Yes, I can too!

Activités pour

la classe d’anglais

Yes, I can too!

Samira El Mezouar, Alice Le Pinçart, Coralie Malartre, Ariane Michel,

sous la direction de Jean-Louis Habert 5 individualisée ^{Cinquième Segpa Aide} au collège

1 2

5 3 4

1. Londres © Droits réservés 2. The Gold State Coach © Nigel’s Europe 3. Stonehenge © Adrien Pingstone

4. Cricket, sport emblématique de l’Angleterre © Prescott Pym

5. Le Gherkin et l’église médiévale de St.-Andrew Undershaft © Blaise Bonneville

YES, I CAN TOO! est un cahier d’activités issu du travail de recherche et d’applications de quatre professeures certifi ées d’anglais en charge de classes de Segpa.

Les activités proposées ont donc été conçues et testées sur le terrain.

Elles ont un caractère volontairement ludique et permettent d’animer la classe de façon originale et attrayante. Leur objectif est d’aider à acquérir les connaissances suffi santes pour communiquer avec des anglophones dans la vie de tous les jours. Pour cela elles s’inspirent des recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (niveaux A1/A2).

Ce cahier est destiné plus précisément aux classes de 5^e Segpa, mais il sera aussi une ressource utile pour l’aide individualisée au collège.

Scripts et exercices oraux disponibles sur cd audio (www.sceren.com - Réf. 340CB024- 5€)

Scripts et exercices oraux disponibles sur cd audio (www.sceren.com - Réf. 340CB024- 5€)

Prix : 5 € Réf. : 340CB024

ISBN : 978-2-86626-475-8 ISSN : 1285-3607

Exercices sonores

Yes, I can too! 5

e segpa

01 - Activités p

. 11 02 - Activités p. 11 03 - Different situ

ations p. 1

2 04 - Activités p. 16

05 - Writing practic

e p.19 06 - Activités p. 25 07 - Évaluation p. 28

08 - Activ

ités 1 p. 31 09 - Activités 2 p. 31 10 - Activités 3 p. 31

11

- Activ ités 4 p. 31 12 - Activités 5 p.

31 13 - Activités 1 p. 40

14

- Activ ités 2 p. 40 15 - Activités 3 p. 40

16 - Activités 4 p. 40 17 - Activités 6 p. 41 18 - Évaluation p. 46

19 - Activ

ités 1 p. 48 20 - Activités 2 p. 48 21 - Activités 3 p. 49

22 - A

ctiv

ités 7 p. 54 23 - Évaluation p. 56

24 - Activités 2

p. 59

25 - Activ

ités 3 p. 59 26 - Activités 4 p. 59

27 - Activités 1

p. 61

28 - Activ

ités 2 p. 61 29 - Activités 3 p. 61

30 - Activités 3 p. 64

31 - In the morning p. 72 32 - In the afternoon p. 72 33 - In the e vening p. 73 34 - Activités 1 p. 76 35 - Activités 1 p. 90

36

- Activ ités 2 p. 91 37 - Activités 2 p. 91

38 - Activités 2

p. 91

39

- Activ ités 3 p. 92 40 - Activités 1 p. 95 41 - Activités 4 p. 96 42 - Holland Park p . 105 43 - Holland Park p. 105 44 - Activités 2 p. 108 45 - Activités 1 p. 11646 - Tw

o stalls

p. 125 47 - Activités 1 p. 126 48 - Activités 5 p. 128 49 - Activités 2 p. 13 3 50 - Activités 4 p. 138 51 - Activités 1 p. 14 2 52 - Activités 3 p. 143 53 - Text p. 152 54 - Activités 1 p. 15 2 55 - Activités 1 p. 167 56 - Activités 2 p. 168 57 - Activités 3 p. 16

9

Ce CD audio accompagne le cahier d’activ ités. Il comprend une partie cédérom

avec les fichiers audio (mp3) pour baladodiffus ion et leurs scripts imprimables (pdf).

Il est plus particulièrement des tiné à l’enseignant pour le trav ail collectif en clas se,

mais il peut être utilisé dans le cadre d’un trav ail individuel.

ANGLAIS Activités pour la classe d’anglais

Yes, I can too!

