Albums en réseau

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Albums en réseau

albumsaintpaul1@gmail.com Mot de passe : stagecycle2 LA FAMILLE

- Mon papa - 3500 mercredis

- Maman était petite avant d’être grande - Papa

- Raoul

LES DOUDOUS - Mitch

- Papa

- Lili et l’ours

ANIMAUX DOMESTIQUES - Chien Bleu

-Perdu

- Le chat des collines - un petit chat gris

LES LOUPS - La grande panthère noire - Le loup et la mésange - Le loup sentimental - John Chatterton

- Mademoiselle sauve-qui-peut - Le petit chaperon rouge Le loup et les sept chevreaux LES SENTIMENTS

- Okilélé (exclusion) - L’îles des Zertes (amour) - Le chat des collines (exclusion) - Chien bleu (amitié)

- Papa (peur)

- La grande panthère noire (peur) - La chasse à l’ours (peur)

- Perdu

LE REVE

- Max et les maximonstres - Papa

- Raoul

LES MONSTRES - Max et les maximonstres - Papa

- Okilélé

FORMAT Italien :

- Plouf

- Le loup et la mésange

AUTEURS Browne

-Une histoire à quatre voix - Les tableaux de Marcel - Mon papa

Corentin - Plouf

- Melle Sauve-qui-peut - Papa

EXPLOITATION ARTISTIQUE Techniques :

-Le loup et la mésange (écolo, déchirer, coller…)

- Tout un monde (photo montage, dessin …)

- Le petit chat gris (découpage, déchirer

- Lili et l’ours : pastel et crayon - Mitch : peinture à l’huile - La chasse à l’ours (aquarelle) Références œuvres :

- Les tableaux de Marcel - Une histoire à 4 voix Courants :

- Le chien bleu (surréaliste)

STRUCTURE DU RECIT Répétitif et rimes :

- Les dames - Le petit chat gris - Perdu

Répétitif :

- La chasse à l’ours - Une histoire sombre - Plouf

- Un petit chat gris - Raoul

- Perdu

- Dans Paris Randonnée : - A qui la faute

REFERENCE CONTES TRADITIONNELS Le petit chaperon rouge :

- Mademoiselle Sauve-qui-peut (le petit chaperon rouge)

- Dans la forêt profonde (idem) - John Chatterton

Autres :

- Le loup et la mésange (le corbeau et le renard)

- Le loup sentimental (plusieurs contes) Plouf (roman de Renar ????)

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Raoul

Auteur : John A. Rowe Illustrateur : John A. Rowe Editeur : Editions Nord Sud Format classique carré

CP / CE1

Résumé :

Un vieux rat raconte un rêve qu’il a fait, étant jeune. Dans ce rêve, il passe de famille en famille sans jamais avoir le temps d’en faire partie.

Type de texte :

Récit avec des paragraphes répétés.

Texte / illustration :

Alternance de texte compact et chargé et image.

Les caractères en gras n’invitent pas à la lecture.

Illustrations amusantes et variées. Possibilité de prise d’indices.

Référence culturelle :

Exploitation pédagogique :

- Plusieurs familles d’animaux sont représentées : les oiseaux, les chiens, les lapins, les poissons, les écureuils et les rats.

- Travail du champ lexical autour d’un animal : écrire une suite avec une autre famille d’animaux en gardant la structure répétée :

« Couché près de l’habitat de la famille, je me demandais ce qu’il allait advenir de moi, lorsque soudain, l’animal m’emporta par les orteils/moustaches/etc… dans ses pattes/ gueule/ barbillons .

Peu après, nous atteignîmes l’endroit où vit la famille qui débordait de bébés.

Sur le coup, ils me prirent pour un objet

Mais avec le temps, nous devînmes amis et j’eus bientôt l’impression de faire partie de la famille.

Et un beau jour, ils partirent tous moyen de locomotion, sans moi.

C’est à peine si j’eus le temps de faire un signe d’adieu à ma nouvelle famille avant de la voir disparaître dans le milieu.

- Prolongement découverte du monde : fiche d’identité d’un animal.

MISE EN RESEAU

On peut le mettre en réseau en travaillant :

La famille : Mon papa / 3500 mercredis / Maman était petite avant d’être grande Le rêve : Max et les maximonstres / Papa

Structure du récit répétitif : La chasse à l’ours / Une histoire sombre / Un petit chat gris / Les dames /

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Perdu

Auteur et illustrateur : Antonin Louchard

Editeur : Albin Michel Format classique

CP

Résumé :

Un petit chien perdu se promène dans la rue, la nuit. Après plusieurs rencontres, le chien trouve un ami : un clown seul dans son lit.

Type de texte :

Poétique (rimé) répétitif Texte / illustration :

Peu de texte. Une phrase répétitive. Présence de rimes.

2 double page sans texte.

