HISTOIRE LA RÉPUBLIQUE ROMAINE
Fiche n° 3 : LA RÉPUBLIQUE ROMAINE
Comment les conquêtes de Rome bouleversent-elles l'ordre politique et social de la République ?
1. ROME À LA CONQUÊTE DE LA PÉNINSULE ITALIENNE
Du VI e au III e siècle av.ne., Rome réussit à s'imposer face aux peuples italiques et aux Grecs.
La cité étrusque de Viées, que l'on dit ennemie de Rome depuis Romulus, est alors sa principale rivale.
En 406 av.ne. selon Tite-Live (59 av.ne.- 17) , commence un siège de 10 ans: pour la première fois les soldats- paysans romains sont mobilisés plus d'un an et reçoivent en compensation de l'argent.
COMMENT ET POURQUOI LA RÉPUBLIQUE ROMAINE ÉTEND-T-ELLE SON TERRITOIRE ? COMMENT ET POURQUOI LA RÉPUBLIQUE ROMAINE ÉTEND-T-ELLE SON TERRITOIRE ?
FICHE 3 exercice 1 :
DE LA DÉFENSE À L'EXTENSION DU TERRITOIRE DE LA RÉPUBLIQUE
FICHE 3 exercice 1 :
DE LA DÉFENSE À L'EXTENSION DU TERRITOIRE DE LA RÉPUBLIQUE
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2. ROME MENACÉE PAR LES « GAULOIS » Au début du IV e siècle av.ne. , des tribus
celtes venues de Gaule* multiplient les raids au nord de la péninsule italienne.
C'est ainsi qu'en 390 av. ne., Brennus, chef de la tribut des Vénètes, défait l'armée romaine, assiège puis met à sac Rome.
L'armée romaine doit se réfugie au Capitole.
Cet épisode est repris par tous les historiens antiques de Rome. Ainsi le souvenir du traumatisme se transmet dans la mémoire collective des romains.
* appelées « gauloises » par César dans la guerre des gaules
Tite-Live raconte comment les Romains qui s'étaient réfugiés au Capitole durent payer une rançon après avoir été sauvées d'un assaut par les oies du capitole.
" Les Gaulois, après avoir, pendant plusieurs jours, fait une folle guerre contre les maisons de la ville, voyant debout encore, au milieu de l’incendie et des ruines de la cité conquise, des ennemis en armes que tant de désastres n’avalent pas effrayés, et qu’on ne pourrait réduire que par la force, résolurent de tenter une dernière épreuve, et d’attaquer la citadelle. [...]
Renonçant donc à tout espoir d’emporter la place par la force des armes, ils se disposent à en faire le siège [...]
Alors le sénat s’assembla, et chargea les tribuns militaires de traiter. Une entrevue eut lieu entre le tribun Quintus Sulpicius et Brennus, chef des Gaulois ; ils convinrent des conditions, et mille livres d’or furent la rançon de ce peuple qui devait bientôt commander au monde. À cette transaction déjà si honteuse, s’ajouta une nouvelle humiliation : les Gaulois ayant apporté de faux poids que le tribun refusait, le Gaulois insolent mit encore son épée dans la balance, et fit entendre cette parole si dure pour des Romains : "Malheur aux vaincus ! "
Tite-Live, histoire romaine, (livre V41 ;43)
2. ROME À LA CONQUÊTE DE LA PÉNINSULE :
ALLIÉS, SUJETS ET CONQUÊTES (IV e- III e siècle av.ne.)
3. ROME À LA CONQUÊTE DE LA PÉNINSULE :
COLONISER : RÉCOMPENSER LES SOLDATS VÉTÉRANS & DIFFUSION D'UNE
3. LES GUERRES PUNIQUES (264 à 146 av.ne.)
L'extension du territoire de la République romaine se heurte à une autre puissante CITÉ-ÉTAT, d'origine phénicienne, Carthage.
De 264 à 146 av.ne, les Carthaginois - ou PUNIQUES - disputent le sud de la péninsule italienne et les îles de la mer Tyrrhénienne aux romains.
Lors de la deuxième Guerre punique (218-201 av.ne) , le général carthaginois Hannibal, venu
d'Espagne par la Gaule, traverse les Alpes : Rome est-elle menacée ?
En 146 av.ne, après trois ans de siège les romains, l'armée romaine rase la cité de Carthage et
« maudit »* son sol (interdiction de reconstruire). Rome créée sur le territoire de la cité " maudite " une première PROVINCE sur la rive
méridionale du basin méditerranéen : la province Africa.
Refondée en 47 av.ne., par César Carthage devient le « grenier à blé » de Rome.
