CONTINUITE PEDAGOGIQUE : Dossier reprise N 1 Classe :

(1)

CONTINUITE PEDAGOGIQUE : Dossier reprise N°1 Classe :…………

Chers élèves, chers parents

Après 5 semaines de continuité pédagogique, vous retrouvez progressivement le chemin de l’école.

Cette reprise se fait en alternance avec une semaine en distanciel et une semaine en présentiel.

Pour ce qui est de cette nouvelle continuité pédagogique, les travaux demandés sont des devoirs maisons portant sur des notions et compétences travaillées avant confinement.

Ces travaux seront obligatoirement à rendre au bout d’une semaine de continuité pédagogique et seront évalués par les professeurs.

Ainsi, vous appartenez au groupe 2 :

Vous êtes en continuité pédagogique du 12 au 15 octobre 21

Récupération des dossiers le lundi 11 octobre de 13h00 à 16h00

Restitution aux professeurs de chaque discipline durant la semaine de classe du 18 au 22 octobre ( pour les élèves du groupe 2)

Pour les élèves absents, les devoirs devront être rapportés au collège au plus tard le mardi 19 octobre et adressés au professeur principal de la classe.

Vous appartenez au groupe 1 :

Vous serez en continuité pédagogique du 18 au 22 octobre

Distribution des dossiers par le professeur principal de la classe le jeudi 14 ou vendredi 15 octobre pour les élèves présents

Pour les élèves du groupe 1 absents du 12 au 15 octobre : Récupération des dossiers le jeudi 14 octobre de 8h30 à 11h00.

Restitution aux professeurs de chaque discipline durant la semaine de classe du 25 au 29 octobre

Pour les élèves absents, les devoirs devront être rapportés au collège au plus tard le mardi 26 octobre et adressés au professeur principal de la classe.

Dossiers de réinscription :

Période pour les démarches de réinscription du 12 octobre au 10 novembre.

Dossier complet à retourner par l’élève ou sur prise de rendez-vous entre 8h00 et 11h00

(2)

(3)

__________________________________________________________________________

6eB – Anglais - Continuité pédagogique du 12 au 22 /10/2021 Bonjour à tous !

J’espère que vous allez tous bien.

En attendant la reprise prochaine, je vous adresse un devoir (à remettre impérativement)

--- DEVOIR MAISON

First name : ………. Family name : ……… Form : 6^eB

Compétences évaluées TBM MS MF MI

Je suis capable d’écrire un court dialogue de présentation (EE) Je suis capable d’écrire un court texte de présentation (EE) Je suis capable d’utiliser les adjectifs possessifs

Exercice 1 : Lis attentivement les présentations ci-dessous.

Mary : I’m Mary. I’m English, I live in London and I’m 15. I have two brothers , Alan and John, and one sister, Eva. Alan is 17 and John is 5. My sister is a baby : she is 3 years old.

Liam : I live in Dublin, I’m Irish and I’m 18. My name is Liam. I have one brother, Bob. He is 8 years old. I have also one sister, Patty. She is 10.

Alwena : My name is Alwena. I’m 13 and I’m Welsh. I live in Cardiff. I’m an only child.

Sean : I’m 19 and I’m Scottish. I live in Edinburgh. I have three brothers, Darwin, Scott and Dylan. Darwin is 12, Scott is 15 and Dylan is 25. I have also two sisters : Lily and Peggy.

They’re 8 years old. They are twins.

Carol : My name is Carol. I’m 14 and I’m from Canada. I live in Vancouver. I have one sister : her name is Patty and she is 11. I don’t have any brother.

Exercice 2 : Pour chacun des personnages, répond aux questions suivantes.

Question 1: Hello ! What’s your name ? Question 5: Do you have brothers and sisters ? Question 2: How old are you ? Question 6: What are their names ?

Question 3: Where are you from ? Question 7: How old are they? (1 phrase par pers.)

Question 4 : Where do you live ?

