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PROJET
PEDAGOGIQUE
PERISCOLAIRE de Wasselonne
« Périsco’ du Château » 2020/2021
DIRECTEUR : MATHIS Guillaume
DIRECTEUR ADJOINT : DESCOUTS Raphaël
2 Introduction
Le Projet Pédagogique est affiché à l'accueil du centre. Il est consultable de tous, et l’équipe de Direction est présente pour répondre aux éventuelles interrogations des parents sur les points à éclaircir. Spécifique à l'accueil, il a été élaboré en concertation avec l'équipe d’animation.
En cohérence avec le projet éducatif de l’AGF, il est adapté aux spécificités du public accueilli, notamment à l'âge des mineurs et à leurs éventuelles fragilités (allergies, temps de repos, fatigue des mineurs...)
Il fait l'objet d'une évaluation régulière et permet d'être réajusté.
Le Périscolaire, un lieu de rencontres et de découvertes…
Table des matières CREATIVITE
FAMILLE
AUTONOMIE ECOUTE VIE EN
COLLECTIVITE
RESPECT
EPANOUISSEMENT
PARTAGE
3 Sommaire
1) Le contexte……… 4
1.1 Historique………. 4
1.2 Situation géographique et démographique ……….. 4
1.3 Descriptif du lieu d’accueil……….. 5
1.4 Le matériel et les locaux mis à disposition……….. 6
1.5 Fonctionnement économique et partenaires………. 6
2) Encadrement ……….. 7
2.1 Siège Social………7
2.2 L'équipe pédagogique ………...… 7
2.3 La direction……… 8
2.4 L'animatrice/teur……….9
2.5 Les stagiaires……….. 9
2.6 Les bénévoles………10
3) Le fonctionnement……….. 11
3.1 Le contexte sanitaire ………... 11
3.2 L'accueil du matin……….12
3.3 L'accueil du midi………. 12
3.4L'accueil du soir……….13
3.5 L'accueil du mercredi………14
3.6 L'accueil des vacances………..15
4) Les projets ……… 17
4.1 Notion de projet en périscolaire………17
4.2 Projet éducatif de l'AGF………18
4.3 Le projet pédagogique, ses objectifs, ses moyens……….18
4.4 Les axes pédagogiques………..19
4.5 Les projets d'animation………..20
5) Evaluation………21
5.1 Les bilans………..21
5.2 Les évaluations……….21
5.3 Les indicateurs………..22
5.4 les outils ………...23
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1. Le contexte
1.1 Historique
En 2013, face à la demande croissante d’inscriptions, la municipalité et la Communauté de Communes décident de l’agrandissement de la structure en passant de 120 m2 à 356 m2. La fréquentation passe de 80 à 120 enfants en 2018. Cela occasionna de nombreux changements au fur et à mesure de la progression d’accueil.
L’accueil des enfants de 3 ans sera une grande 1ère lors de la rentrée 2018.
Depuis septembre 2018, le périscolaire est sous l’effigie de l’Association Générale des Familles, dans le cadre d’une délégation de service public jusqu’en 2023.
1.2 Situation géographique et démographique
Wasselonne est une ville située non loin de Strasbourg et de deux autres villes de taille moyenne, Molsheim et Saverne.
Forte d’une population de 5715 habitants (au 1er janvier 2020), elle possède de nombreux services et commerces : boulangeries, banques, etc… essentiels au bassin d’emploi local. La population de Wasselonne est relativement jeune, du fait d’un enseignement allant jusqu’à la fin du collège.
La municipalité créée de plus en plus de logements sociaux, lesquels sont désormais à plus de 200. Les enfants de moins de 14 ans représentent 17% de la population.
Wasselonne est aussi une ville qui connait un essor associatif très fort (38 associations), ce qui dynamise la ville et la rend plus attractive. Tout au long de l’année la ville organise différents événements et activités comme le marché de noël, de pâques, Wasselonne en fête, concerts…
La ville est facile d’accès grâce à un réseau routier important, et au réseau de bus CTS bien organisé.
5 1.3 Descriptif du lieu d’accueil
Le « Périsco du Château » est situé sur deux niveaux, dont l’un juxtapose l’école primaire. Il bénéficie d’une place de stationnement (à côté de l’entrée principale) réservée aux Personnes à Mobilité Réduite. Un grand parking, situé devant les écoles Paul Fort et Jean Cocteau, permet aux parents de déposer/récupérer facilement leurs enfants (zone bleue).
