Atelier 3 : Mon choix professionnel : un outil pour changer le monde (en collaboration avec l application mobile Étincelle) - Cahier du participant -

Texte intégral

(1)Atelier 3 : Mon choix professionnel : un outil pour changer le monde (en collaboration avec l’application mobile Étincelle) - Cahier du participant -.

(2) Introduction. T’es-tu déjà demandé si c’était possible de choisir ton futur métier en fonction d’un défi ou d’un problème que tu voudrais régler dans la société? Eh bien oui, c’est possible! Même que d’identifier les enjeux sociétaux auxquels tu voudrais contribuer peut t’aider dans tes choix professionnels. En fait, il existe une panoplie de défis, de problèmes et d’occasions fascinants auxquels tu peux contribuer dans notre société. Voilà pourquoi nous te proposons cette activité te permettant d’identifier les défis qui te tiennent à cœur et qui t'inspirent. Par la suite, tu auras l’occasion de découvrir de quelle manière tu peux contribuer aux défis sélectionnés à travers différents métiers qui y sont reliés! Mais attention, il ne s’agit pas nécessairement de trouver LE métier que tu veux faire. C’est un moment pour toi d’explorer une nouvelle approche pour t’aider à choisir le citoyen que tu veux être plus tard. Tu auras même l’occasion de discuter avec des travailleurs et de vérifier tes perceptions par rapport à leur métier! Voici les prochaines étapes : En classe avec ton enseignant ou en devoir à la maison : 1. Visionner une vidéo sur le mentorat virtuel 2. T’inscrire sur Academos Assister à l’atelier d’Academos 3. Participer à l’activité d’introduction 4. Identifier les défis dans la société qui t’inspirent à l’aide des cartes défis de l’application Étincelle 5. En grand groupe, comprendre et définir les termes « perception » et « réalité » 6. Découvrir l’application de mentorat virtuel Academos 7. En équipe ou seul, sélectionner trois mentors en lien avec les cartes défis Poursuivre en classe avec ton enseignant 8. En équipe ou individuellement, identifier ce que tu veux apprendre sur le marché du travail en fonction des défis qui t'inspirent 9. En équipe ou individuellement, identifier tes perceptions en lien avec les métiers sélectionnés 10. Vérifier tes perceptions en t’informant auprès de mentors sur Academos 11. Comparer et analyser tes perceptions par rapport à la réalité. 1.

(3) Étape 1 : En classe avec ton enseignant ou en devoir à la maison 1. Visionner la vidéo a. Visionne la vidéo suivante : https://www.youtube.com/watch?v=58pkGABvGYI b. Cette vidéo t’expliquera ce qu’est le mentorat virtuel et en quoi ça peut t’aider dans ton avenir c. C’est aussi dans cette vidéo que tu apprendras comment t’inscrire à Academos d. Bon visionnement! :) 2. T’inscrire sur Academos Pour t’inscrire, tu peux tout simplement te rendre au academos.qc.ca et cliquer sur le bouton « Inscription » en haut à droite.. Une fois inscrit sur Academos, tu peux attendre le retour en classe.. 2.

(4) Étape 2 : Assister à l’atelier d’Academos 3. Participer à l’activité d’introduction Pendant l'activité de groupe, quel enjeu te tenait le plus à cœur? Comment est-ce que tu t’es senti(e) quand l’animateur a choisi pour toi ton défi? Qu’est-ce qui est en ton contrôle pour que tu puisses choisir toi-même? 4. Identifier les enjeux dans la société qui te tiennent à cœur à l’aide de l’application Étincelle a. b. c. d. e.. Visite le site app.mysparkpath.com et clique sur S’inscrire Crée ton compte section élève et entre le code de _________________ Suis les directives pour trier les Cartes défis Lis les pages 2, 3 et 4 de ton Profil de défis (PDF) Remplis les trois rectangles ci-bas en fonction des Cartes défis de ton profil :. 1. 2. 3. Nom de la Carte défis :. Nom de la Carte défis :. Nom de la Carte défis :. ______________________________________. ______________________________________. ______________________________________. ______________________________________. ______________________________________. ______________________________________. Métiers qui t’intéressent peut-être :. Métiers qui t’intéressent peut-être :. Métiers qui t’intéressent peut-être :. ______________________________________. ______________________________________. ______________________________________. ______________________________________. ______________________________________. ______________________________________. Couleur :. Couleur :. Couleur :. ______________________________________. ______________________________________. ______________________________________. 3.

