EXPOSÉS CONSIGNES / TRAVAIL EN GROUPE

GÉO 6 ème

EXPOSÉS

CONSIGNES / TRAVAIL EN GROUPE

GROUPE N° :

> NOMS :

> PRÉNOMS :

RÉFÉRENCES NOTIONS CENTRALES

DÉVELOPPEMENT DURABLE / DÉVELOPPEMENT / …...

L’enjeu énergétique

un pays émergent : …...

Les pays émergents & consommation énergétique : le développement durable une priorité ?

Les émissions de gaz à effet de serre : un enjeu planétaire

Modifier les modes de consommation des pays riches ?

Le nucléaire, NRJ renouvelable ? Retraiter les déchets énergétiques

Les multiples ressources énergétiques (sources d’énergie primaires, ressources électriques etc.) et la question du développement durable.

Un enjeu géopolitique : contrôler les ressources , les variations de prix.

La mise en valeur d'un grand gisements d’hydrocarbures et l’exportation

Les acteurs de la filière énergétique dans toute leur diversité (Etats, entreprises multinationales, États, consommateurs ...).

L'enjeu énergétique, un enjeu de développement durable.

Le réchauffement de la planète ; fonte des glace & montée des eaux : quel enjeu ?

…...

Choix un grand aménagement & conséquences sur l'environnement ( le barrage des 3 Gorges etc.)

Villes et développeme

nt durable

La diversité des formes d'étalement urbain : (comparer 2 exemples)

Qu'est-ce que la ségrégation spatiale : le modèle de Johannesburg

Qu'est-ce que la fragmentation spatiale : le modèle de Los Angeles.

Les transports urbains : la résultante de l’étalement urbain confrontée aux enjeux de développement durable.

Comparer 2 villes : …...

Les villes : maitriser les ressources

aménager le port & nature à ménager : Port 2000, un aménagement durable ?

Les mondes arctiques,

une « nouvelle frontière » sur la planète

v une nouvelle frontière : ouverture, désenclavement, front pionnier, aménagement, mise en valeur.

Des ressources convoitées, des tensions entre les États :

̀̀ l’ouverture de la route maritime du Nord ;

Les littoraux, espaces convoités

Les littoraux, espaces convoités

A l’échelle planétaire, la « littoralisation

» des sociétés humainel

es facteurs de l’attractivité (et de répulsivité) des côtes.

les littoraux sont des espaces convoités par des agents qui sont concurrents dans l’accès à l’espace et aux ressources

Quels aménagements durables pour les littoraux ?

façade littorale plurifonctionnelle (tourisme, activité halieutique, urbanisation, espaces protégés) le tourisme littoral : pratique durable ?

Les espaces exposés aux

risques majeurs

Les aléas naturels se répartissent en effet de manière très inégale

Le risque nucléaire

Le Japon, et les risques naturels & anthropique.

, les aléas technologiques, créés par les activités humaines, sont plus ou moins présents en fonction des activités des sociétés et du niveau technologique atteint par celles-ci

la Z.I.P. Havraise et la question des risques

les sociétés humaines sont plus ou moins vulnérables. point de vue économique, la vulnérabilité des sociétés dépend de leur richesse Les inégalités de richesse et de développement ont également un impact en termes de capacité à prévenir les risques.

a prévention des risques passe en effet par des modalités très différentes et d'ampleur variable : campagne d'information des personnes vivant dans les zones concernées, préparation de plans d'évacuation, édiction de normes de construction, création d'aménagements

AUTRES SOURCES INTERESSANTES QUE NOUS AVONS

CONSULTÉ :

DATES DE : → SCHÉMAS VALIDÉS

CAHIER DE BORD :

À CHAQUE FIN DE COURS, PRÉCISER ICI OÙ VOUS EN ÊTES :

DATES : POURSUIVRE À PARTIR DE ….. :

POURQUOI ? COMMENT ?