Il est habilité pour accueillir 30 enfants de moins de 6 ans, et 110 enfants de plus de 6 ans, soit un total maximum de 140 enfants sur le temps du midi.
Son numéro de déclaration est le 0670184AP000719-E01
- Adresse postale : 5, Cour du Château, 67310 WASSELONNE - Le numéro de téléphone est le 03.88.87.48.98
- Adresse mail : peri.wasselonne@agf67.fr - Page Facebook : @periscolairewasselonne
Il propose, en période scolaire, un accueil :
- Le matin, de 7h15 à 8h45 les lundi, mardi, jeudi, vendredi - Le midi, de 11h30 à 13h40 les lundi, mardi, jeudi, vendredi - Le soir, de 16h à 18h30 les lundi, mardi, jeudi, vendredi
Il offre également un accueil extrascolaire les mercredis de 7h30 à 18h, avec la possibilité d’inscription à la demi-journée, avec ou sans repas.
Enfin, les enfants sont également accueillis pendant les vacances scolaires, à savoir sur l’année 2020-2021 :
- Les vacances d’Octobre, du 19 au 30 octobre 2020 - Les vacances de Février, du 22 février au 5 mars 2021 - Les vacances d’Avril, du 26 avril au 7 mai 2021
- Les vacances d’Été, du 7 juillet au 6 août 2021, et du 23 au 27 août 2021
Les horaires d’accueil sont de 8h à 18h30, et le petit déjeuner est fourni par la structure.
6 1.4 Le matériel et les locaux mis à disposition
Nous dispositions d’une structure de 356m2 environ. Voici comment est occupée la surface : - Deux salles d’activités
- Deux salles de repas
- Quatre espaces sanitaires adaptés à l’âge des enfants
- Un ascenseur destiné aux personnes en situation de handicap - Un bureau pour l’équipe de Direction
- Une salle de repos avec du mobilier adapté pour les temps de sieste des plus petits - Une cuisine avec un coin réception des repas en chaîne chaude, et un coin lavage de la
vaisselle
- Un espace ménager et de rangement des produits d’entretien
- Une Salle d’évolution commune aux écoles (primaire et maternelle) - Une cour d’évolution commune avec la maternelle et l’école primaire.
1.5 Fonctionnement économique et partenaires
- La communauté de Communes de la Mossig et du Vignoble détient le pouvoir public qu’elle délègue à l’association AGF lors d’une délégation de service public pour une durée de 5 ans (2018-2023).
- La Direction Régionale de la Jeunesse et des Sports et de la Cohésion Sociale délivre son habilitation permettant d’entrer dans le cadre légal.
- La Caisse d’Allocations Familiales octroie une prestation pour chaque enfant accueilli sous certaines conditions.
- Les écoles de la cour du château (primaire et maternelle) partagent les équipements avec le périscolaire (cour et salle d’évolution à l’étage).
- Les familles nous confient leurs enfants et participent à plus de la moitié des recettes financières de la structure, grâce à un tarif calculé selon leur quotient familial.
- Le traiteur « Hostellerie de l’Etoile » nous livre les repas chaque midi en liaison chaude.
- L’office de tourisme de Wasselonne organise des événements dans la Ville auxquels participent les enfants du périscolaire.
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2) Encadrement
2.1 Siège Social
Responsables principaux au niveau de l’AGF (domiciliée au 11, rue du Verdon, 67100 Strasbourg) :
Directrice générale : Mme Audrey SCHANDENE
Cheffe du Pôle Enfance et Jeunesse : Mme Béatrice DERLAND
2.2 L’équipe pédagogique
NOM PRENOM FONCTION DIPLOMES
MATHIS Guillaume Directeur D.E.E.S + BAFA
DESCOUTS Raphael Directeur Adjoint BPJEPS
BRANDSTETTER DUBOIS
LAZZARI
Tania Nadine Evelyne
Animatrice Animatrice Animatrice
CAP Petite Enfance BAFA
BAFA MARTIN
SCHNEIDER WOEHREL PETER RUCH LAZZARI STROH
LONGCHAMPS
Claire Guilaine Anne-Marie Marine Elisabeth Sandrine Cyril Claudia
Animatrice Animatrice Animatrice Animatrice Animatrice Animatrice Animateur Agent de service
BAFA BAFA BAFD
Stagiaire BAFA Stagiaire BAFA Non diplômée Non diplômé
8 2.3 La direction
Globalité des différents rôles :
- Garantir la mise en œuvre du projet pédagogique, en lien avec le projet éducatif.
