RappoRt annuel
table des matières
Message de la présidente du conseil d’administration et de la directrice générale
notre Mission notre vision nos valeuRs
Membres du conseil d’administration Membres du comité exécutif
Membres du comité d’audit
Membres du comité des ressources humaines Membres du comité de direction
Membres de la Commission des études les ressources humaines
objectifs stratégiques
orientation 1 :
poursuivre l’engagement vers la réussite orientation 2 :
Être un cégep de premier choix orientation 3 :
Miser sur les personnes et la collaboration
Quelques chiffres
l’effectif étudiant / secteur préuniversitaire l’effectif étudiant / secteur technique
situation du placement par programme les ressources informatiques
Que xuorig assenav lques faits saillants et distinctions de l’année 2013-2014
des étudiants-athlètes se démarquent
les centres collégiaux de transfert de technologie transBiotech
Centre de robotique et de vision industrielles Fondation du Cégep de lévis-lauzon
annexe 1
le code d’éthique et de déontologie des administrateurs annexe 2
états financiers annexe 3
Reddition de compte
Message de la présidente du conseil
d’administration et de la directrice générale
C’est avec fierté que nous vous présentons le rapport annuel d’activités 2013-2014 du Cégep de lévis-lauzon.
au plan de la gouvernance, la dernière année a été marquée notamment par l’adoption d’un nouveau plan stratégique 2013-2018 incluant un plan de la réussite. issu de nombreuses consultations et de discussions enrichissantes au sein de la communauté collégiale, ce nouveau plan quinquennal fait l’objet d’un large consensus.
le conseil d’administration a également adopté une nouvelle politique institu- tionnelle d’évaluation des apprentissages. toujours sur le plan pédagogique, l’année 2013-2014 a été le … d’un important chantier pour l’élaboration du nouveau programme lettres, arts et communication qui s’est décliné en trois profils : Cinéma, langues ainsi que littérature, théâtre et création. de plus, un partenariat avec … de séville en espagne a été conclu afin de donner la possibilité aux étudiants de langues et du double deC en sciences de la nature et langues de de suivre une session complète d’études à l’étranger.
le Collège a poursuivi son plan d’amélioration physique de ses aires communes et de certains laboratoires dédiés à l’enseignement. C’est ainsi que de nouveaux laboratoires en électrophysiologie médicale ont vu le jour;
de nouveaux équipements ont été acquis en génie mécanique et les travaux de la cafétéria se sont poursuivis.
la direction du Collège a mis en place une importante réorganisation admi- nistrative afin d’améliorer les collaborations et l’efficience à l’interne. Cette restructuration a permis le transfert de certaines responsabilités entre les directions et a impliqué le déplacement d’une cinquantaine de personnes afin de concrétiser cette réorganisation. Cette dernière a nécessité beaucoup de souplesse, d’ouverture et d’adaptation par les membres du personnel.
parmi les faits saillants de l’année, soulignons la visite de l’équipe de football américaine de utica College. Cette expérience d’échange culturel, qui s’est
conclu par un match amical, a été fort appréciée par les étudiants-athlètes des Faucons, en plus de susciter une impor- tante couverture médiatique au Québec comme de l’autre côté des frontières.
le Cégep de lévis-lauzon n’a pas fait exception à l’ensemble du réseau collégial qui a subi d’importantes com- pressions budgétaires encore une fois cette année. le Collège a été mis face à des choix déchirants qui ont eu et qui auront inévitablement des impacts sur les services directs aux étudiants. le conseil d’administration et la direction du Collège ont exprimé à plusieurs reprises leurs préoccupations à cet égard.. Malgré cette période d’insécurité financière, nous tenons à souligner le travail de tous les employés du Cégep qui travaillent avec coeur et engagement auprès des étudiants que nous accueillons chaque année. leur présence est essentielle à l’accomplissement de notre mission. ils font preuve de créativité pour tenter de maintenir la même qualité de service malgré cet immense défi budgétaire qui se dresse devant nous. nous tenons à leur exprimer toute notre reconnaissance.»
Nicole Lacasse, présidente Claire Sylvain, directrice générale
Nicole Lacasse présidente
Claire Sylvain directrice générale
Notre mission
offrir, en tant qu’établissement public d’ensei- gnement supérieur, une formation qualifiante et ouverte sur le monde à nos étudiants, jeunes et adultes, pour leur permettre de se réaliser et de devenir des citoyens responsables.
soutenir le développement de notre région et du Québec par une offre de service aux entreprises et aux organisations répondant à leurs besoins ainsi que par l’innovation et la recherche appliquée.
Notre vision
Agir ensemble.
Être reconnu et choisi.
S’accomplir et réussir.
Nos valeurs
Dans la mise en œuvre de sa mission, le Cégep de Lévis-Lauzon est animé de valeurs fortes qui guident son action ainsi que celle des personnes qui y œuvrent :
Engagement
Favoriser l’engagement de chaque personne, chacun étant responsable de ce qu’il est et de sa contribution à la réalisation de la mission du Cégep.
Ouverture
valoriser l’ouverture à l’autre, aux différences et au changement. Respecter la liberté de pensée, protéger la dignité et faire preuve d’un esprit d’entraide et de collaboration.
Participation
Favoriser la participation des groupes et des personnes aux prises de décision les concernant, dans le res- pect des rôles et responsabilités de chacun. Cette façon de faire respecte l’intelligence de chacun, reconnaît la capacité et le goût de tous d’apprendre ainsi que la volonté de chacun de se développer tout en contri- buant au développement de l’établissement et de son milieu externe.
Qualité
assurer la qualité et la pertinence de la formation offerte de même que celle de l’ensemble des activités et des services du Cégep.
Respect
Faire preuve de respect à l’égard des personnes et des groupes, dans les relations interpersonnelles comme dans les rapports professionnels.
Rigueur, justice et équité
exiger, pour tous, de la rigueur dans l’accomplissement des mandats ainsi que de la justice et de l’équité.
Transparence
agir avec transparence et témoigner de l’exercice des responsabilités respectives de chacun.
