Examen quinquennal dans la formation professionnelle initiale

(1)

À tous les membres de la branche et autres milieux intéressés

Berne, février 2020 MM/JD

Examen quinquennal dans la formation professionnelle ini- tiale

Plans de formation et ordonnances de formation des professions d’électroplaste CFC et d’assistant/e en traitement de surface AFP – que faut-il changer ?

Situation initiale

Les ordonnances concernant la formation professionnelle initiale prévoient la mise en place d’une commission pour le développement professionnel et la qualité (commission D+Q) composée des partenaires de la formation professionnelle. La tâche principale de cette commission consiste à vérifier au moins tous les cinq ans les objectifs et les exigences des formations professionnelles initiales. En fonction du résultat, les ordonnances sur la formation professionnelle initiale, les plans de formation et les autres instruments de promotion de la qualité doivent être adaptés aux évolutions économiques, technolo- giques, écologiques et didactiques.

Les bases légales actuelles de nos deux professions sont entrées en vigueur le 1^er janvier 2010. Ce contrôle quinquennal doit donc avoir lieu.

Objectif – Quel est le but recherché?

À partir des expériences acquises dans les formations professionnelles d’électroplaste CFC et d’assistant en traitement de surface AFP, le contrôle doit servir à mettre en lumière l’actualité des qualifications pour l’employabilité et les processus de formation. Le résultat du contrôle permet de déceler les points faibles et les lacunes et de réunir des idées et des propositions de modification et d’amélioration.

Afin de répondre aux exigences actuelles du monde du travail et de faire le point sur l'état actuel de la technique, nous vous prions de bien vouloir répondre aux questions ci-dessous. Au nom de la CSDPQ, la FSTS tient à vous remercier de vos suggestions, de vos critiques et aussi, bien entendu, de vos éloges. Lors de sa prochaine réunion au printemps 2020, la commission D+Q discutera les résultats de l’enquête et, par l’intermédiaire de la FSTS, proposera des adaptations éventuelles au Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation SEFRI.

Indications sur la manière de répondre au questionnaire

Le questionnaire est conçu de manière à vous éviter le plus possible d’avoir à écrire et de vous permettre de le remplir en une trentaine de minutes. Merci de toujours répondre aux questions concernant la fonction/le rôle que vous assumez dans la formation professionnelle initiale.

Le questionnaire se base sur les plans de formation et les ordonnances de formation. Afin de pouvoir répondre de manière optimale au questionnaire, nous vous recommandons de vous familiariser encore préalablement avec ces documents (www.sso-fsts.ch  Formation professionnelle).

Merci de nous faire parvenir vos réponse au plus tard d’ici le 30 mars 2020 (SSO, case postale, 3001 Berne, Fax 031 310 20 35, info@sso-fsts.ch). Merci infiniment.

(2)

Questionnaire relatif au contrôle quinquennal

Je réponds à ce questionnaire en tant que □ formateur/trice professionnel/le AFP

(maître professionnel AFP)

□ formateur/trice professionnel/le CFC

(maître professionnel CFC)

□ (ancienne) personne en formation

□ enseignant professionnel

□ instructeur/trice cours interentreprises (CI)

□ expert/e aux procédures de qualification (PQ)

Questions générales sur la profession

Les formations professionnelles initiales, telles qu'elles sont conçues aujourd'hui, parlent- elles aux jeunes ?

□ oui □ en grande partie □ en partie □ non

Justification:

………

………..

………

Comment jugez-vous la durée de la formation professionnelle initiale ?

□ adéquate □ trop courte □ trop longue

Justification:

………

………..

………

Les désignations des professions sont-elles explicites ? Électroplaste CFC

□ oui □ non

Assistant/e en traitement de surface AFP

□ oui □ non Si non, faire une proposition :

………

………..

(3)

Lieu de formation entreprise

Comment jugez-vous la formation pratique en entreprise formatrice ?

Électroplaste CFC: 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 □ 6 □ (1 = absolument insuffisante, 6 = très bonne) ? Assistant/e en traitement de surface AFP: 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 □ 6 □ (1 = absolument insuffisante, 6 = très bonne) ?

Justification:

………

………..

………

………..

Les objectifs et les exigences de la formation en entreprises correspondent-ils à la pratique ? Électroplaste CFC

□ oui □ en grande partie □ en partie □ non Assistant/e en traitement de surface AFP

□ oui □ en grande partie □ en partie □ non Quelles sont vos suggestions:

 concernant les objectifs généraux ?

………

………..

………

………..

 concernant les objectifs particuliers ?

………

………..

………

………..

 concernant les objectifs évaluateurs et leur taxonomie (niveaux C) ?

………

………..

………

………..

