Résoudre des petits problèmes au cycle 1
Continuité pédagogique
Nathalie Carluec, CPD mathématiques DSDEN 22
Principes
O
Chaque jour, des petits problèmes sont proposés aux enfants, à partir d’une photo de la vie
quotidienne.
O
Cette démarche s’inspire du projet M@ths en-vie
O
Les mêmes situations seront proposées en classe
et la maison de manière à faire un lien entre les
deux.
Objectif
O
Le but de ces activités est de faire calculer l’enfant, en respectant les nombres à manipuler selon les niveaux de classe.
Moyenne Section : jusqu’à 5 ou 6
O
Compétence travaillée : Dire combien il faut ajouter ou
enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix.
Gestes barrière
O
Privilégiez le matériel individuel si l’enfant a besoin de manipuler avec des petits objets.
O
Évitez les échanges manuels de matériel sauf s’il est
désinfecté après chaque utilisation
Conseils aux parents
O
Les problèmes proposés à partir de photos sont une
première étape vers l’abstraction, car on ne manipule pas d’objets réels.
O
Vous pouvez aider votre enfant à résoudre ces problèmes en lui proposant des petits objets qui symboliseront ce qui est représenté sur les photos. Il pourra ainsi agir sur ces objets en les déplaçant pour se représenter le problème donné.
O
Il pourra déployer différentes stratégies : utiliser ses doigts,
dessiner le problème sur une feuille, poser un objet sur la
photo ou barrer à chaque fois qu’il compte un élément etc. Il
pourra aussi peut-être compter directement dans sa tête.
Conseils aux parents
O Quelle que soit la façon dont il s’y prendra, l’important est que votre enfant choisisse lui-même sa stratégie et la mène jusqu’au bout, même s’il fait des erreurs. Comme en classe, c’est en
prenant conscience de ses erreurs, par son expérience, qu’il progressera.
O Pour cela, laissez-le d’abord faire seul. Donnez-lui tout le temps dont il a besoin pour réfléchir, ainsi que le matériel qui lui
conviendra, s’il en a besoin.
O Observez sa façon de résoudre le problème et demandez-lui d’expliquer comment il a fait, pourquoi il a choisi cette stratégie.
O Ce n’est qu’à ce moment que vous validerez sa réponse et corrigerez si nécessaire.
Fiche mémo pour les enfants
O Ecoute bien la petite histoire et la question.
O Fabrique-toi un petit film dans ta tête pour
comprendre ce que l’on cherche. Tu peux le redire avec tes mots.
O Cherche comment trouver la réponse. Tu peux t’aider avec du matériel (des objets, tes doigts), faire un
dessin ou bien réfléchir directement dans ta tête.
O Calcule.
O Donne ta réponse : orale ou écrite
O Explique comment tu as fait
Moyenne section
Jour 1
-Combien y a-t-il de tomates ?
Je veux faire une salade de tomates pour midi. Il me faut 2 tomates.
Combien m’en restera-t-il ?
Jour 2
- Combien vois-tu de bonhommes ? - Combien vois-tu d’animaux ?
- Combien y a-t-il de passagers en tout dans la voiture ?
- Quand les girafes seront déposées dans leur enclos, combien restera-t-il de passagers ?
Jour 3
Dans la rue, les numéros des maisons ont été mélangés.
- Remets les dans l’ordre.
Jour 4
- Combien faut-il de chaussettes pour les enfants ? - Combien faut-il de gants ?
- Combien faut-il de chapeaux ?
Mamie a tricoté 6 bonnets. Combien en auront-ils chacun ?