Membres du comité exécutif
au 30 juin 2014
Claire Sylvain, directrice générale Isabelle Fortier, directrice des études Nicole Lacasse, présidente
Nathalie Perreault, vice-présidente Odette Guay
Josée Larochelle Louis-Philippe Normand Stéphane Ready Fabio Têtu
Membres du conseil d’administration
au 30 juin 2014 pRésidente
Nicole Lacasse, siège «université»
viCe-pRésidente
Nathalie Perreault, siège «titulaire de deC sec- teur préuniversitaire»
siège « titulaiRe de deC seCteuR teChniQue » Micheline Lebeau
sièges « Milieu soCio-éConoMiQue » Danielle-Maude Gosselin
Marie Deraîche
siège « CoMMissions sColaiRes » Esther Lemieux
siège « Conseil Régional des
paRtenaiRes du MaRChé du tRavail » Diane Jacques
sièges « entRepRises » Maureen Dubois
Louise Paquet
siège « étudiants du seCteuR teChniQue » Alexandra Ouellet
siège « étudiants du seCteuR pRéuniveRsitaiRe »
Fabio Têtu
sièges « paRents » Pierre Lachance Stéphane Ready
sièges « pRoFesseuR(e)s » Mathieu Bhérer
Josée Larochelle
siège « peRsonnel pRoFessionnel non enseignant »
Odette Guay
siège « peRsonnel de soutien » Louis-Philippe Normand
MeMBRes d’oFFiCe
Claire Sylvain, directrice générale Isabelle Fortier, directrice des études
Membres
du comité d’audit
au 30 juin 2014
Nathalie Perreault, présidente Maureen Dubois
Micheline Lebeau
Membres du comité
des ressources humaines
au 30 juin 2014
Marie Deraîche, présidente Esther Lemieux
Membres du comité de direction
au 30 juin 2014
Claire Sylvain, directrice générale Isabelle Fortier, directrice des études Kathleen Cantin, directrice de la formation continue et des services aux entreprises François Henry, directeur du service de l’informatique
Suzanne Rancourt, directrice des ressources hu- maines par intérim
Denis Laliberté, directeur des services administratifs
Adèle P. Charron, directrice des communications et des affaires corporatives
André Roy, directeur des affaires étudiantes et communautaires et de la Fondation
les ressources humaines
en vue de combler les postes et les charges disponibles, la dRh a procédé à 46 concours de recrutement à l’interne et à l’externe. Ces concours ont amené l’embauche de 46 personnes : 34 nouveaux professeurs au sein des départements d’enseignement, un (1) cadre, trois (3) personnes professionnelles et huit (8) nouvelles personnes employées de soutien.
RÉPARTITION DU PERSONNEL EN 2013-2014
TC* TP* TOTAL
personnel de soutien personnel professionnel personnel enseignant personnel cadre personnel hors cadre
80 34 194 21 2
5 9 133 – –
85 43 327 20 2
TOTAL 331 147 477
Membres de la Commission des études
au 30 juin 2014 pRoFesseuRs
Chantale Paradis, Chimie Dave Bélanger, Biotechnologies Derek White, langues
Isabelle Bernard, sciences humaines Jean-Charles Desrochers, travail social Johanne Bérubé, soins infirmiers Josée Larochelle, lettres
Lucie Nadeau, Mathématiques Mathieu Bhérer, philosophie Sophie Caouette, administration Sylvain Babin, soins infirmiers suBstituts
Diane Bissonnette, travail social François Perreault, Chimie
peRsonnel CadRe
Jean Gaudreau, directeur des études (intérim) Kathleen Cantin, directrice de la formation continue et des services aux entreprises Lucie Goulet, directrice adjointe à la direction des études (intérim)
André Roy, directeur des affaires étudiantes et com- munautaires et de la Fondation
peRsonnel pRoFessionnel Angèle LeBel, conseillère pédagogique Julie Comtois, conseillère d’orientation suBstituts
Sylvie Belzile, conseillère pédagogique Sylvie Grenier, conseillère en orientation
peRsonnel de soutien Louis-Philippe Normand Sylvie Laverdière suBstitut Mario Morin étudiants Alexandra Ouellet Antoine Kack Philippe Marcoux suBstituts Caroline Turcotte Fabio Têtu
Marc-André Roberge
objectifs
stratégiques
2013-2018
Suivis du plan stratégique
1 poursuivre l’engagement vers la réussite.
2 Être un cégep de premier choix.
3 Miser sur les personnes et la collaboration.
Objectif 1.1 Valoriser l’engagement étudiant
pour le Conseil supérieur de l’éducation, la question de l’engagement ou du non-engagement des étudiants dans leur projet de formation est souvent mise de l’avant comme motif pouvant expliquer les abandons, les échecs ou le retard dans le cheminement scolaire. afin de dres- ser un portrait sur l’engagement des étudiants du Collège dans leurs études, les indicateurs présentant le taux de réinscription en troisième session ainsi que le taux de diplomation feront l’objet d’un suivi annuel dans la mise en œuvre du plan stratégique 2013-2018.
la réinscription en troisième session est indicative de la capacité de la personne à poursuivre des études collégiales. la lecture du tableau qui
suit démontre que plus de 20 % de l’effectif étudiant du réseau quitte ses études après la première année. ainsi, le taux de réinscription en troisième session au cégep de la cohorte de 2012 augmente de deux points de pourcentage par rapport à l’année précédente. Ce pourcen- tage nous ramène à des résultats similaires à ceux obtenus entre 2008 et 2010. il est important de noter que la cohorte 2012 du Cégep de lévis-lauzon a obtenu un meilleur taux de réinscription que celles du réseau pour les inscrits du secteur technique. Quant au secteur préu- niversitaire, un écart de près de 3 points de pourcentage est constaté par rapport aux résultats du réseau, lequel s’est maintenu dans les der- nières années.
Orientation 1
poursuivre l’engagement vers la réussite
POURCENTAGE DE RÉINSCRIPTION à LA TROISIèME SESSION COHORTE
D’AUTOMNE
TOUS LES INSCRITS SECTEUR PRÉUNIVERSITAIRE SECTEUR TECHNIqUE
CLL RÉSEAU CLL RÉSEAU CLL RÉSEAU
2012 75,6 78,4 78,6 82,3 82,2 81,8
2011 73,5 78,1 78 82,5 79,6 81,1
2010 75,5 77,1 79,1 81,3 80,2 81,1
2009 74,3 77 78,5 81,3 82,3 81,6
2008 76,1 77,5 78,7 81,5 80,2 80,8
le taux de diplomation présente la proportion de la cohorte d’origine qui a persévéré jusqu’au terme des études. Rappelons que la durée
« normale » des études est de deux ans au secteur préuniversitaire et de trois ans au secteur technique. Cette durée est purement théo- rique, puisqu’une majorité de collégiens dépasse d’une ou de plusieurs sessions cette norme. par exemple, le taux de diplomation des ins- crits au secteur technique de la cohorte 2010 paraissant au tableau suivant, progressera d’au moins vingt points de pourcentage au cours des prochaines années. de manière générale, deux élèves admis sur trois obtiennent un deC. si on prend en compte le fait que plus de
20 % de l’effectif étudiant quitte au terme de la première année, cette donnée est plutôt satisfaisante. par ailleurs, les taux de diplomation des différentes cohortes d’étudiants admis au Cégep de lévis-lauzon sont moins élevés que ceux du réseau. le fait que les étudiants du Cégep de lévis-lauzon soient admis avec des moyennes générales au secon- daire plus faibles explique en partie cet écart.
une réflexion sur le concept de l’engagement étudiant a été amorcée en 2013-2014 en vue d’une animation du milieu qui se déploiera au cours des prochaines années.