(5) C’est intéressant de découvrir les Cartes défis de ton profil, mais ce qui est encore plus important, c’est comment tu vas les utiliser pour guider ton choix de carrière! La suite de l’activité t’aidera justement pour cela. 5. En grand groupe, comprendre et définir les termes « perception » et « réalité » En fait, c’est quoi une perception ? Voici quelques définitions : « Une perception est une représentation mentale d’un objet ou d’une image. » Source : OQLF, 2001.. « Une idée, compréhension plus ou moins nette de quelque chose : avoir une perception, confuse de la situation. » Source : dictionnaire Larousse, 2020.. Donc, c’est quelque chose qui part de soi. Il se peut que ta perception d’une chose, d’une situation soit exacte… ou non! L’important, c’est d’aller vérifier avec des sources fiables. Par exemple, nous te proposons le mentorat virtuel d’Academos, qui te permet d’échanger avec des travailleurs afin d’aller vérifier tes perceptions directement sur le terrain. 6. Découvrir l’application de mentorat virtuel Academos Pendant l’atelier, tu auras l’occasion d’avoir des explications sur le fonctionnement de l’application Academos, mais tu vas voir, c’est assez simple! Mais à quoi ça ressemble, parler avec un mentor? Le mentorat virtuel, c’est comme discuter avec un ami, mais avec des phrases complètes et sans abréviations! :) Voici quelques pistes pour te donner des idées et pour t'aider à alimenter ta discussion avec ton/ta mentor(e) : i.. Présente-toi : Nomme ton prénom, tu es en quelle année au secondaire, si tu as une idée de ce que tu veux faire plus tard.. ii.. Parle de toi : Parle de tes intérêts, valeurs, aptitudes, aspirations ou autres.. 4.

(6) iii.. Pose une première question : Besoin d’inspiration? Réfère-toi à la liste de questions plus haut! (Si tu ne comprends pas un terme ou une tâche dont ton mentor te parle, n’hésite pas à lui demander la signification ou des précisions!). iv.. Pose d’autres questions. v.. Conclus la discussion : Une discussion avec un mentor peut être très courte et être composée d’une seule question/réponse, mais elle peut aussi durer plusieurs semaines, plusieurs mois ou même plusieurs années! Même lorsque tu as entamé tes études dans un domaine, ça peut être motivant et rassurant de parler encore avec quelqu’un qui pratique ce métier! Dans le cas où tu ne souhaites pas réécrire à ton mentor, n’oublie pas de lui indiquer que tu n’as plus d’autres questions pour le moment et partage-lui ce que tu as aimé ou appris lors de votre discussion. Précise-lui si tu as envie ou non de faire son métier plus tard et pour quelle raison. Tu peux aussi lui demander si tu peux reprendre contact avec lui ou elle dans le cas ou d’autres questions te viendraient en tête. Et surtout, n’oublie pas de le/la remercier pour ses conseils et son temps!. 7. En équipe ou individuellement, sélectionner trois mentors en lien avec les cartes défis Sur Academos, explore les différents profils de mentors en lien avec tes cartes défis et sélectionnes-en trois. Pour t’inspirer, tu peux regarder les exemples à l’annexe A aux pages 12, 13 et 14 .. Nom du métier. Nom du mentor. 1. 2. 3.. 5.

(7) Étape 3 : Poursuivre en classe avec ton enseignant 8. En équipe ou individuellement, identifier ce que tu veux apprendre sur le marché du travail en fonction des défis qui t'inspirent Sélectionne les thèmes qui t’intéressent le plus par rapport au métier des mentors que tu as choisis (page 5). Exemples de thèmes ❏ Accès au monde du travail. - Y a-t-il beaucoup d'emplois sur le marché du travail? - Est-il facile d’avoir un emploi après la formation? ❏ Tâches. - À quoi ressemblent les tâches de ce métier? - Quelles tâches contribuent à faire évoluer l’enjeu de société relié à votre métier? - Quelle place occupent les nouvelles technologies dans ce métier?. ❏ Santé et sécurité au travail. - Est-ce que ce domaine comporte des risques pour la sécurité des travailleurs?. ❏ Conditions de travail. - Est-ce qu’il y a souvent des assurances collectives pour les travailleurs? (remboursement de physiothérapie, psychologie, massothérapie, etc.). ❏ Précarité. ❏ Sens donné au travail. - Ce métier contribue à quel(s) enjeu(x) dans la société? - Comment ce métier contribue-t-il à cet enjeu?. ❏ Formation continue. - Combien de temps ça prend pour avoir un emploi stable et permanent?. - Une fois en emploi, à quoi ressemblent les formations pour se perfectionner?. - Est-ce qu’il y a du travail durant l’année complète?. - Y a-t-il des possibilités d’avancement dans l’entreprise ou le domaine? - Quel avenir croyez-vous qu’il y a dans ce domaine au cours des prochaines années?. ❏ Relations avec les collègues. - À quoi ressemble l’ambiance de travail entre collègues?. ❏ Horaire de travail. - À quoi ressemble l’horaire de travail? Jour? Soir? Nuit?. 6.

