Longtemps encore. le dessio sera considéré comme un luxe ou du superflu.
Longtemps encore res activités art1st ques res teront donc comme en dehors d'un enseignement
spéclflquement scolaire.
Lons:Jtemps encore on continuera à parler aux conférences pédagog1Ques de l'horaire des leçons de dessin, de méthodes de dessin, de proqramme limitatif, sans savoir jamais que l'expression par la lione et la pot>leur se situe plus loir que le souci d'instruire, car elle est la marque ooême de la richesse de la vie.
«
Une vie excôdentaire ». comn1e disait Jarry, et qui, parce qu'elle es libre et subtile et qu'elle échappe aux ooli·galions lin1Hatives de nécessité. donne à la vie ses vér'lables dimensions.
s··1
n'en était pas ainsi. les poètes et les arttstosn'ex1stera1en pas, et pour les inventer - car ils nous
so t bien n cessa1res - qui pourrait remonter aux racines de t'être pour
y
découvrir l'innocence première, et cette grande démarche de spontanéité qui n'est là aue pour signifier les vérités prodiqicuses ? L'lntelll·gence logique est en dehors de cet univers : elle peut expliquer l'ombre por·de ou la ligne d'honzon. elle ne
suscitera jamais la personnnlité du chef·d'œuvre.
Il faut que nous afflrm1ons qu'il est des valeurs
insoupçonné s qui échappent aux ob 1gat1ons scolaires, mais qui sont nécessaires
à
la personnahté comme le parlum à la fleur.Il faut que nous disions que si nous n'ignorons 1pas la primauté au savoir à l'Ecote. nous sommes sou
1 cieux - peu · tre plus encore - de ce pouvoir de création qu transforme la
vae
cl oui fat que chacunse surv1 dans ses œuvres.
Jt faut que. nous redisions Qua l'enfant a ce pouvoir·
là. et oue ne pus y prendre garde, c'est commet1re à la fois une erreur. de pédagogie et une mauvaise achon
Le prochain numéro
d' ART ENFANTIN sera un brillant
numéro de
•Noë] !
ous avons la chance nous. tou1ours
tespec·ueu
d expression libre, de ne pas commettre cette mauva s actton. Il se peut Que notre notion de 1a pédagcg e appelle quesques ré •cences ou cr tiques Mais desor mais. après le long chemin que nous avons parcouru.
l'enfant.poète et 1•enfclnl·arhste plaadent pour; nous · ils sont ce que nous leur avons permis de devenir:
es êtres de désir, sans cesse rénovés par la joie de vre e de créer, des êtres de vé,itable culture don le savoar est partie intégrante de la personnalité.
C'est parce que cos éntés élémenta1res son encloses dans nos poèmes dans nos peintures tl•en· fants, et - nous pouvons le dtre - dans toute notre oédagog1e moderne, que nous a ons cette assurance ce sentiment de bien taire, qui nous donnent eff c1ence et bonne conscience Nous ne sommes Ras plus mahns que d'autres. bien sOr, maas peut·être plus que beaucoup d'autres, nous avons gagné ce sens de 1 plénÎ ude de l'enfance
qua
est notre bonne ac ion quotidienne.Notre Art Enf'1ntln. nos albums d'enfants, son nos plus saintes bonnes actions. Ne le sentez-vous pas ? Nous sommes des centaines
à
croire qu'à force de patience ot de bonne volonté,à
force de J?ers\Josio•et de militantisme, nous pourrons sauver les plus belle richesses de l'enfance Que sont /'Art et /a Poésie
Et, en ce début d'année. comme ou1ours pultsq e la pauvreté nous accompagne. nous 1 nçons not,vcau notre long appol d'espérance •
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Elise F.REINEI'
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