Réponses

Question 1 : Question 2 :

Mary : ……… Mary: ………

Liam : ……… Liam: ………

Alwena : ……… Alwena: ………

Sean : ……… Sean: ……….

Carol : ………... Carol: ………

(4)

Mary : ……….. Mary : ………

Liam : ……… Liam : ……….

Alwena : ……… Alwena : ……….

Sean : ……… Sean : ……….

Carol : ………... Carol : ………...

Mary : ……….. Mary : ………

Liam : ………... Liam : ………

Alwena : ……… Alwena : ……….

Sean : ……… Sean : ………

Carol : ………... Carol : ………...

Question 7 :

Mary : ………..

Liam : ………...

Alwena : ………

Sean : ………

Carol : ………...

Exercice 3 : Bob est un nouvel élève. Il pose des questions à Mary à propos de Sean. Il veut connaître son nom, quel âge a-t-il, où il habite, d’où il vient et sur sa famille(frères et sœurs).

Ecris un court dialogue entre Bob et Mary.

Attention ! Concentre-toi bien sur la consigne pour utiliser la bonne personne dans ces deux dialogues.

Bob : ……… ? Mary : ………

Exercice 4 : Bob est un nouvel élève très curieux. Il pose aussi des questions à Mary à propos de Carol. Il veut connaître son nom, quel âge a-t-elle, où elle habite, d’où elle vient et sur sa famille (frères et sœurs). Ecris un court dialogue entre Bob et Mary.

Bob : ……… ? Mary : ………

(5)

Bob : ……… ? Mary : ………

Exercice 5 : Ecris un court texte pour te présenter et présenter ta famille avec le maximum d’informations possibles.

………

Exercice 6 : Ecris un court texte pour présenter et présenter la famille ton/ ta meilleure ami(e) avec le maximum d’informations possibles.

………

Exercice 7 : Complète ce texte avec le mot qui convient.

Hi ! ………… name is Calvin. This is my sister. …….. name is Rosie. She lives with ……

aunt in the USA. This is my brother. ……… name is Brian. …… brother Brian is not at home today. He is with ……… father at the football match. Dad and Brian support the Redsocks. They are ……… favourite team. We love …….. cousin Matt. He is very funny.

Matt and ……… sister are in the park. ………. dog is very happy and clever.

[team : équipe ; clever : intelligent]

Pour vous divertir un peu, je vous indique sur la page suivante quelques liens à visionner tranquillement …

(6)

Après l’effort, le réconfort !

Si vous souhaitez joindre l’utile à l’agréable, je vous conseille d’aller visiter le lien suivant.

https://view.genial.ly/6028fe2e91cb540d5f56aa99

Et pour finir, une petite vidéo sympa à visionner sur Youtube : https://youtu.be/Sg0Bf2VAvlk

.

(7)

Arts plastiques

Nom : Prénom : Classe : 6^ème Cycle 3

Niveau 6^eme

Entrée de programme :

Entrée 2 : Les fabrications et la relation entre l’objet et l’espace:

- L’invention, la fabrication, les détournements

Problématique :

Repérer et définir un style

1) Quel artiste avez-vous choisi ?

_____________________________________________________________________

2) Expliquez pourquoi vous l’avez choisi, expliquez qu’est-ce qui vous plait dans sa façon de peindre.

_____________________________________________________________________

2 Piet Mondrian

6 Juan Miro 1 Pablo Picasso

4 Sonia Delaunay

3 Keith Haring

5 Jackson Pollock

1) Choisissez un des artistes ci-dessous parce que son style vous plait.

2) Donnez des informations sur son style en répondant aux questions.

Vous avez le droit d’aller sur internet pour voir d’autres œuvres de l’artiste pour vous aider à définir son style.

Style : Manière personnelle de pratiquer un sport, un art, définie par un ensemble de caractères.