- Coordonner et transmettre des outils à l’équipe (formations, ressources ludiques et pédagogiques…)
- Gérer les relations et assurer une disponibilité pour les familles, les partenaires, le délégataire et les acteurs de la vie locale.
- Gérer quotidiennement l’accueil et sa bonne mise en œuvre - Garantir la sécurité physique, morale et affective.
- Connaître et respecter les lois et la règlementation en vigueur.
- Evaluer le fonctionnement global du périscolaire.
Posture du Directeur :
- Responsable de sa structure, de son équipe et du public accueilli.
- Garant du bon fonctionnement au quotidien.
- Garant de la sécurité du lieu d’accueil.
- Coopère et assure une bonne communication avec l’ensemble des acteurs (familles, équipe, délégataires, partenaires…).
- Organise l’encadrement et détermine un rôle et un niveau de responsabilité précis à chaque animatrice/teur.
Missions du Directeur :
- Déclaration aux différents organismes.
- Rédaction et mise en place du projet pédagogique.
- Recrutement du personnel et management des équipes.
- Gestion administrative et financière de la structure.
- Information, communication et organisation avec l’ensemble des acteurs.
- Evaluation des projets d’animation et du fonctionnement global du périscolaire.
9 2.4 L’animatrice/teur
L'animatrice/teur est une personne disponible, motivée, responsable et soucieuse du bien-être des enfants.
Posture de l’animateur :
➢ Garantir la sécurité physique, psychologique et morale des enfants
➢ Être à l’écoute des consignes
➢ Être disponible pour l’accueil et l’information aux familles.
➢ Assurer un rôle d’adulte référent.
➢ Respecter la réglementation et s’informer de la législation en vigueur
➢ Travailler ensemble pour suivre le projet pédagogique avec dynamique
➢ Savoir s’inscrire dans un travail collectif et être capable de fonctionner en autonomie.
➢ Être force de propositions et avoir des capacités d’adaptation.
Missions de l’animateur :
- Être attentif aux besoins et aux demandes des enfants.
- Mise en place d’un cadre bienveillant et sécurisant pour les enfants.
- Elaborer, mise en œuvre et évaluation des projets d’animation en adéquation avec le projet pédagogique.
- Entretien au quotidien des locaux
- Transmission des informations journalières aux familles.
- Responsable de la remontée des informations à l’équipe de Direction.
- Gestion du matériel pédagogique.
2.5 Les stagiaires
Le Périsco du Château peut être amené à travailler avec des stagiaires, notamment ceux entrant dans un processus de formation dans l’animation (B.A.F.A).
Un stagiaire BAFA « Brevet d’Aptitude aux Fonctions d’Animateur » a pour objectif de préparer l’animateur à exercer les fonctions suivantes conformément aux dispositions des articles 9 à 24 de l’arrêté du 15 juillet 2015 :
- Assurer la sécurité physique et morale des mineurs et en particulier les sensibiliser aux risques liés (…), dans le cadre de la mise en œuvre d’un projet pédagogique.
10 - Participer à l’accueil, à la communication et au développement des relations entre
les différents acteurs.
- Participer, au sein d’une équipe, à la mise en œuvre d’un projet pédagogique (…).
- Encadrer et animer la vie quotidienne et les activités.
- Accompagner les mineurs dans la réalisation de leurs projets.
Il s’agira, pour la personne stagiaire,
- De s’informer sur la structure et ses projets (Projet éducatif, Projet pédagogique). Un livret d’accueil est remis pour consultation et présentation globale du fonctionnement (règlement intérieur, consignes...). Une visite du bâtiment est automatiquement réalisée.
- De prendre un temps d’observation du fonctionnement en interne (comment s’organisent les réunions d’équipe, le travail avec les enfants…)
- De s’appuyer sur l’équipe pédagogique et s’intégrer dans les tâches quotidiennes principales (accompagner le temps du repas, les activités…)
- D’être capable de travailler en équipe
- D’accompagner les enfants sur les temps de la journée.
