PROJET DU CURRICULUM REVISE DE LA FACULTE DES SCIENCES PHARMACEUTIQUES: PROGRAMME DE «DOCTEUR EN PHARMACIE» (PharmD)

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RÉPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO

MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET UNIVERSITAIRE

UNIVERSITE DE KINSHASA

FACULTE DES SCIENCES PHARMACEUTIQUES

PROJET DU CURRICULUM REVISE DE LA FACULTE DES SCIENCES

PHARMACEUTIQUES:

PROGRAMME DE

« DOCTEUR EN PHARMACIE » (PharmD)

APPUI TECHNIQUE ET FINANCIER

2016

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Table des matières

ACRONYMES ET ABRÉVIATIONS ... 6

REMERCIEMENTS ... 7

I. RESUME ... 8

II. DESCRIPTION ... 9

II.1. Contexte/Justification ... 9

II.2. Description du programme de PharmD ... 12

II.2.1. Curriculum de PharmD ... 12

II.2.2. Curriculum révisé de la Faculté des Sciences Pharmaceutiques ... 14

II.2.2.1. Cours dispensés dans les 2 premières années ... 14

II.2.2.2. Cours dispensés en 3^ème année ... 15

II.2.2.3. Cours dispensés en 4^ème année ou 1^ère Pharmacie (P1) ... 15

II.2.2.4. Cours dispensés en 5^ème année ou 2^ème Pharmacie (P2) ... 16

II.2.2.5. Cours dispensés en 6^ème année ou 3^ème Pharmacie (P3) ... 17

III. PROGRAMME DES ETUDES ... 18

III.1. Première Année en Sciences Pharmaceutiques ... 19

III.2. Deuxième Année en Sciences Pharmaceutiques ... 20

III.3. Troisième Année en Sciences Pharmaceutiques ... 22

III.4. Quatrième Année ou Première Pharmacie (P1) ... 24

III.5. Cinquième Année ou Deuxième Pharmacie (P2) ... 26

III.6. Sixième Année ou Troisième Pharmacie (P3) ... 28

IV. DIPLOMES ... 30

V. MISE EN ŒUVRE ... 31

VI. DATE D’ADOPTION DU PROJET DU CURRICULUM REVISE ... 31

VII. PROGRAMME DES COURS DETAILLE PAR PROMOTION ... 31

VII.1. PREMIERE ANNEE DE FORMATION GENERALE EN SCIENCES PHARMACEUTIQUES ... 32

Anglais Scientifique I ... 32

Anthropologie Médicale ... 34

Biologie Cellulaire Animale ... 35

Biologie Cellulaire Végétale ... 37

Chimie Générale ... 39

Chimie Inorganique ... 41

Chimie Organique I ... 43

Education à la Citoyenneté ... 45

Histoire de la Pharmacie ... 47

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Informatique I ... 49

Logique et Expression Orale et Ecrite ... 51

Mathématiques ... 53

Physique ... 55

Psychologie ... 57

VII.2. DEUXIEME ANNEE DE FORMATION GENERALE EN SCIENCES PHARMACEUTIQUES ... 59

Anatomie Humaine ... 59

Anglais Scientifique II ... 61

Biochimie Générale Structurale ... 63

Biostatistiques ... 65

Botanique Systématique (Phylogénique Et Taxonomique) ... 67

Chimie Analytique I ... 70

Chimie Organique II ... 72

Chimie Physique Appliquée aux Sciences Pharmaceutiques ... 74

Informatique II ... 76

Initiation à la Recherche Scientifique ... 78

Physiologie Humaine ... 80

Physiologie Végétale ... 83

Santé Publique et Hygiène ... 84

VII.3. TROISIEME ANNEE DE FORMATION GENERALE EN SCIENCES PHARMACEUTIQUES ... 86

Anglais Scientifique III ... 86

Biochimie Générale Métabolique ... 88

Biologie Moléculaire ... 90

Chimie Analytique II ... 92

Chimie Pharmaceutique Inorganique ... 95

Chimie Pharmaceutique Organique I ... 97

Immunologie Générale et Pathologique ... 99

Information Pharmaceutique ... 103

Introduction à la Pratique Pharmaceutique ... 105

Microbiologie Générale et Pharmaceutique ... 107

Parasitologie Médicale ... 110

Pharmacie Galénique I ... 112

Pharmacognosie I ... 115

Pharmacologie Générale ... 117

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Pharmacopée Traditionnelle ... 120

Physiopathologie ... 122

VII.4. PREMIERE PHARMACIE (P1) ... 124

Anglais Scientifique IV ... 124

Assurance Qualité des Soins ... 125

Biochimie Médicale ... 127

Biotechnologie Pharmaceutique ... 130

Chimie Pharmaceutique Organique II ... 132

Hématologie et Immuno-hématologie ... 134

Microbiologie Médicale et Industrielle ... 136

Pathologie Médicale, Pharmacologie et Thérapeutique I ... 139

Pharmacie Clinique I ... 142

Pharmacie Galénique II ... 144

Pharmacoépidémiologie ... 147

Pharmacognosie II ... 149

Pharmacovigilance ... 151

Phytopharmacie ... 153

Pratique Pharmaceutique I ... 155

Séminaire d’Elaboration et d’Evaluation des Projets ... 157

Sémiologie Médicale ... 159

Toxicologie Analytique et Clinique ... 160

VII.5. DEUXIEME PHARMACIE (P2) ... 163

Analyse des Aliments ... 163

Analyse des Médicaments et Produits de Santé ... 165

Anglais Scientifique V ... 167

Anthropologie Pharmaceutique ... 168

Entrepreneuriat et Leadership ... 170

Ethique et Déontologie Pharmaceutique ... 172

Gestion Pharmaceutique ... 174

Législation et Réglementation Pharmaceutique ... 177

Méthodologie et Ethique de la Recherche Biomédicale ... 180

Nutrition et Diététique ... 182

Pathologie Médicale, Pharmacologie et Thérapeutique II ... 184

Pharmacie Galénique III ... 187

Pharmacocinétique Clinique ... 190

Pharmacoéconomie ... 192

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5

Pharmacogénomique ... 194

Pratique Pharmaceutique II ... 195

Psychologie Médicale ... 197

VII.6. TROISIEME PHARMACIE (P3) ... 198

Pratique Pharmaceutique Approfondie : Pratique Professionnelle ... 198

VIII. COMITE DE CURRICULUM ... 200

IX. BIBLIOGRAPHIE ... 204

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6 ACRONYMES ET ABRÉVIATIONS

ACPE: Accreditation Council for Pharmacy Education

DFGSP: Diplôme de Formation Générale en Sciences Pharmaceutiques FIP: Fédération International Pharmaceutique

HT: Heure Théorique

LMD: Licence, Master et Doctorat MSH: Management Sciences for Health OMS: Organisation Mondiale de la Santé

PharmD: Pharmaciae Doctor ou Docteur en Pharmacies PNDS: Plan National de Développent Sanitaire

RDC: Republique Democratique du Congo

SIAPS: System for Improved Access to Pharmaceutical s and Services TIC: Technologie d’Information et Communication

USA: United States of America

USAID: United States Agency for International Development

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7 REMERCIEMENTS

Le résultat final auquel devait aboutir ce projet de « Contribution à l’Amélioration de la Qualité de Formation du Pharmacien Congolais », lancé le 14 juillet 2014, était l’élaboration de ce Projet de Curriculum de Formation Révisé de la Faculté des Sciences Pharmaceutiques de l’Université de Kinshasa qui devra préparer des pharmaciens aptes à mieux contribuer aux priorités de santé publique de la RDC et être conforme aux normes internationales. A cet effet, le Doyen et les Membres du Conseil de Faculté se font le devoir de présenter leurs sentiments de profonde gratitude à l’Agence Américaine pour le Développement International (USAID) pour son appui financier. Que la dynamique équipe de la Représentation de MSH/SIAPS de la RDC trouvent ici aussi l’expression de leurs sincères remerciements pour l’appui moral, technique et logistique à l’accomplissement de ce chantier.