(8)

3) Décrivez le style de l’artiste, c’est-à-dire faite la liste des éléments particuliers qui sont utilisés dans ses images (formes particulières, couleurs, répétitions, types de ligne…)

_____________________________________________________________________

4) Faites une liste visuelle, en les dessinant, des éléments graphiques et colorés de son style que vous avez repéré. (Vous n’êtes pas obligé de remplir toutes les cases)

Entourez le niveau de compétence que vous pensez avoir : C3-1 (I ) Décrire et interroger à l’aide d’un vocabulaire spécifique.

C3-3 (K) je suis capable d’expliquer ce que je ressens face à des œuvres d’art

TBM MS MF MI

Je suis capable d’utiliser un

vocabulaire adapté pour m’exprimer

Je suis capable d’utiliser un

vocabulaire simple pour m’exprimer

J’ai du mal à m’exprimer, je ne suis pas clair.

J’ai peu écrit

TBM MS MF MI

Je suis capable de dire clairement ce que je vois et ressens.

Je suis capable de dire simplement ce que je vois et ressens.

J’ai dû mal à dire ce que je vois et ressens.

Je ne parviens pas à dire ce que je vois ou ce que je ressens.

(9)

Confinement 4 , 3^ème partie, EPS en confinement reste actif !! La FOA, le 12 octobre 21 Nous nous adaptons à la situation, Je te propose cette fois-ci de faire chaque jour les exercices physiques qui suivent.

Tu verras, tu te sentiras bien dans ton corps, dans ta tête et en bonne santé. Ce travail doit être rendu lors de ton prochain cours d’EPS.

Tu trouveras sur pronote dans « devoir ou cahier de texte » ton deuxième QUIZZ EPS avec 20 QUESTIONS . N’hésite pas à m’envoyer un papillon sur Pronote pour confirmer que tu es en pleine forme, merci !

Exercices Consignes d’exécution et de sécurité 1- Jumping jack En sautant, écarte les jambes et amène les mains

au dessus de ta tête, puis ressers les jambes et ramène tes mains aux cuisses

2- La Chaise Colle ton dos au mur, fléchis les jambes en faisant attention à ce que tes talons soient juste en

dessous de tes genoux.

3- Les pompes sur les genoux ou les pieds

Attention de ne pas creuser le dos

4- Relevé de buste Attention ne mets pas tes mains derrière ta nuque, garde tes bras tendus devant toi et va

toucher tes genoux avec tes mains.

5- Monter sur chaise Vérifie bien que ta chaise est stable et qu’elle ne va pas basculer quand tu vas monter.

6- Squat Ne pas décoller les talons et pousser le bassin

vers l’arrière

7- Dips Garde le dos droit et près du corps quand tu

fléchis les bras et quand tu remontes 8-Planche sur les

coudes Attention de ne pas creuser le dos soulever le

bassin. Ta tête, tes épaules, ton bassin et tes pieds sont alignés

9-Course sur place Garde bien le buste droit, et utilise tes bras pour t’équilibrer

10- Fente En gardant le buste droit, avance ta jambe droite avant de la fléchir et de descendre près du sol,

puis relève toi et change de jambe 11-Pompe avec

rotation Tu peux les faire sur les genoux si tu n’arrives pas sur les pieds.

Après chaque pompe, lève le bras au ciel en pivotant. Change de bras à chaque pompe.

12- Gainage latéral Attention, tes épaules, ton bassin et tes pieds doivent être alignés. Change de coté au bout de 15

secondes.

Tu réaliseras chaque exercice pendant 30 secondes, et tu prendras 10 secondes pour passer d’un exercice à un autre.

Réalise l’ensemble des exercices au moins une fois par jour. Et si tu te sens en forme, tu peux les refaire, deux ou trois fois. Pense à boire de l’eau régulièrement pendant ta séance.

Si tu as internet, tu peux aller sur Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=uylLatY_as8, et suivre la séance en direct.

(10)

EPS en confinement :

Surtout reste actif mais n’oublie pas de prendre du temps pour t’assouplir !!!

Tu as fais beaucoup d’activités physiques hier tu ressens des tensions dans ton corps ou tu n’as pas envie aujourd‘hui de faire un effort intense mais plutôt des étirements pour te détendre.

