Parties II et III

(1)

Cycle d’orientation – GRFR/SEC/BP/MM/mn 13 mai 2008

EVACOM FRANÇAIS 9

^e

A-B-H / II

^e

semestre 2007-2008

Parties II et III

Durée : 95 minutes

Nom : ______________________________ Prénom : ___________________________

Cours (classe) :__________________________ Collège : ___________________________

Total général (Parties I, II et III) : ________ /149 points

Signature des parents :_______________________________

(2)

Partie II

(Texte narratif) C’était en 1602

d’après Monique Ferrero Annexe 2

Lis le texte attentivement et réponds aux questions qui suivent – si demandé – par des phrases complètes.

Questions de compréhension globale

1. Coche, parmi les propositions ci-dessous, celle qui désigne l’enjeu le plus important du texte que tu viens de lire.

a) Ce texte montre les conditions difficiles dans lesquelles les femmes accouchaient au XVII^e siècle.

b) Ce texte donne un éclairage insolite à la période de l’Escalade.

c) Ce texte présente la naissance et la mort de Michée Chauderon dans la perspective d’une destinée tragique.

d) Ce texte parle de l’activité de sorcière de Michée Chauderon.

2. Lignes 46 à 50. Dans les paroles de Marceline, relève les 3 mots montrant qu’elle porte de l’intérêt à l’avenir de Michée.

__________________________

3. Quelle sera la « destinée hors du commun » de Michée Chauderon ? Coche la réponse qui convient.

a) L’archange Saint-Michel la protégera.

b) Elle sera l’ultime victime des chasseurs de sorcières genevois.

c) Elle sera baptisée par le curé de Boëge.

Représentation du temps

4. Lignes 19 à 27. Dans ce paragraphe, quel temps de conjugaison indique que les événements racontés durent longtemps ?

_______________________________________

Dans ce paragraphe, quel verbe indique, par son sens, que les événements racontés durent longtemps ?

_______________________________________

Contenu Moyens langagiers Langue

/1

/3

/1

/2

(3)

5. Lignes 40 à 45. Dans ce paragraphe, quel temps de conjugaison indique que les événements racontés se succèdent rapidement ?

_______________________________________

Dans ce paragraphe, quelle expression contenant un verbe indique, par son sens, que les événements racontés se succèdent rapidement ?

_______________________________________

Chronologie du texte

6. Les événements sont donnés ci-dessous dans l’ordre où ils apparaissent dans le texte.

1. Place-les comme l’exemple, dans l’ordre chronologique.

a) L’approche des soldats du Duc de Savoie (lignes 1 à 5) b) Le départ des fils aînés pour l’Italie (lignes 8 à 10) c) Les berceuses de la grand-mère (lignes 58 à 60) d) Le baptême (lignes 68 à 70)

e) La pendaison (lignes 71 à 74) f) Le bûcher (lignes 71 à 74)

Ligne du temps

f

2. Place une croix sur la ligne du temps, au-dessus de l’événement qui a lieu en même temps que la naissance de Michée Chauderon.

3. Recopie l’expression qui, dans le texte, montre clairement que ces deux événements ont lieu en même temps :

______________________________________________________________

Vocabulaire

7. Coche le mot qui est synonyme du nom âtre (ligne 15).

^âcre

cheminée

plâtre

four

/2

/3

/1

(4)

8. Coche la définition qui convient du verbe végéter (ligne 15).

vivre comme une plante

verdoyer comme un végétal

sortir juste à temps

survivre sans grandir

9. Lignes 30 à 33. Recopie deux mots du texte qui permettent de comprendre le sens du mot décoction.

a) _______________________________

b) _______________________________

Donne un synonyme du mot décoction : _________________________________

10. a) Pourquoi l’adjectif coiffée (lignes 49 et 63) est-il entre guillemets dans le texte ? Réponds par une phrase complète.

______________________________________________________________

b) Que veut dire ici le mot coiffée ? Coche la réponse qui convient.

L’enfant est née avec le front embroussaillé de mèches brunes.

Comme il faisait très froid, le père a ajouté une bûche sur le feu et a tout de suite mis un bonnet sur la tête du bébé.

Elle est née avec du placenta collé à son crâne.

11. Complète le tableau en suivant l’exemple.

Exemple Ø Matrone

(ligne 11) Enfançon

(ligne 44) Petiote

(ligne 49) Poupotte

(ligne 55) Populace (ligne 72) Dans le texte, ce mot a une

nuance péjorative.

Dans le texte, ce mot a une

nuance affective. X

Dans le texte, ce mot a une

nuance diminutive. X

Dans le texte, ce mot a une nuance augmentative.

/1

/2

/1

/1 /1

/1

/4

(5)

Partie II

(Texte théâtral) extrait de la pièce Sorcières de Joël Pasquier

Annexe 3

Lis le texte attentivement et réponds aux questions qui suivent – si demandé – par des phrases complètes.

Page 1 du texte

12. Sans citer le texte, reformule trois symptômes de la maladie de la vache.

Réponds par des phrases complètes.

1) _______________________________________________________________

2) _______________________________________________________________

3) _______________________________________________________________

Page 2 du texte

13. Une réplique de l’officier de police montre qu’il a repéré un signe démoniaque dans les faits que lui racontent les deux paysans. Recopie cette réplique.