La Faculté des Sciences Pharmaceutiques de l’Université de Kinshasa s’estime heureuse et honorée d’avoir bénéficié dans le processus de révision de son curriculum de formation de l’accompagnement de l’Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE), qui est l’organisme national d’agrément de la qualité de la formation en pharmacie aux États-Unis.

La Faculté tient ainsi à remercier très sincèrement l’Équipe de l’ACPE / Chicago pour l’avoir aidée à évaluer son programme actuel des études et pour s’être impliquée avec assiduité et conscience dans l’amélioration de son curriculum de formation en pharmacie.

Le Doyen et les Membres du Conseil de Faculté adressent leurs sentiments de reconnaissance envers le Gouvernement Congolais, par l’entremise de Ministère de l’Enseignement Supérieur et Universitaire, pour son soutien politique, administratif et pédagogique, ainsi que pour son accompagnement permanent dans la réalisation de ce projet, ensemble avec le Conseil Provincial de l’Ordre des Pharmaciens / Ville de Kinshasa.

Les remerciements de la Faculté s’adresse, enfin, au onze Membres du Comité du Curriculum qui, pendant deux ans, se sont investis avec courage, conscience et assiduité à l’élaboration de tous les documents relatifs à ce projet de révision du curriculum qui devaient être validés et adoptés par le Conseil de Faculté.

Fait à Kinshasa, le 18 novembre 2016.

Le Doyen de la Faculté des Sciences Pharmaceutiques

Professeur Dr. TAKAISI KIKUNI

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8 I. RESUME

Depuis le 14 juillet 2014, la Faculté des Sciences Pharmaceutiques de l’Université de Kinshasa s’est engagée dans un processus de révision de son curriculum de formation du Pharmacien afin de répondre aux besoins de santé de la population de la République Démocratique du Congo et de le rendre conforme aux standards internationaux. Le futur Pharmacien devra acquérir au cours de ses études une formation de qualité fondée sur des compétences bien définies. L’enseignement pharmaceutique offert par la Faculté a, par conséquent, la responsabilité de former des diplômés ayant les compétences pour délivrer des soins pharmaceutiques, c’est-à-dire capables de s’assurer que le traitement médicamenteux d’un patient soit approprié, le plus efficace et le plus sûr possible et qu’il convienne au patient.

Le nouveau curriculum de formation de 6 ans, en vue de l’obtention du diplôme de «Docteur en Pharmacie (PharmD) », va remplacer progressivement les programmes actuels de 6 ans qui sont d’application depuis octobre 2003 et octobre 2013 et qui comportent 3 options à partir de la 5^ème année.

Le 1^er Cycle de ce nouveau programme comprend les 3 premières années d’études en Sciences Pharmaceutiques et conduit, après validation, à l’obtention du Diplôme de Formation Générale en Sciences Pharmaceutiques (DFGSP), grade équivalent à celui d’une Licence du système LMD.

Le 2^ème Cycle de 3 années d’études (4^ème, 5^ème et 6^ème Pharmacie) est consacré à la formation scientifique et professionnelle en Pharmacie et débouche, après validation, au grade académique et professionnel de Docteur en Pharmacie (PharmD). Ce diplôme confère à son détenteur le droit d’exercer la profession de Pharmacien après inscription au Tableau de l’Ordre des Pharmaciens.

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II. DESCRIPTION

II.1. Contexte/Justification

Les services pharmaceutiques jouent un rôle important dans tout système de soins. Dans son rapport publié en 2009, l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) souligne que les médicaments essentiels sont la base de toutes les stratégies mises en place par les gouvernements et les organismes partenaires du développement pour combattre les maladies.

Comme professionnels de santé, les Pharmaciens jouent un rôle-clé dans l’atteinte de l’objectif de donner à la population l’accès à des médicaments de qualité assurée, et que ces médicaments soient utilisés de façon rationnelle de sorte que les ressources financières limitées dont on dispose soient utilisées de façon appropriée afin de combler les besoins de santé sans limite de la population. C’est dans ce but qu’il est important que les Pharmaciens possèdent un niveau adéquat de connaissances sur les cinq sujets d’intérêt pharmaceutique : la gestion de la chaîne d’approvisionnement, l’usage rationnel des médicaments, la prestation des soins pharmaceutiques, la pharmacovigilance et la résistance antimicrobienne.

Pour que la prestation des soins de santé soit optimale, la formation en pharmacie doit aborder l’ensemble des responsabilités de la main-d’œuvre pharmaceutique. À cet effet, l’Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE) des États-Unis d’Amérique (USA) a mené en 2011 une étude sur les enjeux entourant la formation et la pratique de la pharmacie dans les pays de revenu faible ou modéré identifiés par MSH (Management Science for Health) dans le cadre de son programme SIAPS (Systems for Improved Access to Pharmaceuticals and Services). Une des institutions ayant participé à cette étude était la Faculté des Sciences Pharmaceutiques de l’Université de Kinshasa de la République Démocratique du Congo (RDC).

Suite à cette étude, la Faculté des Sciences Pharmaceutiques de l’Université de Kinshasa a exprimé son intérêt que soient analysés profondément les domaines explorés dans le cadre de l’étude. Cette analyse se ferait ainsi dans l’optique d’une amélioration de la qualité de la formation en pharmacie pour mieux répondre aux besoins et priorités de santé publique de la RDC. Cette activité revêt une importance capitale pour la RDC. En effet, comme la Faculté des Sciences Pharmaceutiques de l’Université de Kinshasa est la plus ancienne et la importante Faculté de Pharmacie de la RDC, les résultats auront des répercussions sur les programmes des autres Facultés de Pharmacie du pays, ainsi que sur l’Ordre des Pharmaciens.

Les résultats auront donc un impact positif sur la formation du Pharmacien et sur la pratique de la pharmacie dans tout le pays, incluant le secteur privé.

Dans le cadre de l’ordre de mission numéro 03 - Contrat numéro SIAPS-2011-004, MSH a mandaté l’ACPE pour mener du 14 au 18 juillet 2014 une consultation à la Faculté des Sciences Pharmaceutiques de l’Université de Kinshasa.

Les principaux objectifs de la visite de consultation menée par l’ACPE étaient :

• De réviser le curriculum de formation en pharmacie de la Faculté des Sciences Pharmaceutiques de l’Université de Kinshasa en RDC.

• D’élaborer une « feuille de route » afin de mettre à jour le curriculum et implanter un curriculum révisé conforme aux normes internationales et qui prépare les Pharmaciens à contribuer à l’atteinte des priorités de santé publique de la RDC.

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Les objectifs secondaires de la visite de consultation menée par l’ACPE étaient :

• De permettre à la Faculté des Sciences Pharmaceutiques de l’Université de Kinshasa de mener, à l’aide des critères de certification internationale de l’ACPE, une auto- évaluation préliminaire de son programme dans un contexte d’amélioration de la qualité.

• De conseiller la Faculté sur la préparation nécessaire pour éventuellement faire une demande de certification à l’ACPE.

Après l’évaluation du curriculum, l’équipe de consultants était d’avis que le curriculum actuel de 6 ans offrait une solide formation en sciences de base; les deux premières années ne nécessitaient donc pas de changements majeurs. Ce programme est construit afin de préparer les diplômés à exercer dans trois domaines professionnels différents:

• la Pharmacie d’Hôpital et Communautaire;

• l’Industrie pharmaceutique et l’Analyse des Médicaments;

• la Biologie Médicale.

L’analyse un-à-un des cours du curriculum actuel a montré qu’il y avait un besoin significatif d’amélioration afin :

• De s’assurer que les diplômés soient préparés à contribuer de manière importante à l’atteinte des objectifs du Plan de Développement National de la Santé (PNDS) 2011- 2015 de la RDC;

• De préparer des pharmaciens compétents dans les cinq domaines principaux d’intérêt pharmaceutique (usage rationnel des médicaments, soins pharmaceutiques, gestion de la chaîne d’approvisionnement, résistance antimicrobienne et pharmacovigilance);

• D’être en conformité avec les curricula de pharmacie sur la scène internationale.