De grandes et nombreuses illustrations Exploitation pédagogique :

Les thèmes de la solitude et de l’amitié sont traités ici.

Travail sur la rime et prolongement sur la poésie.

MISE EN RESEAU

- La structure du récit : La chasse à l’ours / Une histoire sombre / Un petit chat gris / Raoul / Les dames / - Les sentiments : Okilélé / L’île des Zertes / Le chat des collines / Chien bleu / Papa / La grande panthère noire / La chasse à l’ours

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Les dames

Auteur : Nathalie Léger- Cresson Illustrateur : Isabelle Chatellard Editeur : Didier Jeunesse (Cabriole) Format classique

CP / CE1

Résumé :

Histoire de quatre dames voisines qui vont au théâtre. Elles s’interpellent en faisant des rimes.

Type de texte :

Poétique (rimé), répétitif

L’histoire est racontée sous forme de question-réponses rimées.

Rupture de la structure au moment où survient la bagarre ( BAGARRE) Reprise de la structure question-réponses rimée jusqu’au début du spectacle.

Peu de texte. Texte mis en scène.

Référence culturelle

Poème de René de Obaldia et Jacques Prévert.

- Poésies surréalistes type Prévert, De Obaldia - Travail sur les rimes

N.B : Le texte peut se jouer en saynètes.

MISE EN RESEAU

- Sur le thème des rimes, textes répétitifs : Un petit chat gris / Perdu

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Un petit chat gris

Auteur : Martine Bourre Illustrateur : Martine Bourre Editeur : Didier ( Pirouette) Format classique

CP / CE1

Résumé :

Succession de 5 comptines sous cette forme : Un petit animal

qui mangeait quelque chose quelque part.

Type de texte :

Poétique, rimée, répétitif Texte / illustration :

Jeu de polices graphiques pour chaque comptines.

Page gauche écrite, page gauche illustrée (collage papier, découpé et déchiré).

Style comptine : Une souris verte

Style d’illustration : technique de collage, Matisse, Max Ernst et Dada Exploitation pédagogique :

Travail sur les comptines.

Travail en poésie sur les rimes.

Production d’écrit : écriture générative sur la structure forte.

MISE EN RESEAU

Mise en réseau en travaillant sur :

- la structure du récit : Les dames / Perdu / A qui la faute

- Arts Visuels (technique du collage et papier déchiré)) : Le loup et la mésange.

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A qui la faute

Auteur : Marco Carrara Illustrateur : Chiara Carrer Editeur : albums circonflexes

Format classique

CE1

Résumé :

L’histoire en chaîne qui aboutit à la destruction d’une maison. A qui la faute ? Il faut remonter la chaîne pour trouver le coupable qu’on veut châtier.

Type de texte :

Narratif, structure en randonnée (Allé-retour) Texte / illustration :

Nombreux textes poétiques.

Tendances surréalistes imbriqués dans les illustrations ; style collage Dada, affiche, publicités, tags.

Chaque double page représente un tableau : illustration et textes.

Mouvement Dada, Andy Warhol et Jean-Michel Basquiat Contes africains et indiens en cascade.

TAG

Lecture interpellée par la maîtresse

Travail sur les illustrations : utiliser la technique du découpage/collage pour illustrer une histoire en formant une affiche.

MISE EN RESEAU

- la structure du récit : en randonnée : La chasse à l’ours / La grande panthère - Arts Visuels (technique du collage et papier déchiré)) : Le loup et la mésange.

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Maman était petite avant d’être grande

Auteur : Valérie Larrondo

Illustrateur : Claudine Desmarteau Editeur : seuil jeunesse

Format classique

CP

Résumé :

Les représentations d’une petite fille sur l’enfance de sa maman.

Maman était - elle vraiment une petite fille modèle comme elle le prétend ? Type de texte :

Narratif

Une phrase toutes les 2 pages.Beaucoup de phrases négatives Dessins naïfs.

Total décalage entre les illustrations et le texte, ce qui crée l’humour (pour les adultes aussi…).

Référence culturelle Exploitation pédagogique : L’humour et les bêtises

MISE EN RESEAU

La famille : Mon papa / 3500 mercredis / Papa / Raoul

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Papa

Auteur : Philippe Corentin Illustrateur : Philippe Corentin Editeur : L’Ecole des Loisirs Format classique

CP

Résumé :

Histoire d’un petit garçon endormi qui se réveille brutalement et découvre un petit monstre à côté de lui.

Les 2 personnages appellent chacun leur papa.

Deux histoires parallèles se créent à travers la famille « monstre » et la famille « humaine » Type de texte :

Narratif, fantastique, laissant place à l’interprétation Texte / illustration :

Peu de texte par page.

Illustrations gaies et simples.

Référence culturelle Exploitation pédagogique :

Réflexions sur les peurs nocturnes des enfants, sur le rôle protecteur des parents.

