Je reste toujours disponible au ou par mail : Planning de travail - Semaine 5

(1)

Chers parents,

Voici la liste des devoirs pour la semaine 5. Je me doute que certains élèves ne pourront pas tout faire. Si c’est le cas, je vous invite à privilégier la lecture, le calcul mental et la rédaction de textes.

J’en profite pour vous dire que je n’enverrai pas de devoirs pendant les

vacances. Les vacances doivent rester un temps de repos pour vos enfants. Je mettrai tout de même sur le blog (ou j’enverrai par mail) une liste d’activités que vous pourrez proposer à vos enfants. Ce sera une liste d’idées, de jeux et de vidéos que vous pourrez partager en famille.

Je reste toujours disponible au 06.68.50.20.42 ou par mail : Thomas.Chabod@ac-lyon.fr

Planning de travail - Semaine 5

Lundi Mardi Jeudi Vendredi

Dictée « Harry Potter »

Phrase 1

« Dans une école de sorciers, tout est différent. Ce n’est vraiment pas une école normale ! » Durée

approximative : 10 mn

Corriger ensuite les fautes

d’orthographe.

L’élève doit réécrire les mots mal

Dictée « Harry Potter »

Phrase 2

« Le lundi,

j’apprends à faire une potion

magique. Le mardi, nous essayons de faire voler notre

gomme. » Durée

Corriger ensuite les fautes

Dictée

« Harry Potter » Phrase 3

« Le mercredi et le jeudi, chaque apprenti sorcier doit apprendre toutes ses leçons. » Durée

approximativ e : 10 mn Corriger

Dictée bilan

« Nous travaillons le lundi, le mardi, le mercredi et le jeudi.

Faire voler une gomme n’est

vraiment pas facile ! Faire de la potion magique non plus ! » Corriger ensuite les fautes

d’orthographe.

orthographiés.

Durée

(2)

orthographiés. d’orthographe.

orthographiés.

ensuite les fautes

d’orthograph e. L’élève doit réécrire les mots mal orthographiés .

Calcul mental

Réviser les tables de multiplication de 1 à 10.

● Exemple : 3 X 5 = Votre enfant écrit le résultat et vous vérifiez s’il a juste ou non.

●Exemple : Trouver la multiplication qui amène au résultat donné.

Quelle(s)

multiplication(s) doit-on faire pour obtenir 12 ?

Résultat : 4X3 ou 3X4 Durée

Calcul mental Multiplier un nombre par 10.

Technique : quand on multiplie un nombre par 10, on rajoute un 0 à la fin de ce

nombre.

Exemple : 127 X 10 = 1 270 5 X 10 = 7 X 10 = 21 X 10 = 35 X 10 = 48 X 10 = 78 X 10 = 100 X 10 = 152 X 10 = 200 X 10 = 512 X 10 = 600 X 10 = 555 X 10 = 1 000 X 10 = 1 002 X 10 = 1 300 X 10 = 1450 X 10 =

Calcul mental Trouver la moitié d’un nombre.

● Exemple : Quel est la moitié de 12 ? 6 + 6 (ou 6X2)

= 12. Le résultat est donc 6.

Trouver la moitié de : 6, 10, 26, 32, 48, 50, 100, 90, 88, 14, 20, 22, 60, 44, 1 000, 500, 266, 28, 2, 0, 12, 6, 8, 2 000, 4 000, 66, 30, 40, 260, 480, 180, 460

Pour les grands nombres, votre enfant

Calcul mental

Multiplier un nombre par 100.

Technique : quand on multiplie un nombre par 100, on rajoute deux 0 à la fin de ce nombre.