Orientation 1
poursuivre l’engagement vers la réussite
POURCENTAGE DE DIPLOMATION, TOUS PROGRAMMES CONFONDUS COHORTE
D’AUTOMNE
TOUS LES INSCRITS SECTEUR PRÉUNIVERSITAIRE SECTEUR TECHNIqUE
CLL RÉSEAU CLL RÉSEAU CLL RÉSEAU
2010 41,6 46,7 55,8 58 39,7 36,9
2009 55,9 57,4 65,6 66,3 58,3 55,1
2008 61,6 63,1 67,9 70,4 61,9 60,5
2007 64,6 66,1 70,9 72,6 65,2 63,3
2006 69 68 75,3 73,8 69,1 63,3
2005 68,7 68,9 75,2 74,5 67,6 64
2004 71,9 69,1 79,3 74,6 70,9 64,8
Objectif 1.2 Valoriser la qualité du français
dans l’optique de valoriser la qualité du français, des actions concrètes ont été mises en œuvre au cours de l’année 2013-2014. la journée institutionnelle sur la valorisation de la langue tenue en janvier 2014 fait la démonstration que la qualité du français est une priorité pour le Collège et que celle-ci repose sur un engagement collectif de tous les membres de sa communauté. des formations sur l’utilisation du logiciel antidote et sur la nouvelle orthographe ont été offertes à la communauté. le journal « l’empreinte » a permis aux étudiants d’améliorer leurs compétences argumentatives (philosophie), leur créativité (littérature), leur maîtrise de la langue (littérature et bureau- tique) ainsi que leur capacité à utiliser les outils les plus pertinents pour confectionner un document bureautique). en plus de fournir de l’aide pour les étudiants plus faibles, le journal fournit un espace d’expres- sion et de mobilisation pour ceux-ci. le projet « Français à volonté » vise à soutenir les étudiants dans l’amélioration de la qualité du français par des échanges sur la perception de l’importance de la langue, des cercles de lecture, de l’autocorrection individuelle ou de groupe, des discussions autour des stratégies de communication ou des activités ludiques de révision.
le tableau qui suit démontre que les étudiants de notre Collège ont obtenu des résultats supérieurs à ceux du réseau dans la réussite à l’épreuve uniforme du français (éuF) depuis les trois dernières années.
afin d’améliorer le portrait de l’engagement étudiant (réinscription en 3e session et taux de diplomation), le Collège est en train d’étudier sa méthodologie en vue d’y apporter certains changements. l’objectif de cette réflexion est de dresser un portrait qui soit d’interprétation plus directe, en particulier au niveau de l’indicateur et de la représentativité de l’échantillon statistique retenu.
TAUx GLOBAL DE RÉUSSITE
à L'ÉPREUVE UNIFORME DE FRANçAIS (EUF)
CLL(*) RÉSEAU(**) VARIATION
2009-2010 76,4 82,4 -6,0
2010-2011 84,5 84,2 0,3
2011-2012 84,9 84,3 0,6
2012-2013 83,3 83,1 0,2
(*) source : skytech, ClaRa, rapport Rpeul001
(**) source : http://www.mesrs.gouv.qc.ca/fileadmin/administration/librairies/
documents/Ministere/acces_info/statistiques/epreuve_uniforme_francais/
Resultats_epreuve_unif_Francais_2012-2013.pdf
l’année 2013-2014 aura permis de mettre en œuvre des activités de réussite à la suite de la mise en œuvre du nouveau plan stratégique 2013-2018. il est utile de rappeler que les priorités d’intervention découlent des réalisations antérieures et s’inscrivent dans un esprit de continuité en tenant compte des nouveaux enjeux qui ont été consta- tés lors de la lecture de l’environnement. un appel de projets a permis de mettre en œuvre des projets innovants et de reconduire des projets porteurs visant l’amélioration de la réussite des étudiants du Collège.
plusieurs projets en vue de faciliter la transition du secondaire au collégial des étudiants ont été mis en œuvre tels que des stratégies
de dépistage des étudiants en difficultés, la tenue d’un camp d’accueil préparatoire en soins infirmiers et la création d’un environnement virtuel en mathématique.
il importe, dans l’interprétation du tableau qui suit, de prendre en considération différents éléments qui influencent les résultats. en tout premier lieu, le poids relatif de chaque secteur dans l’ensemble des inscrits doit être gardé à l’esprit. en effet, la structure de l’effectif étudiant du Cégep de lévis-lauzon est fort différente du réseau, les admis au secteur technique étant, toute proportion gardée, plus nombreux. de plus, la réussite en première session est indicative de
Orientation 1
poursuivre l’engagement vers la réussite
MOyENNE GÉNÉRALE AU SECONDAIRE ET TAUx DE RÉUSSITE MOyEN EN PREMIèRE SESSION
COHORTE D’AUTOMNE TOUS LES INSCRITS SECTEUR PRÉUNIVERSITAIRE SECTEUR TECHNIqUE
CLL RÉSEAU CLL RÉSEAU CLL RÉSEAU
POIDS RELATIF (2013) 100 %
MGS %R1 100 %
MGS %R1 40,3 %
MGS %R1 64,4 %
MGS %R1 42,0 %
MGS %R1 18,4 %
MGS %R1
2013 76,7 81,2 77,6 81,9 78,6 81,6 79,0 84,0 76,7 86,3 76,5 85,6
2012 76,3 79,2 77,5 81,6 77,7 79,0 78,8 83,3 76,3 85,4 76,3 85,2
2011 76,0 76,8 77,4 80,6 77,1 76,3 78,7 82,6 76,2 82,9 76,4 84,2
2010 76,7 79,5 77,5 80,2 78,6 79,4 78,8 82,0 76,6 83,6 76,5 84,2
2009 77,1 79,8 77,9 80,4 78,9 80,4 79,3 82,3 76,5 85,0 76,8 84,7
Moyenne générale au secondaire de l’ensemble des admis et taux (%) de réussite moyen en première session.