MISE EN RESEAU

Mise en réseau en travaillant sur : La famille

Les rêves Les monstres

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Dans 3500 mercredis

Auteur : Annie AGOPIAN Illustrateur : Claire FRANEK Editeur : du Rouergue

Format à la française

CP CE1

Résumé :

Magnifique regard des enfants sur les grands parents et la vieillesse. Anticipation sur leur propre vieillesse, dans 3500 mercredis.

Type de texte :

Narratif, phrases au futur Texte / illustration :

Peu de texte. Une phrase par page.

Illustrations naïves .

-Les thèmes de la vieillesse et du temps qui passe sont traités ici très poétiquement -Travail en arts visuels sur les dessins naïfs, les techniques de collage

MISE EN RESEAU

- La famille : « mon papa » de A. BROWNE, « maman était petite avant d’être grande » de Valérie LARRONDO , « Papa » de CORENTIN, « Raoul « de J.A ROWE

- A rapprocher du superbe roman pour le cycle 3, « Oma, ma grand mère à moi » de Peter Hartling

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Mon papa

Auteur : Anthony BROWNE Illustrateur : Anthony BROWNE Editeur : kaléidoscope

CP

Résumé :

Un enfant décrit son papa dans diverses situations. Les images qui lui viennent à l’esprit sont amusantes et émouvantes

Type de texte :

Narratif, structures répétitives Texte / illustration :

Peu de texte. Une phrase par page.

Illustrations riches, mais décalage humoristique entre l’illustration et le texte. Des détails à chercher à chaque page

Références culturelles : présence dans l illustration du Petit Chaperon Rouge, et des Trois Petits Cochons

-Les thèmes du père « extraordinaire »dans des situations possibles ou impossibles vu à travers le regard de l’enfant

-Travail en arts visuels sur les dessins : prise d’indices, recherche du fil conducteur

MISE EN RESEAU

- La famille : « mon papa » de A. BROWNE, « maman était petite avant d’être grande » de Valérie LARRONDO , « Papa » de CORENTIN, « Raoul « de J.A ROWE

- l’univers d’Anthony BROWNE

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Histoire à quatre voix

CE1 Cycle 3

Résumé :

Un père déprimé au chômage se promène dans un parc avec sa fille. Une femme de milieu bourgeois se promène dans le parc avec son fils. Les deux enfants se rencontrent et jouent ensemble. Même histoire racontée par chacun des 4 personnages

Type de texte : Narratif

Texte / illustration : Du texte.

Illustrations très riches. Les couleurs s ‘harmonisant avec l’humeur des personnages.

Références culturelles : références diverses: le cri de Munch, la Joconde de Vinci, Magritte, King Kong, Marie Popins, D’Artagnan, Cupidon…

-Le point du vue : la même histoire racontée par chacun des personnages - réflexion sur la différence, les préjugés sociaux

-Travail en arts visuels sur les dessins : recherche des détails, recherche des références culturelles, transformation de la réalité

MISE EN RESEAU

On peut le mettre en réseau en travaillant : - l’univers d’Anthony BROWNE

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Les tableaux de Marcel

CE1 Cycle 3

Résumé :

Un père déprimé au chômage se promène dans un parc avec sa fille. Une femme de milieu bourgeois se promène dans le parc avec son fils. Les deux enfants se rencontrent et jouent ensemble. Même histoire racontée par chacun des 4 personnages

Type de texte : Narratif

Texte / illustration : Du texte.

Illustrations très riches. Les couleurs s ‘harmonisant avec l’humeur des personnages.

Références culturelles : références diverses: le cri de Munch, la Joconde de Vinci, Magritte, King Kong, Marie Popins, D’Artagnan, Cupidon…

-Le point du vue : la même histoire racontée par chacun des personnages - réflexion sur la différence, les préjugés sociaux

-Travail en arts visuels sur les dessins : recherche des détails, recherche des références culturelles, transformation de la réalité

MISE EN RESEAU

On peut le mettre en réseau en travaillant : - l’univers d’Anthony BROWNE

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Le loup et la mésange

Auteur : Muriel BLOCH et Martine BOURRE

Photographe : Olivier MAUFFREY

Editeur : DIDIER Jeunesse Format : à l’Italienne

CP / CE1

Résumé :

Un loup voit une mésange en haut d’un arbre et nourrit l’intention de la croquer.

Type de texte :

Texte / photos :

Photographies dans la verticalité sur une double page Elles dominent le texte dont les couleurs rappellent les matériaux utilisés (carton, végétaux, circuits électroniques…)

Le thème évoqué n’est pas sans rappeler la fable de Jean de La Fontaine le corbeau et le renard.

La technique artistique utilisée s’inspire de la récup’art.