Exemple : 127 X 100

= 12 700 5 X 100 = 7 X 100 = 21 X 100 = 35 X 100 = 48 X 100 = 78 X 100 = 100 X 100 = 152 X 100 = 200 X 100 = 512 X 100 = 600 X 100 = 555 X 100 = 1 000 X 100 = 1 002 X 100 = 1 300 X 100 = 1450 X 100 = 15 000 X 100 = 26 241 X 100 =

(3)

15 000 X 10 = 26 241 X 10 = 265 000 X 10 = 50 266 X 10 = 20 001 X 10 = Pour les grands nombres, votre enfant peut les écrire avant de trouver le résultat.

La correction est en bas de ce tableau. Il peut se corriger seul avant de vérifier avec vous.

Votre enfant peut évidemment en faire plus s’il le souhaite.

Vous pouvez en proposer des plus difficiles si vous le souhaitez.

Durée

peut avoir des difficultés. Il a donc le droit d’utiliser son cahier.

Exemple : la moitié de 260 260 = 200 + 60

→ La moitié de 200 est 100

→ La moitié de 60 est 30.

→ 100 + 30 = 130

→ la moitié de 260 est donc 130 Durée

approximativ e : 20 mn

265 000 X 100 = 50 266 X 100 = 20 001 X 100 =

Pour les grands nombres, votre

enfant peut les écrire avant de trouver le résultat.

La correction est en bas de ce tableau. Il peut se corriger seul avant de vérifier avec vous.

Votre enfant peut évidemment en faire plus s’il le souhaite.

Vous pouvez en proposer des plus difficiles si vous le souhaitez.

Durée

Lecture. Lire pour le plaisir.

Votre enfant a beaucoup de

ressources pour lire : Un livre qu’il a

Lecture. Lire pour le plaisir.

Votre enfant a beaucoup de ressources pour lire : Un livre qu’il

Lecture. Lire pour le plaisir.

Votre enfant a beaucoup de ressources

Lecture. Lire pour le plaisir.

Votre enfant a beaucoup de

ressources pour lire : Un livre qu’il a

(4)

ramené à la maison, deux textes

d’entrainement à la lecture, une histoire à lire, des contes.

(documents mis en ligne sur le blog) Vous pouvez bien évidemment prendre des livres de la

maison.

Durée

approximative : 30 mn minimum.

Ne pas aller au-delà si votre enfant ne le veut pas.

a ramené à la maison, deux textes

(documents mis en ligne sur le blog)

Vous pouvez bien évidemment prendre des livres de la maison.

Durée

Ne pas aller au- delà si votre enfant ne le veut pas.

pour lire : Un livre qu’il a ramené à la maison, deux textes

d’entraineme nt à la

lecture, une histoire à lire, des contes.

(documents mis en ligne sur le blog) Vous pouvez bien

évidemment prendre des livres de la maison.

Durée

approximativ e : 30 mn minimum.

ramené à la maison, deux textes

(documents mis en ligne sur le blog) Vous pouvez bien évidemment prendre des livres de la

maison.

Durée

Rédaction de textes Répondre aux

questions suivantes en rédigeant un texte de 10 à 15 lignes (ou plus).

Rédaction de textes

Répondre aux questions suivantes en rédigeant un texte de 10 à 15

Rédaction de textes

Répondre aux questions suivantes en rédigeant un texte de 10 à

Rédaction de textes Répondre aux

questions suivantes en rédigeant un texte de 10 à 15 lignes (ou plus).

(5)

Essaie de convaincre tes parents

d’adopter un chien (ou un autre animal familier : poney, chèvre…)

Quel animal choisirais-tu ? Pourquoi ? Que pourrais-tu dire à tes parents pour les convaincre ? Décris l’animal que tu as choisi.

Lire le texte à un adulte. Vous pouvez essayer de trouver les fautes

d’orthographe, notamment les plus importantes.

Durée

lignes (ou plus).

Décris une de tes copines ou un de tes copains.

Comment s’appelle-t-elle (ou il) ? A quoi ressemble-t-il ? Pourquoi l’aimes- tu ? Qu’est ce qui te fait rire chez lui ? A quoi aimes-tu jouer avec lui ? Où habite-t-il ? A-t-il des frères et sœurs ? etc.