Les consultants étaient d’avis qu’une feuille de route était requise afin d’encadrer la mise à jour du curriculum et l’implantation d’un curriculum révisé conforme aux normes internationales, et qui prépare les pharmaciens à contribuer à l’atteinte des priorités de santé publique de la RDC.

En outre, le curriculum révisé devrait :

• Préparer tous les diplômés à l’exercice de la pharmacie communautaire et/ou de la pharmacie hospitalière;

• Encourager le développement des habiletés d’auto-apprentissage, du professionnalisme et des comportements professionnels légaux et éthiques;

• Définir les compétences attendues et la façon dont elles seront évaluées;

• Inclure la formation didactique, par simulation et en milieu de pratique soigneusement intégrée et séquencée;

• Établir le bon équilibre entre les cours de sciences de base et les cours professionnels, incluant ainsi le besoin de nouveaux cours;

• Focaliser non seulement sur l’acquisition des connaissances, mais surtout mettre l’emphase sur les applications pratiques;

• Comporter 2 ans de formation générale et 4 ans de formation professionnelle, la dernière année étant entièrement acquise en milieu de pratique;

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• Aboutir à un diplôme de PharmD.

Au cours de quatre dernières décennies, l’exercice pharmaceutique s’est éloigné de son objectif originel (à savoir la distribution de médicaments) pour s’orienter vers une approche plus globale centrée sur les soins aux patients. Le rôle du pharmacien a évolué en passant de préparateur et fournisseur / dispensateur de produits pharmaceutiques à celui de prestataire de services et d’information, et en définitive de soins aux patients. De plus en plus, la mission du pharmacien est de s’assurer que le traitement médicamenteux d’un patient soit approprié, le plus efficace et le plus sûr possible et qu’il convienne au patient.

A cet effet, il faut que l’enseignement pharmaceutique développe les résultats, les compétences, les contenus et les processus du programme des études requis pour préparer les étudiants à fournir les soins pharmaceutiques à tous les points d’entrée du système de soins.

Par conséquent, l’enseignement pharmaceutique a la responsabilité de former des diplômés ayant les compétences pour délivrer des soins pharmaceutiques.

Ce nouveau paradigme de la pharmacie exige que les pharmaciens soient bien plus que des experts en chimie pharmaceutique et en produits pharmaceutiques. Ils doivent comprendre et appliquer les principes inhérents à toutes les activités nécessaires à la gestion de la pharmacothérapie, donc des soins pharmaceutiques. La Faculté effectue ainsi un changement du programme des études pharmaceutiques pour s’orienter des sciences fondamentales vers les sciences pratiques, cliniques et biologiques, en mettant davantage l’accent sur la pratique professionnelle, plutôt que sur les aspects techniques de la Pharmacie, comme c’est le cas bien souvent dans les programmes traditionnels des études.

Les pharmaciens sont l’interface entre la recherche et le développement, le fabricant, le prescripteur, le patient et les médicaments eux-mêmes. L’OMS appelle à une plus grande implication des pharmaciens dans le système général de santé et à une meilleure utilisation de l’étendue de leurs études universitaires. Dans sa déclaration d’intention, la Fédération Internationale Pharmaceutique (FIP) déclare que les changements intervenant dans le rôle du pharmacien doivent se refléter dans l’enseignement de base et la formation continue de ces derniers, avec une plus grande attention portée à la formation de l’étudiant.

Le curriculum révisé que la Faculté des Sciences Pharmaceutiques présente pour adoption et application a été élaboré et actualisé en tenant compte des compétences requises pour un pharmacien dans l’exercice de sa profession en tant que gestionnaire des soins pharmaceutiques, ainsi qu’en fonction des rôles que tout pharmacien doit être capable de remplir en pratique pharmaceutique.

La réforme du curriculum d’études de la Faculté des Sciences Pharmaceutiques entraîne aussi le changement du grade académique à octroyer aux étudiants en pharmacie à la fin du 2^e cycle de leurs 6 années d’études. Il s’agit du grade de « Docteur en Pharmacie » (PharmD,

« Pharmaciae Doctor» ou Doctor of Pharmacy, chez les anglo-saxons) qui est un doctorat d’exercice, un doctorat professionnel. Il n’est pas à confondre avec le Doctorat en Sciences Pharmaceutiques (PhD) qui ouvre la voie à la carrière académique. Le diplôme de Dr en Pharmacie (PharmD) constitue actuellement dans la plupart des pays, comme les USA, le Canada, l’Inde, la Thaïlande, la France et les pays africains anglophones et francophones, le premier degré professionnel requis pour exercer la pharmacie comme pharmacien.

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II.2. Description du programme de PharmD II.2.1. Curriculum de PharmD

La structure typique d’un curriculum de Doctorat en Pharmacie et les résultats qui en découlent sont présentés à la Figure 1. On y note qu’avant d’entreprendre la partie professionnelle de la formation (années 3 à 6), les étudiants doivent suivre pendant au moins deux ans des cours préprofessionnels comportant un mélange de sciences et de formation générale. Ces cours constituent la base sur laquelle la partie professionnelle est bâtie; ce qui permet le développement d’un pharmacien complet.

Le curriculum de PharmD contient au départ une forte concentration des cours dans les domaines des sciences biomédicales et pharmaceutiques. C’est sur cette base que reposent les cours de sciences cliniques qui sont ensuite offerts. À mesure que l’étudiant progresse au cours des trois années de la partie professionnelle du curriculum (années 3 à 5), il est exposé à des cours de sciences du comportement et des sciences sociales, administratives et cliniques.

Au cours de ces trois années de formation professionnelle, le curriculum devrait faire appel à un mélange d’enseignement didactique et d’exercices de simulation. Tout au long du programme, le développement des compétences devrait être évalué de manière formative et sommative, afin de s’assurer que les étudiants atteignent les objectifs du curriculum. Le curriculum se conclut par les apprentissages en milieu de pratique clinique où on retrouve des patients. Le programme poursuit, ainsi, le but de former / produire des diplômés qui demeureront toute leur vie des apprenants indépendants et autonomes. À cet égard, il est impérieux de prévoir un curriculum qui assure une bonne évolution des apprenants qui, au départ, sont dépendants et dirigés.

Figure 1 : Structure schématique du curriculum de Doctorat en pharmacie (Source : Rapport de Consultation, ACPE, 2014)

Autant que possible, les enseignants devraient être encouragés à utiliser des méthodes pédagogiques actives. Tout au long du curriculum, les enseignants et les précepteurs devraient soutenir le développement d’un esprit critique et d’habiletés à la résolution de problèmes en ayant recours à des méthodes actives d’apprentissage et d’autres méthodes pédagogiques de

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haut niveau. Les méthodes actives d’apprentissage comprennent l’application à l’enseignement de technologies comme les ordinateurs, les expériences menées en laboratoire, les études de cas, les discussions dirigées en petit groupe, les simulations et tout autre exercice d’aspect pratique. Lorsque faire se peut, ces méthodes devraient impliquer des patients réels ou simulés, des pharmaciens et d’autres professionnels de santé.

De plus, dès les premières étapes, la Faculté devrait encourager les étudiants à assumer la responsabilité de leur apprentissage.

Tout au long du curriculum, les enseignants devraient utiliser dans leur enseignement le

“Pharmacists’ Patient Care Process” élaboré aux États-Unis par le Joint Commission of Pharmacy Practitioners. Il s’agit d’un processus qui décrit une approche collaborative centrée sur le patient visant à optimiser les résultats thérapeutiques.

Dans le cadre de ce processus, les pharmaciens établissent une relation avec les patients pendant qu’ils collaborent et communiquent avec les médecins et les autres membres de l’équipe de soins de santé (Figure 2).

Figure 2: Le Processus de Soins aux Patients des Pharmaciens(Source : Pharmacists’ Patient Care Process, 2014 ; cited by ACPE)

Les Pharmaciens utilisent les principes d’une pratique reposant sur des données probantes afin de :

• Recueillir: recueillir auprès du patient ou du soignant l’information subjective et objective qui sont nécessaires pour comprendre l’histoire médicale et le statut clinique du patient.

• Évaluer: évaluer l’information recueillie et analyser les effets cliniques de la thérapie du patient dans le contexte des objectifs de santé globale du patient, cela afin d’identifier et prioriser les problèmes et d’optimiser les soins.