5

CinquièmeSegpa Aide individualisée au collège

Inclus pour Mac/PC : – les PDF imprimables des exercices – les fichiers MP3 Auteurs : Samira El Mezouar

, Alice Le Pinçart, Coralie Malartre, Ariane Michel, sous la direction de Jean-Louis Habert

Exercices sonores ANGLAIS

« Pratiques à partager » est une collection pluridisciplinaire qui pro- pose dans ses ouvrages des pratiques pédagogiques expérimentées en classe. Choisies en fonction de la diffi culté ou de la nouveauté de points des programmes, ces pratiques incitent les enseignants à diversifi er leur pédagogie pour dépasser les diffi cultés rencontrées et faciliter la mise en œuvre des programmes. Resituées dans un contexte didactique, les propositions de « Pratiques à partager » sont conçues pour favoriser l’acquisition de notions, compétences et capacités ainsi que leur évaluation, et renouveler ainsi l’approche pédagogique.

Directeur de collection : Patrick Le Provost

YES, I CAN TOO!

ANGLAIS

ANGLAIS YES, I CAN TOO! 5

SEGP A ANGLAIS

Réf. : 340CB023 – 13,90 € ISSN : 1285-3607 ISBN : 978-2-86626-459-8

Lot de 8 livres : Réf. : 340CB025 – 91 €

La collection « Pratiques à partager » est une collection pluridisciplinaire qui propose dans ses ouvrages des pratiques pédagogiques expérimentées en classe.

Ces pratiques, choisies en fonction de la difficulté ou de la nouveauté de points des programmes, in- citent les enseignants à diversifier leur pédagogie pour dépasser les difficultés rencontrées et faciliter la mise en œuvre des programmes.

Resituées dans un contexte didactique, les propositions de « Pratiques à partager » sont conçues pour favoriser l’acquisition de notions, compétences et capacités et leur évaluation, ainsi que pour renouveler les pratiques pédagogiques.

Directeur de la collection PAP : Patrick Le Provost Directeur de la collection LEPDA : Jean-Louis Habert Dewey : 425 Grammaire d’anglais

Motbis : anglais : langue/SEGPA/aide à l'élève /

Rameau : anglais (langue)/enseignements généraux et professionnels adaptés/pédagogie de soutien Niveaux : éducation spécialisée/collège/secondaire /

Publics : élève

Illustrations : Guillaume Dethorey (www.gdethorey.com) Mise en page : Dominique Poupeau

Directrice de publication : Ève Avigo

© 2013 CRDP académie de Montpellier Centre régional de documentation pédagogique Allée de la Citadelle – 34064 MONTPELLIER CEDEX 2 http://www.cndp.fr/crdp-montpellier/

Tous droits de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays.

Le code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes de son article L. 122-5, d’une part que « les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que « les analyses et les courtes citations justifiées par le caractère critique, polémique, pédagogique, scientifique ou d’information de l’oeuvre à laquelle elles sont incorporées », « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause est illicite » (article L. 122-4).

Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie, constituerait donc une contrefaçon, c’est-à-dire un délit. « La contrefaçon en France d’ouvrages publiés en France ou à l’étranger est punie de trois ans d’emprisonnement et de 300 000 euros d’amende » (articles L. 335-2 et L. 335-3 du code de la propriété intellectuelle).

© CRDP académie de Montpellier

{ ^{Yes, I can too!}

{ ^{Yes, I can too!}

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Yes, I can too! •

3

SOMMAIRE

Objectifs

communicationnels Objectifs lexicaux Objectifs grammaticaux

Comprendre une consigne, un ordre.

Les verbes pour les actions en classes et les activités sur le workbook

L'impératif Can (permission) Comprendre le règlement Les actions de la salle

de classe Must/Mustn't/Can/Can't

Savoir se présenter L’état civil Savoir reconnaître les pays

anglophones Différence entre pays,

ville et continent Prononciation des pays Savoir décrire un personnage Le corps humain,

la description physique et les traits du visage

Les pronoms personnels, les adjectifs possessifs.