Durée

approximative : 25 mn minimum

15 lignes (ou plus).

Décris ce que tu vois sur cette

photographie .

Qu’est-ce que tu vois ? Aimes-tu cette image ? Pourquoi ? Que ressens- tu quand tu la regardes ? etc.

La photo est en bas de ce tableau.

Lire le texte à un adulte.

Vous pouvez essayer de trouver les fautes

d’orthograph e, notamment les plus

importantes.

Durée

approximativ e : 25 mn minimum

Si tu rencontrais un génie et qu’il te proposait de réaliser 3 de tes vœux, que lui demanderais-tu ? Pourquoi ? Explique tes vœux et pourquoi tu les as choisis.

Durée

approximative : 25 mn minimum

(6)

Poésie

Révise ta poésie en autonomie.

Récite la ensuite à un de tes parents.

Il faut bien articuler, parler fort et mettre le ton.

Tu peux également faire un dessin pour illustrer ta poésie.

Durée

approximative : 30 minutes

Maths.

Range les nombres dans l’ordre croissant (= du plus petit au plus grand).

2 521 456 - 2 251 456 - 2 125 456 -2 456 521 - 2 456 125

4 456 202 – 4 456 220 – 4 456 222 –

4 654 202 – 4 546 202

6 002 004 – 6 200 004 – 6 020 004 –

6 200 400 – 6 002 040

1 000 000 – 999 999 – 1 002 570 – 1 020 570 – 1 020 750

6 987 745 – 6 897 745 – 6 987 475 –

6 897 547 – 5 999 999

Durée

Ecriture.

Copier un texte sans faire de fautes

d’orthograph e. Il faudra écrire avec la plus belle écriture possible.

Texte à recopier en bas de ce tableau.

Si le texte vous semble trop long pour votre enfant, adaptez la longueur du texte.

Durée

Maths.

Range les nombres dans l’ordre

décroissant (= du plus grand au plus petit).

2 521 456 - 2 251 456 - 2 125 456 -2 456 521 - 2 456 125

4 456 202 – 4 456 220 – 4 456 222 – 4 654 202 – 4 546 202

6 002 004 – 6 200 004 – 6 020 004 – 6 200 400 – 6 002 040

1 000 000 – 999 999 – 1 002 570 – 1 020 570 – 1 020 750

6 987 745 – 6 897 745 – 6 987 475 – 6 897 547 – 5 999 999

Durée

Opérations posées.

Votre enfant doit effectuer les

opérations suivantes.

Il pourra, avec votre aide, vérifier le résultat à la calculatrice.

Maths.

Recopie chaque nombre en mettant les espaces nécessaires.

Exemple : 1240 → 1 240

Français.

Mettre les accents sur les mots ou les phrases suivantes.

Exemple : mon frere→

mon frère

Français. Fluence.

Lire des listes de mots simples le plus rapidement possible.

Lire chacune des listes en essayant de ne pas faire d’erreur de lecture. L’objectif est de lire

(7)

456 742 + 456 742 = 785 410 + 458 009 = 2 450 + 12 + 450 = 789 524 – 259 684 = 569 487 - 198 229 = 78 X 42 =

99 X 88 = 165 X 9 = 64 X 34 =

Votre enfant a le droit d’utiliser ses tables de

multiplication.

Durée

1520 1477 15260 19001 200000 652444 897421 987201 69475 478985 477477 123123 2004400 3457741 1001100 2200002 7852147 12741569 45003201 47584004 99999999 29029029 69505505 8320457

Durée

un eleve une fenetre un chateau la tete une anesse une chaine un gateau une buche un baton un chene un batiment une ile la fete une guepe un belier un cote une brulure une ecoliere derriere Il a peche.

Le bucheron se promene dans la foret.

L’eleve entete refuse de faire cet exercice.

L’ecoliere prefere flaner dans la foret avec son frere.