- D’avoir une capacité d’auto-évaluation sur sa pratique professionnelle. Plusieurs temps d’échanges, formels ou informels, sont prévus avec le Directeur au début, milieu et fin de stage afin de faire le point sur l’évolution des compétences.
- 2.6 Les bénévoles
Il est possible que des bénévoles extérieurs interviennent ponctuellement dans le cadre d’activités, en complément de l’équipe. Il s’agira d’accompagner les enfants qui nécessitent un peu plus d’aide (troubles de la concentration…), ou également d’amener un projet propre à sa compétence, en rapport avec la thématique (exemple : conteur, musicien…).
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3 Le fonctionnement
3.1 Le contexte sanitaire
L’accueil de loisirs est réparti en plusieurs temps agréer par la DRJSCS pour un accueil actuel pouvant aller jusqu’à 140 enfants par jour (30 enfants de -6 ans ; 110 enfants de +6ans).
En raison de la pandémie de la COVID 19, nous avons dû revoir notre organisation sur tous les temps d’accueil des enfants de la journée, en fonction de la modification des horaires d’accueil des écoles et du protocole sanitaire.
L’ensemble de l’équipe pédagogique a donc pu consulter le protocole sanitaire relatif aux Accueils Collectifs de Mineurs sans hébergement. Celui-ci est régulièrement actualisé. Nous sommes donc notamment vigilants au fait que les enfants comme les adultes respectent les consignes ci-dessous :
- Lavage régulier des mains (dès l’arrivée dans la structure, avant et après le repas ou goûter, avant et après chaque temps d’activité…)
- Port du masque obligatoire dès 6 ans. La structure prévoit de fournir des masques aux salariés, et aux enfants en cas de dépannage.
- Respect de la distanciation sociale, dans la mesure du possible. Nous évitons également le brassage dans les salles, les couloirs, les toilettes.
- Aération des salles au maximum, plusieurs fois par jour.
- Possibilité de prendre la température en cas de doute. Les salariés sont également invités à signaler tout symptôme et ainsi prendre leurs responsabilités.
- Mise en « quarantaine » du matériel utilisé par les enfants pendant 48h.
- Favoriser, lorsque c’est possible, les temps d’activités en extérieur
- Nettoyage régulier des sols, des tables, des chaises, des poignées, des toilettes etc…
après chaque temps d’utilisation.
- Instauration d’un programme d’activités qui permette l’application des gestes barrières.
- Information aux familles du protocole suivi (affichage à l’entrée du périscolaire, informations par mail et réseaux sociaux) ; et procédure d’isolement en cas d’alerte.
- Limiter un maximum les déplacements dans le périscolaire. Les parents et familles ne sont pas autorisées à entrer dans l’enceinte du bâtiment (sauf situation exceptionnelle)
12 3.2 L’accueil du matin
Il s’organise de 7h15 à 8h05 pour les primaires et de 7h15 à 8h45 pour les maternelles.
Ce temps permet à l’enfant d’aborder la journée en douceur.
Ainsi, à 7h50, le premier groupe de l’école primaire est amené par une animatrice à l’école.
Ensuite, à 8h05, il s’agit du deuxième groupe primaire. Enfin, à partir de 8h20, un départ s’organise toutes les 5 minutes pour les groupes de maternelles.
3.3 L’accueil du midi
Trois salles d’activité ont été utilisées en tant que salles de repas afin de limiter le contact entre les groupes et le brassage des élèves.
Pour les maternelles, une salle d’activité a été convertie en salle de repas afin de respecter au mieux la distanciation. Les enfants sont installés à table par classe.
Les primaires sont divisés en deux groupes occupants chacun une salle. Ils sont installés à table par classe également.
Le midi de 11h35 à 13h45
Quelques minutes avant de récupérer les enfants, l’équipe d’animation fait le point sur leurs listes. Elles comprennent les enfants inscrits par classe. Ils vérifient ainsi les présents et les absents du jour, afin de n’oublier personne et de garantir leur sécurité. Les enfants sont récupérés directement dans la cour et sous les préaux.