Cégep de lévis-lauzon et ensemble du réseau collégial public.
tous les inscrits au préuniversitaire et au technique.
Cohortes d’automne 2009 à 2013*.
Objectif 1.3 Mettre l’accent sur la première session d’études
l’adaptation aux études collégiales avec succès, une fois assumée la transition avec l’ordre secondaire.
la moyenne générale au secondaire (Mgs) des admis du Collège dans le secteur préuniversitaire tend à être plus faible que celle de l’ensemble des admis au collégial (-0,4 % en 2012, -1,1 % en 2011 et -1,6 % en 2010), alors que leur taux de réussite a augmenté de façon constante et se rapproche du taux de réussite du réseau (-2,4 % en 2012, -4,3 % en 2011 et -6,3 en 2010). Malgré une progression intéressante des résultats obtenus par le secteur préuniversitaire, l’écart avec le réseau collégial public demeure important. C’est dans ce contexte que des activités d’animation pédagogique ont été réali-
sées par la réalisation, entre autres, d’une journée pédagogique sur la transition secondaire-collégial qui s’est tenue en juin 2014. parmi les admis au secteur technique, le pourcentage moyen de réussite à la première session s’approche de celui obtenu par le réseau avec un faible écart de 0,7 %. le secteur technique continue sa belle progression amorcée en 2011 et dépasse les résultats obtenus par le réseau par 0,7 %.
enfin, comme la réussite des cours en première session est un présage du taux de diplomation, tant dans les programmes techniques que préuniversitaires, elle demeurera une priorité dans le plan de la réussite 2013-2018.
Objectif 1.1 Valoriser l’engagement étudiant
Priorités d’intervention
• Proposer des approches pédagogiques favorisant l’effort chez l’étudiant.
• Proposer aux étudiants des occasions de s’engager dans leurs études et la vie collégiale.
• Assurer l’intégration des différents volets du plan de la réussite par des mesures stables de réussite.
• Favoriser et valoriser l’engagement en misant sur la diffusion de l’information et l’accès aux ressources humaines et physiques.
Objectif 1.2 Valoriser la qualité du français
Priorités d’intervention
• Créer et privilégier des mesures et des actions permettant l’amélioration des différentes dimensions du langage.
• Rassurer, sensibiliser et animer le milieu au regard de la qualité de la langue, notamment par des services de développement et de soutien.
Proposer diverses mesures de soutien.
• Évaluer, ajuster et promouvoir le cadre réglementaire.
• Faire la promotion de la qualité de la langue.
Objectif 1.3 Mettre l’accent sur la première session d’études
• Identifier les étudiants à risque et soutenir leurs apprentissages.
• Identifier les acquis des étudiants.
• S’assurer de donner du sens aux apprentissages en proposant des défis authentiques.
• Assurer du soutien aux professeurs.
• Assurer aux étudiants des services de soutien répondant à leur besoin d’adaptation.
• Valoriser une approche intégrée de soutien à la réussite.
• Arrimer et promouvoir les services de dépistage et de soutien à la réussite aux étudiants.
• Adapter nos politiques et nos pratiques à la transition secondaire-collégial.
• Assurer la transition entre une approche à dominante « curative » et une approche privilégiant le «préventif».
Orientation 1
poursuivre l’engagement vers la réussite
Orientation 2
Être un cégep de premier choix
Objectif 2.1 Conférer un avantage distinctif à notre offre de formation et de service
Priorités d’intervention
• Conférer un caractère distinctif aux programmes d’études et aux services du Cégep également offerts par d’autres collèges de la région, en particulier pour les programmes éprouvant des difficultés de recrutement.
Réalisations
• Quatre programmes ont bénéficié d’une stratégie ciblée dont 3 sont offerts dans la région.
- arts visuels - génie chimique
- gestion et technologies d’entreprise agricole - Conseil en assurances et services financiers
Ces programmes ont connu une augmentation du nombre de demandes d’admission.
• Élaboration d’un questionnaire sur la satisfaction des étudiants, établissement d’une méthodologie de mise en œuvre et
rédaction d’un rapport final.
• Développer la mobilité internationale.
- développement de deux grilles de programmes offrant une session complète à l’étranger,
soit en sciences de la nature et langues et en techniques de laboratoire (2 voies de spécialisation).
• Poursuivre le développement d’une culture technopédagogique au Cégep.
- dix activités ont été offertes par la conseillère pédagogique en technologie de l’information et des communications (Cp-tiCs) sur cinq thèmes différents, plus 74 heures de formation suivies par des membres du personnel auprès de l’association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au postsecondaire (l’apop).
• Renforcer le positionnement du Cégep en sciences et technologies.
- dépôt d’un projet conjoint avec les cégeps de la région dans le cadre du programme de réussite en éducation en Chaudière- appalaches (pReCa) visant la valorisation des carrières
scientifiques et technologiques. le projet « la science dont vous êtes le héros » a été développé, et supporté par la communauté (pRéCa, emploi-Québec). il est partagé avec les quatre (4) commissions scolaires, 3 cégeps et la Boîte à science.
- déploiement de plusieurs activités scientifiques auprès des élèves du secondaire et du primaire des écoles de la région afin de mieux connaître les programmes du Cégep (Concours génial, Csi, etc.).
- diffusion d’un nouvel axe de communication dans plusieurs outils de promotion positionnant le Collège en sciences et technologies.
• Poursuivre l’amélioration de l’environnement physique du Cégep pour en faire un milieu de vie et d’apprentissage de premier choix.
- Réalisation de quatre projets majeurs d’aménagement ou de transformation :
- Réfection de la cafétéria (aire de service)
- aménagement d’un laboratoire temporaire pour accueillir la première cohorte du nouveau programme en
électrophysiologie médicale
- Réfection du laboratoire de génie chimique (2013-2014)
- Réfection du secteur de l’animalerie à la Ferme école (2013-2014).
Objectif 2.2 Augmenter la notoriété et la présence du Cégep dans la région
Priorités d’intervention
• Accroître la participation du Cégep auprès des instances des organismes de la région.
- Réalisation d’un inventaire des organismes sur lesquels siège le Collège et identification des organismes de la région pour lesquels une présence du Collège serait importante.