La laitiere ramene ses betes a

rapidement.

Je vous donne le lien :

http://ekladata.com/sRqVv CikAbIGVe7D9YehBwxtFXs.

pdf

Je mettrai également le document sur le blog. « Liste de mots à lire rapidement » Durée

(8)

l’etable.

Mes desserts preferes sont les gateaux de la

patissiere et les crepes de l’epiciere.

Durée

approximativ e : 30 mn Lecture. Continuer la

lecture d’un livre, d’un conte…Lire pour le plaisir. Votre

enfant pourrait sur ce temps lire à voix haute pour raconter l’histoire à un adulte.

Durée

Lecture.

Continuer la lecture d’un livre, d’un conte…Lire pour le plaisir.

Votre enfant pourrait sur ce temps lire à voix haute pour

raconter l’histoire à un adulte.

Durée

Lecture.

Continuer la lecture d’un livre, d’un conte…Lire pour le plaisir.

Votre enfant pourrait sur ce temps lire à voix haute pour raconter l’histoire à un adulte.

Durée

Lecture. Continuer la lecture d’un livre, d’un conte…Lire pour le plaisir. Votre

enfant pourrait sur ce temps lire à voix haute pour raconter l’histoire à un adulte.

Durée

Arts visuels.

Dessins pas à pas.

http://lutinbazar.fr/wp- content/uploads/2015/04/

65-dessins-cartoon-LB.pdf

S’entrainer à

dessiner pas à pas.

Français.

Conjugaison. Le présent.

Les exercices et la correction sont en bas de ce tableau.

Français. Les familles de mots.

Les exercices

et la

correction sont en bas

Français.

Les synonymes.

Les exercices et la correction sont en

(9)

L’objectif est de prendre plaisir à dessiner et de comprendre

comment dessiner en suivant des étapes.

Le document est mis en ligne sur le blog.

« dessin pas à pas » Durée

Durée

de ce tableau.

Durée

bas de ce tableau.

Ce ne sont pas des exercices de révision.

Il s’agit d’une notion nouvelle même si les élèves ont travaillé la notion en CE2.

Durée

Eveil musical.

Ecoutez une chanson en famille. Chacun peut ensuite exprimer ses

émotions. J’ai aimé parce que…Je n’ai pas aimé parce que…Quels sont les instruments de musique entendus ? Dans quelle langue chantait le

chanteur ? etc.

Durée

Edith Piaf. La foule

https://www.youtube.com /watch?v=Fgn8gZHJZzA

Eveil musical.

Ecoutez une chanson en famille. Chacun peut ensuite exprimer ses émotions. J’ai aimé parce que…Je n’ai pas aimé parce que…Quels sont les instruments de musique entendus ? Dans quelle langue chantait le chanteur ? etc.

Durée

Eveil musical.

Ecoutez une chanson en famille.

Chacun peut ensuite

exprimer ses émotions. J’ai aimé parce que…Je n’ai pas aimé parce

que…Quels sont les instruments de musique entendus ? Dans quelle langue

chantait le chanteur ? etc.

Eveil musical.

Ecoutez une chanson en famille. Chacun peut ensuite exprimer ses

émotions. J’ai aimé parce que…Je n’ai pas aimé parce que…Quels sont les instruments de musique entendus ? Dans quelle langue chantait le

chanteur ? etc.

Durée

Carl Orff - O Fortuna Carmina Burana

(10)

Jacques Brel. La valse à mille temps

https://www.youtube.

com/watch?v=kS7AZ4 _sOJM

Durée

approximativ e : 10 mn Bob Marley.

No woman no cry

https://www.yout ube.com/watch?v

=pHlSE9j5FGY

https://www.youtube.com /watch?v=MPjy55Y6hWU

Débats

philosophiques.

Je vous donne le fonctionnement en bas de ce tableau.

Libre à vous de choisir un autre thème.