OBJECTIFS :

- analyser et interpréter un paysage

= > l'analyse s'effectue à travers la réalisation de la fiche d'identité du paysage et de la réalisation d'un croquis.

- comprendre et comparer deux paysages

- apprendre à rechercher des informations en autonomie.

- intervenir à l'oral en groupe.

LES COMPÉTENCES - lire, décrire et analyser

- classer et mettre en relation les informations - schématiser et interpréter

- comprendre et utiliser des notions : paysage /milieu / aménagement / contraintes & atouts /habiter

LES QUESTIONS À SE POSER

POUR COMPRENDRE UN PAYSAGE : - Où se situe ce paysage ?

- Quels sont les éléments anthropiques (d'origine humaine) & ceux liés au milieu (éléments du relief, végétation, climat, sol etc.) présent dans ce paysage ?

- Quels sont les atouts et contraintes qui facilitent ou font obstacle à l'installation de l'Homme ? - Comment l'Homme s'est appuyé sur ces atouts ? Comment a-t-il contourner les contraintes ? - Quelle est l’histoire de ce paysage ? Des indices témoignent-ils de ce passé ?

- Comment l'homme a organisé cet espace pour l'habiter ?

- Quelles sont les fonctions de ce paysage ? (habitat / communication / types d'activités économiques / loisirs etc.)

POUR COMPARER DEUX PAYSAGES : - Quelles sont les caractéristiques communes à ces deux paysages ? - Quelles sont les éléments qui les différencient ?

RÉPARTITION DES ÉTUDES DE PAYSAGES ?

thèmes Groupes :

VILLE

… dans un pays dit « pauvre » et en

« voie de développement »

… dans un pays dit « riche » et

«développé »

→ →

CONSIGNES 

ÉTAPE A : RECHERCHER DES INFORMATIONS , SE DOCUMENTER.

→ POUR CHAQUE THÈME :

1) SÉLECTIONNER 1 PAYSAGE : c'est ce paysage qu'il vous faudra expliquer à l'oral.

→ TROUVER DES INFORMATIONS POUR CHAQUE THÈME : 2) lire les pages du MANUEL qui peuvent vous être utiles.

3) rechercher en autonomie des INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES au C.D.I. (ressources documentaires puis sur internet).

4) sélectionner 2 à 3 documents qui vous serviront à décrire et expliquer vos paysages.

N.B. : un document doit vous permettre de localiser vos paysages.

→ CRÉER VOTRE SCHÉMA POUR LES 2 PAYSAGES ÉTUDIÉS.

5) au brouillon, créer et proposer une légende.

6) une fois les légendes validées, faire un brouillon de vos schémas.

7) une fois les schémas validés, recopiez les au propre.

N.B. : les schémas doivent m'être rendus une semaine avant l'exposé afin de les scanner.

→ CRÉER UN PETIT DIAPORAMA AVEC : > les paysages étudiés et vos schémas > une légende pour chaque document.

> un petit commentaire pour chaque document

N.B. Si vous avez des documents à scanner, ne pas me les demander la veille du passage à l'oral...

ÉTAPE B : EXPOSÉS À L'ORAL (≈ 10 mn)

→ PRÉSENTER VOTRE DIAPORAMA : LE BUT EST DE DÉCRIRE, D'EXPLIQUER COMMENT LES HOMMES HABITENT CE LIEU.

NB. VOIR LA GRILLE D'ÉVALUATION.

CONSIGNES 

ÉTAPE A : RECHERCHER DES INFORMATIONS , SE DOCUMENTER.

→ POUR CHAQUE THÈME :

1) SÉLECTIONNER 1 PAYSAGE : c'est ce paysage qu'il vous faudra expliquer à l'oral.

→ TROUVER DES INFORMATIONS POUR CHAQUE THÈME : 2) lire les pages du MANUEL qui peuvent vous être utiles.

3) rechercher en autonomie des INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES au C.D.I. (ressources documentaires puis sur internet).

4) sélectionner 2 à 3 documents qui vous serviront à décrire et expliquer vos paysages.