Have got Be aux 3 formes Savoir parler d'une famille,

décrire les liens familiaux et ce qu'elle sait faire

La famille

Les actions Can

Le génitif Savoir parler des saisons,

situer les évènements dans le temps

Deux fêtes nationales aux

États-Unis (les coutumes) Le présent simple et le prétérit Savoir comprendre et

dialoguer à propos des habitudes quotidiennes

L'heure

Les actions quotidiennes Le présent simple aux trois formes Savoir décrire la maison Pièces et meubles Articles et prépositions Savoir décrire une

habitation et un quartier Les différents lieux de

la maison au quartier There is/There are et les prépositions de lieu Savoir parler de ses goûts Sports/Loisirs/Nourriture Les phrases affirmatives

au présent simple.Les verbes de goûts et V-ing Savoir échanger sur le prix

des objets en anglais Les monnaies

britannique et américaine Les quantifieurs Le comparatif Découvrir des aspects de

la culture américaine et anglaise à travers l'école

Calendrier

Révision des dates Les pronoms interrogatifs et le présent simple Savoir parler de la

cérémonie de remise des diplômes aux États-Unis

Les tenues vestimentaires (de soirée, de sport, les uniformes…)

La description avec le présent be-ing/parler des habitudes avec le présent simple

Parler d’un sport que l’on aime. Découvrir quelques sports nationaux

Les États en Amérique + les couleurs avec les casquettes des équipes de baseball

Les verbes de goûts et V-ing Établir son profil

Voter pour attribuer

des Awards Civilisation américaine Les adjectifs Les superlatifs Savoir dire ce que l'on va

faire pendant ses vacances Activités d'été Be going to

SOmmaire

Préface

1

claSSrOOm engliSh

2

The ruleS Of The

engliSh claSSrOOm

3

idenTiTy

4

maP Of The wOrld

5

JOhn dOe

6

my SuPer family

7

dayS, mOnThS

and SeaSOnS

8

all day lOng

9

welcOme TO my Place!

10

lOcaTiOn

11

likeS and diSlikeS

12

ShOPPing

13

SchOOl life

14

graduaTiOn day

15

SPOrTS

16

year bOOk

17

hOlidayS

a

grammar bOOk

b

VOcabulary bOOk

c

bOnuS

ce pictogramme indique le numéro de piste du cd audio utilisé en classe par l'enseignant.

© CRDP académie de Montpellier

© CRDP académie de Montpellier

Yes, I can too! •

5

Aux élèves,

Soyons optimistes !

Tout le monde est capable d’apprendre une langue. Vous avez appris sans problème votre langue maternelle et pourtant vous n’aviez pas d’autre langue de référence pour l’acquérir, pas de traduction possible.

Il en va de même en fait des langues dites étrangères si on y est exposé suffisamment longtemps et dans le cadre d’activités concrètes et motivantes. Et c’est dans cet esprit que ce livret a été conçu et testé par les professeurs qui en sont les auteurs.

Les activités qui vous sont proposées s’appuient sur les besoins langagiers que l’on a dans la vie de tous les jours.

Ici, elles sont transposées dans le monde anglo-saxon mais aussi, souvent, en référence à votre vie courante afin que vous puissiez en parler à autrui. Elles ont pour but de vous aider de façon active à comprendre l’anglais de la vie de tous les jours et à vous faire comprendre d’interlocuteurs de langue anglaise dans les mêmes situations courantes.

Avant de mettre en œuvre ces activités et les ressources supplémentaires que vous trouverez, les auteurs les ont travaillées avec leurs propres élèves et affinées tout au long des semaines de l’année scolaire.

Chaque chapitre se termine par une brève récapitulation/évaluation qui vous permet de juger de l’état d’acquisition de vos connaissances et savoir-faire. Comme vous le constaterez vous-mêmes, le but poursuivi n’est pas la perfection absolue et les encouragements constants que l’on peut lire dans ces pages montrent bien qu’il est question avant tout de vous donner confiance, de vous aider à vous « lancer » afin de maîtriser un anglais simple mais authentique qui pourra vous servir dans la vie professionnelle. Vous constaterez vite que ce cahier et ses contenus se révèleront être une passerelle utile pour la poursuite de vos études en lycée technique ou professionnel.

Bon courage et… have fun !