Je te propose de faire du YOGA pour te détendre, t’assouplir et te renforcer. Tu verras, tu te sentiras encore mieux dans ton corps et dans ta tête. On commence cette première semaine par apprendre :

LA SALUTATION AU SOLEIL.

Exercices Consignes d’exécution et de sécurité 1- le salut Debout pieds joints va chercher loin le ciel avec le

bout des doigts comme si tu voulais te grandir au maximum. INSPIRE

2- souplesse avant à la descente

Doucement penche ton corps en avant pour aller toucher tes pieds sans forcer. EXPIRE

3- mise en

position pompe Pli les jambes et pose tes mains au sol. Garde la jambe droite pliée et tend la jambe gauche derrière.

INSPIRE 4- pompe puis

position de l’enfant qui dort

Position pompe. Puis pose les genoux au sol et assis toi dessus la tête au sol les bras tendus devant.

EXPIRE

5- Cobra Position Cobra. Redresse toi à 4 pattes puis va poser ton bassin au sol jambe tendues derrière au sol bras

tendus en pompe dos creux et regarde le ciel.

INSPIRE 6- Chien tête

en bas Position Chien tête en bas. En appuis sur tes oreilles pousse sur tes bras et jambes, rentre la tête pour

monter ton bassin vers le ciel. EXPIRE 7- revenir en

position de départ

Ramène le pied Gauche entre tes mains et garde la jambe droite tendue derrière. INSPIRE

8- souplesse avant à la remonté

Ramène tes deux jambes entre les mains et remonte comme tu es descendu en déroulant la colonne et la

nuque. EXPIRE

9- Le salut Debout pieds joints va chercher loin le ciel avec le bout de doigt comme si tu voulais te grandir au

maximum. INSPIRE 10- reprendre

du 1 On recommence la salutation au soleil 4 fois du 1 ou

9.

11- Namaste En position 1 je ramène mes mains en prière devant ma poitrine j’apprécie les effets de mon yoga sur mon corps je sens le sang circuler. Et je salut et me

remercie de prendre soin de mon corps.

Tu réaliseras chaque exercice le temps dont tu as besoin entre 4 et 7 secondes, et tu enchaineras les exercices sans pause.

Réalise la salutation au soleil au moins une fois par jour le matin ou le soir par exemple .

(11)

Je fais le bilan quotidien de mon activité physique : NOM Prénom :

Classe :

Semaine du……….au……….

Jours de la semaine

Quelles activités de la maison as-

tu fait ? (jardinage,

ménage, bricolage, champ…)

Combien de fois as-tu fait les

exercices proposés par ton

professeur d’EPS ? Si tu n’as fait que du Yoga note le. C’est déjà

très bien.

As-tu pratiqué d’autres activités

physiques ? (marche ou course à pieds, jeux de ballon,

jeux d’extérieur…)

Est-ce que tu t’es suffisamment dépensé(e) ?

Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi

Samedi

Dimanche

(12)

(13)

Français - 6 ^è A

Gardez l’ensemble du dossier agrafé.

Mardi 12 / 10 (1h)

Révisez l’ensemble des leçons.

Séance 8 : OL - Rappels : Les noms propres et les noms communs.

Leçon

Faites les exercices suivants sur la fiche au crayon à papier.

Exercice 1 : Pour chaque nom souligné, écris nom propre ou nom commun.

a) Athéna est la déesse de la sagesse. ... /...

b) Je connais les grands dieux de la mythologie grecque, comme Zeus.

... /...

c) Orphée est le plus grand musicien de la mythologie. ... /...

Exercice 2 : Lisez les phrases suivantes et complétez le tableau au crayon à papier.

a) Ma sœur aime les statues de la mythologie qu’elle voit à Paris.

b) Zeus est le plus puissant des dieux de l’Olympe.

c) Héra, qui protège les familles, est aussi l’épouse de Zeus.

d) Apollon a une sœur jumelle qui s’appelle Aphrodite.

