08/11/2017
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Intervention Philippe Viard IFSI du CHU de Dijon
Le mercredi 8 novembre 2017 à 10h30
réf :
Analyse de situation Analyse
• Connaitre l’anatomie psychologique (Mounier)
• Etude détaillée de quelque chose pour en rendre compte
• Décomposition d’une chose en ses éléments.
D’un tout en ses parties (cnrtl)
• Procédé de la pensée à l’inverse de la synthèse (Gide)
Situation
• Posture d’une personne ou d’un animal (dict. XXème)
• Etat dans lequel se trouve une chose à un moment de son évolution (Perroux)
• Moment caractéristique de l’action dans une œuvre littéraire ou dramatique
• Place qu’occupe une chose dans l’espace et qui détermine son environnement (cnrtl)
L’analyse de situation
• Au concours d’entrée !
• « La clé de voute de l’enseignement des soins infirmiers » (Georges Blein)
L’analyse de situation
• Activité réflexive
• Action volontaire
• Construction du sens
• Un regard à distance sur sa propre réalité professionnelle
L’analyse de situation
Référentiel d’activité Référentiel de formation Référentiel de compétence
« L’analyse de la qualité des soins et d’amélioration de la pratique
professionnelle » « l’analyse critique d’une
situation de travail » (Arrêté 31/07/09 annexe 2)
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2 L’analyse de situation
Et l’analyse de situation dans tout ça ?
Portfolio :
« l’analyse de situations ou activités rencontrées »
Ce qui est attendu
Ce qui est ressenti Ce qui est
réellement vécu
Soin
SUPERVISION ANALYSE
de SITUATION PROFESSIONNELLE
L’analyse de situation
Travail individuel
Situation d’exercice de la profession
1 er et 2 ème semestre
• Une analyse de situation au 1 er stage
• Deux analyses au 2 ème stage
avec deux situations de soins différentes
• Présentation au responsable de suivi pédagogique après le stage
• Dactylographié, document professionnel, daté, nom, promotion, pagination…
• Par mail ? Avant le rendez-vous ? …
ANALYSE DE SITUATION
Stage 1 Stage 2
ANALYSE DE SITUATION
ANALYSE DE SITUATION
Sujet : L’attitude
• Position d’un individu, membre d’un groupe en face d’un problème (Maisonneuve)
• Disposition d’esprit, déterminée par l’expérience,
au regard d’une personne, d’un groupe ou d’une chose,
qui porte à agir de telle ou telle manière
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3 Sujet : L’attitude
1. Présenter le Contexte
C’est : Nature de la situation, le contexte, les acteurs en présence, les éléments
présents dans l’interaction…
Ce n’est pas : description des détails du soin, retranscription de la gestuelle, la décortication chronologique de l’action
Thème : L’attitude
1. Présenter le Contexte
2. Formuler pourquoi il y a une question qui se pose à partir de cette situation C’est : Un problème rencontré, une
interrogation, un obstacle inattendu…
Ce n’est pas : la description « d’un long fleuve tranquille »
(Objectifs généraux et ressources engagées)
Thème : L’attitude
1. Présenter le Contexte
2. Formuler pourquoi il y a une question qui se pose à partir de cette situation 3. Questionner (problématiser) l’ATTITUDE
soignante
C’est : réunir les questions sur une idée générale, un concept, un élément du soin… en proposant une réponse possible
Ce n’est pas : recommandations, condamner des attitudes, exprimer un jugement de valeur…
Semestre 3 et 4 : L’action de soin Semestre 5 et 6 : Le positionnement
soignant
Références bibliographiques
• ARDOINO Jacques. L’approche multiréférentielle (plurielle) des situations éducatives et formatives » Pratiques de formation-analyses, n°25-26, Paris : 1993.
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• BLIN Thierry. Alfred SCHÜTZ. Eléments de sociologie Phénoménologique. Paris : L'Harmattan, 1998. 156 p.
• BONNET, Jacques, BONNET, Rosette, VIARD, Philippe. L’analyse de la pratique en formation infirmière. Vers une « clinique du sens ». Communication
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• BONNET Rosette, BONNET Jacques. Du manager novice au manager expert. Paris : Hermes Science Publications, 2006, 190 p.
• BONNET Rosette, BONNET Jacques. Nouvelles logiques, nouvelles compétences des cadres et des dirigeants. Entre relationnel et sensible. Paris : L’Harmattan, 2003, 254 p.
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• MORIN Edgard, LE MOIGNE Jean-Louis. L’intelligence de la complexité. Paris : L'Harmattan, 1999. 332 p.
• NOEL Bernadette. La métacognition. Bruxelles : De Boeck université, 1997, 250 p.
• GOFFMAN Erving. Mise en scène de la vie quotidienne. Paris : Les Editions de Minuit, 1973, 256 p.
• MAGNON René. Les infirmières : identité, spécificité, et soins infirmiers : le bilan d’un siècle. Paris : Masson, 2001, 198 p.
• PERRENOUD Philippe. Mettre la pratique réflexive au centre du projet de formation. Cahiers Pédagogiques. Janvier 2001, n° 390, pp. 42-45.
• RICOEUR Paul. Temps et récit : le temps raconté. Paris : Seuil, 1985, 426 p.
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• ZARIFIAN Philippe. Le travail et la compétence : entre puissance et contrôle. Paris : Presses universitaires de France, 2009, 184 p,
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