Planning des « Petits Pieds »
11h40 à 12h : Attente, arrivée échelonnée et récupération des enfants dans la cour 11h45 à 12h05 : Passage aux toilettes, lavage des mains
12h05 à 12h40 : Service à table
12j40 à 12h50 : Passage aux toilettes, lavage des mains 12h50 à 13h20 : Activité/Temps libre
13h10 à 13h30 : Passage aux toilettes, lavage des mains 13h10 à 13h30 : Retour échelonné des enfants à l’école
Planning des « Cookies »
11h40 : Attente et récupération des enfants dans la cour 11h45 à 12h : Passage aux toilettes, lavage des mains 12h à 12h50 : Service à table
12h50 à 13h10 : Passage aux toilettes, lavage des mains
13 13h10 à 13h25 : Activité/Temps libre
13h25 à 13h35 : Passage aux toilettes, lavage des mains 13h35 à 13h40 : Retour à l’école
Planning des « Aventuriers »
11h35 : Attente et récupération des enfants dans la cour 11h35 à 11h45 : Passage aux toilettes, lavage des mains.
11h45 à 12h40 : Service à table
12h40 à 12h50 : Passage aux toilettes, lavage des mains 12h50 à 13h15 : Activité/Temps libre
13h15 : Passage aux toilettes, lavage des mains 13h20 à 13h25 : Retour à l’école
3.4 L’accueil du soir
L’accueil du soir s’organise donc autour de quatre temps majeurs :
- Un temps de goûter : obligation fait à la structure de le proposer en suivant l’équilibre alimentaire de la journée.
- Un temps cartable (pour les primaires) : Les enfants ont la possibilité de prendre un moment pour réaliser leurs devoirs.
- Un temps d’activité favorisant la créativité, la dextérité, l’imaginaire... L’équipe d’animation établit un programme à la semaine afin de varier les activités.
-
- Un temps libre : Avant et après les activités, pour que l’enfant puisse prendre du temps pour lui ou avec le groupe.
Planning des « Petits Pieds »
16h10 à 16h30 : Arrivée échelonnée des enfants
16h15 à 16h35 : Passage aux toilettes, lavage des mains 16h20 à 16h50 : Goûter
16h50 à 18h : Activités (bricolages, jeux sportifs, jeux collectifs…) 18h à 18h30 : Temps libre
14 Planning des « Cookies » :
16h10 : Attente de enfants dans la cour
16h15 à 16h30 : Passage aux toilettes, lavage des mains 16h30 à 16h45 : Goûter
16h45 à 17h : Passage aux toilettes, lavage des mains
17h à 18h : Activité (bricolage, jeux sportifs, jeux collectifs, LSF…) 18h à 18h30 : Temps libre
Planning des « Aventuriers » :
16h : Attente des enfants dans la cour
16h05 à 16h10 : Passage aux toilettes, lavage des mains 16h10 à 16h25 : Goûter
16h25 à 16h30 : Passage aux toilettes, lavage des mains
16h30 à 18h10 : Activité (bricolage, jeux sportifs, jeux collectifs…) 18h10 à 18h30 : Temps libre
3.5 L’accueil du mercredi
L’accueil du mercredi et des vacances est proposé à tous les enfants, qu’ils habitent ou non la Communauté des Communes des Coteaux de la Mossig et du Vignoble
Il favorise la mise en place d’activités adaptées selon l’âge des enfants, veille au déroulement harmonieux de journées non scolaires, et s’adapte au rythme de chacun au sein du collectif, en complément de l’organisation des temps périscolaires.
Le mercredi la prise en charge s’opère en continu de 7h30 à 18h00.
Les parents ont également la possibilité d’inscrire leurs enfants à la demi-journée : - De 7h30 à 11h30, sans repas
- De 7h30 à 14h, repas inclus - De 11h30 à 18h, repas inclus - De 14h à 18h, sans repas
La prise en charge des enfants en classe reste la même.
Planning-type du mercredi (incluant le lavage des mains) :
- De 7h30 à 9h30 : Temps d’accueil puis temps libre encadré
- De 9h30 à 11h30 : Temps d’activité. Le programme des Mercredis est disponible sur le site internet de la CCMV.
- De 11h30 à 12h : Temps libre encadré (activités sportives, bricolages…) - De 12h à 13h15 : Repas
15 - De 13h15 à 14h : Temps calme. Pour les plus grands, un temps de lecture est
notamment proposé. Les plus petits peuvent se reposer en salle de sieste.