Phrase Nom propre Nom commun

a) b) c) d)

Exercice 3 : Réécrivez les mots dans le tableau, en fonction de leur classe grammaticale.

Marcher – tu – apeuré – les – un garçon – ils – joli– donner – Artémis- une – heureux- chanter – la déesse – joyeuse- vous – la pomme – la Grèce -elle -manger– la colère – la France -

Verbes Pronoms

personnels

Noms Déterminants Adjectifs

Un nom commun est un nom donné à des personnes, des animaux ou des choses. Il est précédé d’un article : le/la/un/une/des … Ex : Un héros.

Un nom propre est un nom de lieu, de ville, de pays, de prénom ou nom de personne. Il prend toujours une majuscule. Ex : Ulysse est un héros.

(14)

Jeudi 14 / 10 (1h)

A rendre au bout d’une semaine de continuité pédagogique Révisez l’ensemble des leçons avant de travailler directement sur les fiches suivantes.

Comprendre des textes et les interpréter. (I-) (IV-) MI

Aucune réponse.

MF Erreurs de compréhension.

MS Une erreur de compréhension.

MTS Réponses justes.

Prendre en compte les normes de l’écrit pour formuler, transcrire, réviser. (I-) MI

Aucune réponse.

MF

Phrases mal construites.

Des erreurs de langue.

MS

Phrases construites avec peu d’erreurs de langue.

MTS

Phrases construites et sans erreur de langue.

Identifier les constituants d’une phrase. (II-) (III-) MI

Aucune réponse.

MF

Des erreurs de repérage et/ou de réécriture.

MS

Une erreur de repérage et/ou de réécriture.

MTS Exercices justes.

Consigne : Lisez l’ensemble des documents puis répondez aux questions suivantes et complétez la grille de mots croisés.

I- Questions sur Le mythe de Prométhée (rédigez des phrases complètes pour répondre).

1/ Comment s’appelle le père de Prométhée ?

………

2/ Prométhée est de quel type de créature ?

………

3/ Comment s’appelle le frère de Prométhée ?

………

4/ Avec quels éléments a-t-il créé les hommes ?

………

5/Que donne Prométhée aux hommes pour les aider ?

………

6/ Quelle déesse l’aide à voler le feu pour les hommes ?

………

7/ Quelle est la punition pour Prométhée ?

………

8/ Qui libère Prométhée de sa punition ?

………

II- Dans les phrases suivantes soulignez en rouge les noms propres et en vert les noms communs.

1/ Selon une légende, les tout premiers hommes ont été créés par le Titan Prométhée.

2/ Hercule est le nom latin d’Héraclès.

III- Réécrivez cette phrase en remplaçant les pronoms personnels en gras par des reprises nominales du héros.

Lorsqu’il vit Polyphème, il pria les dieux pour que lui et ses compagnons fussent épargnés, il ne craignait la cruauté implacable du monstre.

………

IV- Complétez la grille de mots croisés.

(15)

(16)

(17)

Histoire Géographie EMC 6

^ème

Continuité pédagogique Dossier 3

Pour la suite de la continuité pédagogique vous aurez à faire un devoir hors classe que vous aurez à me rendre dans un délai d’une semaine à 10 jours maximum.

Vous pourrez répondre directement sur la feuille mais attention je tiendrais compte du soin, de l’orthographe et de votre façon de rédiger les réponses ainsi je vous conseille d’utiliser un brouillon comme nous en avons l’habitude, tu n’as pas de temps limité pour faire ce travail.

Vous pourrez vous aider de votre cours H4 et des exercices faits en début de confinement dans le dossier 1. Bon courage Laurence Schall

Premiers états, premières écritures- devoir hors classe 6

^ème

Nom : Prénom : classe :

Compétences Niveau de maitrise

MI MF MPS MS MTS

S’approprier et utiliser un lexique historique approprié (I) Ecrire pour structurer sa pensée et son savoir (V)

Connaitre (IV)

Situer chronologiquement les grandes périodes de l’Histoire (II) Nommer, localiser et caractériser des espaces (III)

Comprendre le sens général d’un document (VI)

I. Définitions

Momie :……….

