................................................‬‬. ‫السبحث الثالث‪ :‬كاقع التشسضة االقترادية في الدكؿ الفاشمة‪:‬قاعدة لمسدببات السادية لتيديدات االستقرار‬. ‫األمشي ‪143 ........................................................................................‬‬ ‫السظمب األكؿ‪ :‬قراءة في كاقع التشسضة االقترادية في الدكؿ الفاشمة مؽ مشظؾر مؤشرات قضاسيا‪143‬‬. ‫السظمب الثاني‪ :‬حدكد مداىسة السؾارد الظبضعضة في اقتراديات الدكؿ الفاشمة ‪151 ..................‬‬ ‫السظمب الثالث‪ :‬عبءالتكالضف العدكرةة عمى اقتراديات الدكؿ الفاشمة ‪157 .......................‬‬ ‫السبحث الرابع‪ :‬السردكد االجتساعي الدكالتي كأحد مغاىر الألمؽ السؾسع في الدكؿ الفاشمة ‪161 ...‬‬ ‫السظمب األكؿ‪ :‬الفقر في الدكؿ الفاشمة ‪161 ....................................................‬‬. ‫السظمب الثاني‪ :‬رصد األداء االجتساعي الخدماتي لمدكؿ الفاشمة ‪166 ..............................‬‬ ‫الفرع األكؿ‪ :‬القظاع الرحي في الدكؿ الفاشمة ‪168 ............................................‬‬. ‫الفرع الثاني‪ :‬كاقع التعمضؼ في الدكؿ الفاشمة ‪170 ................................................‬‬ ‫الفرع الثالث‪ :‬كاقع الالمداكاة في الدكؿ الفاشمة ‪172 .............................................‬‬. ‫خالصة الفرل الثاني ‪178 .........................................................................‬‬.

(6) ‫الفرل الثالث‪ :‬تيجيجات البيئة األمشية كانعكاس لسحجكدية األداء التشسوي في الجكؿ الفاشمة كاآلليات‬. ‫الجكلية لسواجيتيا ‪171 ..............................................................................‬‬ ‫السبحث األكؿ‪ :‬رىانات األمؽ اإلنداني في الدكؿ الفاشمة ‪181 .........................................‬‬ ‫السظمب األكؿ‪ :‬الالأمؽ الغذائي كالالأمؽ الرحي في الدكؿ الفاشمة مغاىر لالأمؽ اإلنداني ‪181 ...‬‬ ‫الفرع األكؿ‪ :‬الالأمؽ الغذائي في الدكؿ الفاشمة ‪181 .............................................‬‬ ‫الفرع الثاني‪ :‬الالأمؽ الرحي في الدكؿ الفاشمة ‪183 ............................................‬‬. ‫السظمب الثاني‪ :‬حركة الالجئؾف كالشازحؾف تحدؼ إنداني كأمشي في الدكؿ الفاشمة‪191 ..............‬‬ ‫السبحث الثاني‪ :‬التيديدات العسمضاتضة التي تدتيدؼ الالاستقرار في الدكؿ الفاشمة ‪198 ...................‬‬ ‫السظمب األكؿ‪ :‬الحرب األىمضة في الدكؿ الفاشمة تيديد عبر قظاعي لألمؽ القؾمي ‪198 .............‬‬ ‫السظمب األكؿ‪ :‬الدكؿ الفاشمة كفزاء فارغ تسمؤه السجسؾعات اإلرىابضة ‪207 ........................‬‬. ‫السظمب الثاني‪ :‬الجرةسة السشغسة عبر الؾطشضة في الدكؿ الفاشمة ‪215 ..............................‬‬ ‫الفرع األكؿ‪ :‬تجارة السخدرات كعالقتيا بالعشف في الدكؿ الفاشمة ‪215 ............................‬‬. ‫الفرع الثاني‪ :‬القرصشة البحرةة في الدكؿ الفاشمة تيديد لمظرؽ البحرةة ‪218 .......................‬‬. ‫السبحث الثالث‪ :‬آلضات التعامل الدكلي مع تيديدات الدكؿ الفاشمة بضؽ التدخل العدكرؼ كالسداعدات ‪223 .‬‬ ‫السظمب األكؿ‪ :‬التدخالت العدكرةة كإستراتضجضة لمتعامل مع تيديدات الدكؿ الفاشمة ‪223 ............‬‬. ‫السظمب الثاني‪ :‬السداعدات الدكلضة لمدكؿ الفاشمة بضؽ السشظق اإلنداني كالدعؼ التشسؾؼ ‪231 ........‬‬. ‫السبحث الرابع‪ :‬مؾاجية تحديات الفذل الدكالتي نحؾ تزسضؽ التشسضة في السقاربات الدكلضة ‪237 ...........‬‬ ‫السظمب األكؿ‪ :‬التشسضة بعد محؾرؼ في البرامج الدكلضة ‪237 ........................................‬‬ ‫الفرع األكؿ‪ :‬برامج األمؼ الستحدة ‪237 ..........................................................‬‬ ‫الفرع الثاني‪ :‬التؾجو األمرةكي نحؾ اإلقرار بدكر التشسضة في التعامل مع تيديدات الدكؿ الفاشمة‬. ‫‪239 .........................................................................................‬‬. ‫الفرع الثالث‪ :‬الترؾرات األكركبضة في التعامل مع االضظرابات األمشضة في الدكؿ الفاشمة ‪239 ....‬‬ ‫السظمب الثاني‪ :‬عسمضات بشاء الدالـ رابط بضؽ التشسضة كاألمؽ‪241 ..................................‬‬ ‫السظمب الثالث‪ :‬التشسضة نقظة تقاطع بضؽ عسمضات الدالـ كعسمضات بشاء الدكلة ‪250 ..................‬‬. ‫خالصة الفرل الثالث ‪260 .........................................................................‬‬ ‫الفرل الخابع‪ :‬مختكدات التشسية الذاممة الستقخار البيئة األمشية لمجكؿ الفاشمة ‪261 ...................‬‬ ‫السبحث األكؿ‪ :‬السحددات الدضاسضة لمتشسضة في الدكؿ الفاشمة نحؾ مؾاجية السدببات اليضكمضة لالاستقرار‬. ‫كالعشف البشضؾؼ ‪263 ................................................................................‬‬ ‫السظمب األكؿ‪ :‬تقؾةة السؤسدات الدضاسضة كاالدارةة كالبشاء الدستؾرؼ ‪263 ..........................‬‬.

(7) ‫الفرع األكؿ‪ :‬تعزةز البشى السؤسداتضة كاليضكمضة ‪263 .............................................‬‬. ‫الفرع الثاني‪ :‬البشاء الدستؾرؼ كالتشؾع اليؾةاتي‪265 ..............................................‬‬ ‫الفرع الثالث‪ :‬تقؾةة الدمظة التذرةعضة كضساف استقالليا ‪267 ....................................‬‬. ‫السظمب الثاني‪ :‬الديسقراطضة كالحكؼ الرشضد ‪270 ...................................................‬‬. ‫السظمب الثالث‪ :‬إصالح الشغاـ القانؾني كالقزائي ‪281 ...........................................‬‬ ‫الفرع األكؿ‪ :‬سضادة القانؾف ‪282 ................................................................‬‬ ‫الفرع الثاني‪ :‬الؾصؾؿ إلى مدار قزائي فعاؿ كتحقضق السرالحة كالعدالة ‪285 ..................‬‬. ‫السبحػث الثاني‪ :‬الستظمبات االقترادية لمتشسضة كزركرة لتحقضق األمؽ االقترادؼ في الدكؿ الفاشمة ‪289 .‬‬ ‫الفرع األكؿ‪ :‬أسس استقرار االقتراد الكمي ‪291 ................................................‬‬ ‫الفرع الثاني‪ :‬تقضضد كتحؾةل اقتراديات العشف‪293 ..............................................‬‬. ‫الفرع الثالث‪ :‬تخفضض االعتساد عمى السداعدات الخارجضة ‪294 .................................‬‬. ‫السظمب الثاني‪ :‬السؾارد الظبضعضة حمقة ربط بضؽ الستظمبات األمشضة كالتشسؾةة ‪298 ....................‬‬ ‫الفرع األكؿ‪ :‬اإلدارة الرشضدة لمسؾارد الظبضعضة ‪298 ...............................................‬‬. ‫الفرع الثانػػي‪ :‬دعؼ الشذاط الزراعي ‪305 ........................................................‬‬. ‫السظمب الثالث‪ :‬تؾفضر فرص العسل ‪307 ..........................................................‬‬. ‫السبحث الثالث‪ :‬االستثسار في رأس الساؿ البذرؼ قاعدة لمستظمبات االجتساعضة لمتشسضة ‪319 ..............‬‬ ‫السظمب األكؿ‪ :‬آلضات ترقضة العسمضة التعمضسضة في الدكؿ الفاشمة ‪319 ................................‬‬. ‫السظمب الثاني‪ :‬السداكاة كذرط ضركرؼ لمتشسضة االجتساعضة‪330 ...................................‬‬ ‫الفرع األكؿ‪ :‬السداكاة كالعدالة بضؽ األقمضات ‪331 ................................................‬‬ ‫الفرع الثاني‪ :‬إشراؾ السرأة في عسمضة البشاء ‪335 .................................................‬‬. ‫خالصة الفرل الرابع ‪341 ..........................................................................‬‬ ‫الخاتسة ‪342 ........................................................................................‬‬ ‫السالحق ‪350 .......................................................................................‬‬ ‫قائسة السرادر كالسخاجع ‪357 ........................................................................‬‬.