• Promouvoir les créneaux d’excellence du Cégep.
- Réalisation d’un projet de collaboration avec les quatre cégeps de Québec pour la diffusion d’une chronique dans le quotidien «le soleil».
• Faire connaître les succès et les réalisations du Cégep.
- élaboration d’un plan de communication externe pour être davantage présent dans les médias régionaux et numériques de façon récurrente afin de faire connaître les succès du Collège.
- Création et diffusion d’une Web télé présentant des réalisations d’employés sur le site Web du Collège.
• Utiliser davantage la Fondation du Cégep de Lévis-Lauzon comme levier de rayonnement.
- diffusion dans les médias écrits des résultats de la campagne majeure de financement de la Fondation.
• Analyser les possibilités d’offrir de la formation à différents points de service.
- Réalisation d’une première analyse de faisabilité pour établir des partenariats avec.???
• Contribuer à dynamiser la communauté éducative dans la région.
- dépôt de deux projets (carnet de laboratoire électronique en chimie et littératie et conception universelle de l’apprentissage) en discussion avec l’uQaR.
- «Fonds synergie» : 3 projets en cours : littératie financière, carnet de laboratoire électronique, camp d’accueil précollégial en soins infirmiers.
• Échange entrepris avec les représentants du niveau secondaire sur les éventuelles suites à donner en fonction des résultats de l’étude des cheminements scolaires au collégial. dépôt de données de réussite à la Commission scolaire des navigateurs et au Collège de lévis en vue d’un plan d’action. concerté.
Orientation 2
Être un cégep de premier choix
Objectif 2.3 Assurer le leadership technologique et pédagogique du Collège par une réponse adaptée et innovante aux besoins exprimés par les organismes socioéconomiques et les entreprises de la région et du québec
Priorités d’intervention
• Accentuer la culture collégiale de l’innovation en encourageant la recherche appliquée au Cégep et dans les Centres collégiaux de transfert de technologie (CCtt).
- production d’un plan de développement de la recherche conjointement avec les CCtt.
- élaboration d’un projet de politique de l’innovation et de la recherche en collaboration avec les CCtt.
- Réalisation d’un inventaire des programmes de subventions accessibles aux professeurs-chercheurs du collégial.
• Innover dans notre réponse aux besoins de formation et de développement des entreprises.
• Tenue d’une formation à la suite d’une demande d’un département dans l’objectif de collaborer à l’offre des activités de perfectionnement pour les employés du Collège.
• Développer une offre de perfectionnement continu pour les diplômés du secteur technique.
- diffusion et offre de deux formations en partenariat avec le Cégep Marie-victorin.
- niveau provincial de la reconnaissance des acquis et des compétences pour l’aeC en assurance de dommages.
- Réalisation d’une entente avec le Cégep limoilou pour la formation «M3isupervision».
• Développer une offre de perfectionnement continu pour les diplômés du secteur technique.
- Réalisation d’un inventaire des formations requises par les ordres professionnels en lien avec les programmes d’études du Collège.
Orientation 3
Miser sur les personnes et la collaboration
Objectif 3.1 Positionner le Cégep comme employeur de choix
Priorités d’intervention
• Mettre en œuvre une stratégie d’attraction, de recrutement et de rétention du personnel.
- déploiement d’une approche marketing en identifiant les moyens (médias sociaux ou autres) les plus appropriés pour faire paraître nos offres d’emploi.
• Déployer une stratégie de reconnaissance institutionnelle et de valorisation du personnel.
- Formation d’un comité de travail sur la reconnaissance institutionnelle.
• Améliorer la stratégie d’accueil et d’intégration du nouveau personnel.
- identification des éléments à améliorer dans le processus d’intégration des nouveaux employés par la production d’un questionnaire auprès des nouveaux employés.
Objectif 3.2 Améliorer les communications et les collaborations internes
Priorités d’intervention
• Déployer un plan de communication interne s’appuyant sur des outils et des mécanismes institutionnels.
- développement et diffusion d’un journal web pour le personnel.
• Renforcer les mécanismes de gestion de l’approche programme.
- adoption de la politique institutionnelle de gestion des programmes (pigp).
- élaboration des mécanismes d’assurance qualité au regard de l’atteinte des objectifs de la politique institutionnelle d’évaluation des programmes d’études (piep).
- développement d’un mécanisme d’assurance qualité au regard de l’atteinte des objectifs du plan de la réussite.
- développement d’un mécanisme d’assurance qualité au regard de l’atteinte des objectifs de la politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (piea).
Objectif 3.3 Accroître l’efficacité et l’efficience du Cégep
Priorités d’intervention
• Revoir les processus de travail.
- Mise en œuvre du projet de numérisation du dossier de l’étudiant.
- tenue de séances de travail auprès du comité de direction, des cadres, des professionnels et du personnel de soutien pour identifier
des pistes pour améliorer l’efficacité et l’efficience des processus et l’organisation du travail.
- Réalisation d’une réorganisation administrative afin d’améliorer les collaborations et l’efficience.
- Mise en place des processus incitant les candidats externes à déposer leur curriculum vitae dans Manitou dotation (un logiciel de gestion des c.v.).
- élaboration des mécanismes d’assurance qualité au regard de l’atteinte des objectifs du plan stratégique.
- production d’un rapport, mettant en perspective les besoins et les obligations de manière à orienter les décisions.
- Réalisation de différentes activités de communication afin de faire connaître le processus d’assurance qualité auprès des employés.
- identification des composantes du tableau de bord institutionnel.
• Développer des outils performants de suivi et de gouvernance.
- validation des procédures décrites dans le guide d’application des procédures d’audit sur l’effectif scolaire des établissements d’enseignement collégial à l’intention des auditeurs indépendants.
• Assurer la transition entre une approche à dominante « curative » et une approche privilégiant le « préventif ».
• Améliorer la collaboration entre les secteurs de l’enseignement régulier et de la formation continue.
- Réalisation d’activités ou de projets de collaboration entre les secteurs de l’enseignement régulier et de la formation continue, par exemple des rencontres bimensuelles sur les aspects techniques qui concernent le service du cheminement scolaire.
