Metabot
ou comment innover dans
une liaison école - collège
Mont de Marsan, le 14 mars 2018
La liaison école - collège, c’est quoi ? Pour les PE :
Un Tribunal de Grande Instance
Des réunions sur les « cas » de l’école Quelques échanges sur les difficultés de chacun
Pour les PLC :
Une discussion stérile avec des gens qui nous prennent de haut Du temps perdu avec des gens peu compétents
Quelques échanges sur les difficultés de chacun Des réunions sur les « cas » de l’école
On fait rien
La liaison école - collège, pourquoi ? Il est nécessaire d’échanger sur nos pratiques.
Intérêts :
- Comprendre les méthodes et contraintes de chacun - Comparer les programmes et leurs attentes
- Assurer une continuité d’apprentissage
Nous sommes au service des élèves
La liaison école - collège, comment ?
Une évidence :
prendre appui sur les programmes de cycle 3.
Initiation à la programmation : Une initiation à la
programmation est faite à l’occasion notamment d’activités de repérage ou de déplacement (programmer les déplacements d’un robot ou ceux d’un personnage sur un écran)
La liaison école - collège, comment ?
L’algorithmique et la programmation offrent une
opportunité de faire des mathématiques autrement. Est ce que faire de l’algorithmique et de la
programmation, c’est vraiment faire des maths ?
Science qui étudie par le moyen du raisonnement déductif les propriétés d'êtres abstraits (nombres, figures géométriques, fonctions, espaces, etc.) ainsi que les relations qui s'établissent entre eux.
Larousse 2017
Pourquoi faire des maths autrement ? - Matière anxiogène
- Rapport Villani-Torossian - PISA
- Programmes officiels
Comment aider les élèves et les enseignants à restaurer un rapport aux Mathématiques plus
positif ?
On va pour cela utiliser un robot à pattes : La liaison école - collège, comment ?
Start-up Rhoban System S.A.S
le LaBRI
l’association Robot Campus le cluster Aquitaine Robotics
Bordeaux INP
Metabot
Metabot Les avantages :
- Robot à pattes
- Grande autonomie de fonctionnement (environ 1h) - Programmation par blocs
- Qualités de franchissement Les inconvénients :
- Prix
- Non compatibilité Apple
Metabot
Quatre pattes articulées chacune par trois servo-moteurs Une connexion Bluetooth avec l’ordinateur
Un pilotage possible par une tablette via une application avec laquelle on peu démarrer un programme chargé.
Déroulé du projet :
✚Formation des classes de CM2 et de 6° à la
programmation du robot (2 séances)
- Une sur les bases de la programmation avec essais sur le simulateur.
Déroulé du projet :
Tâches proposées aux élèves :
- Avancer d’un mètre, faire demi-tour et faire une révérence (se baisser puis se relever).
- Se déplacer en formant un carré.
- Colorer les pattes et modifier leur couleur.
- Une avec chargement du programme dans le robot pour voir ses réactions dans la réalité.
Déroulé du projet :
✚Formation des classes de CM2 et de 6° à la
programmation du robot (2 séances)
Déroulé du projet :
Tâches proposées aux élèves :
- Avancer puis modifier sa position afin d’éviter un obstacle sur le sol.
- Marquer un but.
- Contourner un obstacle.
Déroulé du projet :
✚Participation des classes de CM2 et de 6° à un
concours de programmation du robot
Le robot doit parcourir une série d’obstacles. L’équipe qui a fait faire le plus grand nombre d’obstacles au robot a gagné.
Cette rencontrent a lieu lors de la visite du collège par les élèves de CM2.
Extension possible :
Participation au concours de robotique :
Robot Makers' Day
Intérêts de cette liaison :
Les élèves travaillent les conversions, les angles, les nombres relatifs, …
Les élèves développent leur logique au travers de la pensée algorithmique.
Les élèves acquièrent une autonomie conséquente face aux problèmes rencontrés et à leurs stratégies pour les résoudre.
Les élèves sont acteurs de leurs apprentissages Les compétences acquises le sont de façon
transversale
Ce projet a été mené dans un collège et une école primaire l’an dernier.
Il y a officiellement cette année deux collèges et cinq écoles.
Un partenariat avec le Labri et Cap Sciences
Un club robotique a été créé au sein du collège avec pour ambition de participer à la Robocup Junior.
Comment faire des maths autrement ? - La pédagogie de projet
Élève acteur de ses apprentissages
Connaissances recherchées dans un but précis Compétences acquises de façon transversale
Comment faire des maths autrement ? - L’algorithmique et la programmation
