• Aucun résultat trouvé

STI - 1N5 - D

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "STI - 1N5 - D"

Copied!
1
0
0

Texte intégral

(1)

www.mathsenligne.com STI - 1N5 - DÉRIVATIOND'UNEFONCTION ENUNPOINT EXERCICES 3B EXERCICE 3B.1

On considère la fonction f : x  x²

Etudions le comportement de cette fonction autour du point x0 = 2, en procédant par étapes.

a. Ecrire f(2 + h) sous la forme f(2) + ah + h(h).

f(2 + h) =

avec a = …… et (h) = …………

b. Vérifier que lim;\s\do6(h ® 0 = 0

h 1 0,5 0,1 0,01

(h)

c. Compléter le tableau :

h 1 0,5 0,1 0,01

f(2 + h) f(2) + ah = EXERCICE 3B.2

On considère la fonction g : x  x3

Etudions le comportement de cette fonction autour du point x0 = -3, en procédant par étapes.

a. Ecrire g(-3+h) sous la forme g(-3) + ah + h(h).

g(-3 + h) =

avec a = …… et (h) = …………

b. Vérifier que lim;\s\do6(h ® 0 = 0

h 1 0,5 0,1 0,01

(h)

c. Compléter le tableau :

h 1 0,5 0,1 0,01

g(-3 + h) g(-3) + ah =

EXERCICE 3B.3

On considère la fonction k : x  x3 – 3x2 – 2

Etudions le comportement de cette fonction autour du point x0 = -1, en procédant par étapes.

a. Ecrire k(-1+h) sous la forme k(-1) + ah + h(h).

k(-1 + h) =

avec a = …… et (h) = …………

b. Vérifier que lim;\s\do6(h ® 0 = 0

h 1 0,5 0,1 0,01

(h)

c. Compléter le tableau :

h 1 0,5 0,1 0,01

k(-1 + h) k(-1) + ah = EXERCICE 3B.4

On considère la fonction p : x  x4 – 1

Etudions le comportement de cette fonction autour du point x0 = 2, en procédant par étapes.

a. Ecrire p(2 + h) sous la forme p(2) + ah + h(h).

p(2 + h) =

avec a = …… et (h) = …………

b. Vérifier que lim;\s\do6(h ® 0 = 0

h 1 0,5 0,1 0,01

(h)

c. Compléter le tableau :

h 1 0,5 0,1 0,01

p(2 + h) p(2) + ah =

Références

Documents relatifs

[r]

Déterminer le point d’intersection de f avec l’axe (Oy) et déterminer le coefficient directeur de la tangente en ce point.. Déterminer le point d’intersection de f avec l’axe

Le temps consacré à cette partie du programme doit être plus important dans les spécialités « génie électronique » et « génie électrotechnique » où une

[r]

Quel que soit ce choix, il convient de mettre en valeur, à travers l'étude de quelques exemples simples, les différents aspects de cette notion mentionnés dans

Le programme comporte aussi une approche de la notion de limite en 0 d'une fonction : il s'agit de permettre aux élèves d'acquérir une première idée de cette notion et de fournir

En déduire expérimentalement la limite de k

[r]