Utilisation de matériaux de récupération : carton, végétaux, écorce, papier, perle, laine…

Mise en voix, travail en écho, dramatisation, Champ lexical ayant trait à la dégustation.

Détournement d’objets courants : cf récup’art

Théâtre d’ombre avec des personnages fabriqués à partir de matériaux de récupération.

MISE EN RESEAU

- exploitation artistique : Tout un monde / Le petit chat gris

Notre avis : L’omniprésence des illustrations tend à reléguer le texte au second plan. Malgré l’usage de polices et de couleurs variées, le texte dont la richesse est indéniable s’efface derrière les photos.

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Okilélé

Auteur : Claude PONTI Editeur : L’école des loisirs

Format : classique

FIN CE1

Résumé :

Okilélé est le vilain petit canard de la famille. Il est laid et semble déranger tout le monde. Progressivement, il va s’isoler des siens et construire son propre univers .Il entreprend ensuite un long voyage

initiatique à la recherche de quelqu’un qui l’attend . Type de texte :

Texte /images :

-beaucoup d’espace est accordé aux illustrations, illustrations organisées en planches, en tableaux , ce qui rappelle un genre bien connu : la bande dessinée . D’autres aspects de cet album font penser à la BD : présence de bulles , les dessins.

- à signaler dans les dessins , des détails humoristiques (exemple : dans le journal page 10 ) Références culturelles

-par sa thématique , cet album fait référence au conte traditionnel Le vilain petit canard . -un clin d’œil à Blanche Neige avec la présence du miroir .

-des références à la mythologie : le fil d’Ariane

Exploitations pédagogiques :

-réalisations d’écrits à partir des illustrations : écrire un récit à partir des illustrations, faire parler les personnages en s’inspirant de la bande dessinée.

-inventer des mots , faire des jeux de mots comme dans l’album (Okilélé , parlophoner ..)

MISE EN RESEAU

- autour des œuvres du même auteur pour faire émerger des similitudes entre chacune des œuvres (Bébé bonbon L’île des Zertes …..)

- autour des thèmes de la différence, de la mésestime de soi .

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Plouf !

Auteur et illustrateur : Philippe Corentin

Editeur : L’école des loisirs Format : italien

CP / CE1

Résumé :

Un loup affamé tombe dans un puits croyant attraper un fromage, qui n’était autre que le reflet de la lune.

Plusieurs personnages défilent et se laissent prendre au piège.

Type de texte :

Structure répétitive. Récit en boucle, situation qui revient 3 fois.

Texte /images :

Redondance image/texte mais nécessaire à la compréhension complète du système de balancier et à la dimension littéraire et humoristique du récit.

Complémentarité à la dernière page puisque le seau se brise dans la situation finale, c’est la Fin car il n’y a plus de possibilité de remonter.

Références culturelles

Le roman de Renart : Renard et Ysengrin dans le puits.

Jean de La Fontaine : La loup et le renard

Le Loup et les sept chevreaux (la chute dans le puit) Exploitations pédagogiques :

- travail sur les onomatopées

- travail sur le registre de langue enfantine.

- travail sur le dialogue : ponctuation

MISE EN RESEAU

- Sur les auteurs : CORENTIN : Tête à claques / Mademoiselle Sauve-qui-peut / L’afrique de Zigomar / Les deux goinfres / Papa ! / Zigomar n’aime pas les légumes / Patatras ! / Mademoiselle tout-à-l’envers / Le chien qui voulait être chat / Le père Noël et les fourmis / Pipioli la terreur / L’ogrionne / Biplan le rabat-joie / Le roi et le roi / L’ogre, le loup, la petite fille et le gâteau / L’arbre en bois / Machin chouette.

- Sur le format : Le loup et la mésange.

- Sur la référence aux contes traditionnels : Le loup et la mésange / Le loup sentimental.

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Le loup sentimental

Auteur et illustrateur : Geoffroy de Pennart

Editeur : L’école des loisirs Format : de poche, classique

CP

Résumé :

Un loup quitte sa famille pour aller faire sa vie. Il doit se nourrir, sur son chemin il rencontre différents

personnages susceptibles d’être son repas. Chaque personnage trouve un argument qui le dissuade de le manger.

Jusqu’au moment où il rencontre l’ogre.

Type de texte :

Récit. La situation est répétitive (chaque personnage trouve son argument et se sauve).

Présence de dialogue dans le récit.

Texte /images :

L’illustration est bien dissociée du texte Illustrations nombreuses et textes simples.

Références culturelles

Rencontre avec des personnages de contes traditionnels : Le loup et les sept cabris / Le petit chaperon rouge / Les trois petits cochons / Pierre et le loup / Le petit Poucet /

Le personnage de l’ogre.

Exploitations pédagogiques : - Le menu.

- La liste des aliments du loup.

- Les contes traditionnels - Le personnage du loup.