N.B. : un document doit vous permettre de localiser vos paysages.

→ CRÉER VOTRE SCHÉMA POUR LES 2 PAYSAGES ÉTUDIÉS.

5) au brouillon, créer et proposer une légende.

6) une fois les légendes validées, faire un brouillon de vos schémas.

7) une fois les schémas validés, recopiez les au propre.

N.B. : les schémas doivent m'être rendus une semaine avant l'exposé afin de les scanner.

→ CRÉER UN PETIT DIAPORAMA AVEC : > les paysages étudiés et vos schémas > une légende pour chaque document.

> un petit commentaire pour chaque document

N.B. Si vous avez des documents à scanner, ne pas me les demander la veille du passage à l'oral...

ÉTAPE B : EXPOSÉS À L'ORAL (≈ 10 mn)

→ PRÉSENTER VOTRE DIAPORAMA : LE BUT EST DE DÉCRIRE, D'EXPLIQUER COMMENT LES HOMMES HABITENT CE LIEU.

NB. VOIR LA GRILLE D'ÉVALUATION.

→ →

MONDE RURAL

→

→

→

→

LITTORAUX

Choisir un paysage de littoral industrialo-portuaire et un littoral touristique

→

→

→

→

ESPACES A FORTES CONTRAINTES

Choisir 2 paysages parmi ces catégories : un désert chaud / un désert froid / une haute montagne / une île / une zone soumise aux risques naturels

(séisme, éruption volcanisme, etc.)

→

→

→

→

RÉPARTITION DES ÉTUDES DE PAYSAGES ?

thèmes Groupes :

VILLE

… dans un pays dit « pauvre » et en

« voie de développement »

… dans un pays dit « riche » et

«développé »

→

→

→

→

MONDE RURAL

→

→

→

→

LITTORAUX

Choisir un paysage de littoral industrialo-portuaire et un littoral touristique

→

→

→

→

ESPACES A FORTES CONTRAINTES

Choisir 2 paysages parmi ces catégories : un désert chaud / un désert froid / une haute montagne / une île / une zone soumise aux risques naturels

(séisme, éruption volcanisme, etc.)

→

→

→

→

CARTE D'IDENTITÉ D'UN PAYSAGE : …...

Continent : Pays :

RELIEF dominant :

domaine LOCALISATION :

CARACTÉRISTIQUES paysagères et

générales :

* à une échelle régionale ou nationale ; informations à reporter que si utiles pour votre analyse.

CLIMATIQUE :

TEMPÉRATURES :

été : hiver : PRÉCIPITATIONS :

été : hiver : SPÉCIFICITÉS :

CARACTÉRISTIQUES : DU PAYSAGE MISES EN PERSPECTIVE

choix de l'échelle : locale / régionale nationale / continentale / mondiale

VÉGÉTATION : DEGRÉ D'INTERVENTION ANTHROPIQUE ( = DES HOMMES)

++ / + / - / --

VÉGÉTATION ET PAYSAGES DÉGRADÉS :

++ / + / - / --

FONCTIONS DE CE PAYSAGE ? fonction :

habiter / exploiter / échanger / protéger ACTIVITÉ ÉCONOMIQUE PRINCIPALE : secteur 1 (agriculture) / 2 (industrie) / 3 & 4(services)

Lisible sur le paysage Milieu globalement préservé ? dégradé?

DENSITÉ DE POPULATION :

(foyer de population → désert humain)

++ / + / - / --

(foyer de population → désert humain) ++ / + / - / --

CROISSANCE DÉMOGRAPHIQUE*:

++ / + / - / -- ++ / + / - / --

RICHESSE (PIB)*:

++ / + / - / --

(/échelle régionale ou nationale)

++ / + / - / -- DÉVELOPPEMENT (IDH):*

++ / + / - / --

(/échelle régionale ou nationale)

++ / + / - / --

AUTRES (sur-équipement ou sous-équipement local ?)

AUTRES INFORMATIONS

Données à remplir