Quelques chiffres…
L’EFFECTIF ÉTUDIANT (AUTOMNE 2013)
SECTEUR PRÉUNIVERSITAIRE COLLèGE 1 COLLèGE 2 COLLèGE 3 TOTAL
F M F M F M
Préalable universitaire 5 2 0 0 0 0 7
Tremplin DEC* 123 114 0 0 0 0 237
Sciences de la nature 79 75 42 47 0 0 243
Sciences de la nature / Action Sciences 12 25 0 0 0 0 37
Sciences de la nature / Arts et lettres 17 5 8 5 1 1 37
Sciences humaines 185 125 121 72 0 0 503
Sciences humaines / Arts et lettres 11 6 8 1 4 0 30
Arts et lettres (Langues) 23 7 18 2 0 0 50
Arts et lettres (Littérature, théâtre et technologies) 18 13 15 3 0 0 49
Arts et lettres (Cinéma et hypermédia) 9 16 7 13 0 0 45
Arts visuels* 21 11 20 3 0 0 55
Histoire et civilisation 13 19 1 8 0 0 41
TOTAL 516 418 240 154 5 1 1334
*nouveau programme
L’EFFECTIF ÉTUDIANT (AUTOMNE 2013)
SECTEUR TECHNIqUE COLLèGE 1 COLLèGE 2 COLLèGE 3 TOTAL
F M F M F M
Techniques d’électrophysiologie médicale* 31 8 0 0 0 0 39
Gestion et exploitation d’entreprise agricole 11 12 13 7 3 11 57
Soins infirmiers 123 28 82 18 73 6 330
Techniques de génie chimique* 1 4 0 6 2 1 14
Technique de laboratoire - Biotechnologies 31 12 25 5 24 14 111
Technique de laboratoire - Chimie analytique 8 5 7 9 8 4 41
Technologie de l’architecture 54 67 37 34 34 40 266
Techniques de génie mécanique 0 40 1 31 0 32 104
Technologie de maintenance industrielle 0 19 0 15 0 4 38
Technologie de l’électronique industrielle 0 26 0 20 0 21 67
Techniques de travail social 58 13 44 6 52 7 180
Techniques de comptabilité et de gestion 23 32 28 23 24 4 134
Conseil en assurances et en services financiers 5 4 7 7 2 3 28
Techniques de bureautique 26 1 21 0 14 0 62
Informatique de gestion 3 36 1 22 2 5 69
Informatique industrielle 0 6 0 1 0 10 17
Gestion réseaux informatiques 0 4 0 9 1 19 33
TOTAL 374 317 266 213 239 181 1 590
GRAND TOTAL 890 735 506 367 244 182 2 924
TOTAL FILLES : 1 640 = 56 % TOTAL GARçONS : 1 284 = 44 %
ÉVOLUTION DE LA CLIENTèLE (2005-2013)
2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014
Secteur préuniversitaire 1 267 1 281 1 308 1 399 1 509 1 469 1 401 1 326 1 334
Secteur technique 1 763 1 609 1 554 1 595 1 589 1 673 1 597 1 598 1 590
TOTAL 3 030 2 890 2 862 2 994 3 098 3 142 2 998 2 924 2 924
Chaque année, la Médaille académique du Gouverneur général souligne l’excellence scolaire et est remise à l’étudiant qui obtient les meilleurs résultats dans un programme d’études menant à un diplôme d’études collégiales. Cette année, le Cégep a vécu une situation exceptionnelle : deux médailles ont été remises, car deux récipiendaires ont obtenu exactement la même moyenne. ainsi, la Médaille académique du gouverneur général a été attribuée à deux diplômés du programme de sciences humaines, profil individu-société. Eugénie Méthot et Jean-Simon Castonguay ont obtenu une moyenne de 95,24 % pour l’ensemble de leur programme d’études.
les médailles du Lieutenant-gouverneur ont été décernées à Amélie Perron, étudiante en sciences de la nature et langues, et à Hubert Parent, étudiant en sciences humaines, profil sociétés-Monde. Cette reconnaissance vise à souligner l’engagement social, la réussite scolaire, la détermination, le dépassement de soi d’étudiants qui ont eu une influence positive au sein de leur communauté.
le prix « Excellence et détermination en formation continue », visant à recon- naître l’étudiant adulte ayant obtenu le meilleur résultat scolaire parmi tous les étudiants inscrits, a été décerné à Dany Tremblay, étudiant du programme automatisation et instrumentation industrielles, qui s’est particulièrement illustré en maintenant une moyenne de 96,22 % dans son programme.
Gagnantes de Cégeps en spectacle
Carol-Anne Bolduc, auteure- compositrice-interprète, a remporté le premier prix de la finale locale de Cégeps en spectacle au Cégep de lévis-lauzon grâce à une solide performance, à la fluidité de ses textes et à ses mélodies per- sonnelles. le concours a aussi souligné le talent d’Alicia Deschênes, auteure- compositrice-interprète qui, grâce à son authenticité, à sa simplicité et à son originalité, a su gagner le deuxième prix.
Concours Chapeau, les filles! Édition 2013-2014
vanessa giroux, étudiante en technologie de l’architecture, a été désignée lauréate régionale du concours Chapeau, les filles!
dans la catégorie Formation technique. Ce concours, organi- sé par le ministère de l’enseigne- ment supérieur, de la Recherche et de la science, vise à souligner la réussite de jeunes femmes qui s’engagent dans une voie de formation menant à une profession ou à un mé- tier traditionnellement masculin.
Vanessa Giroux
Carol-Anne Bolduc
Quelques faits saillants
et distinctions de l’année 2013-2014
Lauréat à Forces AVENIR 2013
Samuel Brisson, finissant en techniques de comptabilité et de gestion, a été le lauréat Forces AVENIR 2013 dans la catégorie entrepreneuriat, affaires et vie économique. samuel a remporté ce prix prestigieux grâce au démarrage de son entreprise nonfairway golf, la première marque de vêtements hors-terrain pour amateurs de golf.
une mention d’honneur pour la professeure et coordonnatrice du programme de Conseil en assurances et en services financiers, Lynda Higgins, qui a reçu une mention d’honneur de l’Association québécoise de pédagogie collégiale.
elle a su récolter cet honneur par son travail de révision du programme, qui a permis de faire une plus large place à la langue anglaise afin de mieux ré- pondre aux besoins du marché du travail.
Des écrivains amateurs honorés par l’auteur Michel-Marc Bouchard.
l’auteur de «les Muses orphelines» et de «tom à la ferme», Michel-Marc Bou- chard, était de passage au Cégep de lévis-lauzon en février dernier dans le cadre de la Journée littéraire. lors de sa visite, le renommé dramaturge a as- suré la remise des prix du concours littéraire, concours organisé par le départe- ment de lettres et ayant pour thème «la famille». Luca Fullum s’est mérité le premier prix, tandis que Cindy Rancourt et Imka Roberge recevaient respecti- vement les deuxième et troisième prix.