Sarcophage :………..

Polythéiste :………

Pharaon :………

II Frise chronologique

1 .Place sur la frise les mots suivants : Histoire- Préhistoire 2 .Colorie en bleu sur la frise le millénaire qui correspond à l’apparition de l’écriture 3. Placez sur la frise l’apparition de l’agriculture.

(18)

III Carte

TITRE

1. Donnez un titre à cette carte

2. Ecrivez le nom des pays dans les rectangles gris

3. Ecrivez le nom des fleuves qui correspondent aux lettres A B C

4 Complétez la légende avec les mots suivants : désert –croissant fertile

………

………...

IV Questions de connaissances A. La Mésopotamie

1/ Qui dirige les cités-états de Mésopotamie ?

………

2/ Quels sont les deux fleuves qui coulent en Mésopotamie ?

……….…

B. L’Egypte

3/ Complète le schéma suivant qui illustre l’organisation de la société égyptienne en écrivant le nom de catégorie de personnes dans les rectangles gris.

4/ Selon le peuple égyptien, de quel dieu le Pharaon est-il le fils ?

……….

Mer Méditerranée

Tt

Mer Rouge

(19)

5/ Complète le tableau avec le nom des insignes du pharaon correspondants aux numéros écrits sur les dessins.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

6/ A quoi servaient les pyramides ?

………

7/ Remplis le tableau en donnant le nom de 5 dieux égyptiens et leur

Nom du Dieu égyptien Son domaine

8/ Les écritures : complète le tableau

Nom de l’écriture Lieu d’origine Date Support

1

2

3

(20)

IV Ecriture

9/ Quelles sont les croyances des égyptiens concernant ce qui se passe après leur mort ? Rédige un court texte pour expliquer cette croyance.

………

10/ Quel est le nom du mythe qui illustre cette croyance ?

………

11/ Pour quelles raisons l’écriture a-t-elle été inventée ?

………

VI/Compréhension de texte

Le scribe est un fonctionnaire qui a reçu une instruction lui permettant de savoir lire, écrire et compter. Ils forment l'administration de l'Égypte ancienne. On les trouve dans les bureaux du palais du pharaon et du vizir, mais aussi dans les temples et dans l'armée. Le scribe est chargé d'écrire ce que l'on souhaite conserver (des listes, des comptes, des contrats, des lois...). C'est un fonctionnaire respecté pour son savoir très développé.

Les premiers scribes ont été des membres de l'entourage du pharaon. Mais à la fin de l'Ancien Empire ils deviennent beaucoup plus nombreux et forment une caste dans laquelle le métier se transmet de père en fils.

Les études pour devenir scribe commencent environ à l'âge de cinq ans et durent une douzaine d'années. Elles comportent l'étude du droit, de l'histoire et de la géographie de l'Égypte, de la grammaire et de la comptabilité.

Les jeunes garçons qui étudient sont regroupés dans une maison de vie, qui dépend d'un temple. Le mot scribe est de la même famille que : écriture, post-scriptum, écrivain… Source : https://fr.vikidia.org/wiki/Scribe Questions :

1. Où travaillent les scribes ? ………..

2. Que doit écrire le scribe ?...

3. Comment devient-on scribe ? ……….

Fais de ton mieux !!!

(21)

Nombres décimaux

Exercice 1 : Donne une écriture décimale de chaque décomposition.

a. (3 x 10) + (4 x 1) + (5 x 0,1) + (7 x 0,01) a. (8 x 100) + (5 x 1) + (9 x 0,1) + (6 x 0,01) c. (5 x 1) + (4 x 0,01) + (3 x 0,0001) d. (7 x 100) + (9 x 1) + (8 x 0,1) + (7 x 0,01)

Exercice 2 : Ecris une seule fraction décimale.

a. 8 + ⁵ 10 + ⁵

10 b. 6 + ³

10 + ⁷

1 000 c. 14 + ¹ 10 + ⁷

100 d. 9 + ²

100 + ³

1 000 e. ⁴

10 + ⁵ 1 000 Exercice 3 : Recopie et complète avec < ou >.