Les objectifs de la formation en entreprise peuvent-ils être atteints (objectifs évaluateurs) ? Électroplaste CFC

□ oui □ en grande partie □ en partie □ non

(4)

□ oui □ en grande partie □ en partie □ non Justification/propositions:

………

………..

………

………..

Lieu de formation cours interentreprises (CI)

Comment jugez-vous les cours interentreprises (électroplaste CFC et assistant/e en traitement de surface AFP)?

Électroplaste CFC: 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 □ 6 □ (1 = absolument insuffisants, 6 = très bons) ? Assistant/e en traitement de surface AFP: 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 □ 6 □ (1 = absolument insuffisants, 6 = très bons) ?

Justification:

………

………..

………

Les objectifs et les exigences de la formation dans les CI correspondent-ils à la pratique ? Électroplaste CFC

□ oui □ en grande partie □ en partie □ non Quelles sont vos suggestions:

• concernant les objectifs généraux ?

………

………..

………

• concernant les objectifs particuliers ?

………

………..

………

• concernant les objectifs évaluateurs et leur taxonomie (niveaux C) ?

………

………..

………

(5)

Les objectifs de la formation dans les CI peuvent-ils être atteints (objectifs évaluateurs) ? Électroplaste CFC

□ oui □ en grande partie □ en partie □ non Justification/propositions:

………

………..

………

………..

Comment jugez-vous la durée des CI ? Électroplaste CFC

□ adéquate □ trop courte □ trop longue Assistant/e en traitement de surface AFP

□ adéquate □ trop courte □ trop longue Justification:

………

………..

………

………..

Êtes-vous d’accord avec l’organisation des CI ? Électroplaste CFC

□ oui □ en partie □ non Assistant/e en traitement de surface AFP

□ oui □ en partie □ non Justification/proposition:

………

………..

………

………..

Que pensez-vous de l’emplacement du centre des CI (CIFOM) ?

□ très bon □ bon □ pas très bon □ pas bon du tout

(6)

Justification/proposition:

………

………..

………

………..

Souhaitez-vous que les notes des CI continuent à être prises en compte dans la note finale de la PQ ?

□ oui □ non Si non, justification:

………

………..

………

………..

Toutes les notes de CI doivent-elles entrer dans la note finale de la PQ (jusqu’ici seuls les cours de quatre jours sont pris en compte) ?

………

………..

………

………..

Êtes-vous d’accord sur le contenu des CI ?

□ oui □ non

Quels sujets aimeriez-vous supprimer ou voir traiter en plus ?

………

………..

………

………..

………

………..

………

………..

(7)

Lieu de formation école professionnelle

Comment jugez-vous la formation théorique à l’école professionnelle (électroplaste CFC et assistant/e en traitement de surface AFP) ?

Électroplaste CFC: 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 □ 6 □ (1 = absolument insuffisante, 6 = très bonne) ? Assistant/e en traitement de surface AFP: 1 □ 2 □ 3 □ 4 □ 5 □ 6 □ (1 = absolument insuffisante, 6 = très bonne) ?

Justification:

………

………..

………

………..

Les objectifs et les exigences de l’enseignement des connaissances professionnelles correspondent-ils à la pratique ?

Électroplaste CFC

□ oui □ en partie □ non Quelles sont vos suggestions:

• concernant les objectifs généraux ?

………

………..

………

………..

• concernant les objectifs particuliers ?

………

………..

………

………..

• concernant les objectifs évaluateurs et leur taxonomie (niveaux C) ?

………

………..

………

………..

(8)

Les objectifs de la formation dans les écoles professionnelles peuvent-ils être atteints (objectifs évaluateurs) ?

Électroplaste CFC

□ oui □ en partie □ non

Justification/propositions:

………

………..

………

………..

Pensez-vous qu’il faut modifier la répartition des leçons dans les différentes matières (tech- nologie, chimie, physique, calcul professionnel, connaissance des matériaux) ?

□ oui □ non Si oui, propositions:

………

………..

………

………..

La note d’expérience de l’école professionnelle doit-elle continuer à être prise en compte dans le calcul de la note finale de la PQ ?

………

………..

………

………..

Collaboration entre les lieux de formation entreprise, CI, école professionnelle (coopération des lieux de formation)

Les objectifs de formation sont-ils coordonnés entre entreprise, CI et école professionnelle?

□ oui □ non

Si non, justification/propositions:

………

………..

………

………..

(9)

La coordination et la collaboration entre entreprise et CI est-elle suffisante ?

□ oui □ non

………..

………

………..

La coordination et la collaboration entre entreprise et école professionnelle est-elle suffisante ?

□ oui □ non

………..

………

………..

Formations approfondies (zingage, galvanisation, anodisation) pour l’AFP

La répartition en formations approfondies (zingage, galvanisation, anodisation) a-t-elle fait ses preuves ?

