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Sujet 1: Mesures d’intensité et de tension
Fiche n° 1 : FICHE PROF
Auteur Isabelle BOLE-FEYSOT. isabelle@romcenter.com Collège Jean-Jacques Rousseau- Thonon les Bains
Scénario
N° 1 : Classe entière : au cours d’une évaluation écrite, les élèves viennent manipuler, à tour de rôle
Effectif : 20 élèves Durée : 40 min
Evaluation individuelle
Capacités expérimentales
évaluées
Mesurer une intensité
Mesurer une tension
Déroulement de l'épreuve
Il y a 5 postes pour manipuler. J'appelle les élèves 5 par 5 et ils se rendent au poste avec leur feuille de contrôle sur laquelle j'indiquerai le résultat de leur évaluation expérimentale.
L'énoncé de l'exercice 4 est posé à côté de chaque poste. Les élèves n'en ont pas un exemplaire chacun.
Il faut préparer 5 postes de travail avec pour chacun :
un circuit en dérivation avec un générateur, une lampe, un moteur
4 fils (bien que les élèves n’en aient besoin que de 2) et un multimètre
Remarques Dans la fiche 2, vous trouverez le sujet d’évaluation des compétences expérimentales, puis le sujet écrit.
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Sujet 1: Mesures d’intensité et de tension Fiche n°2 : FICHE ELEVE
OBJECTIFS :
Mesurer une intensité
Mesurer une tension
Exercice 4 : évaluation des compétences expérimentales
CONSIGNES ET BAREME:
Lève la main pour que l'enseignant évalue ton travail à chaque STOP ! Si tu ne le fais pas, tu obtiendras la note 0 pour cette partie.
Tu as 6 minutes pour tout faire.
Ne rien écrire sur ce document.
1) Branche dans le circuit devant toi un appareil mesurant l'intensité du courant traversant le moteur (choisis le bon calibre). STOP !
bon au 1er essai 1,5 bon au 2ème essai 0,5
non réalisé 0
4) Allume le générateur et écris, sur ta copie, la valeur de l'intensité du courant traversant le moteur
bonne réponse 0,5
mauvaise réponse 0
8) Branche dans le circuit un appareil mesurant la tension aux bornes de la lampe (choisis le bon calibre). STOP !
bon au 1er essai 1,5 bon au 2ème essai 0,5
non réalisé 0
11) Allume le générateur et écris, sur ta copie, la valeur de la tension aux bornes
de la lampe. bonne réponse 0,5
mauvaise réponse 0
14) Refais le circuit comme il était lorsque tu es arrivé(e). STOP !
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Sujet 2: Mesures d’intensité et de tension
Fiche n° 1 : FICHE PROF
Auteur S Berod, Ecole des pupilles de l’Air, Montbonnot (38) SBerod1@aol.com
Scénario
N° 3 : Demi-classe.
Effectif : 12 élèves Durée : 15 min
Evaluation individuelle
Capacités expérimentales
évaluées
Mesurer une intensité
Mesurer une tension
Déroulement de l'épreuve
Evaluation expérimentale de 4 élèves, pendant que les autres font une activité écrite. Au bout de 15 minutes, on évalue 4 autres élèves, etc…
Les élèves complètent une fiche réponse au cours des expériences.
Le professeur utilise une grille d’évaluation. (voir FICHE 3)
Remarques
Cet examen de TP intervient en fin de cycle, il fait suite à quatre TP (tension et intensité) et précède l’adaptation.
La grille d’évaluation est donnée aux élèves auparavant (voir FICHE 3) Si les élèves ne trouvent pas le schéma, il faut prévoir de leur donner pour poursuivre
Matériel
AU BUREAU
multimètre, lampe, générateur de rechange
boite avec les sujets à tirer au sort PAILLASSE ELEVE
générateur
lampe diode
résistance DEL
multimètre
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Sujet 2: Mesures d’intensité et de tension
Fiche n°2 : FICHE ELEVE
OBJECTIFS :
Mesurer une intensité
Mesurer une tension LES SUJETS :
Travail à effectuer : schématiser un circuit en dérivation comportant un générateur, une résistance et une lampe ainsi que l’appareil permettant de mesurer l’intensité qui parcourt le générateur et la tension aux bornes de la résistance. Appeler le
professeur. Réalisez le SANS les appareils de mesure Appeler le professeur. Puis avec les appareils Appeler le professeur.
Travail à effectuer : schématiser un circuit en dérivation comportant un générateur, une résistance et une lampe ainsi que l’appareil permettant de mesurer l’intensité qui parcourt la lampe et la tension aux bornes de la résistance. Appeler le professeur.
Réalisez le SANS les appareils de mesure Appeler le professeur. Puis avec les appareils Appeler le professeur.