© CRDP académie de Montpellier

1

{

© CRDP académie de Montpellier

Yes, I can too! •

7

1

{

Yes, I can too! •

7

Classroom English

chaPTer 1

© CRDP académie de Montpellier

8

chaPTer

In the classroom

1

13 3

5 4 9 12 10

11

2

14

8

7 6

 look at the poster and write the numbers in front of the correct words.

. . . . pen . . . . pencil . . . . ruler . . . . rubber . . . . pencil case . . . . chair . . . . desk

. . . . bag . . . . door . . . . window . . . . board . . . . computer . . . . marker . . . . bin

Classroom English

1

© CRDP académie de Montpellier

Yes, I can too! •

9

chaPTer

Classroom English

1

1

3

5

4

9 2

8 7

6

 look at the poster and write the numbers in front of the correct verbs.

. . . . stand up . . . . sit down . . . . listen . . . . read . . . . write

. . . . (stop) talking=be quiet . . . . open (books)

. . . . close (books) . . . . raise hand

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10

chaPTer

actIVItÉs

Classroom English

1

1. Writing practice

Look at these instructions and circle the correct picture.

Listen!

Write the lesson

Take a pencil

Read!

Complete these instructions.

C _ _ _ _ your b _ _ _ _ O _ _ _ the w _ _ _ _ _ Take your p _ _ Use a r _ _ _ _

S _ _ _ _ up S _ _ d _ _ _

S _ _ _ t _ _ _ _ _ g R _ _ _ _ your h _ _ _

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Yes, I can too! •

11

chaPTer

actIVItÉs

Classroom English

1

2. Listening comprehension

Listen and repeat, then number the corresponding picture.

Écoute et répète, puis numérote les images.

Level 1

Example number 1: “Put this in the bin”

n°. . . .

n°. . . .

n°. . . .

n° 1

n°. . . .

n°. . . .

Level 2 (in situation)

n°. . . .

n°. . . .

n°. . . .

n°. . . .

n°. . . .

n°. . . .

3. Speaking practice

Chain speaking. Pick a classmate and give him/her an instruction. He/she will follow this instruction.

Then, he/she will pick a different classmate and give a different instruction. And so on...

Example:

Pupil 1: “pupil 2, (can you) open the door please?”. . . 02 01

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12

chaPTer

Classroom English

1

DIfferent sItuatIons!

 speak to your teacher!

If you’ve got a problem, speak to your teacher!

Listen and repeat the six sentences. Guess their meaning with the help of your teacher.

Écoute et répète les six phrases. Devine leur signification avec l'aide de ton professeur.

 read the problem and the three possibilities. circle the correct answer.

Pour dire que tu ne

comprends pas What's the English for…? I don't understand Can you repeat, please?

Pour demander de répéter Can you repeat, please? Can you explain? I haven't got my book.

Pour demander une

explication What page/exercise is it? Can you explain? I don't understand.

Pour demander du

vocabulaire anglais I don’t understand. Can you repeat please? What's the English for…?

Pour demander à quelle

page est la leçon/exercice Can you repeat, please? What page/exercise is it? I haven't got my book.

Pour dire qu'on n'a pas

son livre I haven’t got my book. Can you explain? What page/exercise is it?

Don’t forget to use these sentences in class!

03

© CRDP académie de Montpellier

Yes, I can too! •

13

chaPTer

Classroom English

1

 Je m’évalue

Que signifie :

Sit down! . . . .

Can you read? . . . .

Quelle phrase est un ordre ? . . . .

Quelle phrase est une demande ? . . . .

Laquelle de ces deux questions...

Can you repeat, please?

... sert à demander :

poliment à quelqu’un de faire quelque chose ? à quelqu’un s’il est autorisé à faire quelque chose ?

Si vous n’avez pas tout réussi, ce n’est pas grave, continuez à vous entraîner avec votre leçon ; vous allez y arriver.

Si vous avez tout terminé, vous pouvez faire les activités de la partie BONUS page 190.