____________________________________________________________

14. Dans une autre réplique, l’officier de police veut amener les deux paysans à confirmer qu’ils soupçonnent eux aussi quelque chose de démoniaque.

Recopie cette réplique.

_____________________________________________________________

15. Les paysans citent les propos d’autres personnes pour appuyer leurs accusations.

Quelles sont ces personnes ? 1) __________________________

2) __________________________

16. Dès le moment où l’officier les questionne sur Rolette, les paysans dénoncent aussi une caractéristique (1) et une habitude (2) de cette dernière. Lesquelles ? Réponds par des phrases complètes.

(1) ___________________________________________________________

(2) ___________________________________________________________

/3 /1

/1

/2

/2 /1

(6)

17. Les paysans laissent entendre que Rolette rencontre peut-être le diable pendant ses promenades. Recopie la phrase qui montre cela.

_____________________________________________________________

18. « Délivrez-nous du mal... » À qui s’adresse cette supplique ? Coche la bonne réponse.

À la mère Fauchon

À Dieu

Au diable

Au Châtelain

19. À la fin de la pièce, Rolette sera exécutée. Pourquoi ? Coche la meilleure réponse.

On l’accuse d’avoir tué une vache.

On l’accuse d’être souvent en retard à l’église.

On l’accuse d’être une sorcière.

20. Voici une liste d’objets. Quel(s) objet(s) l’accessoiriste devra-t-il obligatoirement réunir pour que l’on puisse monter cette scène ?

Une chaise ou un banc

Des fourches

Une grande aiguille creuse

De l’herbe

Une vache

Un registre ou un carnet

Une plume

Un abreuvoir

21. Voici une liste de décors. Quel(s) décor(s) le décorateur devra-t-il obligatoirement réaliser pour que l’on puisse monter cette scène ?

Le poste de police de Lullier

L’église de Lullier

La cuisine des Fauchon

Le champ des Fourches

L’étable des Fauchon

/1 /1

/1

/3

/1

(7)

22. Voici une série de didascalies.

Recopies-en quatre, appropriées, dans les parenthèses de l’extrait ci-dessous.

résignée reprenant sa plume

embarrassé bas, au père Fauchon

avec animation

MÈRE FAUCHON (……….. ). – Et son ventre y devenait de plus en plus gros, et plus y devenait gros plus y l’était chaud, et plus y l’était chaud plus elle beuglait, et plus elle beuglait plus y devenait gros…

L’OFFICIER DE POLICE. – Hum !... Passons…

PÈRE FAUCHON (………. ). – Elle est morte à la pointe du jour.

MÈRE FAUCHON (………. ). – On n’a rien pu faire ! L’OFFICIER DE POLICE (………. ) – Après des soins inutiles, au petit matin elle a passé… Bien !

23. Comme dans l’exemple, indique à quel registre de langue appartiennent les répliques. Tu as le choix entre familier, courant et soutenu.

Répliques ou parties de répliques Registres L’Isidore les a ramenées du champ.

La susnommée Bleuette s’est anormalement désaltérée.

Sa température interne s’est subitement élevée. soutenu Et son ventre y devenait de plus en plus gros.

Nous allons enquêter.

Points de langue (orth., ponct., copie) sur l'ensemble de la Partie II :

/4

/3

ExempleÖ

……/21 pts ……/14 pts ……/21 pts

(Pour le maître)

À saisir pour la Partie II :

(8)

Partie III Texte argumentatif à compléter

Prendre la défense de Rolette Revilliod

Grâce à ta machine à remonter le temps, tu te retrouves à Lullier en 1626, la veille de l’exécution de Rolette Revilliod pour sorcellerie. Tous les habitants du village sont persuadés qu’elle est coupable. Le soir, tu décides d’écrire un texte que tu leur liras pour essayer de les convaincre du contraire. Peut-être n’est-il pas trop tard…

Les consignes qui suivent devront être respectées :

• Les trois premiers paragraphes seront introduits chacun par un connecteur et contiendront chacun un argument.

• Un des trois premiers paragraphes au moins contiendra une justification, introduite au choix par car , en effet ou : .

• Le 4^e paragraphe sera une conclusion.

• Chacun des 4 paragraphes contiendra au minimum 30 mots.

……/11 pts ……/4 pts ……/16 pts

(Pour le maître)

À saisir pour la Partie III :

(9)

Défense de Rolette Revilliod

« Je ne fais que passer dans votre époque, et on m’a raconté l’histoire de Rolette Revilliod, que vous avez décidé de brûler aujourd’hui. Je voudrais vous éviter de commettre une erreur irréparable.

_______________________________________________________________

C’est pourquoi _____________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________ » Justification :

oc /1

v /1

s /1

p /1 /2 /1 ^Long.- …..

oc /1

v /1

s /1

p /1 /2 /1 ^Long.- …..

oc /1

v /1

s /1

p /1 /2 /1 ^Long.- …..

Cohé- rence :

/1

oc /1

v /1

Cohé-

rence : ^s /1

/1 ^p /1

/2 ^Long.- …..

/1 /1