(8) ‫فهرس األشكال‬ ‫الذكل رقم ‪ 210‬يهضح مثمث العنف عند" جهن غالتهنغ» ‪55 ................... « Johan Galtung‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 210‬يهضح طبقات العنف في مثمث "غالتهنغ» ‪55 ........................... "« Galtung‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 210‬يهضح أشكال العنف وصهر الدالم في انمهذج "جهن غالتهنغ‪56 .......... " Galtung‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 210‬شكل يهضح الحريات الخمس في نظرية "أمارتيا سن» ‪59 ................. "«A. Sen‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 210‬مؤشر جهدة الدياسات والمؤسدات لدولة جنهب الدهدان ‪000..........................‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 210‬يهضح أكثر عذر اقتراديات تأث ار باإلنفاق العدكري ‪001.............................‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 210‬يهضح العالقة بين العنف والفقر(فجهة الفقر) ‪000......................................‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 210‬عالقة الهذاشة المؤسداتية بالحرب األهمية وفق ترهر البنك الدولي‪000...............‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 211‬يهضح العالقة بين فعالية الحكهمة وحالة العنف‪000................................. .‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 201‬يهضح أثر االنتفاضات الذعبية في ليبيا‪ ،‬سهريا واليمن عمى مراكزها في قائمة الدول‬. ‫الهذة (‪000........................................................................ .)0110-0100‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 200‬يهضح عدد اإلصابات والهفيات بهباء االيبهال ‪000.....................................‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 200‬يهضح عدد األفراد المرابين باإليدز في العالم ‪000...................................‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 200‬أكثر الدول تردي ار لالجئين في العالم‪ )0100-0100‬مميهن( ‪011.....................‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 200‬منحنى بياني يهضح معدل الهجمات في الدول الفاشمة والدول الهاقعة خارج نظاق‬. ‫الفذل[‪010........................................................................... ]0110-0101‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 200‬رسم بياني يهضح ندب قتمى العمميات اإلرهابية حدب الدول‪011..................... .‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 200‬رسم بياني يهضح طبيعة النظم الدياسية وعالقتها باإلرهاب ‪010.......................‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 200‬رسم بياني إنتاج األفيهن في العالم (‪010............................. 0100( -0110‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 200‬رسم بياني يهضح عدد هجمات القرصنة من ‪ 0111‬إلى ‪011...................0100‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 201‬رسم بياني يهضح تزايد الفقر في أفغاندتان ‪000.......................................‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 201‬رسم بياني يهضح االتجاه العام لمفذل الدوالتي في ليبيا ‪001............................‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 200‬دوائر ندبية تهضح حجم المداعدات اإلندانية الدولية ‪000............. 0100-0100‬‬ ‫الذكل رقم ‪ 200‬مخظط تهضيحي لعمميات الدالم األممية خالل مراحل النزاع المختمفة ‪000.............‬‬.

(9) ‫فهرس اجلداول‬ ‫جدول رقم ‪ 210‬يهضح األبعاد الخمس لمهذاشة المؤسداتية وفق منظمة التعاون االقترادي ‪010.......‬‬ ‫جدول رقم ‪ 210‬يهضح إجمالي الناتج المحمي وإجمالي الناتج القهمي لمجمهعة مختارة من الدول‬. ‫الفاشمة‪000......................................................................................... .‬‬ ‫جدول رقم ‪ 210‬يهضح نريب الفرد من الدخل القهمي والقدرة الذرائية في الدول الفاشمة‪000........... .‬‬ ‫جدول رقم ‪ 210‬يهضح ندبة الرادرات والهاردات إلى الناتج القهمي وإجمالي تكهين رأس المال في الدول‬. ‫الفاشمة ‪000..........................................................................................‬‬ ‫جدول رقم ‪ 210‬يهضح حجم الديهن الخارجية لمدول الفاشمة(مميهن دوالر) ‪001..........................‬‬ ‫جدول رقم ‪ 210‬يهضح بعض الحروب األهمية المرتبظة بالمهارد الظبيعية‪000....... .)0111-0110(.‬‬. ‫جدول رقم ‪ 210‬دليل الفقر المتعدد األبعاد في الدول الفاشمة ‪000.......................................‬‬ ‫جدول رقم ‪ 210‬يهضح ترتيب الدول الفاشمة في دليل التنمية البذرية لعام ‪000................... 0100‬‬ ‫جدول رقم ‪ 211‬يهضح مؤشرات الرعاية الرحية في الدول الفاشمة‪000................................ .‬‬ ‫جدول رقم ‪ 201‬مؤشرات التعميم في الدول الفاشمة ‪001.................................................‬‬ ‫جدول رقم ‪ 200‬يهضح مؤشر الالمداواة المعدل ألكثر الدول فذال في العالم‪000...................... .‬‬ ‫جدول رقم ‪ 200‬يهضح مؤشر المداواة بين الرجل والمرأة ‪000...........................................‬‬ ‫جدول رقم ‪ 200‬يهضح عدد حاالت اإلصابة‪ ،‬وعدد الهفيات خالل المهجة الثانية من انتذار وباء الكهلي ار‬. ‫في اليمن ‪ 00‬أفريل – ‪ 01‬سبتمبر ‪000...................................................... .0100‬‬ ‫جدول رقم ‪ 200‬يهضح المجاالت األساسية لعممية بناء الدولة ‪000......................................‬‬.

(10) ‫مقدمة‬.

(11) ‫مقدمة‬ ‫‪/1‬التعخيف بالسوضوع‬ ‫تذػػضر نيايػػة الحػػرب البػػاردة إلػػى تبمػػؾر سػػضاؽ جديػػد فػػي العالقػػات الدكلضػػة‪ ،‬أحػػدث تحػؾالت فارقػػة فػػي‬ ‫السذػػيد الجضػػؾ إسػػتراتضجي العػػالسي‪ ،‬ىػػذه التحػؾالت مشيػػا مػػا تعمػػق بانتذػػار عػػاىرة تقدػػضؼ الػػدكؿ كاعػػادة طػػرح‬ ‫مدػػألة الحػػدكد عمػػى خظػػؾط اليؾةػػة‪ ،‬كمشيػػا مػػا تعمػػق بتعقػػد الغػػاىرة الرػراعضة الػػذؼ يغيػػر مػػؽ خػػالؿ تعػػدد‬ ‫كالتساثمضػػة الفؾاعػػل السشخرطػػة فػػي الدػػمؾؾ الرػراعي‪ ،‬ككػػذلػ ااثػػار التػػي ت ارفػػق ىػػذه الرػراعات‪ ،‬كمشيػػا مػػا‬ ‫تعمػػق بانكذػػاؼ العديػػد مػػؽ تيديػػدات األمػػؽ ذات التكػػؾةؽ السجتسعػػي فػػي األسػػاس كالظبضعػػة "عبػػر الؾطشضػػة"‬ ‫كالسسضػز ليػذه التحػؾالت ىػؾ أف الفزػاء السحمػػي الػداخمي ىػؾ الفزػػاء األساسػي لحػدكثيا كتكؾةشيا‪،‬فارتبظػ‬ ‫حالة الالأمؽ ىذه بذكل أك بػآخر بالدػمظة الدكلتضػة‪ ،‬حضػث أنيػا كانػ‬. ‫نتضجػة أك سػببا فػي إضػعاؼ كتفكػػ‪،‬‬. ‫أك حتػػى انيضػػار الجي ػاز ال ػدكالتي فػػي العديػػد مػػؽ مشػػاطق العػػالؼ الشػػامي‪ .‬ىػػذا السذػػيد فػػرض تظػػؾةر خانػػة‬ ‫تحمضمضة يسكؽ مؽ خالليػا اختبػار قػدرة الدكلػة الؾاسػتفالضة عمػى الؾفػاء بستظمبػات الدػضادة الداخمضػة كالخارجضػة‬ ‫كتحمضل قراءة‪ ،‬كحتى محاكلة عالج الحراؾ األزمػؾؼ داخػل ىػذه الػدكؿ‪ ،‬كىػؾ مػا كجدتػو األكسػاط األكاديسضػة‬ ‫كالدضاسضة في مفيؾـ "الدكؿ الفاشمة"‪.‬‬ ‫اف العالقػػة بػػضؽ الحػػاكؼ كالسحكػػؾـ يسكػػؽ تذػػبضييا بالعقػػد الػػذؼ يػػؤطر الحقػػؾؽ كالؾاجبػػات بػػضؽ الظػرفضؽ‬ ‫حضث يقػر العقػد بػأف عمػى الدكلػة تػؾفضر متظمبػات الحضػاة األساسػضة لسؾاطشضيػا‪ ،‬كبالسقابػل يكػؾف لمدكلػة عمػى‬ ‫مؾاطشضيا حق احتراـ أكامرىا بسا يفزي إلى الحفاظ عمى الشغاـ العاـ‪ ،‬فالدكؿ الفاشمة كغاىرة تعكس كجؾد‬ ‫خمل عمػى مدػتؾػ العقػد االجتسػاعي‪ ،‬فالدكلػة األمػة التػي تسثػل الحجػر األسػاس لمشغػاـ الؾسػتفالي أصػبح‬ ‫تؾاجػ ػػو فػ ػػي مشػ ػػاطق متفرقػ ػػة مػ ػػؽ العػ ػػالؼ الشػ ػػامي تحػ ػػديا فػ ػػي مبادئيػ ػػا ككعائفيػ ػػا‪ ،‬بػ ػػالشغر لمحكػ ػػؼ الزػ ػػعضف‬ ‫كالسؤسدػػات ضػػر الفعالػػة أك ضػػر السؾجػػؾدة أحضانػػا كتؾقػػف عجمػػة التشسضػػة‪ ،‬مػػا أدػ إلػػى انتذػػار الك ػؾارث‬ ‫اإلندانضة كانتياكات حقؾؽ اإلنداف‪ ،‬كلؼ تتؾقػف انعكاسػات الزػعف السؤسدػاتي عشػد الحػدكد القظرةػة ليػذه‬ ‫الدكؿ‪،‬كانسا أصبح‬. ‫ىذه الدكؿ تسثل أحد التحديات السقمقة لمشغاـ الدكلي‪.‬‬. ‫بشػػاءﹰ عمػػى ذلػػػ ف ػإف مجسؾعػػة تيديػػدات االسػػتقرار األمشػػي التػػي انكذػػف‬ ‫القظبضة‪ ،‬كالتي اختمف‬. ‫فػػي عػػالؼ مػػا بعػػد الثشائضػػة‬. ‫مؽ حضث طبضعتيا كمرػادرىا عػؽ السخػاطر التقمضديػة‪ ،‬ارتبظػ‬. ‫محدكدة القدرات كاإلمكانضات التي تعجز عؽ التحكؼ في أقالضسيا‪ ،‬كالتي صشف‬ ‫فاشمة‪.‬‬. ‫‪11‬‬. ‫فػي كجؾدىػا بالػدكؿ‬. ‫بسؾجب معايضر دكلضة بأنيا‬.