• Planifier: développer un plan de soins personnalisé et centré sur le patient. Le plan de soins repose sur des données probantes et offre un bon rendement coût/efficacité. Le

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plan est élaboré en collaboration avec les autres professionnels de santé et le patient ou le soignant.

• Implanter: implanter le plan de soins en collaboration avec les autres professionnels de santé et le patient et/ou le soignant.

• Suivre et Évaluer: surveiller et évaluer l’efficacité du plan de soins. Si requises, des modifications sont apportées en collaboration avec les autres professionnels de santé et le patient et/ou le soignant.

II.2.2. Curriculum révisé de la Faculté des Sciences Pharmaceutiques

Le programme de PharmD que la Faculté des Sciences Pharmaceutiques présente comprend 6 années d’études, dont 2 premières années de sciences pharmaceutiques de base, suivies d’une 3^ème année de formation mixte en sciences pharmaceutiques et en pharmacie, et de 3 années de formation scientifique et professionnelle en pharmacie. La dernière année est réservée uniquement à l’apprentissage pratique en milieux professionnels. Ainsi, un total de 328 crédits est à réaliser par l’étudiant pour acquérir le diplôme et le grade de PharmD.

Les modifications apportées dans le curriculum révisé par rapport au programme existant sont les suivantes:

- introduction du système de formation et d’évaluation de l’étudiant en fonction des compétences à acquérir par le futur Pharmacien;

- introduction du système de crédits pour estimer le volume horaire des cours : 1 crédit équivaut à 15 heures de cours;

- répartition des cours de promotion par semestre;

- introduction de nouveaux cours et élimination ou réduction du volume horaire de certains cours;

- introduction de la pratique pharmaceutique;

- augmentation de l’importance des cours des sciences du comportement;

- suppression des options Industrie et Analyse des Médicaments et Biologie Médicale ramenées au niveau du 3^ème cycle;

- introduction de l’auto-apprentissage, de l’interaction étudiant-étudiant et étudiant- enseignant;

- augmentation du rôle des précepteurs / maîtres de stage dans la formation des étudiants;

- changement / modernisation de méthodes pédagogiques d’enseignement - octroi du diplôme et du grade de « Docteur en Pharmacie (PharmD) »

- débouchés multiples : officine, communauté, hôpital, recherche, spécialisation, administration.

II.2.2.1. Cours dispensés dans les 2 premières années

Les 2 premières années du curriculum révisé ont subi très peu de modifications. Elles donnent au futur Pharmacien une formation solide en sciences de base lui permettant d’entreprendre les 4 années de formation professionnelle en pharmacie. Néanmoins, quelques changements sont à signaler:

a) Intitulés des cours en 1^ère Année:

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- Biologie Cellulaire Animale à la place de Biologie Animale - Biologie Cellulaire Végétale à la place de Biologie Végétale - Logique et Expression Orale et Écrite à la place de Logique

- Informatique I à la place d’Initiation à l’Informatique (à l’époque des TIC, chaque étudiant est supposé avoir déjà acquis des notions d’informatique).

b) Intitulés des cours en 2^ème Année:

- Anatomie Humaine à la place de Notions d’Anatomie - Informatique II à la place d’Informatique I

c) Volume horaire et cours introduits en 2^ème Année:

- Chimie Analytique I: HT : 45 au lieu de 60 et HP : 90 au lieu de 120, soit un total de 135 H (crédits : 9) au lieu de 180 H

- Anglais scientifique II: HT : 15 au lieu de 45 et HP : 15 H, soit un total de 30 H (crédits : 2) au lieu de 60 H; une partie de ce cours a été réintroduit en 3^ème année (Anglais scientifique III).

- Le cours de Chimie-Physique appliquée aux Sciences Pharmaceutiques sera désormais dispensé au second semestre de la 2^ème année, car étant un cours de sciences de base.

II.2.2.2. Cours dispensés en 3^ème année a) Modifications:

- Le cours d’Éléments de Pharmacopée Traditionnelle et de Pharmacognosie a été éclaté en 2 intitulés : Pharmacognosie I (60 H; crédits: 4) et Pharmacopée Traditionnelle (15 H, crédit : 1)

- Le cours de Chimie-Physique est descendu en 2^ème Année

- Le cours de Nutrition et Diététique est monté en 5^ème Année (2^ème Pharmacie, P2).

- Réduction du volume horaire de Pharmacie Galénique I de 15H (90 H; crédits: 6) - Réduction du volume horaire de Chimie Pharmaceutique Inorganique de 15 HP (45 H;

Crédits: 3).

- Réduction du volume horaire de Chimie Analytique II de 30 H (105 H; crédits: 7).

b) Cours introduits:

- Le cours de Chimie Pharmaceutique Organique I sera dispensé dans cette promotion et non plus en 4^ème Année (P1) avec un volume horaire réduit de 15 H (75 H; crédits: 5).

- Anglais Scientifique III (15 H) provenant de l’éclatement du cours de la 2^ème Année - Introduction à la Pratique Pharmaceutique avec 75 H (crédits: 5)

- Information Pharmaceutique avec 15 H de séminaire (crédit: 1) c) Cas particuliers pour la promotion de 2016-2017:

- Elle doit suivre le cours de Chimie-Physique ensemble avec la promotion de 2^ème Année.

- Elle ne doit plus avoir le cours d’Anglais III, car déjà dispensé en 2^ème Année 2015-2016.

II.2.2.3. Cours dispensés en 4^ème année ou 1^ère Pharmacie (P1) a) Modifications:

- Pharmacognosie II: fusion de Pharmacognosie I et II, avec un volume horaire de 105 H (crédits: 7).

- Le cours de Pharmacie Clinique sera donné en P1 et en P2.

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- Les cours de Pharmacologie Spéciale et de Pharmacothérapie seront donnés de façon intégrée avec la Pathologie Médicale en P1 et en P2.

- Le cours de Chimie Pharmaceutique Organique I est descendu en 3^ème Année avec un volume horaire réduit de 15 H (75H; crédits: 5).

- Le cours de Toxicologie est devenu Toxicologie Analytique et Clinique, avec un volume horaire de 60 H (crédits: 4) au lieu de 90 H.

- Le cours d’Anglais Scientifique III est éclaté en Anglais Scientifique IV (en P1) et V (en P2).

- Réduction du volume horaire de Pharmacie Galénique II de 30 H (90 H; crédits: 6) - Réduction du volume horaire de Biochimie Médicale de 45 H (75 H; crédits: 5)

- Suppression du cours de Technologie et Analyse Alimentaires et son remplacement en P2 par le cours d’Analyse des Aliments.

- Les cours de Méthodologie et Éthique de la Recherche Biomédicale est monté en P2.

- Séminaire d’Élaboration des Projets est descendu en 4^ème Année (P1)

b) Cours introduits:

- Le cours de Sémiologie et Pathologie Médicales est éclaté : la Sémiologie Médicale avec 60H (crédits: 4) et la Pathologie Médicale; le cours de Pathologie Médicale sera dispensé de façon intégrée avec la Pharmacologie et la Thérapeutique.

- Cours intégré de Pathologie Médicale, Pharmacologie et Thérapeutique I, avec 105 H (crédits: 7)

- Pharmacie Clinique I, avec 30 H (crédits: 2) - Pratique Pharmaceutique I, avec 75 H (crédits: 5) - Pharmaco-épidémiologie, avec 30 H (crédits: 2) - Pharmacovigilance, avec 15 H (crédit : 1)

- Assurance Qualité des Soins, avec 15 H (crédit: 1)

- Chimie Pharmaceutique Organique II, avec un volume horaire augmenté de 15 H (105 H;

crédits: 7).

- Hématologie et Immuno-Hématologie avec 45 H (crédits: 3) - Biotechnologie Pharmaceutique, avec 15 H (crédit: 1)

- Séminaire d’Élaboration et d’Évaluation des Projets, avec 15 H (crédit: 1) - Anglais scientifique IV, avec 15 H (crédit: 1)

II.2.2.4. Cours dispensés en 5^ème année ou 2^ème Pharmacie (P2) a) Modifications:

- Suppression des options et des cours de complément.