© CRDP académie de Montpellier

14

chaPTer

2

{

Classroom English

1

Notes

© CRDP académie de Montpellier

Yes, I can too! •

171

a

{

Yes, I can too! •

171

Grammar book

ParT a

© CRDP académie de Montpellier

172

ParT

Grammar book

a

 be

Forme affirmative Forme négative Forme

interrogative

Contractée Pleine Contractée Pleine

SINGULIER

1^re pers.

2^e pers.

3^e pers.

masc.

fém.

neutre

I’mYou’re

He  She  ’s It 

I amYou are

He  She  is It 

I’m not

 _{’re not} You _aren’t

 He 

She  isn’t

It 

I am not You are not

He 

She  is not

It 

Am I?

Are you?

 he?

Is  she?

 it?

PLURIEL

1^re pers.

2^e pers.

3^e pers.

We  You  ’re They 

We  You  are They 

We  You ^{’re not} They  ^aren’t

We 

You  are not

They 

 we?

Are  you?

 they?

 Prononciation : aren’t = :nt. On n’entend pas le « r ».

 have got

Conjugaison au présent : Forme affirmative

contractée Forme affirmative

pleine Forme négative Forme

interrogative

I 

You  ’ve got

 He 

She  ’s got

It  We 

You  ’ve got

They 

I 

You  have got

 He 

She  has got

It  We 

You  have got

They 

I 

You  haven’t got

 He 

She  hasnt’ got

It  We 

You  haven’t got

They 

 _I

Have _{you got?}



 he

Has  she got?

 it

 we Have  you got?

 they C’est have qui porte la marque du temps et qui change selon les personnes.

 Prononciation : n’oublie pas de prononcer le h : hv  et hz.

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Yes, I can too! •

179

b

{

Yes, I can too! •

179

Vocabulary book

ParT b

© CRDP académie de Montpellier

180

ParT

Vocabulary book

b

 school things

Write the number next to the corresponding words:

1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 11 12

13 14 15 16

17 18 19 20

a rubber/an eraser . . . – a ruler . . . – a dictionary . . . – a pad . . . a calculator . . . – a schoolbag . . . – a pencil . . . – squares . . .

a pencil sharpener . . . – a paint brush . . . – glue . . . – highlighters . . . 21 a file . . . scissors . . . compasses . . . a fountain pen . . .

a pen . . . – a map . . . – a CD . . . – crayons . . . – paintbox . . .

In French, a pencil case is . . . .

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Yes, I can too! •

189

c

{

Yes, I can too! •

189

Bonus

ParT c

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190

ParT

Bonus

c

 chapter 1: classroom english

1. Complete the grid with the correct words and expressions below.

close – pencil case – rubber – stop talking – listen – raise your hands – pencil – window – write – open – bag – sit down

R I E A S

C O

W T

N L

I W

2. Put the letters in order to give the correct instruction.

dear : . . . . stenli : . . . . teriw : . . . .

3. Translate into French

I don’t understand: . . . . Can you repeat? . . . . I haven’t got my book: . . . . Put this in the bin: . . . .

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Activités pour

la classe d’anglais

Yes, I can too!

Samira El Mezouar, Alice Le Pinçart, Coralie Malartre, Ariane Michel,

sous la direction de Jean-Louis Habert 5 individualisée ^{Cinquième Segpa Aide} au collège

1 2

5 3 4

1. Londres © Droits réservés 2. The Gold State Coach © Nigel’s Europe 3. Stonehenge © Adrien Pingstone

4. Cricket, sport emblématique de l’Angleterre © Prescott Pym

5. Le Gherkin et l’église médiévale de St.-Andrew Undershaft © Blaise Bonneville

YES, I CAN TOO! est un cahier d’activités issu du travail de recherche et d’applications de quatre professeures certifi ées d’anglais en charge de classes de Segpa.

Les activités proposées ont donc été conçues et testées sur le terrain.

Elles ont un caractère volontairement ludique et permettent d’animer la classe de façon originale et attrayante. Leur objectif est d’aider à acquérir les connaissances suffi santes pour communiquer avec des anglophones dans la vie de tous les jours. Pour cela elles s’inspirent des recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (niveaux A1/A2).

Ce cahier est destiné plus précisément aux classes de 5^e Segpa, mais il sera aussi une ressource utile pour l’aide individualisée au collège.

