Epreuve E5 – U5 : EPREUVE PRATIQUE – Techniques professionnelles (coefficient 8)
- Principes : Evaluation certificative qui s’intègre dans le plan de formation des enseignements des modules D, F et G.
- Organisation et durée de chaque situation d’évaluation : durée maximale 5 heures
Deux situations d’évaluation organisées au centre de formation, chaque situation est constituée d’une séquence d’évaluation.
La première situation est évaluée en début de seconde année (de septembre à novembre), la deuxième en fin de seconde année (de février à mai).
Les étudiants sont informés des modalités de mise en œuvre du CCF dés le début d’année.
- Supports de l’évaluation :
Une mise en situation professionnelle empruntée aux secteurs d’activités professionnelles du BTS SP3S est construite autour des activités suivantes :
- Pour la première situation qui se situe dans un contexte « simple ».
Module Contenu
« Techniques de l’information et de la
communication professionnelle » Techniques de communication.
« Méthodologies appliquées au secteur
sanitaire et social » Méthodes d’investigation.
Elle est affectée d’un coefficient 4.
- Pour la seconde situation qui se situe dans un contexte plus « complexe » par rapport à la 1ère situation (travail en partenariat, réseau…).
Module Points
« Techniques de l’information et de la
communication professionnelle » Règles éthiques et principes déontologiques ;
Systèmes d’information et de communication du secteur sanitaire et social.
« Méthodologies appliquées au secteur
sanitaire et social » Démarche de projet ;
Démarche qualité.
Elle est affectée d’un coefficient 4.
- Consignes destinées au formateur pour la préparation de chaque évaluation :
La définition de chaque situation d’évaluation est celle du référentiel (Arrêté du 19 juin 2007, BO N°
31 du 06/09/2007).
Pour cela : …
1 Fournir les données relatives au contexte : démographique,sanitaire, socio-économique…, institutionnel, cadre législatif et réglementaire, rapports d’activité, plans de formation, projet d’établissement, cahier des charges…, outils de communication, de recueil de données… ;
« on donne »
2 Déterminer l’ensemble des activités que devra réaliser le candidat « on demande »
3 Enoncer les compétences élémentaires à évaluer, la performance attendue pour les critères d’évaluation (les indicateurs d’évaluation) ; « on exige »
4 Rappeler la durée globale de l’épreuve pratique.
A partir des éléments de la situation et de ressources documentaires, le candidat
Appréhende une situation et son contexte
Conçoit et organise des activités
Propose et justifie ses choix
Inspection pédagogique régionale
Session 2008-2009
Réalise des productions adaptées :
- Instruit un dossier de prestations (C31)
- Coordonne les interventions d’une équipe (C 32) - Assure le développe la qualité du service rendu (C34)
Evalue :
- Mesure les résultats de l’activité (C51)
- Evalue les personnels relevant de son activité (C52)
Et maîtrise les savoirs associés de technologies des modules
- D : Techniques de l’information et de la communication professionnelle - F : Techniques de gestion administrative et financière
- G : Méthodologies apppliquées au secteur sanitaire et social - Déroulement :
Conception des situations d’évaluation et de la fiche d’évaluation par les professeurs responsables des enseignements.
Commission de corrections : binôme de correcteurs composé d’un professeur de STMS professeur de la classe et d’un professionnels si possible ou d’un autre professeur de STMS.
Le choix du binôme couvrira l’ensembe des champs de l’épreuve
Evaluation sur une période au plus de trois semaines, sans interruption du processus de formation pour les autres étudiants.
Convocation écrite par le chef d’établissement dans un délai de deux semaines au moins avant la date de l’épreuve de CCF.
Le jour de l’épreuve :
Les activités se répartissent sur la durée maximale de 5 heures : (cf. indicateurs d'évaluation)
L’évaluation :
La note liée à chaque situation d’évaluation doit être établie à l’aide de la fiche d’évaluation ; elle n’est pas communiquée au candidat.
Elle est la somme des notes attribuées à chaque compétence élémentaire.
Chaque compétence élémentaire est elle-même la somme des points attribués à chacun des indicateurs d’évaluation. Un indicateur est mesuré en tout ou rien (ex : 1 ou 0). Avec ces indicateurs d’évaluation, une même compétence ne peut être évaluée qu’une fois.
Il conviendra de réaliser un barème qui permette de hiérarchiser le poids respectif de ces indicateurs en tenant compte du niveau du diplôme et du degré d’exigence professionnelle.
La note finale doit rendre compte du degré de performance globale du candidat dans la réalisation des activités professionnelles proposées dans la situation d’évaluation.
Les documents (énoncé de chaque situation, copies, les différentes fiches d’évaluation) seront glissés dans une chemise conservée par le chef d’établissement, transmise au service académique des examens et mise à disposition du jury.
Une fiche de synthèse des notes (sur 160 puis sur 20) indiquera la note à reporter au PV.
- Organisation pratique des dossiers par etablissement :
1 pochette contenant les sujets classés par SE et les listes d’émargement
1 pochette par classe contenant la fiche de synthèse de chaque étudiant.
1 pochette par étudiant avec pour chaque SE les productions (copie, autres réalisations) et la grille d’évaluation