(8) Exemples de thèmes (suite) ❏ Relations patrons/employés. ❏ Apprentissage en milieu de travail. ❏ Salaire. - À quoi ressemble l’ambiance de travail entre patrons et employés?. - Y a-t-il un contexte agréable permettant d’apprendre pendant le travail?. - À quel salaire environ peut-on s’attendre en débutant dans ce domaine ?. ❏ Équilibre vie professionnelle/vie privée. ❏ Travail moins commun - Est-ce possible de travailler à la maison (télétravail)?. ❏ Autres : - ________________________________________ ________________________________________. - Est-ce possible de créer sa propre entreprise dans ce domaine?. - ________________________________________ ________________________________________. - Dans ce travail, est-ce facile de concilier vie familiale et vie professionnelle?. Inspiré du tableau tiré du guide « Contenus en orientation scolaire et professionnelle (COSP) », deuxième cycle du secondaire, intentions pédagogiques, juin 2019. Direction des services éducatifs complémentaires et de l’intervention en milieu défavorisé (DSECIMD), Ministère de l’Éducation (MEQ).. 9. En équipe ou individuellement, identifier tes perceptions en lien avec les métiers sélectionnés (tableau page 8) En lien avec les thèmes que tu as sélectionnés aux pages 6-7, écris tes réflexions dans la colonne 1 du tableau de la page suivante : Mes perceptions, ce que je sais… (Il n’y a pas de bonnes ni de mauvaises réponses, tu peux même y ajouter d’autres thèmes si tu le souhaites!) 10. Vérifier tes perceptions en t’informant auprès de mentors sur Academos (tableau page 8) Une fois que tu seras inscrit sur Academos, tu pourras aller vérifier si tes perceptions sont réelles auprès de mentors et écrire tes apprentissages dans la colonne 2 : La réalité, ce que j’ai appris… (On t’explique sous peu ce que c’est un mentor!) 11. Comparer et analyser tes perceptions par rapport à la réalité (tableau page 8) Une fois que tu as obtenu toute l’information concernant la réalité de ta future formation, compare les deux colonnes. Est-ce que tes perceptions étaient fidèles à la réalité? As-tu appris sur certains sujets? Il y a un espace au bas du tableau pour noter tes constats.. 7.

(9) MES PERCEPTIONS ET LA RÉALITÉ EN LIEN AVEC LES DÉFIS QUI ME TIENNENT À COEUR Thèmes sélectionnés (pages 6-7). 1) Mes perceptions, ce que je sais…. 2) La réalité, ce que j’ai appris…. Tes constats :. 8.

(10) Conclusion 12. Retour sur l’activité Grâce à cette activité, tu as pu voir qu’il est possible de découvrir de nouveaux métiers et de cibler, peut-être, un métier que tu souhaites faire plus tard en fonction du rôle que tu veux jouer comme citoyen! Les possibilités de métiers sont très variées, mais en débutant ton exploration par des défis qui te tiennent à cœur, ça peut être très inspirant! Aussi, tu as pu te questionner sur tes perceptions par rapport aux métiers qui t’inspirent. Tu as sans doute réalisé que de faire des démarches concrètes, comme de contacter des mentors, aide beaucoup pour t’assurer que ta perception soit la plus proche possible de la réalité! Maintenant, pour conclure cette activité, nous te proposons de mettre tout cela ensemble et de réfléchir à tes perceptions, à tes démarches de validation et à ce que tu as appris des métiers en lien avec les défis auxquels tu veux contribuer dans la société. Pour ce faire, voici quelques questions : 1. Quelles étaient tes perceptions par rapport au monde du travail, plus précisément face aux métiers qui t’ont inspiré(e)? D’après toi, sur quoi tes perceptions reposaient-elles?. 9.

(11) 2. Qu’est-ce que tu as appris quant à tes perceptions? Qu’est-ce que tu sais maintenant?. 3. Est-ce qu’il y a un métier en lien avec les Cartes défis qui t’intéresse tout particulièrement? Si oui, lequel et pourquoi?. 4. Tu as vérifié tes perceptions par des démarches concrètes. Crois-tu être en mesure de réutiliser cette stratégie de « vérifier » dans d’autres situations de ta vie? Si oui, de quelle manière? Développe ici ta pensée.. 10.