- De 14h à 16h : Temps d’activité (bricolages, cinéma, grands jeux…) - De 16h à 16h30 : Goûter
- De 16h30 à 18h : Temps libre encadré
3.6 L’accueil des vacances
Nous accueillons un public de 3 à 11 ans. Le centre est majoritairement fréquenté par les enfants du périscolaire et de l’accueil de loisirs du mercredi. Toutefois, il est ouvert aux villages voisins, qu’ils soient dans le secteur de la Communauté de Communes ou non.
Cette année, dans ce secteur, les parents ont la possibilité d’inscrire leurs enfants à
Wasselonne (géré par l’AGF), Westhoffen (géré par l’ALEF), Nordheim ou Scharrabergheim (gérés par la FDMJC).
Pendant les vacances la prise en charge s’opère en continu de 8h à 18h30.
Les parents ont également la possibilité d’inscrire leurs enfants à la demi-journée (pour les moins de 6 ans uniquement) :
- De 8h à 11h30, sans repas - De 7h30 à 14h, repas inclus - De 11h30 à 18h, repas inclus - De 14h à 18h30, sans repas
16 Planning-type des vacances (incluant le lavage des mains) :
- De 8h à 10h : Temps d’accueil puis temps libre encadré
- De 8h30 à 9h30 : Petit déjeuner fourni par la structure (non-obligatoire) - De 10h à 11h30 : Temps d’activité. Le programme est disponible plusieurs
semaines avant sur le site internet de la CCMV et sur la page Facebook.
- De 11h30 à 12h : Temps libre encadré (activités sportives, bricolages…) - De 12h à 13h15 : Repas
- De 13h15 à 14h : Temps calme. Pour les plus grands, un temps de lecture est notamment proposé. Les plus petits peuvent se reposer en salle de sieste.
- De 14h à 16h : Temps d’activité (bricolages, sorties, grands jeux…) - De 16h à 16h30 : Goûter
- De 16h30 à 18h30 : Temps libre encadré
Un projet pédagogique pour les vacances d’été sera apporté en complément.
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4) Les projets
4.1) Notion de projet en périscolaire
Les enfants
Les activités
Les projets d’animation
Le projet pédagogique
Le projet éducatif
18 4.2 Projet éducatif de l’AGF
Le projet éducatif traduit l’engagement, les priorités, les principes éducatifs de la structure. Il définit le sens de ses actions. Il fixe les grands axes et les moyens à mobiliser pour sa mise en œuvre. Il détermine les orientations du projet pédagogique.
Les objectifs généraux sont de proposer, accompagner et faciliter à ses membres toutes initiatives et entreprises pédagogiques favorisant :
- L’accès aux activités physiques et sportives - La socialisation des enfants accueillis
- L’accession à une autonomie et au sens des responsabilités - Le vivre ensemble
- L’intégration au groupe des sujets différents - Le respect sous toutes ses formes
- L’accès aux activités culturelles et artistiques
- Les relations intergénérationnelles et la solidarité entre en les générations Il est affiché et consultable pour l’ensemble des parents et des salariés.
4.3 Le projet pédagogique, ses objectifs, ses moyens
En cette période sanitaire délicate et le confinement qui a eu lieu mi-mars, nous avons fait le choix de renforcer les liens :
- Entre les enfants au périscolaire (citoyenneté, vivre-ensemble). Il s’agira de travailler sur les notions de respect, d’écoute, d’entraide.
- Entre les enfants et leurs parents (défis en ligne, réseaux sociaux). Il s’agira de créer des actions de parentalité de manière ludique, et d’informer le plus souvent possible sur les actions menées au Périscolaire.
- Entre les enfants et l’équipe (création d’une « bulle imaginaire » où les enfants peuvent s’immiscer dans la thématique de l’année (sensibilisation, décoration, bricolages…). La créativité et l’imagination seront de mise.
- Entre les enfants, leurs parents et l’équipe d’animation (réalisation d’un journal du périscolaire, affiches-souvenirs des petites et des grandes vacances). Ce lien permettra de garder un « fil rouge » tout au long de l’année, et sera le témoignage des actions réalisées.
- Entre les enfants, leurs parents, l’équipe d’animation et les professionnels
extérieurs sur différents projets (si cela est possible au niveau du protocole sanitaire).
L’objectif est de pouvoir réaliser à nouveau des sorties, des animations avec des intervenants extérieurs, des rencontres entre les familles…
19 4.4 Les axes pédagogiques
De ces intentions éducatives du projet pédagogique vont découler des axes principaux et des modalités d’évaluations.