(12) ‫مقدمة‬ ‫إف األمؽ كالتشسضة يرتبظاف ايجابضا أك سمبضا مؽ خالؿ ديشامضكضات سببضة معقدة‪ ،‬كىػذا التػرابط أدركتػو‬ ‫الذعؾب عبر التارةخ‪ ،‬حضث إذا ما حاكلشا التأصضل تارةخضا لمربط بضؽ عسمضة التشسضػة كتحقضػق األمػؽ يتزػ‬ ‫أف ىػػذا الترػػؾر لػػضس حػػديثا‪ ،‬فقػػد بحث ػ‬ ‫كاألى ػػداؼ الت ػػي س ػػع‬. ‫لتحقضقي ػػا‪ ،‬كربظػ ػ‬. ‫الحزػػارات الكبػػرػ عػػؽ االسػػتقرار األمشػػي كاعتبرتػػو أسػػسى القػػضؼ‬ ‫ى ػػذا الي ػػدؼ بتحقض ػػق احتضاج ػػات الذ ػػعؾب‪ ،‬فشج ػػد ف ػػي الحز ػػارة‬. ‫الرضشضة كمسة "سالـ""‪ "和平‬تحسل معشى تحقضق متظمبات الذػعب‪ ،‬حضػث يذػضر الجػزء األكؿ مػؽ الكمسػة‪和‬‬. ‫إلػى األرز أك القسػ كالرمػػز‪ロ‬يذػػضر إلػى الفػػؼ‪ ،‬أؼ أنػػو سػػضكؾف ىشػاؾ سػػالـ عشػػدما يتػػؾفر األرز‪ ،‬بسعشػػى أف‬ ‫الدػػالـ ال يسكػػؽ أف يتحقػػق إال إذا تػػؾفر الغػػذاء لمجسضػػع‪)1(.‬كػػذلػ فػػي السجتسعػػات الحديثػػة تأكػػدت حقضقػػة أف‬ ‫االستقرار الداخمي لمدكؿ ال يسكؽ بمؾ و إال إذا تحقق‬. ‫تشسضػة بسفيؾميػا الذػامل التػي تزػسؽ ترشػضد السػؾارد‬. ‫كاإلمكانضات البذرةة كالسادية‪ ،‬كىؾ الظرح الذؼ تؤكد عمضػو العديػد مػؽ الػدكؿ كالسشغسػات الدكلضػة كالؾكػاالت‬ ‫ػؤر لمتػؾتر‬ ‫الستخررة في إطار تعامميا مػع الخارطػة العالسضػة لمتيديػدات‪ ،‬فػي عػل اعتبػار الػدكؿ الفاشػمة ب ا‬ ‫كمرد ار لمتيديدات عبر الحدكدية‪.‬‬ ‫بشاﹰء عمى ما سبق‪ ،‬فاف ىذه األطركحة تبحث في العالقة بضؽ الحكؼ‪ ،‬األمؽ كالتشسضة‪ ،‬ك ىي عالقة‬ ‫متعددة األبعاد كالسدتؾةات‪ ،‬تغير في اعتسػاد أحػدىسا عمػى ااخػر‪ ،‬فػال يسكػؽ ترػؾر تشسضػة بػدكف اسػتقرار‬ ‫أمشي كسا ال يسكؽ ترؾر بضئة أمشضة مدتقرة في عل ضاب تشسضة‪ ،‬كسضتؼ التركضز عمى االتجػاه الثػاني ليػذه‬ ‫العالقة االرتباطضة‪ ،‬مؽ مشظمق أف الدكلة حضشسا تذػيد عجػ از مؤسدػاتضا‪ -‬كعضفضػا يقػؾض قػدرتيا عمػى تػؾفضر‬ ‫االحتضاجػػات األساسػػضة لسؾاطشضيػػا‪ ،‬يتجػػو األف ػراد إلػػى التعبضػػر عػػؽ عػػدـ رضػػاىؼ عمػػى أداء الكػػائؽ الدػػضادؼ‬ ‫بالعشف‪،‬لػػذلػ فػػاف القزػػاء عمػػى الالأمػػؽ يتظمػػب تعزةػػز القػػدرات الؾطشضػػة بسػػا يسكػػؽ الجيػػاز الػػدكالتي مػػؽ‬ ‫تؾفضر متظمبات األمؽ السؾسع‪.‬‬ ‫‪/2‬أىسية السوضوع‬ ‫مػػؽ خػػالؿ مػػا سػػبق‪ ،‬يتز ػ أف البحػػث عػػؽ آلضػػات لمتعامػػل مػػع حالػػة الالإسػػتقرار فػػي البضئػػة األمشضػػة‬ ‫لمدكؿ الفاشمة تغير أىسضتو عمى السدتؾةضؽ العمسي كالعسمي‪:‬‬. ‫)‪(1‬‬. ‫‪Huynch Cao-Tri, Développent, paix et solidarité dans une perspective Socioculturelle ouverte.(Organisation‬‬ ‫‪des Nations Unies pour l‟éducation, la science et la culture.1990)3-4.‬‬. ‫‪12‬‬.