(12) 5. Quelle est la chose la plus intéressante ou la plus importante que tu as apprise lors de tes conversations avec tes mentors? Pourquoi est-elle si importante pour toi?. Tu souhaites poursuivre ta réflexion? Sache qu’il y a plein de possibilités qui s’offrent à toi! En voici quelques-unes : ● ● ● ● ●. Tu peux en parler avec le/la conseiller(ère) d’orientation de ton école Tu peux en parler avec un de tes enseignant(e)s Tu peux en parler avec tes ami(e)s ou tes parents Tu peux en parler avec les mentor(e)s sur Academos Academos offre aussi une panoplie d’articles sur le choix de carrière sur notre site internet et sur notre page Instagram. 11.

(13) Annexe A - Exemple de mentors en lien avec les Cartes défis. Cartes bleues - Santé. Cartes jaunes - Économie/finance. 12.

(14) Cartes roses - Société. Cartes mauves - Technologies. 13.

(15) Cartes vertes - Environnement. Cartes rouges - Créativité. 14.

(16) Annexe B - Liste de questions Voici une panoplie de questions desquelles t’inspirer. Tu peux aussi créer tes propres questions!. Sens donné au travail. Je suis intéressé(e) par votre métier parce que plus tard, je veux contribuer à ___(carte défi)___ . ● Votre métier contribue-t-il à ce défi dans la société? ● Comment ce métier contribue-t-il à ce défi? ● Que me conseillez-vous comme emploi étudiant ou bénévolat pour commencer dès maintenant?. Tâches. Lors d’une activité en classe, j’ai constaté que l’enjeu de ___(carte défi)___ me tient à cœur et que j’aimerais y contribuer dans la société. Je n’avais jamais envisagé le métier de ________________ avant aujourd’hui... ● À quoi ressemblent les tâches de votre métier? ● Parmi ses tâches, lesquelles contribuent à faire évoluer l’enjeu de ___(carte défi)___ ? ● Quelle place occupent les nouvelles technologies dans ce métier?. Accès au monde du travail. J’ai toujours eu à cœur de m’impliquer dans ___(carte défi)___, mais j’ai des craintes de ne pas trouver d’emploi après ma formation… ● Y a-t-il beaucoup d'emplois dans votre domaine sur le marché du travail? ● Est-il facile d’obtenir un emploi après la formation?. Santé et sécurité au travail Précarité. Plus tard je souhaite contribuer à ___(carte défi)__ en pratiquant le métier de _____________, mais mes parents me disent que votre métier est dangereux et instable. Qu'en pensez-vous? ● Est-ce que votre domaine comporte des risques pour la sécurité des travailleurs? ● Combien de temps ça prend aux nouveaux diplômés avant d’avoir un emploi stable et permanent? ● Est-ce qu’il y a du travail durant l’année complète?. 15.

(17) Relations patrons/employés Relations avec les collègues Conditions de travail Équilibre vie professionnelle/vie privée Horaire de travail Salaire. Apprentissage en milieu de travail Formation continue. Travail moins commun. Autres. À la suite d’une activité en classe, je réalise que j’aimerais contribuer à ___(carte défi)__ comme vous, mais je ne sais pas encore le métier que je veux faire exactement. Comme j’accorde une grande importance au travail qu’équipe, j’aimerais savoir... ● À quoi ressemble votre ambiance de travail entre patrons et employés? ● À quoi ressemble votre ambiance de travail entre collègues? Plus tard je souhaite contribuer à ___(carte défi)__ en pratiquant le métier de _____________, mais ma famille répète souvent que les conditions de travail, c’est important. Qu'en pensez-vous? ● Est-ce qu’il y a souvent des assurances collectives pour les travailleurs de votre domaine? (remboursement de physiothérapie, psychologie, massothérapie, etc.) ● Dans votre travail, est-ce facile de concilier vie familiale et vie professionnelle? ● À quoi ressemble votre horaire de travail? Jour? Soir? Nuit? ● À quel salaire environ peut-on s’attendre en débutant dans ce domaine ? Je suis tellement passionné(e) par ___(carte défi)__ que je veux en faire le métier de ______________. J’ai toujours envie d’en apprendre plus sur le sujet. J’aimerais savoir... ● Avez-vous un contexte agréable permettant d’apprendre pendant le travail? ● Une fois en emploi, à quoi ressemblent les formations pour se perfectionner? ● Y a-t-il des possibilités d’avancement dans l’entreprise ou le domaine? ● Quel avenir croyez-vous qu’il y a dans votre domaine au Québec? J’aimerais vraiment que mon futur travail contribue à ___(carte défi)__ . J’aimerais savoir... ● Est-ce possible de travailler à la maison (télétravail) dans votre domaine? ● Est-ce possible de créer sa propre entreprise dans le domaine? ●. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________. 16.

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