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6. LES GUERRES PUNIQUES : LA FIN D'UNE CITÉ- ÉTAT RIVALE
FICHE 3 EXERCICE 1
NOMS & Prénoms : CLASSE :
GRILLE DE COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES EN HISTOIRE / GÉOGRAPHIE ÉVALUATION COMPÉTENCES DISCIPLINAIRES AUTO-ÉVALUATION ÉLÈVES (ENSEIGNANT)
PTS A CA NA A CA NA
SÉLECTI ONNER
DES INFORM
ATIONS
essentielles. 3
secondaires 1
le vocabulaire spécifique 1
LES DÉFINITI
ONS
étudiée précédemment sont mobilisées 3 nouvelles sont correctement définit 2
=> ÉTAPE 1 SUR 10 PTS :
COMPLÉ TER LE TABLEA
U
les informations relevées sont compréhensible par quiconque
2
les informations relevées sont pertinentes :
- identifier et nommer des espaces 2 - identifier des dates-clés et/ou des
périodes
2
- identifier des évènements clés et/ou des enjeux d'une période
2
- Analyser et identifier les conséquences d'un événement
2
=> ÉTAPE 2 SUR 10 PTS :
RÉDIGER
une trace écrite en s'appuyant sur les informations sélectionnées dans le tableau
4
une trace écrite qui soit compréhensible par quelqu'un qui ignorerait tout de cette période.
6
=> ÉTAPE 3 SUR 10 PTS :
BILAN
AUTO-ÉVALUATION ÉLÈVES : NOUS PENSONS AVOIR :
=> ÉTAPE 1 SUR 10 PTS :
=> ÉTAPE 2 SUR 10 PTS :
=> ÉTAPE 3 SUR 10 PTS :
ÉVALUER & CONSEILLER UN AUTRE GROUPE
NOMS & PRÉNOMS :
REMPLIR CETTE GRILLE A CA NA
TABLEAU Globalement le tableau correspond aux consignes ?
RÉDACTION :
La trace écrite s'appuie sur les informations sélectionnées dans le
tableau
La trace écrite serait compréhensible par quelqu'un qui ignorerait tout de cette
période.
Nous avons corrigé les fautes et formulés au moins 3 conseils ou remarques ?
A : acquis CA : en cours d’acquisition NA: non acquis
CONSIGNES
F.3 .EX.1
→ Exercice à faire à 2 à partir de la question n°2
→ SAVOIR : RELEVER, SÉLECTIONNER ET HIÉRARCHISER des informations selon leur importance.
1) ANNOTER les documents
→ en ROUGE : entourer ou surligner les INFORMATIONS ESSENTIELLES (rédigées ou cartographiées).
→ en NOIR : entourer ou surligner les TERMES ET NOTIONS SPÉCIFIQUES à l'antiquité romaine.
→ en VERT : entourer ou surligner les informations secondaires ou anecdotiques . 2) Pour les informations annotées :
a. en ROUGE : SÉLECTIONNER celles qui sont vraiment essentielles
→ Signaler ces informations par une CROIX ROUGE.
b. en NOIR
→ RELEVER tous les TERMES identifiés. (ci-dessous)
→ Entourer en rouge les 5 termes qui vous semblent les plus importants.
→ PROPOSER UNE DÉFINITION pour chacun de ces 5 termes.
VOCABULAIRE (termes, notions) RELEVÉ :
3) Compléter le tableau selon ce code couleur : inscrire en :
→ en ROUGE : les informations signalées par une CROIX ROUGE.
→ en NOIR : le vocabulaire spécifique.
=> certaines cases restent donc vides :
4) A l'aide des documents :
→ RECHERCHER ET RELEVER les informations pour chaque case restée vide.
→ COMPLÉTER le tableau : inscrire ces informations EN BLEU dans le tableau.
RÉDIGER : A l'aide des informations relevées dans le tableau, rédiger un résumé qui répond à cette question. :
COMMENT ET POURQUOI LA RÉPUBLIQUE ROMAINE ÉTEND-T-ELLE SON TERRITOIRE ?
Ce résumé DOIT ÊTRE COMPRÉHENSIBLE pour une personne qui ignorerait tout de cette période. Le VOCABULAIRE DOIT ÊTRE MOBILISÉ ET un terme DÉFINIT dès la première utilisation.
RAPPEL POUR LE TABLEAU :
→ Racer des lignes horizontale pour signaler 2 évènements ou période.
→ LÉGENDE :
- en ROUGE : informations essentielles prélevées dans documents - en NOIR : vocabulaire et notions
- en BLEU : les autres informations relevées (ou analyses)
ESPACES ESPACES CONCERNÉS
CONCERNÉS PÉRIODES PÉRIODES / DATES
/ DATES ENJEUX DE LAENJEUX DE LA PÉRIODE PÉRIODE / ÉVÈNEMENT-CLÉS / ÉVÈNEMENT-CLÉS
CONSÉQUENCES POUR CONSÉQUENCES POUR
ROME ROME
SI NÉCESSAIRE, RECOPIER OU CONTINUER CE TABLEAU SUR UNE COPIE