(13) ‫مقدمة‬ ‫أ‪-‬األىسية العمسية‬ ‫فػػي عػػل البضئػػة الجديػػدة لفت ػرة مػػا بعػػد الحػػرب البػػاردة‪ ،‬اندػػاق‬. ‫الد ارسػػات األكاديسضػػة بعضػػدا عػػؽ تبشػػي‬. ‫الرضغة التقمضدية لألمؽ ساعضة إليجاد صضغ مؾسعة‪ ،‬ألنو أصب يتعضؽ عمى ىػذا السفيػؾـ أف يكػؾف مجيػ از‬ ‫لمتعامل مع األزمات االقترادية‪ ،‬كأزمة الغذاء كالتشغضسات اإلرىابضة كشبكات الجرةسة السشغسة ك ضرىػا مػؽ‬ ‫األزمػػات التػػي تعتبػػر حداسػػة جػػدا لمحضػػاة اإلندػػانضة‪ ،‬ىػػذه الغ ػؾاىر تذػػضر إلػػى جسمػػة مػػؽ التيديػػدات متعػػددة‬ ‫األشكاؿ أقل تجاندا كأكثر خظؾرة ألنيا ذات طبضعة "عبر كطشضة"‪ ،‬كقد ارتػبط كجػؾد ىػذه التيديػدات بالػدكؿ‬ ‫التي تعجز عؽ أداء السياـ التقمضدية لمدكلة الؾاستفالضة‪ ،‬كفي مقدمتيا تؾفضر احتضاجات شعؾبيا‪ ،‬كىشػا تغيػر‬ ‫القضسػػة العمسضػػة لي ػذه الد ارسػػة فػػي كؾنيػػا تعسػػل عمػػى الكذػػف عػػؽ كاقػػع تيديػػدات الػػدكؿ الفاشػػمة مػػؽ عدسػػة‬ ‫مؾسػعة لألمػػؽ‪ ،‬كمحاكلػػة إختبػػار نسػػاذج التحمضػػل الشغػػرؼ فػػي الترػػدؼ لالضػػظرابات الؾجؾديػػة عمػػى الػػدكؿ‬ ‫الفاشمة‪.‬‬ ‫ب‪-‬األىسية العسمية‬ ‫بعػػد أحػػداث الحػػادؼ عذػػر مػػؽ سػػبتسبر ‪ ،1002‬أصػػب يشغػػر إلػػى الػػدكؿ الفاشػػمة عمػػى أنيػػا مرػػدر‬ ‫لتيديػػدات االسػػتقرار الػػدكلي‪ ،‬كحرػػل التؾافػػق عمػػى أف ترػػدير السذػػاكل كاالضػػظرابات أمػػر محتسػػل‪ ،‬بػػل‬ ‫أمر حتسضا‪ ،‬فقد أصب مؾضؾع الدكؿ الفاشمة مؽ أبرز السؾاضضع السظركحة عمى أجشػدات‬ ‫ىشاؾ مؽ اعتبره ا‬ ‫كاستراتضجضات األمؽ لمدكؿ الكبرػ‪ ،‬ك ىشا تكسؽ أىسضة مؾضؾع إذ أنيا تحاكؿ طرح ترؾر بعضد عؽ مشظق‬ ‫األمششة ك العدكرة في التعامل مع الدكؿ الفاشمة‪ ،‬كبالسقابل تقديؼ طرح يتساشى مع متظمبات األمؽ القػؾمي‬ ‫كاحتضاجات شعؾب ىذه الدكؿ بالدرجة األكلى‪.‬‬ ‫‪/3‬مبخرات اختيار السوضوع‬ ‫جاء اختضار ىذا السؾضؾع بشاء عمى األسباب ااتي ذكرىا‪:‬‬ ‫أ‪-‬األسباب الحاتية‬ ‫‪-‬إف اختضػػار ىػػذا السؾضػػؾع جػػاء بشػػاء عمػػى دكافػػع ذاتضػػة ارتبظ ػ‬. ‫مػػؽ جيػػة باالسػػتعدادات البحثضػػة‬. ‫الستػؾفرة لػدػ الباحثػة فػي البحػث فػي مجػاؿ الد ارسػات األمشضػة‪ ،‬مػع التركضػز عمػى السذػيد األمشػي فػي الػدكؿ‬ ‫الفاشمة بعد أف كان‬. ‫ىذه الدراسات تركز بذكل أساسي عمى أمؽ القؾػ الكبرػ‪.‬‬. ‫‪13‬‬.

(14) ‫مقدمة‬ ‫مػػؽ جيػػة ثانضػػة‪ ،‬جػػاء اختضػػار ىػػذا السؾضػػؾع كاىتسػػاـ شخرػػي بآلضػػات التعامػػل مػػع تيديػػدات الػػدكؿ‬‫الفاشمة بعدما تؾسع‬. ‫قائسة ىذه الدكؿ بعد سشة‪ ،1022‬لتزؼ عددا مؽ الدكؿ العربضة‪.‬‬. ‫ب‪-‬األسباب السوضوعية‬ ‫إف االنفالت األمشي في الدكؿ الفاشمة ىؾ محل اىتساـ العديد مؽ مراكز البحؾث الغربضة‪ ،‬كما تقدمػو‬ ‫مػػؽ ترػػؾرات تحمضمضػػة أك عالجضػػة البػػا مػػا يكتدػػي الظػػابع الػػذاتي الػػذؼ ييػػتؼ بالدرجػػة األكلػػى بػػأمؽ الػػدكؿ‬ ‫كالذػػعؾب الغربضػػة‪ ،‬كةزػػع الػػدكؿ التػػي ترػػشف بسؾجػػب معػػايضر دكلضػػة بأنيػػا فاشػػمة فػػي مؾضػػع اتيػػاـ‪ ،‬لػػذلػ‬ ‫فسػػؽ السيػػؼ تقػػديؼ عسػػل بحثػػي بعدسػػة تحمضػػل ضػػر ربضػػة‪ ،‬بػػالشغر إلػػى كػػؾف معغػػؼ الػػدكؿ الفاشػػمة ىػػي دكؿ‬ ‫إفرةقضة كعدد مشيا دكؿ عربضة‪.‬‬ ‫‪/4‬أىجاؼ الجراسة‬ ‫تدعى ىذه الدراسة إلى تغظضة جسمة مؽ األىداؼ‬ ‫أ‪ -‬األىجاؼ العمسية‬ ‫تدعى ىذه الدراسة إلى تقديؼ إطار نغرؼ تفدضرؼ لديشامضكضات األمػؽ داخػل الػدكؿ الفاشػمة‪ ،‬لتكػؾف‬‫قاعػػدة مرجعضػػة يسكػػؽ االسػػتشاد الضيػػا فػػي د ارسػػة عػػاىرة العجػػز الػػؾعضفي لمػػدكؿ ‪،‬ككػػذلػ عػػرض الترػػؾرات‬ ‫الشغرةة التي تعالج العالقة االرتباطضة بضؽ األمؽ كالتشسضة‪،‬‬ ‫كسػػا تيػػدؼ الد ارسػػة إلػػى الكذػػف عػػؽ السضكانضزمػػات التػػي تذػػترط كجػػؾد الفذػػل الػػدكالتي كاإلف ػ ارزات‬‫الداخمضة ك"عبر الؾطشضة" ليذه الغاىرة‪ ،‬كذلػػ ليػدؼ أسػسى ىػؾ مؾاجيػة مدػببات الالأمػؽ داخػل ىػذه الػدكؿ‬ ‫كفق ترؾر بعضد عؽ العدكرة‪.‬‬ ‫ب‪-‬األىجاؼ العسمية‬ ‫تحمضػػل تذػػابكات تيديػػدات البضئػػة األمشضػػة فػػي الػػدكؿ الفاشػػمة‪ ،‬لمكذػػف عػػؽ السدػػببات األصػػمضة ليػػذه‬‫التيديدات‪.‬‬ ‫القضاـ بفحص تحمضمي‪ ،‬تقضضسي لعدد مػؽ الحمػؾؿ كاالضػات الشسظضػة التػي قػدمتيا مجسؾعػة مػؽ الػدكؿ‬‫كاليضئات الدكلضة في إطار تعامميا مع الدكؿ التي أصبح‬. ‫‪14‬‬. ‫عاجزة عؽ أداء كعائفيا اإلستراتضجضة‪.‬‬.

(15) ‫مقدمة‬ ‫تقديؼ ترؾر بديل عبر مدخل تشسؾؼ يجسع بضؽ عدد مػؽ الػرؤػ الدكلتضػة كالسبػادرات التػي اقترحتيػا‬‫السشغسات الدكلضة‪ ،‬كالذؼ يسكؽ مؽ خاللو مؾاجية مكػامؽ الزػعف لػدػ ىػذه الػدكؿ كالقزػاءعمى مدػببات‬ ‫الالأمؽ‪.‬‬ ‫‪/5‬حجكد الجراسة‬ ‫إف الحضز الذؼ صضغ‬. ‫فضو ىذه الدراسة يتسغير في ثالثة مجاالت أساسضة‪:‬‬. ‫أ‪ -‬السجاؿ السعخفي‬ ‫تبحث ىذه الدراسة فػي الؾاقػع األمشػي لمػدكؿ الفاشػمة‪ ،‬كتعسػل عمػى ربظػو بسعظضػات التشسضػة‪ ،‬مػؽ ىػذا‬ ‫السشظمق فاف ىذه الدراسة تشتسي إلى الخظابات السذتركة بضؽ دراسات األمؽ الدكلي كدراسات التشسضة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬السجاؿ السكاني‬ ‫ال تتحدد جغرافضا ىذه الدراسة في دكلة كاحدة‪ ،‬كانسا ىي دراسة "عبر إقمضسضة"‪ ،‬تبحث في ديشامضكضات‬ ‫األمؽ السؾسع في عدد مػؽ الػدكؿ السرػشفة بسؾجػب معػايضر دكلضػة بأنيػا فاشػمة كالسؾزعػة عبػر ثػالث قػارات‬ ‫(القارة اإلفرةقضة‪ ،‬القارة األسضؾةة كقارة أمرةكا الجشؾبضة)‪.‬‬ ‫ج‪-‬السجاؿ الدماني‬ ‫حرر زمشضا لألحػداث‪ ،‬حضػث تعتسػد‬ ‫ا‬ ‫إف عشؾاف الدراسة بالرضا ة التي جاء بيا ال يتزسؽ تحقضبا أك‬ ‫الد ارسػػة محػػؾرةؽ زمشػػضؽ ىسػػا‪ :‬نيايػػة الحػػرب البػػاردة كالحػػادؼ عذػػر مػػؽ سػػبتسبر مػػؽ سػػشة ‪ 1002‬كتدػػتعضؽ‬ ‫بأحداث كقع‬. ‫قبل نياية الحرب الباردة كتستد إلى سشة ‪.1027‬‬. ‫‪/6‬إشكالية السوضوع‬ ‫إف إعػػادة الشغػػر فػػي السعادلػػة األمشضػػة كتؾسػػضع مفيػػؾـ األمػػؽ بسػػا يتساشػػى مػػع تغضػػر طبضعػػة كمرػػادر‬ ‫التيديػػدات‪ ،‬يتظمػػب الؾقػػؾؼ عشػػد الػػدكؿ التػػي تعػػاني مػػؽ العجػػز الدػػضادؼ‪ ،‬كالتػػي ترػػشف بأنيػػا دكؿ فاشػػمة‬ ‫فضغير أنيا تذيد حالة مؽ االضظراب ناتجة عؽ كجػؾد عػدد مػؽ التيديػدات ذات التكػؾةؽ السجتسعػي التػي‬ ‫ارتبظ‬. ‫في كجؾدىا بجسمة مؽ الدضاقات اليضكمضة كالتشسؾةة‪ ،‬ما يتظمب تجػاكز انغػالؽ آلضػات التعامػل عمػى‬. ‫البعد العدكرؼ كبشاء عمى ذلػ تشظمق الدراسة مؽ طرح اإلشكاؿ السركزؼ التالي‪:‬‬. ‫‪15‬‬.