MISE EN RESEAU

- Sur les loups : La grande panthère noire / Le loup et la mésange / John Chatterton / Mademoiselle Sauve-qui- peut / Le petit chaperon rouge / Le loup et les sept chevreaux et les autres contes traditionnels.

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Tout un monde

Auteur et illustrateur : Katy Couprie et Antonin Louchard Editeur : Thierry Magnier Format : classique. Petit carré et épais. (15x15)

CP

Résumé : Liste des thèmes abordés :

Le matin : petit déjeuner, chaise, lait, toilettes, eau, lait, vache, barbe, piquants La nuit : étoile, fusée, lune, lumière, dormir, rêve

Jouets : enfant, chambre d’enfant,

Forme ronde : ballon, billes, melons, pommes Jardin : melons, pomme, fruits, légume, boue Ciel : avion, pluie, eau,

Campagne : oiseaux, arbres, fleurs, tracteur, chemin

Ville : route, voiture, immeuble, foule, panneaux de signalisation, piéton, pied Communication : ordinateur, téléphone, souris

Regard : chat, visages, portrait, uniformisation, symétrie Régles : note de musique, école

Enfant : dessins d’enfants, anniversaire, bonbons, ronde, La vie : échographie, bébés, enfants, vieillesse

Animaux : animaux de la ferme, de la savane, les insectes, poule, œufs Cuisine : œuf au plat,gratin, pizza, fruits, légumes, glace

Vacances : été, plage, port, phare, le retour à la maison Le corps : maladie, les cinq sens, le squelette, hygiène de vie.

Type de texte : Album sans texte.

Structure répétitive des éléments.

Progression thématique linéaire en boucle : l’élément d’une page est repris dans la page suivante : - dans un autre contexte

- avec différentes techniques plastiques : photographie, papier mâché, gravure, peinture, acrylique, gouache, linogravure, solarisation, sculpture etc…

Texte /images :

A la fin, titre des pages avec les techniques utilisées.

Exploitations pédagogiques :

- Les techniques artistiques : photographie, papier mâché, gravure, peinture, sculpture etc…

- Le champ lexical de chaque thème abordé (voir résumé) - Choisir 4 ou 5 images et écrire ou raconter l’histoire.

- Chercher le lien entre les pages.

- Après avoir observé quelques pages, s’arrêter sur une page. Choisir un indice et inventer la page suivante.

MISE EN RESEAU

- Sur l’auteur :Antonin Louchard : Perdu, Tout un monde

- Sur l’exploitation artistique : Le loup et la mésange / Le petit chat gris / Lili et l’ours / Mitch / La chasse à l’ours

Notre avis :

« Tout y est et chaque relecture donne à voir de nouvelles images »…« les images se parlent, d’une page à l’autre et, on le devine, chaque page peut parler différemment à chaque lecteur ».

Œuvre riche pour déclencher des situations langagières.

Très très beau livre ! Notre coup de cœur.

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La grande panthère noire

Auteur : Lucile Butel Illustrateur : Paul François Editeur : Père Castor- Flammarion Format classique +CD

CP

Résumé :

Histoire d’une grande panthère noire qui terrorise des villageois hindous . S’en suit une chasse à la panthère qui les mènera jusqu’en Sibérie .Les chasseurs rentreront au village bredouilles, alors que l’animal continuera à se moquer d’eux.

Type de texte :

Narratif, histoire en boucle , sans fin.

Environ un paragraphe par page.

Illustrations naïves et très colorées.

Référence culturelle Exploitation pédagogique :

- L’Inde , les tenues traditionnelles, la chasse - Le tour du monde

- Ecoute de l’album

MISE EN RESEAU

Mise en réseau en travaillant sur : Les sentiments (la peur)

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Dans la forêt profonde

Auteur : Anthony BROWNE Illustrateur : id

Editeur : Kaléidoscope Format à la française

CP CE1

Résumé :

C’est l’histoire d’un père absent. Le personnage, un petit garçon est pétri d’angoisse. Il doit apporter un gâteau à sa mamie, et traverse une forêt fantasmagorique en guise de parcours initiatique. Cette traversée est jalonnée de références aux contes traditionnels. Le passage clé est quand il endosse le personnage du petit chaperon rouge. Le dénouement est heureux, la famille est réunie.

Type de texte :

Narratif, raconté à la première personne Texte / illustration :

Riche en textes et en images

On peut faire uniquement une lecture d’image.

Références culturelles et littéraires

- Nombreux contes traditionnels : le petit chaperon rouge, Jack et le haricot magique, Boucle d’or, Hansel et Gretel, le petit soldat de plomb, Cendrillon, la belle au bois dormant, le chat botté, etc…

- Peintres : le cri de Münch, Hopper

- A partir des images, écrire l’histoire.