a. ³²

100 ….. ⁴⁵

100 b. ³⁷

100 ….. ³⁰⁷

1 000 c. ⁷

10 ….. ⁷

100 d. 5 + ⁸

10 ….. 5 + ⁸ 100

e. ⁴³

100 ….. ⁴

10 f. 3 + ²

10 …. 3 + ²²

100 g. ⁸⁵

100 ….. ⁹

10 h. ^{7 859}

1 000 ….. 78 + ⁵⁹ 100

Exercice 4 : a. Range dans l’ordre croissant : 35,5 ; 35,35 ; 3,557 ; 5,353 ; 5,3 b. Range dans l’ordre décroissant : 7,25 ; 7,15 ; 7,05 ; 7,6 ; 7,245

Exercice 5 : On considère le nombre suivant : 12 + ⁴ 10 a. Donne une écriture décimale de ce nombre.

b. Donne une valeur approchée par défaut à l’unité de ce nombre.

c. Donne une valeur approchée par excès à l’unité de ce nombre.

d. Donne un encadrement au dixième de ce nombre.

Exercice 6 : Problèmes

1. Au début du séjour, chacun des 22 enfants de la colonie possède 15 € et confie son argent de poche à la monitrice Eliane. Au cours du séjour, elle a dépensé pour chacun d’eux 9,5 € pour les visites et ils ont utilisé chacun en moyenne 5 € pour acheter des souvenirs. Avec le reste de leur argent, les enfants décident d’offrir un cadeau à Eliane.

a. De quelle somme disposent les enfants avant toutes dépenses ? b. Quelle somme ont-ils dépensés pour les visites ?

c. Quelle somme ont-ils dépensés pour les cadeaux ? d. De quelle somme disposent-ils pour ce cadeau ?

2. Jean, Sophia et Karine ont apporté des gâteaux pour faire la fête. Jean a apporté 3 gâteux de plus que Sophia et Karine en a apporté quatre fois plus que Jean. Sachant que Sophia a apporté 5 gâteaux, calculer le nombre de gâteaux disponibles pour la fête.

(22)

(23)

Le cours est à coller à la suite du cours sur les triangles (cours de géométrie) et tu dois l’apprendre.

II/QUADRILATERES

Définition : Un quadrilatère est un polygone a quatre côtés.

1/ Vocabulaire - Quadrilatères

ABCD est un quadrilatère. A, B, C et D sont ses 4 sommets.

[AB], [BC], [CD] et [DA] sont ses 4 côtés. A et C sont des sommets opposés.

[AB] et [CD] sont des côtés opposés. A et B sont des sommets consécutifs.

[AB] et [BC] sont des côtés consécutifs. (AC) et (BD) sont les diagonales de ce quadrilatère.

A B

D C

2/ Quadrilatères particuliers a/ Les losanges

Définition : Un losange est un quadrilatère dont les quatre côtés ont la même longueur.

MN = NO =OP = PM

MNOP a 4 côtés de même longueur.

C’est un losange.

b/ Les rectangles

Définition : Un rectangle est un quadrilatère ayant quatre angles sont droits.

IJKL a 4 angles droits.

C’est un rectangle.

c/ Les carrés

Définition : Un carré est un quadrilatère dont les quatre angles sont droits et dont les quatre côtés sont de même longueur.

QRST a 4 angles droits et 4 côtés de même longueur.

C’est un carré.

d/ Les trapèzes

Définition : Un trapèze est un quadrilatère ayant deux côtés opposés parallèles.

ABCD a deux côtés opposés parallèles. C’est un trapèze.

⌈𝐴𝐵⌉ // ⌈𝐷𝐶⌉

M

N O

P

A B

C D

I J

K L

R S

T Q

(24)

(25)

Nom : classe Prénom :

DHC Sciences et technologie 6 ^ème « croissance des organismes vivants »

Ce DHC devra être rendu, sera évalué et comptera pour le contrôle continu du 3^ème trimestre.