(16) ‫مقدمة‬ ‫كضف يسكؽ لمتشسضة بسفيؾميػا الذػامل أف تدػاىؼ فػي تحقضػق اسػتقرار البضئػة األمشضػة السزػظربة لمػدكؿ‬ ‫الفاشمة؟‬ ‫اعتبػػا ار لمغايػػة البحثضػػة ليػػذه الد ارسػػة‪ ،‬كسػػعضا لتغظضػػة اإلشػػكالضة السركزةػػة عمػػى مدػػتؾػ التحمضػػل السقػػدـ‬ ‫لمسؾضؾع‪ ،‬فإنو سضتؼ تتبعيا باألسئمة الفرعضة ااتضة‪:‬‬ ‫‪-2‬كضف تشاكل‬. ‫الترؾرات الشغرةػة كالسفيؾمضػة بالد ارسػة عػاىرة الفذػل الػدكالتي؟كماىي أبػرز األطػر‬ ‫بضؽ التؾفضر األمشي كالتؾفضر التشسؾؼ؟‬. ‫الشغرةة التي ربظ‬. ‫‪-1‬ماىي مؤشرات الفذل الدكالتي؟ كماىؾ كاقع الدكؿ الفاشمة مؽ التشسضة بسفيؾميا الذامل؟‬ ‫‪-3‬ماىي تيديدات البضئة األمشضة في الدكؿ الفاشمة؟ كماىي آلضات التعامػل الػدكلي مػع الؾاقػع األمشػي‬ ‫السزظرب في الدكؿ الفاشمة؟‬ ‫‪-4‬مػػاىي أبعػػاد كمرتك ػزات السذػػركع التشسػػؾؼ الػػذؼ يسكػػؽ مػػؽ خاللػػو تحقضػػق االسػػتقرار األمشػػي فػػي‬ ‫الدكؿ الفاشمة؟‬ ‫‪/7‬فخضيات الجراسة‬ ‫انظالقا مؽ اإلشكالضة السظركحة‪ ،‬تيدؼ ىذه الدراسة إلى اختبار الفرضضات ااتضة‪:‬‬ ‫إف القؾؿ بسركزةة الدكلة في تحقضق أمشيا كأمؽ شعؾبيا يقؾد إلى أف مؾاجية تيديدات األمػؽ تكػؾف‬‫كفق مقاربة محمضة قائسة عمى اإلصالح التشسؾؼ في أبعاده السختمفة‪ :‬الدضاسضة االقترادية كاالجتساعضة‪.‬‬ ‫كمسػػا زاد تػػردؼ األداء التشسػػؾؼ لمدكلػػة‪ ،‬زاد قربيػػا مػػؽ الفذػػل الػػدكالتي بتسغي ارتػػو األمشضػػة الدضاسػػضة‬‫االقترادية كاالجتساعضة‪.‬‬ ‫‪ -‬إذاكان ػ‬. ‫نغ ػرة الجساعػػة الدكلضػػة لمػػدكؿ الفاشػػمة محكؾمػػة بسشظػػق اسػػتراتضجي محػػدكد‪ ،‬ف ػإف آلضػػات‬. ‫التعامل مع ىذه الدكؿ ستكؾف كقتضة بتؾجيات مرمحضة‪.‬‬ ‫‪-‬إذا كان‬. ‫تيديدات الدكؿ الفاشمة نابعة مؽ داخػل ىػذه الػدكؿ‪ ،‬فػإف آلضػات التعامػل تكػؾف مػؽ خػالؿ‬. ‫القزاء عمى مدبباتيا كمغذياتيا كالسعظضات التي أدت إلى تكؾنيا‪.‬‬. ‫‪16‬‬.

(17) ‫مقدمة‬ ‫‪/8‬اإلطار السشيجي لمجراسة‬ ‫إف إدارة الفعػػل البحثػػي تتظمػػب االعتسػػاد عمػػى إطػػار مشيجػػي مركػػب يتساشػػى مػػع الغايػػات البحثضػػة‬ ‫لمدراسة كةتالءـ مع الظبضعة السعقدة كالسركبة لمسؾضؾع‪ ،‬لذلػ استشد مذركع البحث عمى السشاىج التالضة‪:‬‬ ‫‪-1‬السػػشيا التػػاريخي‪ :‬يعتبػػر التػػارةخ عشر ػ ار مدػػاعدا لمتحمضػػل الدضاسػػي‪ ،‬لػػذلػ اعتسػػد البحػػث عمػػى‬ ‫السػ ػػشيج التػ ػػارةخي قرػ ػػد اإلجابػ ػػة عمػ ػػى اإلشػ ػػكالضة السظركحػ ػػة بػ ػػالرجؾع إلػ ػػى الذ ػ ػؾاىد كاإلثباتػ ػػات كالؾقػ ػػائع‬ ‫التارةخضػػة‪ ،‬ككػػذلػ إج ػراء مقارنػػات "عبػػر زمشضػػة"ألداء الػػدكؿ كمدػػار الفذػػل الػػدكالتي‪ ،‬كتتبػػع الؾضػػع األمشػػي‬ ‫داخػػل الػػدكؿ الفاشػػمة كالكذػػف عػػؽ الدػػضاؽ الزمشػػي الػػذؼ تظػػؾرت فضػػو مفػػاىضؼ األمػػؽ كالتشسضػػة‪ ،‬كسااعتسػػدت‬ ‫الدراسة كذلػ عمى السشيج التارةخي السترداد التجارب الدكلضة في التعامل مع عاىرة الفذل الدكالتي‪.‬‬ ‫‪-1‬السػػشيا التفكيكػػي التخكيبػػي‪ :‬يقػػؾـ ىػػذا السػػشيج عمػػى تفكضػػػ مؾضػػؾع البحػػث إلػػى أربعػػة مكؾنػػات‬ ‫ىي‪ :‬الفؾاعل كالستغضرات كالقظاعات كالعسمضات‪ ،‬لذلػ فإنو لإلجابةعمى إشكالضة الد ارسػة كاختبػار الفرضػضات‬ ‫تػػؼ تفكضػػػ السؾضػػؾع إلػػى جسمػػة مػػؽ الستغض ػرات لمكذػػف عػػؽ مؤش ػرات كأبعػػاد الفذػػل الػػدكالتي‪ ،‬كالسكؾنػػات‬ ‫التركضبضة لسفيؾـ التشسضة الذاممة‪ ،‬ككذلػ التعرؼ عمى اإلدراكات كالترػؾرات العسمضاتضػة كالخضػارات الدػمؾكضة‬ ‫التي اتبعتيا مختمف الفؾاعل السيتسة بغاىرة الفذل الػدكالتي‪ ،‬ثػؼ إعػادة تركضبيػا عمػى ضػؾء اليػدؼ األسػسى‬ ‫لمدراسة كىؾ الؾصؾؿ إلى مذركع تشسؾؼ متعدد األبعاد لمتعامل مع الؾاقع األمشي لمدكؿ الفاشمة‪.‬‬ ‫‪-3‬السػػشيا الكسػػي‪ :‬أسػػتخدـ السػػشيج الكسػػي مػػؽ أجػػل تقػػديؼ تفدػػضرات مشظقضػػة لمعديػػد مػػؽ االرتباطػػات‬ ‫كالحركضػػات العالئقضػػة كالكذػػف عػػؽ األسػػباب كالشتػػائج فػػي ىػػذه الد ارسػػة‪ ،‬ككػػذلػ الؾصػػؾؿ إلػػى اسػػتدالالت‬ ‫كتعسضسات مؽ خالؿ جسع بضانات إحرائضة كأرقاـ حؾؿ الؾاقع األمشػي‪ ،‬الدضاسػي‪ ،‬االقترػادؼ كاالجتسػاعي‬ ‫لمػػدكؿ الفاشػػمة‪ ،‬ككػػذلػ تسثضػػل ىػػذه البضانػػات بػػالظرؽ الكسضػػة السسكشػػة كتقػػديؼ تفدػػضرات كنتػػائج لسػػا تعشضػػو ىػػذه‬ ‫السعظضات العددية‪.‬‬ ‫‪/9‬أدبيات الجراسة‬ ‫بػػالشغر لسػػا يظرحػػو مؾضػػؾع الفذػػل الػػدكالتي كمخمفاتػػو األمشضػػة مػػؽ تحػػديات عمػػى مدػػتؾػ الشقاشػػات‬ ‫األكاديسضة كعمى الداحة الدكلضة‪ ،‬فقد كاف ىذا السؾضؾع محؾر اىتساـ الباحثضؽ كالدكائر الدضاسػضة‪،‬كمختمف‬ ‫الفؾاعل الدكلضة التي سخرت جسمة مؽ مراكز البحؾث لتتبػع كتضػرة الفذػل الػدكالتي كانعكاسػاتو األمشضػة‪ ،‬كمػؽ‬ ‫جية أخرػ فقد كاف مؾضؾع التشسضة كالتظؾرات التي لحق‬ ‫‪17‬‬. ‫بالترؾرات التشسؾةة مؾضؾعا مركزةا لمعديد مؽ‬.