- Lecture d’images : recherche d’indices, exploitation des images noir et blanc et couleurs : le noir et blanc faisant référence à l’imaginaire et la couleur au réel.

MISE EN RESEAU

- Mise en réseau : univers de l’auteur : Une histoire à quatre voix, Mon papa

- Mise en réseau sur le thème de la peur et de l’abandon : une histoire sombre très sombre

- Mise en réseau pour référence aux contes du petit chaperon rouge : Mademoiselle sauve qui peut, John Chatterton

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John Chatterton détective

Auteur : Yvan POMMAUX Illustrateur : id

Editeur : l’école des loisirs Format rectangulaire horizontal

CP CE1

Résumé :

C’est l’histoire d’un chat détective qui enquête sur la disparition d’une petite fille.

Type de texte :

Narratif, sous forme de bandes dessinées Texte / illustration :

Prépondérance des images par rapport au texte Références culturelles et littéraires

- Style roman détective privé classique avec clichés : homme solitaire, charmeur, rusé, imperméable gris, machine à écrire, ruelle sombre, jolie cliente élégante.

- Contes traditionnels : le petit chaperon rouge, personnage du grand méchant loup.

- A partir des images (le chat dans le parc, le chat avec les indices rouges…), inventer une histoire sans avoir présenté l’album, ni le personnage.

- Compléter les images sans texte avec des bulles inventées.

- Lecture de couverture en réseau avec Dans la forêt profonde : élément commun : thème dominant gris avec chaussures rouges (réf au conte le petit chaperon rouge)

MISE EN RESEAU

- Mise en réseau sur le thème du chat

- Mise en réseau pour référence aux contes du petit chaperon rouge : Mademoiselle sauve qui peut, Dans la forêt profonde

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Mademoiselle sauve qui peut

Auteur : Philippe CORENTIN Illustrateur : id

Editeur : l’école des loisirs Format rectangulaire horizontal

CP CE1

Résumé :

C’est une parodie du petit chaperon rouge : les rôles sont inversés, le loup devient la victime et la petite fille est le personnage tyrannique. La fillette n’a pas de chaperon rouge, mais les cheveux rouges !

Type de texte : Narratif, parodie Texte / illustration :

Peu de texte, place prépondérante des images Les images sont riches en détail.

Conte traditionnel : le petit chaperon rouge Exploitation pédagogique :

- A partir des images, inventer une histoire.

- A partir des images, nommer les animaux : étude du milieu de la ferme, de la campagne ; nommer les objets de la maison de la grand-mère : thème aujourd’hui/autrefois.

MISE EN RESEAU

- Mise en réseau par rapport à l’auteur : univers de Corentin : Plouf, Papa

- Mise en réseau pour référence au conte du petit chaperon rouge : John Chatterton, Dans la forêt profonde

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Une histoire sombre très sombre

Auteur : Ruth BROWN Illustrateur : id

Editeur : Gallimard Format classique

CP

Résumé :

C’est l’histoire d’un chat noir qui traverse des lieux sombres, de plus en plus inquiétants, jusqu’à un château médiéval très sombre. Le lecteur suit le guide chat qui l’emmène à l’intérieur du château toujours vers le coin le plus obscur de l’image

Type de texte :

Narratif, structure linéaire répétitive « Dans … il y avait … » Texte / illustration :

Peu de texte, place prépondérante des images

Les images sont très sombres avec un jeu de clair-obscur Références culturelles et littéraires

Forêt mystérieuse, château hanté

Poème emboité à la manière d’Eluard (Dans Paris) Exploitation pédagogique :

- A partir de l’image du rideau, de la boite, etc…faire des hypothèses - Expression écrite générative à partir de la structure « Dans…il y avait… » - Inventer un dénouement avec la petite souris

- Lecture d’image : trouver les éléments menaçant dans l’image

- Travailler en Arts Plastiques sur le thème de la peur : Dessiner ce qui vous fait peur

MISE EN RESEAU

- Mise en réseau par rapport à la représentation de la forêt menaçante avec Dans la forêt profonde.

- Mise en réseau pour la structure répétitive : Dans Paris

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MITCH

Auteur : Grégoire SOLOTAREFF Illustrateur : NADJA

Editeur : école des loisirs Format à la française

CP

Résumé :

Mitch, le nounours préféré de Barnabé a disparu. Le petit garçon découvre par hasard la formule magique qui donnera vie au jouet. Mitch va vivre des aventures en forêt et rencontrera le lutin , chef des jouets.

Type de texte : Narratif , fantastique.

Beaucoup de texte toutes les deux pages.