- L’intitulé Technologie Pharmaceutique devient Pharmacie Galénique III, avec 90 H (crédits: 7) au lieu de 105 H.

- L’intitulé Analyse des Médicaments devient Analyse des médicaments et des Produits de Santé

- Le cours d’Hématologie et Immuno-Hématologie est descendu en 4^ème Année (P2).

- Le cours de Sémiologie et Pathologie Médicales est éclaté : la Sémiologie Médicale avec 60H (crédits : 4) et la Pathologie Médicale; le cours de Pathologie Médicale sera dispensé de façon intégrée avec la Pharmacologie et la Thérapeutique.

- L’intitulé Administration et Gestion Pharmaceutique devient Gestion Pharmaceutique.

- Le cours d’Informatique II est remplacé par ‘‘Système d’Information Pharmaceutique’’ qui devient un chapitre intégré dans le cours de Gestion Pharmaceutique.

(17)

17

- Le cours de Gestion Pharmaceutique intègre les notions de ‘‘ Gestion de Chaine d’Approvisionnement/ Supply Chain Management’’

- L’intitulé Éthique et Déontologie Professionnelle devient Éthique et Déontologie Pharmaceutiques.

- L’intitulé Législation Pharmaceutique devient Législation et Règlementation Pharmaceutiques.

b) Cours introduits:

- Cours intégré de Pathologie Médicale, Pharmacologie et Thérapeutique II, avec 60 H (crédits: 4)

- Méthodologie et Éthique de la Recherche Biomédicale, avec 30 H (crédits: 2).

- Anglais scientifique V, avec 15 H (crédit: 1) - Analyse des Aliments, avec 90 H (crédits: 6) - Nutrition et Diététique, avec 45 H (crédits: 3)

- Pratique Pharmaceutique II, avec 150 H (crédits: 10) - Pharmacoéconomie, avec 15 H (crédit: 1)

- Pharmacocinétique Clinique, avec 45 H (crédits: 3) - Pharmacogénomique, avec 15 H (crédit: 1)

- Anthropologie Pharmaceutique, avec 15 H (crédit: 1) - Psychologie Médicale, avec 30 H (crédits: 2)

- Entrepreneuriat et Leadership, avec 30 H (crédits: 2)

- Éthique et Déontologie Pharmaceutiques, avec 30 H (crédits: 2) - Législation et Règlementation Pharmaceutiques, avec 45 H (crédits: 3) II.2.2.5. Cours dispensés en 6^ème année ou 3^ème Pharmacie (P3)

La 6^ème Année d’études (P3) est réservée à l’apprentissage en milieu professionnel par différents types de Pratique Pharmaceutique Approfondie et, finalement, par la soutenance d’un mémoire de fin d’études, nécessaire pour l’obtention du diplôme et du grade de Docteur en Pharmacie (PharmD).

Lieux prévus pour les stages: 1680 H (crédits: 32) - Officine : 420 H (crédits: 8)

- Hôpital : 700 H (crédit: 13) : Clinique 280 H (crédits: 5) et Pharmacie 420 H (crédits: 8) - Centre de Soins Communautaires : 140 H (crédits: 3)

- Industrie: 280 H (crédits: 5)

- Stages au choix: Laboratoire d’Analyse des Médicaments / Laboratoire d’Analyses Biomédicales / Approvisionnement et Distribution des médicaments: 140 H (crédits: 3)

(18)

18

III. PROGRAMME DES ETUDES

(19)

19

III.1. Première Année en Sciences Pharmaceutiques

MATIERES ENSEIGNEES NOMBRE D’HEURES Crédit Semestre

Théorie Pratique Séminaire Total

PHAR1101 Anglais Scientifique I 45 15 - 60 4 1

PHAR1102 Anthropologie Médicale 15 - - 15 1 1

PHAR1103 Biologie Cellulaire Animale 45 30 - 75 5 1

PHAR1104 Biologie Cellulaire Végétale 30 30 - 60 4 2

PHAR1105 Chimie Générale 60 45 - 105 7 1

PHAR1106 Chimie Inorganique 30 15 - 45 3 2

PHAR1107 Chimie Organique I 60 45 - 105 7 1 & 2

PHAR1108 Education à la Citoyenneté 30 - - 30 2 1

PHAR1109 Histoire de la Pharmacie 15 - - 15 1 1

PHAR1110 Informatique I 15 15 - 30 2 2

PHAR1111 Logique et Expression Orale et Ecrite

30 15 - 45 3 1

PHAR1112 Mathématiques 60 45 - 105 7 1 & 2

PHAR1113 Physique 60 45 - 105 7 1 & 2

PHAR1114 Psychologie Générale 30 - - 30 2 1

TOTAUX 525 300 - 825 55 -

(20)

20

III.2. Deuxième Année en Sciences Pharmaceutiques

Théorie Pratique Séminaire Total

PHAR1201 Anatomie Humaine 60 - - 60 4 1

PHAR1202 Anglais Scientifique II 15 - 15 30 2 1

PHAR1203 Biochimie Générale Structurale 30 30 - 60 4 1 & 2

PHAR1204 Biostatistiques 30 30 - 60 4 1

PHAR1205 Botanique Systématique (Phylogénique et Taxonomique)

45 30 - 75 5 1 & 2

PHAR1206 Chimie Analytique I 45 90 - 135 9 1 & 2

PHAR1207 Chimie Organique II 45 45 - 90 6 1 & 2

PHAR1208 Chimie Physique Appliquée aux Sciences Pharmaceutiques

30 15 - 45 3 2

PHAR1209 Informatique II 30 30 - 60 4 2

PHAR1210 Initiation à la Recherche Scientifique 15 - 15 30 2 2

PHAR1211 Physiologie Humaine 75 30 - 105 7 2

PHAR1212 Physiologie Végétale 15 15 - 30 2 1

(21)

21

PHAR1213 Santé Publique et Hygiène 45 15 - 60 4 1

TOTAUX 480 330 30 840 56

Stage de vacances en Santé Publique et Hygiène Durée : 1 mois (35 H / semaine) 140 H

(22)

22

III.3. Troisième Année en Sciences Pharmaceutiques

MATIERES ENSEIGNEES NOMBRE D’HEURES

Théorie Pratique Séminaire Total Crédit Semestre

PHAR1301 Anglais Scientifique III - - 15 15 1 2

PHAR1302 Biochimie Générale Métabolique 30 30 - 60 4 2

PHAR1303 Biologie Moléculaire 30 15 - 45 3 2

PHAR1304 Chimie Analytique II 60 45 - 105 7 1 & 2

PHAR1305 Chimie Pharmaceutique Inorganique 30 15 - 45 3 1 & 2

PHAR1306 Chimie Pharmaceutique Organique I 45 30 - 75 5 1 & 2

PHAR1307 Immunologie Générale et Pathologique 30 15 - 45 3 2

PHAR 1308 Information Pharmaceutique - - 15 15 1 1

PHAR1309 Introduction à la Pratique Pharmaceutique

30 30 15 75 5 2

PHAR1310 Microbiologie Générale et Pharmaceutique

30 30 - 60 4 1

PHAR1311 Parasitologie Médicale 30 15 - 45 3 1

PHAR1132 Pharmacie Galénique I 45 45 - 90 6 1 & 2

PHAR1313 Pharmacognosie I 30 30 - 60 4 2

PHAR1314 Pharmacologie Générale 45 - 15 60 4 1

(23)

23

PHAR1315 Pharmacopée Traditionnelle 15 - - 15 1 2

PHAR1316 Physiopathologie 60 - - 60 4 1 & 2

PHAR1317 Travail de Fin de Cycle - - - 60 4 1 & 2

TOTAUX 495 300 75 930 62

Pratique professionnelle : Stages de vacances

d’Initiation à la Pratique Pharmaceutique à l’Officine

Durée : 1 mois (35 H / semaine) 140 H

(24)

24

III.4. Quatrième Année ou Première Pharmacie (P1)

