Série L
Enseignement de la philosophie en 1ère
Dans le dernier 8 pages spécial Philosophie adressé à tous les syndiqués, nous vous interpellions sur l'urgence de se soucier de la situation des Terminales L dont les effectifs s'érodent depuis plusieurs années, ce qui pourrait menacer à terme
l'existence de cette filière. Or pour le moment, nous n'avons reçu qu'un petit nombre de réponses à notre demande de renseignements sur l'évolution de cette série dans votre établissement.
L'actualité nous impose de vous redemander votre avis à partir des propositions contenues dans le document de travail remis par le ministre aux syndicats dans la perspective de la loi d'orientation. Pour ce qui concerne la philosophie, le ministre propose de l'introduire de manière anticipée en 1ère littéraire.
Le groupe philo du Snes avait déjà réfléchi à cette question et recueilli l'avis des syndiqués sur ce point au moment de la réforme du programme des séries générales (voir résultats en annexe). Nous l'avions également mise à l'ordre du jour du stage consacré à la L en décembre 2003 (en application également d’un mandat d’étude qu’avait voté le congrès national de Toulouse en 2003). Nous souhaiterions faire un point rapide sur cette question afin de pouvoir argumenter auprès du Ministère.
Aussi nous demandons à chacun de bien vouloir renseigner le questionnaire suivant et le renvoyer par E-mail sur la liste de diffusion (philo@snes.edu) ou au secteur
contenus (pedago@snes.edu) à l'attention du groupe philo. Nous vous remercions par avance pour votre aide.
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-Est-il souhaitable d'introduire un enseignement de philosophie en 1ère littéraire?
à condition que l'horaire en Terminale soit maintenu?
Oui Non Pourquoi ?
Avec une baisse horaire en Terminale, et un horaire global sur les
deux années au moins égal à celui actuel de terminale?
Oui Non Pourquoi ?
Si oui dans l'un ou l'autre cas, de façon obligatoire?
Si oui dans l'un ou l'autre cas, de façon optionnelle?
Si oui dans l'un ou l'autre cas, à quelles conditions horaires en 1ère ?
-Si oui, dans un des cas de figure précédent, sous quelle forme?
d'une préparation à l'enseignement de terminale?
d'un enseignement philosophique au sens plein du terme?
Dans le cas d'une préparation à l'enseignement philosophique de la classe terminale , s'agirait-il d'étude d'oeuvre(s), d'une introduction à la philosophie, de quelques notions plus faciles d'accès? ou d'autre chose? En profiterait-on déjà pour former à la dissertation, ou se contenterait-on d'exercices préparatoires à ceux de la classe terminale?
Dans le cas d'un enseignement philosophique au sens plein du terme, devrait-il porter :
sur une partie du programme de terminale avec possibilité d'un sujet au bac sur
cette partie?
sur des oeuvres?
sur un programme limité de notions, voire une notion transversale, ex : liberté
ou vérité (qui pourrait éventuellement changer périodiquement?)
-Cet enseignement pourrait-il faire une place à une part de travail avec une autre discipline?
-Que faut-il penser de la proposition du Ministre d’introduire un enseignement d’épistémologie et d’histoire des sciences en Première S ? (voir annexe 2) Les professeurs de philosophie pourraient-ils y trouver une place, et laquelle ?