Travail à effectuer : schématiser un circuit en dérivation comportant un générateur, une résistance et une lampe ainsi que l’appareil permettant de mesurer l’intensité qui parcourt le générateur et la tension aux bornes de la lampe. Appeler le
professeur. Réalisez le SANS les appareils de mesure Appeler le professeur. Puis avec les appareils Réalisez le SANS les appareils de mesure Appeler le professeur. Puis avec les appareils Appeler le professeur.
Travail à effectuer : schématiser un circuit en dérivation comportant un générateur, une résistance et une lampe ainsi que l’appareil permettant de mesurer l’intensité qui parcourt la résistance et la tension aux bornes de la lampe. Appeler le professeur.
Réalisez le SANS les appareils de mesure Appeler le professeur. Puis avec les appareils Appeler le professeur.
FICHE RÉPONSE ( 10 POINTS)
Nom: Prénom :
Intensité mesurée : Tension mesurée :
Tension du générateur (justification indispensable) :
En supposant que la résistance et la lampe sont parcourues par la même intensité en déduire l’intensité dans tous les dipôles
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Sujet 2: Mesures d’intensité et de tension
Fiche n°3 : GRILLE D’EVALUATION
Fiche réponse : / 10 TOTAL : / 20
Manipulation : / 10
GRILLE D’OBSERVATION
(Pour un suivi de 4 postes)
POSTE 1 Nom:
N°
POSTE 2 Nom:
N°
POSTE 3 Nom:
N°
POSTE 4 Nom:
N°
CIRCUIT 2points
Identification des dipôles Circuit en dérivation
MESURE DE L INTENSITE 4 points
En série
Borne COM au plus près du pole négatif du générateur Mode courant continu
Choix du calibre le plus grand
MESURE DE LA TENSION 4 points
En série
Borne COM au plus près du pole négatif du générateur Mode courant continu
Choix du calibre le plus grand
TOTAL sur 10 points
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Sujet 3: Mesures d’intensité et de tension
Fiche n° 1 : FICHE PROF
Auteur Evelyne Chevigny Evelyne.chevigny@ac-grenoble.fr
Scénario
N° 2 : Classe entière : un groupe (demi-classe) à un travail écrit (activité documentaire), l’autre groupe est évalué
Effectif : 20 à 24 élèves Durée : 1 h10
Evaluation individuelle Capacités
Expérimentale s évaluées
Mesurer une intensité
Mesurer une tension
Déroulement de l'épreuve
La grille d'évaluation est projetée en début de séance. (voir FICHE 3)
Je coche au fur et à mesure si c'est OK (possibilité de mettre une demi-croix) Plusieurs étapes :
- imaginer le circuit ; si l'élève ne s'en sort pas, je lui apporte un peu d'aide (questions d'explicitation), voire, je lui fournis le schéma du circuit.
- faire la liste du matériel
- réaliser le montage et les mesures - rédiger un compte-rendu
Remarques
Ces séances sont extrêmement rudes pour le prof', qui doit être "partout à la fois", "tout" voir.
Les documents écris pour apporter une aide à un élève qui patauge sont d'un grand secours (dommage qu'il ne fasse rien parce qu'il ne trouve pas le protocole ; trop long pour le prof' de passer du temps pour discuter avec chaque élève qui ne trouve pas)
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Sujet 3: Mesures d’intensité et de tension
Fiche n°3 : FICHE D’ELEVE
OBJECTIFS :
Mesurer une intensité
Mesurer une tension
CONSIGNES :
Tu appelleras le professeur chaque fois que tu trouves une astérisque * et avant de passer à l’étape suivante.
1) Choisi un dipôle parmi ceux qui sont disponibles.
Dessine le circuit d’un montage permettant de mesurer l’intensité qui traverse le dipôle ainsi que la tension à ses bornes.*
2) Fais la liste du matériel nécessaire.*
3) Réalise ce circuit.*
4) Fais les mesures correspondantes.
5) Rédige un compte-rendu.
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Sujet 3: Mesures d’intensité et de tension
Fiche n°3 : GRILLE D’EVALUATION
Mesures d’intensité et de tension : aide
N° paillasse
Schéma du circuit Circuit adéquat trouvé sans aide Circuit adéquat trouvé avec aide Circuit fourni Instruments de mesure correctement placés
Ampèremètre en série Voltmètre en dérivation Liste de
matériel Complète
Montage
Branchement du circuit série Branchement de
l’ampèremètre En série Bornes Calibre Branchement du
voltmètre En dérivation sur le dipôle Bornes Calibre
Mesures Choix adéquat du calibre de l’ampèremètre Choix adéquat du calibre du voltmètre Justesse
Rangement Matériel rangé, fils débranchés
Schéma du montage
A
V
