LA MALLE AUX TRÉSORS
Projet 1
Famille
Être acteur
de son parcours
QuoiRéalisation de kits pédagogiques sous la forme de familles d’objets rassemblés par boîtes thématiques et destinés à permettre aux protagonistes identifiés (enfants, parents-enfants et professionnels
intervenant dans leur prise en charge) de développer des compétences cognitives, émotionnelles,
sociales, professionnelles et personnelles au travers du jeu.
Comment
Nommés Malles aux Trésors, les kits pédagogiques ont la particularité d’être construits, objets liés inclus, de manière participative par leurs futurs bénéficiaires en suivant un canevas prédéfini. Autrement dit, chaque objet ainsi que chaque malle les contenant est réalisé collectivement par les bénéficiaires et par les professionnels du social avant d’être utilisé par eux durant les temps d’activités éducatives.
La réalisation de X Malles aux Trésors permettra la tenue d’une véritable chasse au trésor géante, chacune des équipes inscrite dans l’activité venant présenter et faire essayer le contenu de sa malle au
LA PARADE DE LA DIVERSITÉ
Projet 2
Famille
Se dire dans la diversité
QuoiL’événement s’ouvre par une parade. Un immense cortège de géants fantastiques représentatifs de la société d’aujourd’hui parcourt la Ville, s’arrêtant sur les lieux historiques du travail social à Genève, avant de gagner la HETS.
Comment
Réalisation de marionnettes géantes (y compris une grand-mère en chaise roulante) dans le cadre d’ateliers créatifs.
LA FORÊT AUX SENTIMENTS
Projet 3
Famille
Se dire dans la diversité
QuoiInstallation d’une forêt « émotive ». Les arbres, représentant des femmes, des hommes et des enfants, « interagissent » avec les passants en exprimant les émotions fondamentales (joie, colère, tristesse, peur) en bruit et en lumière, ceci en fonction de la façon dont on les approche.
Comment
Les participants choisissent un arbre en pot qui leur ressemble (pépinière) avant de choisir une émotion qu’ils veulent illustrer. Pour cette émotion, ils choisissent une couleur de lumière, une progres- sion lumineuse, la nature de l’illumination (flash, crépitements ...). Ils choisissent encore un son, son intensité, sa graduation (volume) et surtout, ils définissent les gestes extérieurs qui la provoquent (mouvement brusque entraîne la réaction A, etc.).
Des installation sonores et lumineuses traduisant ce travail sur les émotions sont attachées aux arbres et reliées à des capteurs (détecteurs de mouvement).
M A LIBERTÉ DE DIRE
Projet 4
Famille
Se dire dans la diversité
Quoi
Performance scénique se traduisant par une déclamation, par leurs auteurs, de textes d’opinion sur le thème du « regard des autres », sur des bandes musicales composées à cet effet.
Comment
Dans le cadre d’un travail de réflexion sur le
«vivre ensemble», les participants s’intéressent au poids des mots et particulièrement au regard que l’on porte sur l’autre. Le propos est enrichi par une analyse de ce qu’est ou devrait être la liberté d’expression et du formidable vecteur d’humanisme que peut être la parole quand elle est construite et utilisée à bon escient.
Au final, les participants produisent des textes destinés à devenir le corps d’une performance présentée publiquement. Les textes sont mis en musique dans le cadre d’un studio participatif.
UN PHARE DANS LA NUIT
Projet 5
Famille
Casser les préjugés
Quoi
Assemblage d’objets en ferraille a priori sans plus d’utilité en des œuvres magistrales illuminées avec du feu, comme autant de phares pour retrouver son chemin.
Comment
Invitation à la population à venir déposer ce qui ne sert plus (ferraille) et réalisation de statues dans le cadre d’ateliers (découpe, soudure, etc.). Chaque statue représente symboliquement un phare ou autrement dit un point d’accroche, une ligne d’horizon, bref, ce petit quelque chose qui nous a aidé un jour à franchir un cap, à reprendre goût à la route ...
Le jour de l’événement les œuvres font partie intégrante de la scénographie. A la nuit tombée, c’est à leur lumière que l’on s’éclaire (entre autres).
LES MOTS QUI FONT MAL
Projet 6
Famille
Casser les préjugés
QuoiPerformance théâtrale de rue mettant en scène des situations de discrimination vécues par des gens pour cause de genre, couleur de peau, taille&corpulence, etc.
Comment
Discussion avec un échantillon de personnes appartenant à différentes « populations » ayant été victimes de discriminations et récolte des mots et autres expressions les ayant particulièrement blessées.
Utilisation de ces invectives dans l’écriture de saynètes destinées à être jouées « en rue » (principe de flash mob) par une troupe composée en partie d’amateurs (étudiants, enseignants, PAT, citoyens) et de professionnels.
LE GRAND JARDIN
Projet 7
Famille
Collaborer et réaliser
ensemble
QuoiRéalisation d’une fresque symbolique, au sol, par l’arrangement de centaines de petites plantes et fleurs en pots assemblées en mosaïque.
Comment
Les participants reçoivent une graine et/ou bouture.
Ils s’en occupent sur plusieurs mois avant de l’amener sur le lieu de fête le jour de l’événement.
Chaque plante et fleur dispose d’un code (lettre + chiffre) lequel correspond à sa place de positionnement, marquée au sol.
Une fois toutes les plantes et fleurs déposées, un drone muni d’une caméra prend de la hauteur. Les prises de vue captées sont projetées en direct sur un écran. Au fur et à mesure que le drone prend de l’altitude, le public découvre la fresque.
En fin de séquence, chaque participant offre sa plante ou fleur à la personne de son choix.
LES MAGICIENS DE L ’AUBE
Projet 8
Famille
Collaborer et réaliser
ensemble
Quoi
Transformation féérique du domaine public durant la nuit.
Comment
A l’heure à laquelle tout le monde dort, des équipes habillent le quartier d’éléments décoratifs articulés en mise en scène précise. Tous les éléments utiles ont été créés précédemment dans le cadre d’ateliers de créations artistiques.
LA PETITE MÉ - LODIE DES GENS
Projet 9
Famille
Collaborer et réaliser
ensemble
Quoi
Réalisation d’une œuvre musicale harmonisée avec le public.
Comment
Composition et arrangement d’une œuvre
mélodique pour objets de la vie courante manipulés de manière organisée par les gens. Les participants initiaux (ceux avec qui a été montée l’activité) sont mélangés au grand public. Après avoir disséminé sur le site foule d’objets de la vie de tous les jours utiles à la performance autant que discrets, ils donnent les impulsions (prendre une poignée de sable et la verser doucement dans son verre en plastique compostable, froisser son verre, souffler dans la bouteille, frotter ses mains, siffler, etc.) que le public reprend par imitation. Des musiciens professionnels s’ajoutent à l’exécution collective et la complètent.
LE MIROIR AUX ÉLÉGANCES
Projet 10
Quoi
Défilé de mode éthique révélant la beauté des gens dans leur diversité
Comment
En collaboration avec des stylistes (ou étudiants de la HEAD) création d’une collection de prêt à porter (vêtements, bijoux, accessoires) en partenariat avec des coopératives d’artisans d’Europe, d’Asie, d’Amérique Latine, du Moyen Orient et d’Afrique dans une logique de commerce équitable.
Par le choix des mannequins retenus pour le défilé, le projet oppose aux diktats de la mode une version plurielle de la beauté.