Thème du jour :

« Faut-il être fier de soi ? »

Durée

Débats

philosophiques.

Thème du jour :

« Qu’est-ce qui est injuste ?»

Durée

Débats

philosophique s.

Je vous donne le

fonctionneme nt en bas de ce tableau.

Thème du jour :

« Quand a-t- on le droit de désobéir ? » Durée

Débats

philosophiques.

Thème du jour :

« Peut-on donner sans recevoir ? »

Durée

(11)

● Texte à recopier sans faute et en respectant la mise en page.

Un maitre étonnant.

Vincent arrive de Paris avec sa famille. Il fait sa rentrée à l’école du village. Le maître, Monsieur Pomme, s’adresse aux élèves :

- Il nous reste trois quarts d’heure avant la récréation. On va discuter un peu ensemble, faire connaissance. On est tous nouveaux, non ?

Tout le monde écoute. C’est toujours comme ça à la rentrée, c’est après que ça se gâte.

- Alors … tout d’abord, pourquoi êtes-vous venus ici ? Personne ne bronche.

- Personne ne sait ce qu’il fait ici ? Dans une classe ? C’est la meilleure de l’année celle-là !

Qu’est-ce qu’il veut dire Monsieur Pomme ?

Nous écoutons notre maitre mais personne ne parle. Il a des yeux effrayants et des cheveux en bataille. Il a l’air étrange ce maitre. Il a une grosse voix et pourtant il est tout petit. Il ne comprend pas pourquoi personne ne parle.

Qui va parler en premier ?

● Calcul mental. Multiplier un nombre par 10. Correction.

5 X 10 = 50 7 X 10 = 70 21 X 10 = 210 35 X 10 = 350

(12)

48 X 10 = 480 78 X 10 = 780 100 X 10 = 1 000 152 X 10 = 1 520 200 X 10 = 2 000 512 X 10 = 5 120 600 X 10 = 6 000 555 X 10 = 5 550 1 000 X 10 = 10 000 1 002 X 10 = 10 020 1 300 X 10 = 13 000 1450 X 10 = 14 500 15 000 X 10 = 150 000 26 241 X 10 = 262 410 265 000 X 10 = 2 650 000 50 266 X 10 = 502 660 20 001 X 10 = 200 010

● Calcul mental. Multiplier un nombre par 100. Correction.

5 X 100 = 500 7 X 100 = 700 21 X 100 = 2 100 35 X 100 = 3 500

(13)

48 X 100 = 4 800 78 X 100 = 7 800 100 X 100 = 10 000 152 X 100 = 15 200 200 X 100 = 20 000 512 X 100 = 51 200 600 X 100 = 60 000 555 X 100 = 55 500 1 000 X 100 = 100 000 1 002 X 100 = 100 200 1 300 X 100 = 130 000 1450 X 100 = 145 000 15 000 X 100 = 1 500 000 26 241 X 100 = 2 624 100 265 000 X 100 = 26 500 000 50 266 X 100 = 5 026 600 20 001 X 100 = 2 000 100

(14)

● Photo à décrire.

● Recopie chaque nombre en mettant les espaces nécessaires. Correction 1 520 1 477 15 260 19 001 200 000 652 444 897 421 987 201 69 475 478 985 477 477 123 123 2 004 400 3 457 741 1 001 100 2 200 002 7 852 147

12 741 569 45 003 201 47 584 004 99 999 999 29 029 029 69 505 505 8 320 457

(15)

● Les accents.

Petit rappel :

Les accents servent à changer la prononciation de certaines voyelles.

Il y a 3 accents : l’accent aigu (’), l’accent grave (`) et l’accent circonflexe (^)

• L’accent aigu (’) se met seulement sur la lettre e. Exemples : un éléphant, préparer, téléphoner…

• L’accent grave (`) se met surtout sur la lettre e. (Parfois le a ou le u) Exemples : son frère, la rivière, la lumière, une caissière… (mais aussi à, là, où)

• L’accent circonflexe (^) se met sur toutes les voyelles (sauf le y) Exemples : une crêpe, la pâte, une boîte, les pôles, une bûche…

Correction :

un élève une fenêtre un château la tête une ânesse une chaîne un gâteau une bûche un bâton un chêne un bâtiment une île la fête une guêpe un bélier un côté une brûlure une écolière derrière

Il a pêché.