Une première pour le Cégep
Une étudiante se démarque à un concours international de poésie.
Frédérique Veilleux Patry, étudiante en littérature, théâtre et technologies, a récolté le premier prix du concours de l’Association de Poésie en liberté dans la catégorie lycée de l’étranger/première. Ce concours international de poésie s’adresse aux jeunes de 15 à 25 ans de tous les pays.
Prix remporté au Festival intercollégial du film court REGARD sur le court métrage
Gabrielle Marceau, France-Michelle Marchand et Frédérick Dupont, étudiants en Cinéma et hypermédia, ont remporté le prix de la meilleure image pour leur œuvre «le piano».
Tenue de la finale régionale d’Expo-sciences
le Cégep de lévis-lauzon s’est associé à la Boîte à science pour la tenue de la 41e édition de la finale régionale d’expo-science hydro-Québec. Cette impor- tante compétition scientifique, qui se déroulait depuis plusieurs années à l’uni- versité laval, a réuni plus de 150 jeunes de 6 à 20 ans de la Capitale-nationale et de la Chaudière-appalaches. plus de 3 500 visiteurs se sont déplacés pour apprécier les projets réalisés par cette relève scientifique et technologique.
Des honneurs pour des étudiants et des employés qui font notre fierté et notre rayonnement!
Kary-Ann Rioux (la Malbaie) et Pierre-Luc Gilbert (saint-elzéar) proclamés athlètes de l’année
près de cinquante athlètes ont été honorés à l’occasion du 44e Mérite sportif du Cégep de lévis-lauzon. parmi ceux-ci, Kary-ann Rioux (volleyball divi- sion 2 et cross-country) et pierre-luc gilbert (volleyball division 1) ont reçu le titre convoité d’athlète féminine et d’athlète masculin de l’année 2013-2014.
Finissante en sciences de la nature et membre de l’équipe de volleyball division 2 et de l’équipe de cross-country, Kary-Ann Rioux a reçu le titre de joueuse ayant le meilleur esprit sportif de l’équipe de cross-country, avec la- quelle elle a représenté le Cégep de lévis-lauzon au Championnat canadien à l’automne 2013.
également finissant en sciences de la nature, Pierre-Luc Gilbert a été membre de l’équipe de volleyball division 1. en 2014, il a été le passeur partant de la formation et a été nommé sur la 2e équipe d’étoiles du circuit provincial, terminant 5e meilleur serveur de la ligue collégiale division 1.
pour sa part, Catherine Dallaire a obtenu le Trophée Laurent Fallon. étudiante en gestion et technologies d’entreprise agricole, Catherine démontre une disci- pline exemplaire tant sur le plan sportif qu’académique en combinant le rugby division 3 et le basketball divi- sion 3 à ses nombreuses heures d’études.
le Trophée Joé Juneau a été décerné à Sébastien Serré. Finissant en sciences humaines, profil adminis- tration et économie, sébastien en est à sa 3e année avec l’équipe de football. il termine sa carrière collé- giale en beauté avec une saison 2013 exceptionnelle en division 1 (950 verges – courses et passes – et 10 touchés). nommé sur l’équipe d’étoiles 2013 de la meilleure ligue de football collégial, il a été également nommé meilleur joueur offensif et joueur par excellence de son équipe lors du banquet de football. il évoluera avec le Rouge et or de l’université laval l’an prochain.
le programme de Cheerleading a récolté pour sa part le prix d’équipe Perfor- mance de l’année pour une deuxième année consécutive. les athlètes ont connu une année formidable. ils sont champions de la conférence nord-est pour une quatrième année consécutive.
C’est l’équipe de Cross-country qui a remporté le titre de L’équipe Sport- Études, avec 96,2 % de réussite (cours réussis/cours inscrits).
des étudiants athlètes se démarquent!
les ressources informatiques
Le parc informatique du Cégep compte près de 1 500 ordinateurs répartis comme suit :
• 270 ordinateurs dans les bureaux ou à l’usage des professeurs.
• 180 ordinateurs à l’usage des services administratifs.
• 1097 ordinateurs accessibles aux étu- diants, soit dans les laboratoires ou pour l’accès à différents services tels le ca- talogue de la bibliothèque, l’orientation scolaire, la Cédéthèque ou les accès libres à internet.
Le parc réseautique comprend une grande quantité d’équipements informatiques répartis comme suit :
• 49 serveurs afin d’assurer le bon fonc- tionnement du réseau informatique.
• 106 antennes sans-fil afin de permettre aux étudiants et aux membres du per- sonnel la connexion au réseau sans-fil.
• 3 944 prises réseau afin de permettre à tous les ordinateurs du Collège et des résidences étudiantes la connexion au réseau filaire.
Le parc informatique est aussi constitué de 26 autres appareils,
serveurs dédiés à différents services tels l’entreposage des fichiers d’étudiants et des professeurs, l’exploitation des systèmes de gestion administrative, la gestion du cour- riel, les sites WeB du Collège et des pro- fesseurs, les copies de sécurité, différents serveurs spécialisés pour les applications de pédagogie, la sécurité et les contrôles d’accès, etc.
• Clôture de la campagne majeure de financement : la Fondation a clôturé sa première campagne majeure de financement le 12 juin 2014 en compa- gnie de ses donateurs. Cette campagne majeure de financement avait pour objectif de soutenir les trois projets suivants : l’aménagement de la bibliothèque actuelle en un Carrefour de l’information, l’ajout de deux salles multifonctionnelles et la création d’un nouveau fonds de bourses. le montant final recueilli est de 1 685 000 $ sur un objectif initial de 2 M $.
• Le Tournoi de Golf annuel : La 22e édition du tournoi de golf de la Fondation a eu lieu le mercredi 28 mai 2013. la somme de 20 000 $ recueillie ser- vira principalement à soutenir financièrement les programmes sportifs des équipes intercollégiales des Faucons, à acquérir des équipements pour les installations sportives et à poursuivre le programme des bourses remises dans le cadre du Mérite sportif annuel.
• La cotisation volontaire des étudiants : Les étu- diants cotisent sur une base volontaire par une somme de 5 $ par étudiant par session. les sommes recueillies alimentent le Fonds agee-
Cll et servent à encourager les étudiants au cours de leurs études collégiales sous forme de bourses d’études et par une aide financière aux centres d’aide en anglais, en mathématiques et en français.
