• Aucun résultat trouvé

RAISONNEMENT QUI CONTRIBUE À NOUS METTRE DANS LE PÉTRIN1 •

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "RAISONNEMENT QUI CONTRIBUE À NOUS METTRE DANS LE PÉTRIN1 •"

Copied!
2
0
0

Texte intégral

(1)

RAISONNEMENT QUI

CONTRIBUE À NOUS METTRE DANS LE PÉTRIN1

• pensée brouillée ou confuse

• conclusion hâtive

• éviter de penser aux implications

• perdre de vue son but

• être peu réaliste

• se centrer sur des banalités

• ne pas reconnaître les contradictions

• accepter des informations inexactes

• poser des questions imprécises

• donner des réponses vagues

• poser des questions chargées

• poser des questions hors propos

• tous types de questions confuses

• répondre à des questions qui ne relèvent pas de notre compétence

• tirer des conclusions basées sur des informations non pertinentes ou inexactes

• ignorer les informations qui ne vont à l’encontre de notre point de vue

• faire des inférences non justifiées par notre expérience

• contourner des données et les énoncer incorrectement

• ne pas remarquer les inférences que nous faisons

• arriver à des conclusions

• inacceptables

• ne pas remarquer nos suppositions

1 RICHARD, Paul et Linda ELDER. The Thinker’s Guide to The Art of Strategic Thinking – 25 Weeks to Better Thinking and Better Living, Based on Critical Thinking Concepts and Principles, 2003, Foundation for Critical Thinking, p. 5-6.

• faire souvent des suppositions injustifiées

• rater des idées clés

• utiliser des idées non pertinentes

• formuler des idées confuses

• former des concepts superficiels

• utiliser incorrectement les mots

• ignorer des points de vue pertinents

• ne pouvoir reconnaître la matière en discussion qu’à partir de son propre point de vue

• brouiller les différentes matières en discussion

• ne pas être conscient de ses préjugés

• penser de façon étroite

• penser de façon peu précise

• penser irrationnellement

• penser de façon injuste

• penser de façon simpliste

• penser de façon hypocrite

• penser légèrement

• penser de façon ethnocentrique

• penser de façon égocentrique

• penser de façon irrationnelle

• résoudre inefficacement les problèmes

• prendre des décisions dépourvues

• communiquer pauvrement

• être peu perspicace face à sa propre ignorance

(2)

INTRODUCTION

Penser mène l’homme à la connaissance. Il peut voir et entendre, lire et

apprendre tout ce qu’il veut et autant qu’il en veut; il n’en saura jamais rien, sauf pour ce sur quoi il aura pris le temps de réfléchir, ce sur quoi, à travers son raisonnement, il s’est approprié sa propre pensée.

– Pestalozzi

Références

Documents relatifs

An object that contains multiple connected surfaces (which have edges in common) would be three-dimensional, and such objects are the focus of the BoxWorld Ontology.. A vertex is

By encompassing the philosophy of constructivism, CGT instead has provided the bases for justifying a Meta narrative of how transformative perspectives, competencies and

More particularly, the purpose is to determine the extent to which the tools and language of critical thinking have come to play an important part in the way you go about learning,

More particularly, the purpose is to determine the extent to which the tools and language of critical thinking have come to play an important role in the way you think about

Evaluating Educational Fads Through Critical Thinking Teaching Students to Master Content Through Thinking Practical Ideas for Improving Student Learning.. Day Two

Department of Artificial Intelligence. Reschool children and microcomputers. Paper prescnted at the annual meeting of the American Educational Research Association, New Orleans.

Ongoing practice with critical and creative thinking for educators and their students within the conduct of curricular en- actment is a necessity that our collaborative

If this student is in fact so ready and well-equipped for the journey ahead, is he or she not likely to have a sense of the tips in this book, or at least be on the road to