(18) ‫مقدمة‬ ‫البحؾث كالشقاشات الشغرةة كبعدا محؾرةا في الدضاسات الدكلضػة‪ ،‬كقػد تظمبػ‬. ‫طبضعػة الد ارسػة االعتسػاد عمػى‬. ‫السادة العمسضة الستؾفرة في الحضز السذترؾ بضؽ تخرص العالقات الدكلضة كدراسات التشسضة‪ ،‬فكاف جسع ىذه‬ ‫السادة عسال مركبا اعتسد عمى عدد مؽ الترؾرات الشغرةة مؽ جية‪ ،‬كعمى جسمة مؽ السبادرات الدكلضة مؽ‬ ‫جية أخرػ‪ ،‬يسكؽ اإلشارة إلى أبرزىا فضسايمي‪:‬‬ ‫أ‪-‬الكتب‬ ‫الترػػؾر السركػػزؼ لمد ارس ػػة كالستسثػػل فػػي الػ ػربط بػػضؽ األمػػؽ كالتشسض ػػة تػػؼ اسػػتقاؤه م ػػؽ كتػػاب "جػػػوىخ‬ ‫األمػ "‪The Essence of security: ReflectionIn Office‬لػػؾزةر الػػدفاع األمرةكضاألسػػبق كرئػػضس البشػػػ‬ ‫الدكلي مؽ عاـ ‪ 2968‬إلى عاـ ‪"2982‬ركبخت ستخانغ ماكشاما ار"» ‪«RobertStrange McNamara‬‬. ‫ىػذا الكتػاب الػذؼ نذػر عػاـ ‪2968‬جػاء فػي شػػكل تدػعة فرػؾؿ قػدم‬. ‫عمػى ثالثػة أجػزاء‪ ،‬طػرح مػػؽ‬. ‫خالليػػا ماكشامػػا ار ‪McNamara‬السبػػادغ كالفمدػػفة التػػي كجػو عمػػى أساسػػيا مؤسدػػة الػػدفاع األمرةكضػػة‪ ،‬مؤكػػدا‬ ‫كجؾد ارتباط مباشر بضؽ األمؽ العدكرؼ كالتشسضة‪ ،‬حضػث نبػو ماكشامػا ار‪ McNamara‬إلػى أف الفقػر كضػعف‬ ‫البشػػى االقترػػادية يػػؤثراف سػػمبا عمػػى األمػػؽ‪ ،‬كىػػذا الترػػؾر يشظبػػق عمػػى الػػدكؿ الغشضػػة ككػػذلػ عمػػى الػػدكؿ‬ ‫الفقضرة‪ ،‬لذلػ فقد أشار ماكشاما ار ‪McNamara‬في مؤلفو ىذا إلى أف القؾة العدػكرةة بسكؾناتيػا السختمفػة بسػا‬ ‫فضيا القؾة الشؾكةة ىي جزء مؽ ترتضبات إرساء األمؽ كلضدػ‬. ‫الؾحضػدة كلضدػ‬. ‫كميػا‪ ،‬كبػالر ؼ مػؽ أنػو انظمػق‬. ‫مؽ مفيؾـ ضضق لألمؽ بتركضزه عمى األمؽ الػؾطشي إال أنػو قػدـ مفيؾمػا مؾسػعا لمتشسضػة بحديثػو عػؽ التشسضػة‬ ‫االقترادية كالدضاسضة ككذلػ تشسضة القدرات كالعالقات الخارجضة‪.‬‬ ‫كبالر ؼ مؽ االتفاؽ حؾؿ ترؾر أف تشغضؼ الدكلة لسؾاردىا بسا يحقق التشسضة التػي تفزػي إلػى تػؾفضر‬ ‫احتضاجات شعؾبيا سضسكشيا مؽ مؾاجية أؼ اختالالت أمشضة‪ ،‬فإف مؤلػف ماكشسػا ار يختمػف عػؽ ىػذه الد ارسػة‬ ‫في كؾنو أشار إلى الدكؿ الشامضة برفة عامة‪ ،‬ما يجعل ترؾره يظغػى عمضػو الجانػب االقترػادؼ فػي حػضؽ‬ ‫تركػػز ىػػذه الد ارسػػة عمػػى فئػػة معضش ػة مػػؽ الػػدكؿ الشامضػػة كىػػي الػػدكؿ الفاشػػمة التػػي تذػػيد شػػكال معقػػدا مػػؽ‬ ‫التيديػػدات األمشضػػة‪ ،‬كمػػؽ جيػػة أخػػرػ ف ػإف كتػػاب "جػػؾىر األمػػؽ" رك ػز عمػػى األمػػؽ الػػؾطشي‪ ،‬كفػػي األسػػاس‬ ‫األمؽ األمرةكي‪ ،‬كىػذا يسكػؽ مالحغتػو مػؽ خػالؿ تخرضرػو فرػؾال لمحػديث عشػإدارة القػدرات كاإلمكانضػات‬ ‫األمرةكضة كترػؾراتيا لألمػؽ الجسػاعي فػي إطػار حمػف شػساؿ األطمدػي‪ ،‬فػي حػضؽ جػاء تشػاكؿ ىػذه الد ارسػة‬ ‫في سضاؽ مؾسع لألمؽ‪ ،‬كباألساس أمؽ دكؿ ذات أداء سضادؼ محدكد‪.‬‬. ‫‪18‬‬.

