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BACCALA U R EAT TECHNOLOGIQ U E ANGLAI S LV1 , SESSION 2 01 3 STI2 D, STD2 A, STL, ST2 S et STG (to utes o p tio n s) COR R IG É / BARÈM E Grand Tour of Europe / Yo u Can’t Pick Up Raindrop s Ne pas sanct ionner les ca ndidats qui ne font pas figurer l es gui llemet s, ou ne mentionne nt pas les numéros d e lignes. Les élé m ents en gras constituent le mi nimum exigi b le. COMPR É HENSI O N SU R 20 POINT S , TOTAL D E S POIN TS DIVIS É PA R 2 = NOT E SUR 10 I. COMPR E HENS ION Document 1 : Grand Tour of Europe Total des poi n ts par exercic e Réponses att endues Pts par réponse A. 2 POINT S 1) l.1: E nglis h 0,5 pt 2) l.7: 20 0,5 pt 3) 2 éléments sur les 4 : l.1: elites / l.8: wealthy / l .8: could affo rd m ultiple y ears abroad / l.21: aristocrat 0,5 pt X 2 B. 1,5 POINTS 1) France, Italy 0,5 pt X 2 2) l.1: two to four y ears 0,5 pt C. 3 POINT S 1) R l. 7: “m al e and fe m ale travelers and their tutors” 1 pt 2) W ll. 21- 22 : “The Grand Tour has been given cred it for a dramatic im provement in Bri tish architecture and cultur e” 1 pt 3) W ll. 22- 23 : “The French Revolutio n in 17 89 m ark ed the end of the Grand To ur” 1 pt Total exercic es document 1 6,5 pts Document 2 : Y ou Can’t Pick Up Rain drops D. 1,5 POINTS 1) l.1: Peace Corps volunteers. 0,5 pt 2) l.2: Dom inican Republic. 0,5 pt 3) l.5: 95 d oll ars. 0,5 pt

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E. 6 POINTS

1) W l.1: “ not-quite-a-village” 1 pt 2) W l.4: “Th ere is no electricity , r unni ng water or sewer” 1 pt 3) W l.7: “ w ater supplies with water-well hand pum ps ” OU l.8: “vegetable gardens” OU l.8: “ho g prod uction” ACCEPTER A LA RIGUEUR: l.9: “The loc al m en learn windm ill and pum p repair.”

1 pt 4) R l.8: “gra de school and adult Eng lish classes” 1 pt 5) R ll.17- 18 : “we gather with the older gu ys” 1 pt 6) W ll. 22- 23 : “one of t he m ost rewarding perio ds of our lives” 1 pt Total exercices document 2 7,5 pts Documents 1 and 2 F. 6 POINTS 1) the travelers in Docu ment 1 . a) ll.2-3: “bro aden their hor izons and learn about lan gu age, architecture, geograp hy , and cu ltur e” 1 pt d) ll.9-10: “T he Grand Tourists were primarily interested in visiting those cities that were cons idered the ma jor centers of culture at the time” 1 pt f) ll.20-21: “ U pon their re turn to E ngla nd, Tourists were suppos edl y ready to t ake on the responsibilities of an aristocrat.” 1 pt 2) the travelers in Docu ment 2 . b) l.12: “to be tter the lives of the Puñale ros” 1 pt c) l.23: “a chance to withdraw fro m the rush of m odern civilization” 1 pt e) ll.23-24: “to un derstand how others li ve” 1 pt Total exercic es document s 1 et 2 6 pts Total général 20 points à diviser par 2 pour obtenir note sur 10

13ANTEV2 M E3C Page : 3/3 ÉVAL UATI O N DE L’E X P R ESSI ON ÉC RITE A U B A CCALAURE A T GT – ANGLAIS LV2 et LV1

CONTENU / RÉALISATION DE LA/DES TÂCHE(S)COHÉRENCE DANS LA CONSTRUCTION DU DISCOURSCORRECTION DE LA LANGUE RICHESSE DE LA LANGUE LV2LV1 5 pts - satisfaisante quant au contenu et l’intelligibilité, - touche personnelle et/ou référence pertinente à des notions culturelles.

- cohérence immédiatement perceptible - effort de construction, habile et non artificielle.

- point de vue clair, discours naturellement étayé par des éléments pertinents - bonne maîtrise des structures simples et courantes, - MEME SI des erreurs sur les structures complexes qui ne conduisent à aucun malentendu

- gamme suffisamment large de mots et expressions pour varier les formulations, - MEME SI quelques lacunes ou confusions. 4 pts

- intelligible et suffisamment développée, - MÊME SI sans originalité et/ou absence de connaissances culturelles.

- présence d’enchaînements chronologiques et/ou logiques - MEME SI parfois maladroits.

- effort soutenu d’articulation dans le discours - MEME SI exemples et arguments sont introduits de façon maladroite - assez bonne maîtrise des structures simples et courantes, - MEME SI quelques erreurs sur les structures simples qui ne gênent pas la compréhension.

- gamme suffisante de mots et expressions pour pouvoir développer, - MEME SI utilisation fréquente de périphrases, de répétitions ou de mots incorrects. 3 pts

- production immédiatement compréhensible, - MEME SI fréquence des erreurs sur des structures simples ou courantes.

- mots et structures pour la plupart adaptés à l’intention de communication, -MAIS limités, ce qui réduit les possibilités de développement. 2 pts

- correspond à un début de traitement de toutes les tâches - MAIS développements, dans l’un ou l’autre cas, trop limités ou très maladroits (lecture qui requiert un effort).

- simple liste de points, - MAIS l’ensemble reste intelligible.

- point de vue perceptible, - MEME SI l’agencement du discours relève davantage de la juxtaposition que de la logique - production globalement compréhensible, - MAIS très réduite ou bien les erreurs se multiplient, au point de rendre la lecture peu aisée.

- vocabulaire pauvre, nombre important de périphrases, incorrections, répétitions, - MEME SI le discours reste intelligible. 0 pt - partielle (une tâche non traitée) ou pas de véritable tentative de réponse

- cohérence difficile à percevoir - production confuse.

- point de vue difficile à percevoir - pas de cohérence - production pratiquement inintelligible. - erreurs très nombreuses

- vocabulaire très pauvre - discours pratiquement inintelligible. Points obtenus / 5 points/ 5 points/ 5 points/ 5 points/ 5 points TOTAL : / 20