Illustrations magnifiques de Nadja ressemblant à de vrais tableaux

-le thème du rêve, de l’imaginaire ( l’inanimé qui devient animé), du doudou vivant et sécurisant -Travail en arts visuels sur les plans, perspectives, et techniques de peinture ( nuances, dégradés)

MISE EN RESEAU

- Les doudous : « Papa » de CORENTIN, « Lili et l’ours » de Raymond BRIGGS

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Lili et l’ours

Auteur : Raymond BRIGGS Illustrateur : Raymond BRIGGS Editeur : grasset jeunesse

Format : grand à la française

CP CE1

Résumé : une petite fille s’endort avec son nounours dans les bras, elle rencontre dans son rêve un ours polaire énorme. L’ours quitte son rêve et va devenir son ami imaginaire le lendemain. Elle se rend compte qu’il devient rapidement envahissant et elle le fait repartir au pays des ours polaires. Ses parents la soutiennent dans son monde imaginaire.

Type de texte : Narratif , fantastique.

Beaucoup de texte , dialogues .

Alternance entre bandes dessinées et textes

Illustrations magnifiques dessins aux crayons de couleur, (couleur pastelle)

-travail sur le thème du rêve, de l’imaginaire , du doudou vivant et sécurisant, le rôle protecteur des parents - travail sur le thème de l’adoption d’un animal domestique ( contraintes, responsabilités, engagement) -Travail en arts visuels sur le dessin, le mouvement

MISE EN RESEAU

- Les doudous : « Papa » de CORENTIN, « Mitch » de SOLOTAREFF - Les exploitations artistiques : Techniques :

-Le loup et la mésange (écolo, déchirer, coller…) - Tout un monde (photo montage, dessin …) - Mitch ( peinture à l’huile)

Références œuvres :

- Les tableaux de Marcel - Une histoire à 4 voix

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Courants :

- Le chien bleu (surréaliste) - La chasse à l’ours (aquarelle)

La chasse à l’ours

Auteur : Michel ROSEN , Helen OXENBURY

Illustrateur : Michel ROSEN , Helen OXENBURY

Editeur : kaléidoscope Format à la française

CP

Résumé : Une famille part à la chasse à l’ours ; une journée d’aventures avec des obstacles à surmonter. Mais quand ils le trouvent les rôles s’inversent et les choses se gâtent.

Type de texte :

Structure répétitive en randonnée . Texte / illustration :

Peu de texte, peu de mots nouveaux à chaque fois, grâce à la structure répétitive.. beaucoup d’onomatopées Illustrations simples, alternance de page noires et blanches et de couleurs.

- structure répétitive, les onomatopées

MISE EN RESEAU

- les sentiments : la peur : « la grande panthère noire « ; « papa »

- la structure répétitive : « une histoire sombre, très sombre » ; « Raoul » ; « perdu «

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Dans Paris

Auteur : Christophe ALLINE Illustrateur : JF RABILLON Editeur : Didier jeunesse col Pirouette

Format carré

CP CE1

Résumé :

Texte poétique inspiré du poème d’Eluard (Dans Paris) : au début et à la fin de l’album, le texte suit le poème d’Eluard mais au milieu, il y a des inversions (tapis/table) et des éléments supplémentaires (nid, œuf).

Type de texte :

Poétique, structure répétitive linéaire emboitée Texte / illustration :

Peu de texte : texte stylisé

Les images sont des photos de maquettes avec des objets miniaturisés fabriqués ou dessinés (mélange de réel et d’irréel)

- Poèmes d’Eluard (Dans Paris, La liberté) de Prévert - Collages, tags, découpages : style Dada

- Références symboliques de la ville de Paris (Tour Eiffel, immeubles, réverbères…)

Exploitation pédagogique : - Ecriture générative

- Comparaison avec le poème originel d’Eluard

- Etudier le thème de la liberté (chanson de P Perret : Ouvrez la cage aux oiseaux)

MISE EN RESEAU

- Mise en réseau par rapport à la structure répétitive avec Une histoire sombre très sombre.

- Mise en réseau avec le poème d’Eluard et de Prévert

- Mise en réseau par rapport à la technique du découpage/collage/tags avec A qui la faute

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Chien bleu

Auteur - Illustrateur : Nadja Editeur : Ecole des Loisirs Format classique

Fin CP

Résumé : Charlotte, une petite fille qui s’est liée d’amitié avec un chien, se perd dans la forêt. Sauvé par celui-ci, elle réussit à le faire accepter par ses parents.

Type de texte : narratif

Texte / illustration : Chaque double page est un tableau et le texte vient s’insérer dedans. C’est réellement un livre à dévorer des yeux. De multiples clins d’œil à des peintres célèbres jalonnent les pages :

- Monet : Déjeuner sur l’herbe - Gauguin :

Thèmes abordés : quête d’un animal de compagnie contre l’avis des parents Un lieu commun : La forêt, lieu où se concentrent les peurs enfantines Références culturelles :

Le petit chaperon rouge qui se perd dans la forêt Le surréalisme dans la peinture

 En arts visuels :

- Jeux avec les couleurs et les formes : un univers angoissant représenté par des formes sinueuses, tortueuses et des couleurs sombres.