Scripts et exercices oraux disponibles sur cd audio (www.sceren.com - Réf. 340CB024- 5€)

Scripts et exercices oraux disponibles sur cd audio (www.sceren.com - Réf. 340CB024- 5€)

Prix : 5 € Réf. : 340CB024

ISBN : 978-2-86626-475-8 ISSN : 1285-3607

Exercices sonores

Yes, I can too! 5

e segpa

01 - Activités p

. 11 02 - Activités p. 11 03 - Different situ

ations p. 1

2 04 - Activités p. 16

05 - Writing practic

e p.19 06 - Activités p. 25 07 - Évaluation p. 28

08 - Activ

ités 1 p. 31 09 - Activités 2 p. 31 10 - Activités 3 p. 31

11

- Activ ités 4 p. 31 12 - Activités 5 p.

31 13 - Activités 1 p. 40

14

- Activ ités 2 p. 40 15 - Activités 3 p. 40

16 - Activités 4 p. 40 17 - Activités 6 p. 41 18 - Évaluation p. 46

19 - Activ

ités 1 p. 48 20 - Activités 2 p. 48 21 - Activités 3 p. 49

22 - A

ctiv

ités 7 p. 54 23 - Évaluation p. 56

24 - Activités 2

p. 59

25 - Activ

ités 3 p. 59 26 - Activités 4 p. 59

27 - Activités 1

p. 61

28 - Activ

ités 2 p. 61 29 - Activités 3 p. 61

30 - Activités 3 p. 64

31 - In the morning p. 72 32 - In the afternoon p. 72 33 - In the e vening p. 73 34 - Activités 1 p. 76 35 - Activités 1 p. 90

36

- Activ ités 2 p. 91 37 - Activités 2 p. 91

38 - Activités 2

p. 91

39

- Activ ités 3 p. 92 40 - Activités 1 p. 95 41 - Activités 4 p. 96 42 - Holland Park p . 105 43 - Holland Park p. 105 44 - Activités 2 p. 108 45 - Activités 1 p. 11646 - Tw

o stalls

p. 125 47 - Activités 1 p. 126 48 - Activités 5 p. 128 49 - Activités 2 p. 13 3 50 - Activités 4 p. 138 51 - Activités 1 p. 14 2 52 - Activités 3 p. 143 53 - Text p. 152 54 - Activités 1 p. 15 2 55 - Activités 1 p. 167 56 - Activités 2 p. 168 57 - Activités 3 p. 16

9

Ce CD audio accompagne le cahier d’activ ités. Il comprend une partie cédérom

avec les fichiers audio (mp3) pour baladodiffus ion et leurs scripts imprimables (pdf).

Il est plus particulièrement des tiné à l’enseignant pour le trav ail collectif en clas se,

mais il peut être utilisé dans le cadre d’un trav ail individuel.

ANGLAIS Activités pour la classe d’anglais

Yes, I can too!

5

CinquièmeSegpa Aide individualisée au collège

Inclus pour Mac/PC : – les PDF imprimables des exercices – les fichiers MP3 Auteurs : Samira El Mezouar

, Alice Le Pinçart, Coralie Malartre, Ariane Michel, sous la direction de Jean-Louis Habert

Exercices sonores ANGLAIS

« Pratiques à partager » est une collection pluridisciplinaire qui pro- pose dans ses ouvrages des pratiques pédagogiques expérimentées en classe. Choisies en fonction de la diffi culté ou de la nouveauté de points des programmes, ces pratiques incitent les enseignants à diversifi er leur pédagogie pour dépasser les diffi cultés rencontrées et faciliter la mise en œuvre des programmes. Resituées dans un contexte didactique, les propositions de « Pratiques à partager » sont conçues pour favoriser l’acquisition de notions, compétences et capacités ainsi que leur évaluation, et renouveler ainsi l’approche pédagogique.

Directeur de collection : Patrick Le Provost

YES, I CAN TOO!

ANGLAIS

ANGLAIS YES, I CAN TOO! 5

SEGP A ANGLAIS

Réf. : 340CB023 – 13,90 € ISSN : 1285-3607 ISBN : 978-2-86626-459-8

Lot de 8 livres : Réf. : 340CB025 – 91 €