□ oui □ non Justification/proposition:

………

………..

………

Jugez-vous nécessaire une adaptation des formations approfondies (zingage, galvanisation, anodisation) ?

□ oui □ non Si oui, justification/propositions:

………

………..

………

(10)

Procédure de qualification

Comment jugez-vous la durée de l’examen final dans le domaine de qualification « travail pratique » ?

Électroplaste CFC

□ appropriée □ trop courte □ trop longue Assistant/e en traitement de surface AFP

□ appropriée □ trop courte □ trop longue Justification:

………

………..

………

Comment jugez-vous le niveau d’exigence dans le domaine de qualification « travail pratique » ?

Électroplaste CFC

□ approprié □ trop élevé □ trop bas Assistant/e en traitement de surface AFP

□ approprié □ trop élevé □ trop bas Justification:

………

………..

………

………..

Des modifications du domaine de qualification « travail pratique » sont-elles nécessaires ?

………

………..

………

………..

Faut-il modifier les critères de réussite dans le domaine de qualification « travail pratique » ?

□ oui □ non

(11)

Si oui, propositions:

………

………..

………

………..

Comment jugez-vous la durée de l’examen final dans le domaine de qualification « connaissances professionnelles » ?

□ appropriée □ trop courte □ trop longue

Comment jugez-vous le niveau d’exigence dans le domaine de qualification « connaissances professionnelles » ?

□ approprié □ trop élevé □ trop bas

Des modifications dans le domaine de qualification « connaissances professionnelles » sont- elles nécessaires ?

□ oui □ non

Si oui, propositions:

………

………..

………

………..

Faut-il modifier les critères de réussite dans le domaine de qualification « connaissances professionnelles » ?

………

………..

………

………..

La note théorique doit-elle devenir une note éliminatoire ?

………

……

………..

………

……

………..

(12)

Faut-il modifier la pondération des divers points d’évaluation (travail pratique, connaissances professionnelle, note d’expérience, culture générale) ?

………

……….…

Êtes-vous favorable à une révision de la pondération des travaux pratiques CFC ? Jusqu’ici, les travaux préparatoires (1.1) comptent double et le traitement principal (1.4) simple.

Proposition nouvelle : le travail préparatoire ne compte qu'une fois et le traitement principal compte deux fois.

□ oui □ non

Remarques:

………

Certificats de capacité

Comment évaluez-vous le niveau d’exigence de la profession d’électroplaste CFC et d’assistant/e en traitement de surface AFP ?

Électroplaste CFC

□ trop élevé □ bon □ trop bas Assistant/e en traitement de surface AFP

□ trop élevé □ bon □ trop bas Justification:

………

………..

………

………..

La qualification de la profession d’électroplaste CFC et d’assistant/e en traitement de surface AFP répond-elle aux exigences du marché du travail ?

Électroplaste CFC

□ oui □ non

(13)

Justification:

………

………..

………

………..

Employabilité

La qualification de la profession d’électroplaste CFC et d’assistant/e en traitement de surface AFP répond-elle aux exigences du marché du travail ?

Électroplaste CFC

□ oui □ non

□ oui □ non Justification:

………

………..

………

Si non, pour quels objectifs généraux la qualification est-elle insuffisante ?

………

………..

………

………..

Existe-t-il des compétences sociales/personnelles/méthodologiques essentielles qui sont in- suffisantes ?

………

………..

………

………..

Existe-t-il dans la profession d’électroplaste CFC et d’assistant/e en traitement de surface AFP des objectifs généraux totalement absents ?

Électroplaste CFC

□ oui □ non

(14)

Si oui, lesquels?

………

………..

………

Comment évaluez-vous la capacité d’un titulaire du diplôme d’électroplaste CFC ou du di- plôme d’assistant/e en traitement de surface AFP à s’initier à de nouveaux domaines de travail ?

□ bonne □ suffisante □ insuffisante Assistant/e en traitement de surface AFP

□ bonne □ suffisante □ insuffisante

Si insuffisante, justification:

………

………..

………

Les titulaires du diplôme d’électroplaste CFC ont-ils des connaissances suffisantes pour suivre une formation complémentaire (par exemple, technicien en galvanoplastie, brevet fé- déral, études HES, etc.) ?

□ oui □ non

Remarques:

………

………..

………

Remarques générales:

………

………..

………

………..

………

………..

………

………..

………

(15)

Facultatif: nom, prénom, entreprise, e-mail:

………

………..

Merci de nous envoyer vos réponses d’ici au 30 mars 2020 au plus tard

(SSO, case postale, 3001 Bern, Fax 031 310 20 35, info@sso-fsts.ch).

Merci infiniment.