(19) ‫مقدمة‬ ‫ب‪-‬الجكريات‬ ‫رسػات الدػالـ " »‪Violence,peace and peace‬‬ ‫اعتسػدت ىػذه الد ارسػة عمػى مقػاؿ "العشػف‪ ،‬الدػالـ‪ ،‬د ا‬. ‫»‪Research‬ألحػػد أبػػرز ركاد د ارسػات الدػػالـ‪ ،‬كىػػؾ "يؾىػػاف ػػالتؾنغ" »‪ ،«Johan Gualtung‬الػػذؼ نذػػر فػػي‬ ‫‪ ،Journal of Peace Research‬كفضو تشاكؿ الباحث بالشقػاش ثشائضػة الدػالـ كالعشػف كترػؾراتو حػؾؿ د ارسػات‬ ‫الدػػالـ‪ ،‬مذػػض ار إلػػى أف الدػػالـ يجػػب أف يشػػاقش مػػؽ مشغػػؾر األىػػداؼ االجتساعضػػة‪ ،‬ىػػذه األخض ػرة قػػد تكػػؾف‬ ‫معقػػدة كصػػعبة كلكػػؽ لضدػ‬. ‫مدػػتحضمة‪ ،‬كلػػذلػ فػإف الباحػػث يػرفض ترػػؾر أف الدػػالـ يعشػػي ضػػاب العشػػف‪،‬‬. ‫كىػػؾ مػػا يقػػدـ أكثػػر مػػؽ صػػؾرة لمدػػالـ كأكثػػر مػػؽ شػػكل لمعشػػف‪ ،‬كسػػا مث ػل ىػػذا السقػػاؿ أكؿ الكتابػػات حػػؾؿ‬ ‫عسمضػػات الدػػالـ‪ ،‬أمػػا نقظػػة االخػػتالؼ األساسػػضة بػػضؽ ترػػؾر " التؾنغ"كىػػذه الد ارسػػة ; فتتسثػػل فػػي أف ىػػذه‬ ‫األخض ػرة ال تقػػف فقػػط عشػػد عسمضػػات الدػػالـ كالتػػي شػػيدت ىػػي األخػػرػ تظػػؾ ار عػػؽ الترػػؾرات األكلػػى التػػي‬ ‫قدميا " التؾنغ" "‪."Gualtung‬‬ ‫ج‪-‬التقاريخ‬ ‫استشدت ىذه الدراسة إلى ما قدمو البشػ الدكلي مؽ معمؾمات كمعظضات في تقرةره الذؼ حسل عشػؾاف‬ ‫الشػزاع‪ ،‬األمػؽ كالتشسضػة ‪Conflict,security and Development‬الػذؼ صػدر عػاـ ‪ ،1022‬كىػذا التقرةػر جػاء‬ ‫فػػي أربعػػة أقدػػاـ‪ ،‬تشػػاكؿ القدػػؼ األكؿ مشيػػا بالد ارسػػة الحمقػػة السفر ػػة لمعشػػف‪ ،‬حضػػث أشػػار إلػػى أف البظالػػة‬ ‫الالعدالػػة‪ ،‬الزػػعف اليضكمػػي كالعشػػف يسثمػػؾف حمقػػة مفر ػػة تعػػاني مشيػػا العديػػد مػػؽ الػػدكؿ الشامضػػة‪ ،‬كسػػا قػػدـ‬ ‫التحػػديات الت ػػي تفرض ػػيا مختم ػػف أش ػػكاؿ العش ػػف عمػػى التشسض ػػة كال ػػدركس السد ػػتفادة م ػػؽ السب ػػادرات الدكلض ػػة‬ ‫الدابقة‪.‬كابتداء مػؽ القدػؼ الثػاني قػدـ التقرةػر اقت ارحػات لكدػر ىػذه الحمقػة‪ ،‬تػتمخص فػي التشبضػو إلػى ضػركرة‬ ‫اإلصػػالح السؤسدػػاتي كايجػػاد مشاصػػب عسػػل كتظػػؾةر آلضػػات العدالػػة‪.‬يتقػػاطع تقرةػػر البشػػػ الػػدكلي مػػع ىػػذا‬ ‫العسػػل البحثػػي فػػي العديػػد مػػؽ الشقػػاط خاصػػة فضسػػا يتعمػػق ضػػركرة اإلصػػالح اليضكمػػي كالبشػػاء االقترػػادؼ‬ ‫لتحقضػػق األمػػؽ‪،‬اال أف نقظػػة االخػػتالؼ األساسػػضة بػػضؽ التقرةػػر كىػػذا العسػػل البحثػػي ىػػي تؾسػػضع عسمضػػة تقؾةػػة‬ ‫قدرات الجياز الدكالتي لعػدد محػدكد مػؽ الػدكؿ الشامضػة كىػي الػدكؿ الفاشػمة عمػى أرضػضة التشسضػة بسفيؾميػا‬ ‫الذامل ‪.‬‬. ‫‪19‬‬.

(20) ‫مقدمة‬ ‫‪/11‬التقديم الييكمي‬ ‫إف ى ػػذا البح ػػث تجس ػػع ب ػػضؽ السعالج ػػة الشغرة ػػة السج ػػردة كالسعالج ػػات التظبضقض ػػة الستعمق ػػة بسذ ػػكالت‬ ‫كقزػػايا أمشضػػة كاندػػانضة مظركحػػة عمػػى الدػػاحة الدكلضػػة‪ ،‬كفػػي الحػػدكد اإلقمضسضػػة لمػػدكؿ الفاشػػمة‪ ،‬كألجػػل ذلػػػ‬ ‫قدس‬. ‫الدراسة إلى أربع فرؾؿ‪:‬‬ ‫تشاكؿ الفرل األكؿ جسمة األطر الشغرةة السفدرة لمؾاقع األمشي لمػدكؿ الفاشػمة‪ ،‬كالسقاربػات التفدػضرةة‬. ‫الخػتالؿ العالقػة بػضؽ التشسضػة كالحكػؼ كالعشػف كشتضجػة لػذلػ‪ ،‬الختبارىػا عمػى مدػتؾػ الفرػؾؿ الالحقػة‪ ،‬كسػا‬ ‫تظرؽ ىذا الفرل إلى السقاربات ذات الغاية الترحضحضة كالتي تدػتشد إلضيػا الد ارسػة لرػضا ة مذػركع البشػاء‬ ‫في الدكؿ الفاشمة‪ ،‬كانفرد السبحث الثالث في الفرػل األكؿ بتقػديؼ تفرػضل مفػاىضسي لستغضػرات الد ارسػة كأىػؼ‬ ‫الغؾاىر التي تؼ التأسضس ليا نغرةا‪.‬‬ ‫الفرػػل الثػػاني مػػؽ الد ارسػػة تشػػاكؿ تذخضرػا لمفذػػل الػػدكالتي مػػؽ خػػالؿ التظػػرؽ إلػػى مؤشػرات الفذػػل‬ ‫الدكالتي كفق مراكز البحؾث الستخررة كالسشغسات الدكلضة السيتسة بذؤكف ىذه الدكؿ‪ ،‬كسا تشػاكؿ تحمػضال‬ ‫لحقضقػػة األداء التشسػػؾؼ لألجيػزة الدكلتضػػة عمػػى مدػػتؾػ ثالثػػة أبعػػاد يتقػػدميا البعػػد الدضاسػػي الػػذؼ عػرض فػػي‬ ‫السبحث الثاني‪ ،‬كتشاكؿ األداء اليضكمي ككاقع السسارسة الديسقراطضة كعاىرة الفدػاد فػي الػدكؿ الفاشػمة‪ ،‬بضشسػا‬ ‫تشػ ػػاكؿ السبحػ ػػث الثالػ ػػث كاقػ ػػع اقترػ ػػاديات الػ ػػدكؿ الفاشػ ػػمة عبػ ػػر مؤش ػ ػرات مختػ ػػارة كباألسػ ػػاس الستغض ػ ػرات‬ ‫االقترػػادية التػػي ليػػا عالقػػة مباش ػرة بػػالؾاقع األمشػػي فػػي الػػدكؿ الفاشػػمة‪ ،‬كخر ػص السبحػػث ال اربػػع لمؾاقػػع‬ ‫االجتسػػاعي كانعكػػاس لػػألداء الدضاسػػي كاالقترػػادؼ لمدكلػػة‪.‬ىػػذا الفرػػل الػػذؼ عػػرض األداء التشسػػؾؼ لمػػدكؿ‬ ‫الفاشػػمة يسثػػل فػػي األسػػاس الحركضػػات الدػػببضة الدضاسػػضة كاالقترػػادية كاالجتساعضػػة لتشػػامي تيديػػدات األمػػؽ‬ ‫الجديدة عمى أراضي الدكؿ الفاشمة‪.‬‬ ‫قدػ ػػؼ الفرػ ػػل الثالػ ػػث مػ ػػؽ الد ارسػ ػػة إلػ ػػى أربع ػ ػة مباحػ ػػث‪ ،‬عػ ػػرض السبحثػ ػػضؽ األكؿ كالثػ ػػاني الغ ػ ػؾاىر‬ ‫االضػػظرابضة فػػي البضئػػة األمشضػػة لمػػدكؿ الفاشػػمة فػػي صػػؾرة‪ :‬التيديػػدات ذات التػػأثضر ال ػداخمي باألسػػاس التػػي‬ ‫تسس األمؽ اإلنداني كاألمؽ القػؾمي ليػذه الػدكؿ‪ ،‬كالتيديػدات ذات التػأثضر الػداخمي ك"عبػر الػؾطشي"‪،‬كةسثػل‬ ‫الفرل اسقاط لترؾرات الؾاقعضة كالفضبرةة الجديػدة المتػاف تقػدماف تفدػضرات لسدػتؾةي العجػز الػؾعضفي لمػدكؿ‬ ‫الفاشمة السدتؾػ الزضق كىؾ فقداف مركزةة العشف الذرعي كالسدتؾػ الؾاسع كىؾ عدـ تقديؼ الدػمع العامػة‪.‬‬ ‫كتشػػاكؿ السبحثػاف الثالػػث كال اربػػع مػػؽ ىػػذا الفرػػل آلضػػات الجساعػػة الدكلضػػة لمترػػدؼ لحالػػة الالأمػػؽ كمخمفػػات‬. ‫‪20‬‬.