- opposition monde réel /monde imaginaire : contours des dessins bien définis pour le réel/représentations plus floues pour l’imaginaire

- Lecture d’images : représentations d’œuvres (comparaison avec l’œuvre de référence,…)

 Production d’écrit :

- possibilité de transcrire le texte sous forme de dialogues : o Charlotte et Chien bleu

o Chien bleu et l’esprit des bois o Charlotte et sa mère

- Imaginer la suite à partir d’un tournant du récit.

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o points de départ possibles : l’arrivée de l’Esprit des bois, l’interdit instauré par la mère de côtoyer Chien bleu, le retour à la maison et la réaction des parents

MISE EN RESEAU :

- Des enfants qui s’égarent dans la forêt :Le Petit Poucet, Le Petit Chaperon Rouge - L’adoption d’un animal

- L’amitié ente l’animal et l’homme

Le chat des collines

Auteur – Illustrateur : Sara Editeur : Albums circonflexe Format classique

Fin CP

Résumé

:

Un chat quitte la maison dans laquelle il vivait et se remémore tout au long de son périple, les événements de sa vie.

Type de texte : narratif Texte / illustration :

Le texte apporte des informations qui n’apparaissent pas dans l’image.

L’illustration occupe une double page à chaque fois.

Couleurs très tranchées, sans nuances et en nombre restreint( 4 couleurs au maximum dans une double page .) L’album est organisé en 3 parties correspondant aux trois couleurs dominantes : vert/jaune/bleu.

Le vert (10 pages) est très présent sur les premières pages, en accord avec un univers froid, pluvieux et humide, univers qui transparaît aussi dans le lexique : « Froid, humide, pluvieux,… » pour: « volets clos, porte barricadée,

…» Le personnage est enfermé dans sa tristesse, la séparation est douloureuse. Il est dans un présent angoissant.

Le jaune (10 pages) qui sert de décor à l’évocation des jours heureux de son enfance, rompt avec cette impression de froideur et de tristesse.

Cf le jaune que l’on peut associer au blé (Le Petit Prince,…), hymne à la vie…

Le bleu ( 10 pages), dernière étape de son périple, évoque la mer : espace de liberté, d’évasion/la mère : celle qui apaise, rassure et console.

A noter, l’irruption du rouge par petites touches, met fin à la nostalgie et à l’amertume et laisse entrevoir un avenir rempli d’espoir ( Il s’embarque avec comme boussole le désir de retrouver un état de bien-être).

Quant au texte, il tire le personnage, telle une bobine de fil vers le but ultime.

Cf technique cinématographique du travelling.

Illustrations basées sur la technique du papier déchiré.

Les contours déchirés laisse libre cours à l’imagination du lecteur. Le chat est un personnage indéterminé, désigné par le pronom personnel « il ».

Thèmes abordés : La solitude

Le voyage initiatique Les animaux domestiques Les étapes de la vie La séparation

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Références culturelles :

MATISSE : Technique du papier déchiré SAINT-EXUPERY : Le Petit Prince Exploitation pédagogique :

 En arts visuels : - Collage de papiers déchirés.

- Illustration d’un autre album à l’aide de la technique du papier déchiré

 Production d’écrit :

- Possibilité de réécrire l’histoire en s’appuyant uniquement sur les illustrations.

- Imaginer la suite de l’album.

- Faire raconter l’histoire à la première personne (le point de vue du chat)

MISE EN RESEAU

Le chat

Les animaux domestiques : Chien Bleu Le voyage initiatique : Okilélé

Albums du même auteur : traits récurrents chez l’auteur

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- Travail sur les couvertures

- questions fermées (oui/ non, réponse précise)

- questions ouvertes, peut être travail d’écriture ex : trouver des rimes (ecrire ou étiquettes) - trouver des références aux contes traditionnels

- sur des techniques artistiques

Le loup et la mésange, Tout un monde,

Les dames, Le petit chat gris, Mon Papa ,

Une histoire sombre, très sombre

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6 équipes dans chaque classe.

lundi mardi jeudi vendredi

matin 2 CE1 1 CE1 / 1 CP/CLIS CP CP

aprème 2 CP CP CP CP

1^ère semaine : - La couverture

2^ème semaine et 3^ème semaine :

CE1 :- texte/ compréhension. Chaque équipe se choisit un album qu’il va lire et décortiquer. Chaque groupe expose son livre à la classe et le lit et relit

CP : lecture plaisir, verbalisation sur illustrations, technique artistiques, Rôle du maître :

Aide à la compréhension du texte, des illustrations (techniques artistiques utilisées) Aide à la prise d’indice dans les images

Production d’écrits : rimes,