Théorie Pratique Séminaire Total

PHAR2101 Anglais Scientifique IV - - 15 15 1 2

PHAR2102 Assurance-Qualité des soins 15 - - 15 1 1

PHAR2103 Biochimie Médicale 45 30 - 75 5 1

PHAR2104 Biotechnologie Pharmaceutique 15 - - 15 1 2

PHAR2105 Chimie Pharmaceutique Organique II 45 45 15 105 7 1 & 2

PHAR2106 Hématologie et Immuno- Hématologie 30 15 - 45 3 2

PHAR2107 Microbiologie Médicale et Industrielle 45 30 - 75 5 1

PHAR2108 Pathologie Médicale, Pharmacologie et Thérapeutique I

90 15 15 120 8 1 & 2

PHAR2109 Pharmacie Clinique I 15 - 15 30 2 1

PHAR2110 Pharmacie Galénique II 45 30 15 90 6 1 & 2

PHAR2111 Pharmacoépidémiologie 15 15 - 30 2 2

PHAR2112 Pharmacognosie II 60 45 - 105 7 1 & 2

PHAR2113 Pharmacovigilance - - 15 15 1 2

PHAR2114 Phytopharmacie 15 - - 15 1 2

PHAR2115 Pratique Pharmaceutique I - 45 30 75 5 1 & 2

PHAR2116 Séminaire d’Elaboration et d’Evaluation - - 15 15 1 2

(25)

25 des Projets

PHAR2117 Sémiologie Médicale 30 - 30 60 4 1

PHAR2118 Toxicologie Analytique et Clinique 30 30 - 60 4 2

TOTAUX 495 285 180 960 64

Pratique professionnelle : Stages de vacances de Pratique Pharmaceutique à l’Officine

Durée : 1 mois (35 H / semaine) 140 H

(26)

26

III.5. Cinquième Année ou Deuxième Pharmacie (P2)

MATIERES ENSEIGNEES NOMBRE D’HEURES

Théorie Pratique Séminaire Total Crédit Semestre

PHAR2201 Analyse des Aliments 45 45 - 90 6 1

PHAR2202 Analyse des Médicaments et des Produits de Santé

45 45 - 90 6 1 & 2

PHAR2203 Anglais Scientifique V - - 15 15 1 1

PHAR2204 Anthropologie Pharmaceutique 15 - - 15 1 1

PHAR2205 Entrepreneuriat et Leadership 15 - 15 30 2 2

PHAR2206 Ethique et Déontologie Pharmaceutique 15 - 15 30 2 2

PHAR2207 Gestion Pharmaceutique 45 30 15 90 6 1 & 2

PHAR2208 Législation et Règlementation Pharmaceutiques

30 - 15 45 3 1

PHAR2209 Méthodologie et Ethique de la Recherche Biomédicale

30 - - 30 2 1

PHAR2210 Nutrition et Diététique 30 15 - 45 3 1

PHAR2211 Pathologie Médicale, Pharmacologie et Thérapeutique II

45 - 15 60 4 1

PHAR2212 Pharmacie Galénique III 45 30 15 90 6 1 & 2

PHAR2213 Pharmacocinétique Clinique 30 - 15 45 3 2

PHAR2214 Pharmacoéconomie 15 - - 15 1 1

(27)

27

PHAR2215 Pharmacogénomique 15 - - 15 1 2

PHAR2216 Pratique Pharmaceutique II 30 90 30 150 10 1 & 2

PHAR2217 Psychologie Médicale 30 - - 30 2 1

TOTAUX 495 270 120 885 59

(28)

28

III.6. Sixième Année ou Troisième Pharmacie (P3) T0 : Séminaire de stage (Informations)

Pratique Pharmaceutique Approfondie : Pratique Professionnelle

Code Types Durée Crédits

Mois Heures

2301 Centre de Soins Communautaires 1 140 3

2302 Hôpital Pharmacie Clinique 2 280 5

2303 Hôpital Pharmacie d’Hôpital 3 420 8

2304 Industrie Laboratoire de Production Pharmaceutique 2 280 5

2305 Officine 3 420 8

2306 Stage au choix Approvisionnement et

Distribution des médicaments

1 140 3

Laboratoire d’Analyse Biomédicales

Laboratoire d’Analyse des Médicaments

Total 12 1680 32

(29)

29 1. Rédaction d’un Rapport de stages

2. Rédaction et défense d’un Travail de Fin d’études T180 : Séminaire de stage (recadrer activités de

stage)

T₃₆₀ : Séminaire de stage (Evaluation du stage)

EVALUATION

Jury Crédits

1. Production et Analyse des Médicaments 4

2. Pratique Pharmaceutique 6

3. Biologie Médicale 3

Examen

4. Connaissances générales 4

Stage

5. Rapport de stages 5

6. Cotation du Maître de stage 3

Mémoire

(30)

30

7. Cotation du Directeur 2

8. Cotation des Lecteurs 3

9. Défense publique 3

N.B. L’évaluation finale par le Jury est conditionnée par la validation de 32 crédits de stages.

IV. DIPLOMES

1. Fin du Premier Cycle (3 ans):

«Diplôme de Formation Générale en Sciences Pharmaceutiques » (DFGSP), grade équivalent à celui d’une Licence du système LMD (Formation non professionnalisante).

2. Fin du Deuxième Cycle (3 ans):

«Docteur en Pharmacie» (PharmD : «Pharmaciae Doctor»).

(31)

31

V. MISE EN ŒUVRE

La mise en œuvre du curriculum révisé commence avec les 3 premières années du 1^er cycle à la rentrée de l’année académique 2016-2017. Ainsi, la première promotion des diplômés PharmD de ce nouveau programme, issus des étudiants de la 3^ème année en sciences pharmaceutiques de 2016-2017, sortira à la fin de l’année académique 2019-2020.

Pendant quelques années cohabiteront encore les deux régimes d’études : à la rentrée 2017- 2018 sera mise en place la 4^ème année d’études réformée (P1), à la rentrée 2018-2019, la 5^ème année réformée (P2) et, enfin, à la rentrée 2019-2020 ce sera le tour de la 6^ème année réformée (P3). Ainsi, l’ancien programme des études sera totalement abrogé à la sortie de l’année 2018- 2019. Un plan de récupération et de suivi est mis en place pour les étudiants de l’ancien programme qui échouent et doivent reprendre la même année d’études. Les étudiants de 3^ème Graduat 2015-2016 qui ont échoué sont directement enrôlés en 3^ème année de Formation Générale en Sciences Pharmaceutiques 2016-2017 du nouveau programme révisé. Par contre, les étudiants des 1^ère, 2^ème et 3^ème Epreuves de l’ancien programme qui échoueront, ils reprendront l’année d’études respective tout en continuant avec l’ancien programme.

VI. DATE D’ADOPTION DU PROJET DU CURRICULUM REVISE

- Par le Comité du Curriculum de la Faculté : le jeudi 15 septembre 2016.

- Par le Conseil de Faculté : le vendredi 30 septembre 2016 à 17H39’.

VII. PROGRAMME DES COURS DETAILLE PAR PROMOTION

Dans ce chapitre, le programme des cours détaillé est présenté pour chaque promotion. Au total, 20 différentes rubriques sont décrites pour chaque cours parmi lesquelles :

- Code du cours : Avec une nomenclature contenant deux parties distinctes – PHAR (indiquant la Pharmacie), et une série de chiffre (le premier chiffre indique le cycle, le deuxième indique la promotion, et les suivants le numéro du cours). Par exemple : PHAR1101 indique un cours de premier cycle en première promotion dont le numéro est 01.

- Crédit : Pour chaque cours, un certain nombre de crédits est alloué selon le nombre d’heure. Un crédit correspond à 15 heures d’enseignement théorique ou pratique.

- Les autres rubriques sont la langue d’enseignement, le nombre d’heures (théorique, pratique, séminaire et autres), le cycle, la promotion, le semestre, les enseignants, les intervenants, les cours prérequis et autres prérequis, les liens avec d’autres cours, la description du cours, les objectifs du cours, le contenu du cours, la méthode d’enseignement, le syllabus destiné aux étudiants, les matériels didactiques, les références bibliographiques et les lectures recommandées, et le mode d’évaluation.