• Grâce à la cotisation des étudiants, à la collabora- tion de plusieurs solliciteurs et à la générosité de nombreux donateurs, la Fondation a pu remettre un montant total de 24 468 $ en bourses d’études.
• Le tirage de la Fondation : Le tirage de la Fondation est organisé pour le bénéfice des étudiants de trois départements pour soutenir des voyages d’études organisés à l’étranger. des profits de 5 616 $ ont été réalisés à la suite de la vente des billets et aussi grâce à la générosité de Coopsco lévis qui a fourni gracieusement les deux prix du tirage, soit un ordina- teur portable et une tablette.
• Le projet Une brique pour l’avenir : Ce projet se poursuit d’année en année. une invitation a été lancée aux employés et aux étudiants d’acquérir une brique située sur le mur de l’auditorium du bâtiment principal. Ce projet a pour objectif de témoigner du pas- sage des étudiant(e)s et des membres du personnel
ainsi que du lien d’appartenance présent en ses murs qui a contribué à bâtir sa communauté. le coût d’une brique est de 100 $ et tous les profits vont direc- tement à la Fondation pour soutenir des projets de la communauté collégiale.
Jean-Pierre Bernier président de la Fondation
le conseil d’administration de
la Fondation du Cégep de lévis-lauzon au 30 juin 2014
La Fondation du Cégep de Lévis-Lauzon collabore à la mission du Cégep de Lévis-Lauzon.
Voici les principales réalisations menées à terme pour l’année 2013-2014.
Rapport de la Fondation pour l’année 2013-2014
Monsieur Jean-Pierre Bernier, président Monsieur Jean Pelletier, vice-président Monsieur Denis Laliberté, trésorier Monsieur André Roy, secrétaire et directeur général de la Fondation
Madame Nathalie Larose, administratrice Madame Suzanne Bonnette, administratrice Madame Kathleen Cantin, administratrice Monsieur Laurent Fallon, administrateur 1 poste vacant-membre externe, administrateur
Les centres collégiaux de transfert
de technologie
Le Cégep de Lévis-Lauzon opère deux centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT) :
le Centre de robotique et de vision industrielles inc. (CRVI), qui œuvre dans les secteurs de la vision artificielle et de la robotique, ainsi que TransBIOTech (TBT), qui couvre le champ des biotechnologies.
Ces deux corporations sont autonomes et ont pour mission d’offrir des services de recherche
appliquée, d’aide technique, d’information et d’animation aux entreprises québécoises dans leurs
champs respectifs.
UN PARC D’ÉqUIPEMENTS DE NOUVELLE GÉNÉRATION RÉPONDANT AUx PLUS HAUTS STANDARDS DE qUALITÉ
grâce à une subvention de 2,3 M $ obtenue du gou- vernement du Québec, le Centre a pu remplacer des appareils vétustes, dupliquer et acquérir des appareils de nouvelle génération. le parc d’instruments, mainte- nant évalué à plus de 10 M $, permet au Centre d’ac- complir et de spécialiser son programme de recherche en sciences de la vie, de mieux desservir les entreprises et de supporter sa croissance. plus sensibles et plus performants, les appareils permettront d’identifier et de doser des molécules destinées à la santé humaine ou animale et de vérifier leur bioactivité et leur efficacité.
l’innovation étant le fer de lance des entreprises, elles doivent avoir accès à des expertises et des équipements de plus en plus performants pour leurs projets de re- cherche et développement. transBiotech est ainsi en mesure de répondre à leurs besoins. grâce à ces nou- velles acquisitions, le Centre est en mesure de mainte- nir son positionnement stratégique parmi les centres de recherche appliquée canadiens dédiés principalement aux petites et moyennes entreprises.
« DÉVELOPPEMENT D’UNE PLATEFORME D’OUTILS PERMETTANT L’ANALySE DU POTENTIEL
BIOACTIF DE MOLÉCULES VISANT L’AMÉLIORATION DE LA SANTÉ HUMAINE »
- PROJET STRUCTURANT COMPLÉTÉ!
Commencé en 2008 et subventionné par le CRsng et la participation des entreprises, de la sdé de lévis, la CRé de la Chaudière-appalaches et de l’inaF (univer-
sité laval) au montant total de plus de 3 M $, ce projet s’est terminé en juin 2014. Cette plateforme d’outils, mise à la disposition des entreprises d’aliments fonc- tionnels, de nutraceutiques, de cosméceutiques et de produits de santé naturels, permet de vérifier l’efficacité de leurs produits. structurant pour le Centre, ce projet a permis d’accroître sa crédibilité et sa spécialisation.
plus de 25 clients ont pu profiter de ce coffre à outils scientifiques. des outils concernant l’inflammation cutanée et entérique, allant des modèles animaux à la mise au point de méthodes pour vérifier les effets sur la peau et au dosage et la caractérisation chimique et biochimique des molécules bioactives, ont été déve- loppés. Cette plateforme permet d’orienter la stratégie de développement d’affaires du Centre dépassant maintenant les frontières du Canada et ouvrant la porte sur l’international avec des collaborations françaises.
LES RETOMBÉES DANS L’ENSEIGNEMENT
l’impact des activités de transBiotech dans l’enseigne- ment est non négligeable. Cinq enseignants chercheurs des départements de «Biologie et biotechnologie», de
«Chimie et techniques de chimie» investissent les fruits de leurs travaux de recherche auprès de plus de trois cents étudiants dans dix cours de leurs programmes res- pectifs. trois étudiants stagiaires ont été accueillis dans les projets de recherche. transBiotech participe aussi à la relève puisque la libération des enseignants de leur tâche d’enseignement pour faire de la recherche a gé- néré de l’emploi pour presque trois équivalents temps plein.
la Mission
transBiotech est un organisme à but non lucratif dont la mission est de soutenir l’innovation des entreprises en leur don- nant accès à de l’expertise de pointe en biotechnologie et de contribuer au déve- loppement de l’enseignement technique.
la vision
transBiotech désire devenir, grâce à son expertise technologique, une référence incontournable en biotechnologie au Québec. transBiotech est un acteur capable de soutenir le développement et la croissance économique de sa clientèle, de réaliser des gains technologiques rapides et concrets et de transférer des pratiques scientifiques exemplaires.
les valeuRs
le personnel doit développer des attitudes de respect, d’intégrité, d’esprit d’équipe, de qualité de vie au travail et de créativité afin de permettre au Centre de réaliser pleinement sa mission.