Le bûcheron se promène dans la forêt.

L’élève entêté refuse de faire cet exercice.

L’écolière préfère flâner dans la forêt avec son frère.

(16)

La laitière ramène ses bêtes à l’étable.

Mes desserts préférés sont les gâteaux de la pâtissière et les crêpes de l’épicière.

● Conjugaison. Le présent.

Exercices :

1 - Recopie et complète avec le bon pronom personnel.

… compte ses billes. … me lave.

… éclatez de rire. … ratons le train.

… salues ton ami. … arrivent à l’heure.

… se prépare à partir. … oublient leur bonnet.

… poses une question. … écoute une chanson.

2 - Recopie et conjugue au présent de l’indicatif, avec le pronom personnel proposé.

tourner → elle … donner → il … oublier → tu … copier → ils … partager → je … glacer → elles … capter → vous … fermer → on … tailler → nous … conserver → tu …

3 - Dans le texte, souligne tous les verbes conjugués au présent de l’indicatif.

Dame vent et son enfant habitent une case ronde tout en haut d’une colline.

L’enfant du vent passe son temps à la fenêtre, et regarde la lumière du jour d’heure en heure. Lorsque le vent souffle, les gazelles se serrent au pied de la colline, à l’abri.

(17)

L’enfant du vent regarde les gazelles sur le coteau et siffle tout bas pour se consoler ; il ne souhaite qu’une seule chose, mais jamais ce souhait ne sera exaucé.

Correction.

1 - Recopie et complète avec le bon pronom personnel.

IL / Elle / On compte ses billes. Il / Elle / On me lave.

Vous éclatez de rire. Nous ratons le train.

Tu salues ton ami. Elles / Ils arrivent à l’heure.

On / Elle / Il se prépare à partir. Elles / Ils oublient leur bonnet.

Tu poses une question. On / Elle / Il écoute une chanson.

2 - Recopie et conjugue au présent de l’indicatif, avec le pronom personnel proposé.

tourner → elle tourne donner → il donne oublier → tu oublies copier → ils copient partager → je partage glacer → elles glacent capter → vous captez fermer → on ferme

tailler → nous taillons conserver → tu conserves

3 - Dans le texte, surligne tous les verbes conjugués au présent de l’indicatif.

Dame vent et son enfant habitent une case ronde tout en haut d’une colline.

L’enfant du vent passe son temps à la fenêtre, et regarde la lumière du jour d’heure en heure. Lorsque le vent souffle, les gazelles se serrent au pied de la colline, à l’abri.

(18)

L’enfant du vent regarde les gazelles sur le coteau et siffle tout bas pour se consoler ; il ne souhaite qu’une seule chose, mais jamais ce souhait ne sera exaucé.

● Ranger les nombres du plus petit au plus grand. Correction.

2 125 456 - 2 251 456 - 2 456 125 - 2 456 521 - 2 521 456 4 456 202 - 4 456 220 - 4 456 222 - 4 546 202 - 4 654 202 6 002 004 - 6 002 040 - 6 020 004 - 6 200 004 - 6 200 400 999 999 - 1 000 000 - 1 002 570 - 1 020 570 - 1 020 750 5 999 999 - 6 897 547 - 6 897 745 - 6 987 475 - 6 987 745

● Ranger les nombres du plus grand au plus petit. Correction.