Nos axes principaux sont de :
– Développer l'apprentissage de la vie en collectivité et l'intégration de notions telles que le respect, les compétences, le sens du partage, la qualité de vie, etc...
– Apprendre et accepter les différences et richesses de l'autre – Favoriser le sens de la curiosité, et l'art de la créativité
– Découvrir la nature, prendre conscience de l'environnement, adopter un comportement écologique et respectueux de l'environnement
– Favoriser le plaisir du jeu ; activités collectives qui développent l'esprit d'équipe, le respect des règles de vie et de l'adversaire
– Apprendre à se responsabiliser : l'enfant développera ses capacités, notamment lors des repas à table.
Accueil des enfants en situation de Handicap :
L’enfant en situation de handicap est avant tout un enfant. La Convention internationale relative aux droits des personnes handicapées reconnaît aux enfants handicapés le droit de
« participer, sur la base de l’égalité avec les autres enfants, aux activités ludiques, récréatives, de loisirs et sportives « (article 30.5.d). Le périscolaire est un lieu propice pour progresser sur le plan du développement moteur et dans la communication et le comportement en
collectivité. C’est également un enrichissement et une sensibilisation pour les autres enfants du groupe, particulièrement dans la connaissance mutuelle et le changement du regard porté sur les personnes en situation de handicap. C’est en jouant et en pratiquant ensemble des activités que les enfants apprennent la tolérance, le respect des différences et la solidarité dont la société a besoin.
Le bâtiment, accessible de plein pied, est aménagé pour l’accueil du public en situation de handicap (ascenseur, toilettes avec espace adapté…). Une place de parking PMR se trouve également directement devant la porte d’entrée.
L’équipe se tient à disposition pour :
- Réfléchir à un projet pour l’année scolaire avec des objectifs et des moyens. Le Projet d’Accueil Individualisé permet de s’informer des particularités issues du handicap et d’étoffer les besoins d’accueil.
- Sensibiliser les enfants.
- Communiquer avec les familles, l’école et les intervenants éventuels (infirmières, éducateurs…)
- Faire un bilan avec les acteurs concernés et améliorer au fur et à mesure l’accueil proposé en travaillant ensemble
20 4.5 Les projets d’animation
A partir du cadre fixé par le projet pédagogique et en concertation avec les enfants, les animateurs élaborent leurs projets d’animation. Il s’agit d’un ensemble d’activités développées autour d’un thème central en fonction des saisons de l’année et des fêtes :
Le thème central retenu par l’Association Générale des Familles pour l’année 2020-2021 est :
« Malice au Péri des Merveilles ».
Il s’agira d’entrer dans un monde imaginaire, créatif et fantastique !
Durant les mercredis et les vacances, d’autres thématiques viendront compléter ce fil rouge.
Pour les vacances de la Toussaint, voici les thématiques déjà réfléchies en équipe :
- Première semaine : Thème « NaturO’Perisco », avec des activités autour de l’automne et de la nature.
- Seconde semaine : Thème « Gare aux monstres ! », avec des activités autour d’Halloween.
Les différents projets envisagés cette année :
- Participation aux Journées du Patrimoine en septembre, avec la thématique
« Broderies et dentelles d’Alsace »
- Participation à « Familles en fête » en octobre, un projet de création d’actions de parentalité entre les familles et le périscolaire.
- Participation à « La semaine du goût » au mois d’octobre. Il s’agira de proposer aux enfants qui participent au repas du midi des plats variés, correspondant aux différentes régions de France (Nord, Sud…)
- Participation à « Enfant’art » en février, où les enfants créeront un court-métrage sur une thématique « Voyages »
21 - Participation à « La Grande Lessive » en mars, installation éphémère autour d’œuvres
artistiques avec une thématique donnée.
- Participation à une fête de printemps, en avril prochain, en commun avec l’ensemble des périscolaires de la Communauté de Communes. Il tournera autour d’un événement sportif et ludique avec pour toile de fond la nature.
- Participation à une Kermesse caritative : Différents jeux /stands seront mis en place par les animateurs, et les bénéfices seront au profit d’une association.
- Recréer du lien social si important entre nos aînés à l’EHPAD et les enfants du périscolaire.
- Recréer des actions avec la Halte-Garderie de Wasselonne - Sensibiliser les enfants à la Langue des Signes Française - Réalisation d’un film
- S’impliquer dans la vie locale et associative, en partenariat avec les événements proposés par la Ville et l’Office du Tourisme.