(32)

32

VII.1. PREMIERE ANNEE DE FORMATION GENERALE EN SCIENCES PHARMACEUTIQUES

Anglais Scientifique I 1. Code : PHAR1101 2. Nombre d’heures: 60

− TH: 45

− PR: 15

− SEM: NA 3. Crédit: 4

4. Langue d’enseignement: Anglais 5. Cycle: 1

6. Promotion: 1^ère année 7. Semestre: 1

8. Enseignants : Nsimambote Zola 9. Intervenants : NN

10. Cours prérequis : Anglais niveau I 11. Autres prérequis: NN

12. Lien avec d’autres cours : Tous les cours de Pharmacie

13. Description du cours: Le cours d’Anglais Scientifique a deux grandes parties. La première partie est essentiellement communicative. Elle contient dix différentes unités subdivisées en snapshot, conversation, grammar focus, prononciation, listening, writing, word power et reading. La deuxième partie se base sur les différents textes scientifiques abordant les points suivants : vocabulary, reading comprehension et discussion

14. Objectifs du cours:

− Le développement des compétences linguistiques suivantes en Anglais : Le parler, l’écrit, la lecture et la compréhension.

− Fournir un stock des vocabulaires d’Anglais scientifiques aux étudiants.

− Rendre les étudiants capables de rédiger et présenter les exposés sur les thèmes relatifs aux sciences pharmaceutiques en Anglais.

15. Contenu du cours : Part I.

Unit 1: A time to remember Unit 2: Caught in the rush Unit 3: Time for change Unit 4: I’ve never heard of that Unit 5: Going places

Unit 6: Sure. No Problem Unit 7: What’s this for?

Unit 8: Let’s celebrate Unit 9: Back to the future

Unit 10: I don’t like working on weekends Part II.

Texte 1: Obesity Texte 2: Anemia Texte 3: Malaria Texte 4: Stomack ache Texte 5: Typhoid

(33)

33 Texte 6: Eye ache

Texte 7: Pain in the tongue Texte 8: Diabetis

Texte 9: Toothache Texte10: Anatomy

16. Méthodes d’enseignement : Magistral interactive.

17. Syllabus destiné aux étudiants : Disponible 18. Matériels didactiques : CD et Projecteur LCD

19. Références bibliographiques et lectures recommandées:

- Kushner (2007). Treatment of the Obese Patient. Totawa: Humana Press - Diane et al. (2000). A Communicative Course in English.New York : Regents

Publishing Co.

- Wolgie Dong (2015). Conversation Starter. Hana English Academy.

- Amy (2004). Speak English Like an American. Language Success Press.

- Ramon Ybarra (2003). A Foreigner in New York. New York: Barlington books.

- Baraba (2011). Fluent English. New York: Barlington.

20. Evaluation :

− Type/mode : Examen écrit

− Notes/20:

 TP: 2,5

 SEM: 2,5

 TD: NA

 INTERRO: 5

 EXAMEN: 10

(34)

34

AnthropologieMédicale

1. Code : PHAR1102 2. Nombre d’heures : 15

− TH : 15

− PR : NA

− SEM : NA 3. Crédit : 1

4. Langue d’enseignement : Français 5. Cycle : 1

6. Promotion : 1^ère année 7. Semestre : 1

8. Enseignants : Lapika Dimonfu, Manianga Nkeni 9. Intervenants : Malonga Kakose, Tradipraticiens 10. Cours prérequis : NA

11. Autres prérequis: Connaissances de la culture des différentes communautés

12. Lien avec d’autres cours : Psychologie, Pathologie Médicale-Pharmacologie et Thérapeutique, Pratique Pharmaceutique

13. Description du cours: Le cours consiste à faire familiariser les étudiants à la prise en compte de la dimension culturelle dans le domaine de la santé.

A l’issue de ce cours l’étudiant doit être capable d’identifier les pratiques culturelles des communautés susceptibles d’influencer la santé.

15. Contenu du cours :

I. Historique et développement de l’Anthropologie Médicale II. Pratiques socioculturelles et santé

III. Epidémiologie culturelle IV. Approche de l’écologie et santé

V. Pratiques thérapeutiques traditionnelles

16. Méthodes d’enseignement : Magistrale et discussion avec les étudiants et les tradipraticiens.

17. Syllabus destiné aux étudiants : Disponible 18. Matériels didactiques : Projecteur LCD

19. Références bibliographiques et lectures recommandées : Livres d’Anthropologie Médicale.

20. Evaluation :

− Type/mode : Ecrit/Questions ouvertes

− Notes/20:

 TP: NA

 SEM: NA

 TD: NA

 INTERRO: 5

 EXAMEN: 15

(35)

35

BiologieCellulaireAnimale

− TH : 45

− PR : 30

4. Langue d’enseignement: Français 5. Cycle: 1

6. Promotion: 1^ère année 7. Semestre: 1

8. Enseignants: Kodondi Kule koto 9. Intervenants: Nzingula Phasi 10. Cours prérequis: Chimie organique 11. Autres prérequis: NA

12. Lien avec d’autres cours: Biologie végétale, Biochimie, Biologie moléculaire, Pharmacologie, Microbiologie, Parasitologie

13. Description du cours: Après la présentation de l’importance de la biologie, des origines et de la diversité des êtres vivants, le cours décrit d’abord les différentes cellules des êtres vivants animaux (eucaryotes, procaryotes et acaryotes) en insistant sur des notions importantes pour des études en sciences pharmaceutiques comme cycle cellulaire, méthodes d’étude de la cellule…

Ensuite chaque organite de la cellule eucaryote est décrit en présentant l’historique, la composition chimique, les différentes fonctions dans la cellule…

Enfin le dernier chapitre du cours introduit des notions élémentaires sur la reproduction.

− susciter le goût de la biologie clinique dans les curricula de formation du pharmacien ;

− montrer aux étudiants les notions générales de la biologie cellulaire (Historique, importance, moyens d’étude…) ;

− présenter aux étudiants les notions élémentaires de l’embryologie ;

− permettre aux étudiants d’acquérir des notions de base pour l’étude des disciplines utilisant la biologie cellulaire comme pré requis ;

− rendre l’étudiant capable de connaître la biologie cellulaire.

I. Introduction : importance de la biologie, des origines et de la diversité des êtres vivants.

II. Différents êtres vivants : biosphère, groupes naturels des êtres vivants variétés et évolution des êtres vivants.

III. Origines de la vie et de l’homme : origines de la cellule, évolution animale, évolution de l’homme.

IV. Cellules des êtres vivants : cellule eucaryote animale, cellule procaryote (types de cellules, virus (acaryotes).

V. Cycle cellulaire : définition, division cellulaire, chronobiologie, importance du cycle cellulaire en thérapeutique, relation cellule tissus.

VI. Méthodes d’étude cellulaire : microscopie, histochimie, sondes moléculaires, quantification de fonctionnement cellulaire, cultures cellulaires.

(36)

36

VII. Membrane plasmique: structure composition biochimique, lipides membranaires, protéines membranaires, glucides membranaires, transports perméatifs de la membrane plasmique, différenciations de la membrane, microvillosités, stéréocils, cils vibratiles, jonctions intercellulaires.

VIII. Organites cellulaires: compartiment cytologique, mitochondrie, peroxysomes, cytosquelettes, noyau…

IX. Système endomembranaire : ribosome, réticulum endoplasmique, appareil de Golgi, lysosomes, endosomes.

X. Reproduction animale : modes de reproduction, modes de fécondation, reproduction humaine, fécondation in vitro…

XI. Génétique

16. Méthodes d’enseignement : Magistrale illustrée.

17. Syllabus destiné aux étudiants : Disponible 18. Matériels didactiques : Projecteur LCD

19. Références bibliographiques et lectures recommandées :

- Van Gansen P., Biologie Générale, Masson, Paris. 1989.

- Claude – Louis Gallien, Biologie : 1 Biologie Cellulaire, P.U.F, 6^ème édition, Paris. 1989.

- Gallien C.L., Biologie : 2 Génétique, P.U.F, 3èm édition, Paris 1989.

- François C., Biologie moléculaire de la cellule, De Boeck Université, 2ème édition, 1993.