(21) ‫مقدمة‬ ‫الفؾض ػػى األمشض ػػة ف ػػي ال ػػدكؿ الفاش ػػمة‪،‬كعمى ى ػػذا السد ػػتؾػ ت ػػؼ اختب ػػار نجاع ػػة االض ػػات الت ػػي ق ػػدميا الفك ػػر‬ ‫المضبرالي لسؾاجية حالة االضظراب األمشي‪.‬‬ ‫أمػػا الفرػػل ال اربػػع فقػػد خرػػص لتقػػديؼ مذػػركع تشسػػؾؼ بثالثػػة أبعػػاد‪ :‬سضاسػػضة‪ ،‬اقترػػادية‪ ،‬كاجتساعضػػة‬ ‫لسؾاجيػة التحػديات األمشضػة التػي تعػاني مشيػا الػدكؿ الفاشػمة‪ ،‬كذلػػ انظالقػا مػؽ افت ارضػات د ارسػات الدػالـ‬ ‫التػػي تقػػؾؿ بػػاف تحقضػػق حاجضػػات االفػراد يقزػػي عمػػى حالػػة الالأمػػؽ كىػػؾ مػػا ال يسكػػؽ تحقضقػػو اال فػػي اطػػار‬ ‫ىضاكل دكالتضة فعالة ‪ ،‬حضث قدؼ الفرل إلى ثالثة مباحػث تزػسؽ األكؿ الخظػؾط العرةزػة لعسمضػة إعػادة‬ ‫تفعضػػل البشػػى كالعسمضػػات الدضاسػػضة‪ ،‬كتظػػرؽ السبحػػث الثػػاني إلػػى متظمبػػات تحقضػػق حؾكسػػة لمس ػؾارد الظبضعضػػة‬ ‫كاالقترػػادية بسػػا يزػػسؽ تقؾةػػة اقترػػاديات ىػػذه الػػدكؿ‪ ،‬فضسػػا خرػػص السبحػػث الثالػػث لزػػركرةات التشسضػػة‬ ‫االجتساعضة التي يجب تحقضقيا‪ ،‬في إطار الدعي إلرساء االستقرار في الدكؿ الفاشمة‪.‬‬. ‫‪21‬‬.

(22) ‫انفصم األول‪:‬‬ ‫اإلطبر اننظري واملفهىمي نهدراسة‬.

(23) ‫االطبر اننظري واملفهىمي نهدراسة‬. ‫انفصم األول‪:‬‬. ‫تغضر السعادلة األمشضػة فػي مرحمػة مػا بعػد الحػرب البػاردة‪ ،‬نتضجػة تؾسػضع كتعسضػق مفيػؾـ األمػؽ فػرض‬ ‫مراجعة شبكة القراءة كالتحمضل لمؾاقع األمشي بسا يتساشى كالظبضعة الجديدة لمتيديدات فذيد السجتسع الػدكلي‬ ‫زخسػػا مػػؽ الد ارسػػات األمشضػػة كترػػسضؼ مقاربػػات نغرةػػة بيػػدؼ استبرػػار التحػؾالت القضسضػػة كاليضكمضػػة لسفيػػؾـ‬ ‫األمؽ الذؼ أصب يسثل تعاضد بضؽ السفيؾـ الرمب كالسفيؾـ المضؽ‪ ،‬لذلػ فقػد أدرجػ‬. ‫مؾاضػضع جديػدة فػي‬. ‫أجشػػدة البػػاحثضؽ عمػػى السدػػتؾػ الػػدكلي كمػػؽ بضشيػػا مؾضػػؾع الػػدكؿ الفاشػػمة‪ ،‬حضػػث عسػػل األكػػاديسضؾف عمػػى‬ ‫تحمضػػل الح ػراؾ األمشػػي داخػػل ىػػذه الػػدكؿ‪ ،‬كالف ىػػذا الفرػػل ييػػدؼ إلػػى التأسػػضس نغرةػػا كمفيؾمضػػا لمؾاقػػع‬ ‫األمشي لمدكؿ الفاشمة كفػق كاقػع الرػضا ة السؾسػعة لألمػؽ كستغضػر رئضدػي لمد ارسػة‪ ،‬كالتأسػضس كػذلػ لألمػؽ‬ ‫كحق جؾىرؼ في التشسضة فقداقترح‬. ‫الدراسة تشاكؿ العشاصر التالضة عمى مدتؾػ ىذا الفرل‪:‬‬. ‫ السبحث األكؿ‪ :‬التذخضص الشغرؼ لمسغاىر االضظرابضة األمشضة في الدكؿ الفاشمة‬‫ السبحث الثاني‪ :‬تفاعالت التشسضة‪ ،‬األمؽ الحكؼ الجدؿ الشغرؼ‬‫‪ -‬السبحث الثالث‪ :‬االطار السفيؾمي لمدراسة‬. ‫‪23‬‬.

(24) ‫االطبر اننظري واملفهىمي نهدراسة‬. ‫انفصم األول‪:‬‬. ‫السبحث األكؿ‪ :‬التذخيص الشظخي لمسظاىخ االضظخابية األمشية في الجكؿ الفاشمة‬ ‫إف الدكلػة كتذػػكضل سضاسػػي كقػػانؾني كمكػػاني خػػاص تعتبػر الفاعػػل الرئضدػػي فػػي العالقػػات الدكلضػػة مػػا‬ ‫جعميا محؾر اىتساـ نغرةػات العالقػات الدكلضػة كسػس بتقػديؼ مجسؾعػة مػؽ الشغرةػات البضدكلتضػة‪ ،‬قبػل نيايػة‬ ‫الحػػرب البػػاردة ركػػزت ىػػذه الشغرةػػات بذػػكل رئضدػػي عمػػى سػػمؾكضات القػػؾػ الكبػػرػ فػػي أبعادىػػا الدضاسػػضة ‪/‬‬ ‫العدػػكرةة كاالقترػػادية‪ ،‬إال إف الحػراؾ األزمػػؾؼ الػػذؼ شػػيدتو مجسؾعػػة مػػؽ الػػدكؿ الشامضػػة كامكانضػػة ترػػدير‬ ‫مذػػاكميا األمشضػػة تظمػػب تدػػمضط الزػػؾء عمػػى كاقعيػػا األمشػػي كالدضاسػػي كالسجتسعػػي‪ .‬يعػػرض ىػػذا السبحػػث‬ ‫األطر الشغرةة السفدرة لغاىرة الفذل الدكالتي كفق ترؾر مركزةة الدكلة في تحقضق امؽ شعؾبيا ‪.‬‬ ‫السظمب األكؿ‪ :‬الجكلة الفاشمة كاألم كيجؼ كجودي في الفكخ الواقعي‬ ‫يفتػػرض الكثضػػر مػػؽ السفك ػرةؽ كجػػؾد س ػؾابق لمسشغؾمػػة السػػا بػػضؽ دكلتضػػة األكركبضػػة الحديثػػة تعػػؾد إلػػى‬ ‫العالقات التي تأسد‬. ‫بضؽ السدف الضؾنانضة حضث عيرت مجسؾعة مؽ الؾحدات الدضاسضة التػي ال تقبػل بػأؼ‬. ‫سػػمظة فػػؾؽ سػػمظتيا‪ ،‬ىػػذا السشظػػق ترسػػخ معشزػػج مفيػػؾـ الدػػضادة كالرسػػؾخ اإلقمضسػػي مشػػذ معاىػػدة كاسػػتفالضا‬ ‫‪ Westphalie‬التي عقدت عاـ ‪ ،2648‬فأصبح‬. ‫الدكلة اإلقمضسضة أقؾػ الؾحػدات الفاعمػة فػي الشغػاـ الػدكلي‬. ‫كالسعضػػار العػػالسي لمذػػرعضة الدضاسػػضة‪ ،‬كذلػػػ فػػي ضػػاب سػػمظات أعمػػى مشيػػا لمقضػػاـ بتشغػػضؼ العالقػػات الدكلضػػة‬ ‫ككػػاف "األمػػؽ "ىػػؾ االلتػزاـ األكؿ لحكؾمػػات الػػدكؿ‪ ،‬كتعتبػػر الؾاقعضػػة كاف كانػ‬ ‫السقاربات التي بش‬. ‫ال تذػػكل فكػ ار متجاندػػاأبرز‬. ‫افتراضاتيا الشغرةة عمى طػرح دكالتػي التسركػز‪ ،‬كىػذا االفتػراض الػذؼ يسضػز الؾاقعضػة ال‬. ‫يعشي فقط كحدة الدكلة كفاعل أساسي في العالقات الدكلضة كانسا يتزػاعف بكػؾف الدكلػة فاعػل كحػدكؼ فػي‬ ‫تحقضق االستقرار الدكلي كاألمؽ الداخمي‬. ‫(‪.)1‬‬. ‫الفخع األكؿ‪ :‬الجكلة كزام كحجكي لألم ‪ :‬فحص الفتخاضات ميكيافيمي كىوبد‬ ‫يعتسد السشغؾر الؾاقعي لألمؽ عمى مرجعضات الفكر السضكضافضمي كالفكر اليؾبزؼ كبالر ؼ مؽ اختالؼ‬ ‫ترػػؾراتيؼ االبد ػتسؾلؾجضة حضػػث يشتسػػي مضكضػػافضمي‪Machiavel‬إلػػى مػػا اسػػساه مايكػػل دكةػػل‬. ‫‪Michael W‬‬. ‫‪Doyle‬بالؾاقعضةاألص ػػؾلضة ‪Fundamentalism Realism‬كالت ػػي ترك ػػز عم ػػى الحاج ػػات السادي ػػة كاالعتب ػػارات‬ ‫الشفدضة كعالقاتيا بالرراع عمى الدػمظة‪ ،‬فػي حػضؽ يشتسػي ىػؾبز ‪Hobbes‬حدػب" دكةػل " ‪Doyl‬الػى الؾاقعضػة‬ ‫‪Dario Battistella, Théorie des Relations Internationales )Paris: presse de science politique,‬‬. ‫)‪(1‬‬. ‫‪2003(, 306.‬‬ ‫‪24‬‬.