- Améliorer la communication pour toutes les familles et acteurs du territoire grâce à notre page Facebook @periscolairewasselonne
- Et tout au long de l’année, participation à des activités en partenariat avec les acteurs locaux (Cinéma, Bibliothèque, Piscine…)
5) Evaluation
Afin de suivre le bon déroulement des différentes activités et de contrôler leur adéquation avec les objectifs fixés, des réunions et des évaluations régulières sont nécessaires.
5.1 Les bilans
Un bilan du projet pédagogique est rédigé une fois par an au mois de juillet, un bilan pour l’accueil de loisirs durant les vacances d’été est réalisé en septembre.
Un bilan de l’année civile est élaboré en mars pour le présenter à la Commission enfance et jeunesse de la communauté de Communes Mossig et Vignobles.
5.2 Les évaluations
Des évaluations régulières sont mises en œuvre, pour contrôler la qualité : - Des activités proprement dites
- De la relation entre enfants et animateurs, et entre enfants présents dans la structure.
- De la relation entre animateurs et les partenaires extérieurs.
- De l’implication de chaque animateur
22 - Du service mis collectivement en œuvre
- Une évaluation mise en place avec l’AGF sur différents thèmes de la charte qualité - Une évaluation professionnelle pour chaque membre de l’équipe
5.3 Les indicateurs
Les indicateurs d’évaluation au niveau des enfants :
- La satisfaction de l’enfant et des parents (réaction lors du départ)
- Notation grâce à des signes, des smileys ou autres techniques sur Les activités proposées
- Les demandes des enfants sont-elles prises en compte ? - Les enfants se sont-ils amusés ?
- Les enfants ont-ils appris quelque chose ? - Comment la gestion du groupe s’est déroulée ?
La pertinence de l’action :
- Y a-t-il une cohérence entre les objectifs et la réalisation ? - Le projet a-t-il été mené au terme ?
- Les objectifs ont-ils été atteints ? si non pourquoi ?
- Avons-nous réussi à être à l’écoute des enfants (communication) ? - Avons-nous réajusté ou réorienté les activités en cas de besoin ? - Le travail des enfants a-t-il été valorisé ?
- Les enfants ont-ils tous participé aux animations ?
- Est-ce que les activités correspondaient au projet pédagogique ? L’efficience :
- Les effets obtenus ont-ils été à la hauteur des moyens mis en place ? L’utilité :
- L’action a-t-elle eu un impact sur les enfants ? Sur leur comportement ? La cohérence :
- Les objectifs et les actions mis en œuvre sont-ils bien la traduction des priorités souhaitées ?
L’efficacité de l’action :
- Les objectifs sont-ils atteints ?
- Quelles sont les difficultés rencontrées ? - Les solutions sont-elles adéquates ?
23 Quantitative/ qualitative :
- La mobilisation du groupe autour des activités - L’investissements des enfants
- Le nombre d’enfants participant aux activités
5.4 Les outils
Un certain nombre d’outils sont disponibles :
- Des réunions formelles en équipe chaque semaine, permettant aux animateurs d’échanger en équipe avec un membre de la Direction.
- Des transmissions d’informations informelles tout au long de la journée et des éventuelles difficultés rencontrées.
- Les moyens de contrôle sur les listings des activités du soir. Les animateurs listent chaque enfant dans son groupe d’activité permettant aux Directeurs de faire des statistiques pour la Caf sur les fréquentations des activités, ainsi que sur l’offre d’animation.
- Des réunions qui sont programmées pour permettre aux animateurs de proposer de nouvelles activités et d’initier leurs collègues à de nouvelles techniques, … Ces réunions permettent également d’évoquer les problèmes rencontrés pour rechercher collectivement une solution.
- Un bilan et des débriefing réguliers.
- Des séances de GAPP en équipe avec un psychologue, permettant ainsi de s’exprimer quant à différents points qui pourraient débloquer des situations.
- Un entretien individuel annuel, qui sera mis en place pour les animateurs afin de parler de leurs éventuelles évolutions ou des leurs projets individuels.
- Des retours et des satisfactions des enfants ainsi que des parents, par mail, par téléphone, par rendez-vous…
« Libérez le potentiel de l’enfant, et vous transformerez le monde avec lui » (Maria Montessori)