- Cau P. et Seite R., Cours de Biologie cellulaire, Ellipses 1996.

20. Evaluation :

− Type/mode : Ecrit/Traditionnel

− Notes/20:

 TP: 5

 SEM: NA

 TD: NA

 INTERRO: 5

 EXAMEN: 10

(37)

37 BiologieCellulaireVégétale

− TH : 30

− PR : 30

8. Enseignants: Mbale Kunzi 9. Intervenants: NN

10. Cours prérequis: Biologie des humanités 11. Autres prérequis: NA

12. Lien avec d’autres cours : Botanique, Biochimie, Microbiologie, Biologie Moléculaire, Pharmacognosie.

13. Description du cours: Dans le cours théoriques les thèmes abordés sont la cellule végétale, sa structure et son fonctionnement (reproduction cellulaire, expression de gènes) ainsi que les concepts de base de la transmission des caractères héréditaires.

Les travaux pratiques ont pour but d’illustrer le cours théorique. Ils comprennent des séances d’exercices et de séances de microscopie visant à analyser les grandes innovations liées à l’évolution végétale

A la fin de ce cours l’étudiant sera capable de :

− approfondir les connaissances sur les êtres vivants en passant de la bactérie microscopique, aux arbres géants, jusqu’aux humains ;

− procéder à l’analyse microscopique d’une cellule végétale ;

− comprendre les différentes étapes de la reproduction cellulaire ;

− maîtriser les mécanismes de la transmission des caractères héréditaires.

I. Introduction : définition et but, diversité des êtres vivants, importance des plantes, caractéristiques permettant de distinguer les plantes des autres organismes, disciplines de la biologie

II. Cytologie cellulaire : constituants chimiques d’une cellule, ultrastructure d’une cellule végétale, division cellulaire.

III. Flux d’énergie dans la cellule : photosynthèse.

IV. Histologie végétale : cellules et tissus des végétaux, croissance et développement chez les végétaux, organes des plantes vasculaires, croissance secondaire chez les végétaux, cycles biologiques et structures reproductrices V. Génétique : fonctionnement de la cellule eucaryote, notion de l’hérédité.

17. Syllabus destiné aux étudiants : Disponible.

18. Matériels didactiques : Projecteur LCD, microscopes.

- Campbell N. A. 1995. Biologie, éditions De boeck university.

- Raven et coll. 2000. Biologie végétale, 6^ème édition.

- Nabors M. 2009. Biologie végétale, éd Pearson education, Paris, France.

(38)

38

- Abert, Johnson et coll. 2004. Biologie moléculaire de la cellule, 4^ème édition, Médecine Sciences, Flammarion.

20. Evaluation :

− Type/mode : Ecrit/Traditionnel

− Notes/20:

 TP: 5

 SEM: NA

 TD: NA

 INTERRO: 2,5

 EXAMEN: 12,5

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39 ChimieGénérale

1. Code : PHAR1105 2. Nombre d’heures: 105

− TH: 60

− PR: 45

− SEM : NA 3. Crédit: 7

4. Langue d’enseignement: Français 5. Cycle:1

6. Promotion: 1^ère année 7. Semestre: 1& 2

8. Enseignants : Bakana Phongi 9. Intervenants : Mbenza Phuati

10. Cours prérequis : Chimie des humanités

11. Autres prérequis: Bonne compréhension et pratique de la langue française

12. Lien avec d’autres cours: Prépare à tous les enseignements du curriculum de pharmacien.

13. Description du cours: le cours démontre ce qu’est la matière, sa constitution, sa réactivité, y compris les paramètres qui les affectent et les façons dont elle peut être affectée pour obtenir des résultats désirés utilisables dans différents domaines dont les sciences pharmaceutiques.

A la fin de ce cours, l’étudiant sera capable de :

- savoir ce qu’une substance et comment l’obtenir à partir de différents types des mélanges ;

- expliquer ce qu’est un atome donné puis comment et pourquoi il peut former une molécule ;

- expliquer et déduire la forme et les propriétés de cette molécule et sa réactivité ;

- comprendra comment et pourquoi certaines molécules réagissent, y compris les facteurs qui affectent les réactions ;

- expliquer et exploiter l’équilibre chimique en général et différents types d’équilibre chimique pour des applications diverses en analyse, chimie physique, en pharmacotechnie, en pharmacologie, en biochimie etc…

I. Mélanges des matières et obtention des corps purs II. Lois des combinaisons

III. Atomistique IV. Liaison chimique

V. Formes géométriques des molécules VI. Etats de la matière

VII. Réaction chimique VIII. Cinétique chimique IX. Solutions

X. Thermodynamique chimique (U, H, S, G, A)

XI. Equilibres chimiques : acide-base, rédox, complexation.

18. Matériels didactiques: Projecteur LCD.

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19. Références bibliographiques et lectures recommandées:

- Lumbroso-Bader N., Ficini J. et Delpezay J.C. : Eléments de Chimie Physique, premier cycle d’études médicales, Colletion Méthodes, Paris. 1988.

- Paul Arnaud : Cours de chimie physique, Ed. Dunod, Paris. 1988.

- Maham : Chimie.Ed. Intersciences, Paris. 1987.

- Steven S., Zumdahl and Susan A, Zumdahl : Chemistry 6th, Ed. Houghton, Mifflin Company, Boston. 2008.

20. Evaluation:

− Type/mode : Ecrit/traditionnel

− Notes/20:

 TP: 5

 SEM: NA

 TD: NA

 INTERRO: 2,5

 EXAMEN: 12,5

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ChimieInorganique

− TH : 30

− PR : 15

8. Enseignants : Mbinze Kindenge 9. Intervenants : Suami Bueya

10. Cours prérequis : Chimie des humanités 11. Autres prérequis: NA

12. Lien avec d’autres cours : Chimie Analytique, Chimie Physique, Chimie Pharmaceutique Inorganique, Pharmacie galénique, Analyse des Médicaments et Produits de Santé, Toxicologie analytique

13. Description du cours: Ce cours est subdivisé en deux grandes parties à savoir:

Disposition générale et étude descriptives des composés minéraux d’intérêt pharmaceutique. La partie disposition générale traite sur les définitions de concepts de base (corps purs, métaux, non-métaux), la nomenclature des composés inorganiques, la solubilité dans l’eau et les notions de cristallographie. La partie étude descriptive des composes minéraux d’intérêt pharmaceutique traite le caractère, la solubilité, la préparation et l’usage de ces composés selon leurs familles chimiques

A la fin de ce cours, l’étudiant sera capable de :

− acquérir des outils de base de la chimie minérale nécessaires au domaine des sciences Pharmaceutiques ;

− maîtriser ces outils incluant la capacité de raisonnement, l'acquis et la compréhension des concepts, permettant leur utilisation dans divers contextes.

I. Disposition générale : Introduction, nomenclature des composés inorganiques, solubilité et complexe des composés inorganiques, notion de cristallographie

II. Etude descriptives des composés minéraux d’intérêt pharmaceutique

III. Groupes principaux (alcalins, alcalino- terreux, Métaux terreux, Azotides, Chalcogènes ou sulfuriques, Halogènes

IV. Métaux de transition

V. Métaux de transition interne : lanthanides 16. Méthodes d’enseignement : Magistrale illustrée.

18. Matériels didactiques : Projecteur LCD

- Lambert J.-F., Georgelin T. , Jabert M., Mini-manuel de chimie inorganique, Dunod, 1^ère édition, 2014.

- Philibert J., Vignes A., Bréchet Y., Combrade P., Métallurgie : du minerai au matériau, éd. Masson, Paris, 1998.

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- Lopes L., Chimie générale et inorganique, 86 exercices corrigés, BTS 1992- 2013 - Annales BTS chimiste, 2014.

- Zumdahl S. Steven, Chimie des solutions, De Boeck université. 1999.

- Jones, Principes de chimie, de Boeck, 2008.

21. Evaluation:

− Type/mode : Ecrit/traditionnel

− Notes/20:

 TP: 5

 SEM: NA

 TD: NA

 INTERRO: 2,5

 EXAMEN: 12,5