Consignes :

Remplir cette page avec votre nom, votre prénom et votre classe.

Répondre aux 6 questions sur une copie portant votre nom, votre prénom, votre classe, en titre

« DHC sciences et technologie 6^ème : croissance des organismes vivants », le numéro de la question à laquelle vous répondrez.

Rendre la copie avec vos réponses et le document complet.

Remarque : aucune réponse ne doit être écrite sur le document, seule les réponses sur la copie seront prises en compte.

Evaluation :

Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6

Choisir le matériel adapté pour effectuer une mesure

Utiliser différents modes de représentation formalisés (tableau, graphiques ….)

Exploiter un document présenté sous différents formes (courbes, tableau ….)

(26)

Un organisme vivant grandit, pour grandir il doit produire de la matière.

Dans ce DHC, on étudiera la croissance de 2 organismes vivants : - Le radis (un végétal)

- Le criquet (un animal)

Etude du radis :

On mesure régulièrement la taille d’un radis. Les résultats sont présentés sous forme d’une courbe, document présenté ci-dessous :

Question 1

Quel est l’appareil de mesure utilisé pour mesurer la taille du radis ? Faire une phrase correcte avec sujet, verbe et compléments.

Question 2

Reproduire sur votre copie et compléter le tableau ci-dessous en utilisant les données de la courbe :

Taille (en cm)

5 7 11

Jour 0 3,5 8,5 9

(27)

Question 3

De combien de cm le radis a-t-il grandi entre le jour 0 et le jour 4 ? De combien de cm le radis a-t-il grandi entre le jour 4 et le jour 8 ? De combien de cm le radis a-t-il grandi entre le jour 8 et le jour 13 ?

Faire 3 phrases correctes avec sujet, verbe et compléments pour répondre.

Tu as terminé avec l’étude du radis passons maintenant à l’étude du criquet !

Etude du criquet :

On évalue régulièrement la masse d’un criquet au cours de sa vie. Les résultats sont présentés dans le tableau suivant :

Age du criquet en jour

0 5 10 20 27 35 42 60 Masse du

criquet en gramme

0,05 0,10 0,25 0,70 1,25 1,60 1,80 1,90

Question 4

Quel est l’appareil de mesure utilisé pour évaluer la masse ?

(28)

Question 5

Tracer la courbe de l’évolution de la masse du criquet, pour cela reproduire sur votre copie puis compléter le document ci-après :

AIDE :

Ecrire le nom de chaque axe à l’extrémité de chaque axe (axe horizontal : âge du criquet en jour ; axe vertical : masse du criquet en gramme)

Placer les points en utilisant le tableau.

Relier les points.

Travaillez minutieusement au crayon à papier et rendez un travail propre !

(29)

Question 6

Comment évolue la masse du criquet ?

Faire une phrase correcte avec sujet, verbe et compléments.

Remarque : même si tu n’as pas fait la courbe, tu peux répondre à la question en utilisant le tableau.

(30)

(31)

Technologie 6

^ème

dossier 3

La circulation de l ’ énergie dans un objet technique.

1) Complétez les formes d’énergie par : Musculaire, électrique, chimique, thermique, mécanique, solaire.

2) Indiquez les différentes sources d’énergie en complétant par : éolien, hydraulique, uranium, charbon, biomasse, soleil, pétrole, géothermie, gaz.

3) A l’aide du document 2, complétez la chaine d’énergie (doc3) en indiquant le nom des éléments réalisant les différentes fonctions.

4) Indiquez la nature de l’énergie entre les blocs fonctionnels.

(32)

5) Quel élément distribue l’énergie ? ………..

6) Quel élément stocke l’énergie? ………..

7) Quel élément transmet le mouvement du moteur à la roue arrière ? ………

8) Faites un croquis montrant la circulation du fluide hydraulique quand la tige du piston sort.

CONTINUITE PEDAGOGIQUE : Dossier reprise N 1 Classe :