2 521 456 - 2 456 521 - 2 456 125 - 2 251 456 - 2 125 456 4 654 202 - 4 546 202 - 4 456 222 - 4 456 220 - 4 456 202 6 200 400 - 6 200 004 - 6 020 004 - 6 002 040 - 6 002 004 1 020 750 - 1 020 570 - 1 002 570 - 1 000 000 - 999 999 6 987 745 - 6 987 475 - 6 897 745 - 6 897 547 - 5 999 999

(19)

● Les familles de mots.

Rappel :

Les mots d'une même famille sont des mots qui ont un même radical et qui expriment une même idée.

Ex : Les mots de la famille dent : dentier, dentiste, dentifrice…

Ils ont tous le même radical : dent

Exercices.

1) Dans chaque liste, retouve les mots de la même famille et écris-les.

chaussette-chaussure-chauffage-déchausser-chauffagiste-chausser-chauffeur chausson-chaufferie-échauffer

2) Recopie les mots des familles suivantes et entoure à chaque fois le radical.

froideur – refroidir – froidement - refroidissement.

découvert – couverture – recouvrir – couvrir – couvert -

Famille 1 Famille 2

(20)

3) Trouve un mot de la même famille.

fourche  ………..

court  ………..

terre  ………..

long  ………..

4) Dans chaque famille de mots, entoure l’intrus. (l’intrus est le mot qui n’appartient pas à la même famille que les autres mots)

médecin – médical – méditer – médicament

terrible – enterrer – déterrer – terreau – terrasse

sanguin – sanguinaire – sang – sangsue – sanglier

5) Ecris trois mots de la même famille.

patin : ……… - ………. - ………

camp : ……… - ………. - ………..

naviguer : ……… - ………. - ……….

(21)

Correction.

1) Dans chaque liste, retouve les mots de la même famille et écris-les.

2) Recopie les mots des familles suivantes et entoure à chaque fois le radical.

froideur – refroidir – froidement - refroidissement.

découvert – couverture – recouvrir – couvrir – couvert.

3) Trouve un mot de la même famille.

fourche  enfourcher

court  écourter

terre  enterrer

long  longueur

Chaussette chauffage

Chaussure chauffagiste

Déchausser chauffeur

Chausser chaufferie

Chausson échauffer

(22)

4) Dans chaque famille de mots, entoure l’intrus.

médecin – médical – méditer – médicament

terrible – enterrer – déterrer – terreau – terrasse

sanguin – sanguinaire – sang – sangsue – sanglier

5) Ecris trois mots de la même famille.

Patin : patinage – patineur – patinette camp : camper – camping - campeur

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● Les synonymes.

Nouvelle notion (mais qui a déjà été vue en CE2)

Leçon :

Les mots synonymes sont des mots de même nature qui ont à peu près le même sens.

EXEMPLES : petit / minuscule ; monter / grimper ; crier / hurler ; difficile / compliqué.

(23)

1) Forme des couples de mots synonymes avec les mots suivants.

avaler - ornement - catalogue – gros - flexible – minuscule - tranquille souple - répertoire – énorme - paisible - décoration - absorber - petit

exemple : petit / minuscule

2) Relie chaque mot à son synonyme.

3) Ecris chaque phrase et remplace le mot en gras (= en noir foncé) par un synonyme.

Il faut tracer un cercle.

Cet exercice est très dur.

Il s’est exercé au tir.

L’instituteur de Justine est gentil.

C’est ici que le vol s’est déroulé.

Il a jeté son ancien sac d’école.

Le chat a capturé la souris et l’a mangée.

fin commun

rester percer

courant élastique

souple travailleur

trouer demeurer

courageux délicat

(24)

Correction 1)

avaler - absorber catalogue – répertoire paisible- tranquille ornement – décoration flexible – souple

petit – minuscule gros - énorme

2)

3)

Il faut dessiner un cercle.

Cet exercice est très difficile.

Il s’est entraîné au tir.

Le maître de Justine est gentil.

C’est là que le vol s’est passé.

(25)

Il a jeté son vieux cartable.

Le chat a attrapé la souris et l’a dévorée.