TD 7, 8, 9, 10

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IFSI DIJON 2019-2020 Promotion H. ARENDT

UE 3.1.S1 : Raisonnement et démarche clinique infirmière SP FA/ CCD CB

FICHE PEDAGOGIQUE

TD 7, 8, 9, 10

Raisonnement et démarche clinique infirmière Etude de situation de santé de Mme THOMAS

Visée

Analyser une situation pour identifier les différents problèmes réels ou potentiels d’une personne et ses réactions à son problème de santé

TD 7 : le 15/10/19 matin

Objectif : Utiliser le modèle conceptuel de VH dans le recueil des besoins d’une personne.

Méthode :

2h de TD en groupe de 1/6

Travail en sous-groupes de 4 étudiants + accompagnement du formateur La consigne donnée par le formateur est :

 1- Présenter Mme Thomas selon la méthodologie de présentation d’une situation clinique : + cf. document pédagogique qui sera donné avant le départ en stage

 connaissance de la personne,

 antécédents

 histoire du problème de santé actuel ayant entrainé l’hospitalisation ou l’entrée dans la structure

 2- Réaliser l’analyse de l’anamnèse (recueil de données)

 Classer les manifestations du texte en regard de la dépendance ou de l’indépendance selon le modèle de V. Henderson : cf. document pédagogique (à utiliser pour le stage) à donner aux étudiants

 Identifier les sources de difficultés en lien avec les manifestations de dépendance

 Repérer la satisfaction ou la non satisfaction en regard des 14 besoins à partir d’une situation écrite

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UE 3.1.S1 : Raisonnement et démarche clinique infirmière SP CB FA/CCD

 Identifier les éléments manquants et les questions qu’il serait nécessaire à poser et/ou les observations à réaliser pour compléter l’anamnèse, en regard de chacun des besoins fondamentaux (VH), de manière optimale

 Identifier les interactions entre les besoins

TD 8 : le 24 /10/19 matin Objectif :

Confronter le travail réalisé à l’attendu de la méthode (recueil de données selon le modèle conceptuel de Virginia Henderson).

Méthode :

 Synthèse de 2 heures en groupes de 1/6 Déroulement

 Un sous groupe débute en exposant son travail concernant le 1^er besoin et son analyse

 mise en débat et réajustement par le formateur

 idem pour les autres besoins

Suite du travail à réaliser

- Travail en autonomie sur l’identification des différents problèmes de santé de Mme T, à partir des consignes de la fiche TD N°9 (CM 8 / programme, le 25/10/19 de 8h à 9 h 30 : 6 salles sont prévues pour travailler en groupe si besoin)

La consigne est la suivante:

 identifier le profil médical (diagnostics médicaux) et les relier aux prescriptions médicales

 Identifier les problèmes traités en collaboration en les reliant aux prescriptions médicales et aux interventions autonomes (IA) et les interventions de collaboration (IC)

 déduire les diagnostics infirmiers en utilisant le manuel NANDA

- puis TD 9 le 04/11/19 après midi : poursuite du travail avec accompagnement du formateur

- enfin TD 10 le 12/11/19 après midi : synthèse des différents problèmes de Mme T

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TD 9 : le 04/11/19 après-midi

TD 9 : 2 heures : poursuite du travail à partir des consignes du guide donné à la fin du TD 8 + accompagnement du formateur

Réaliser le travail sur l’identification des différents problèmes de Mme THOMAS avec accompagnement du formateur.

 identifier le profil médical (diagnostics médicaux) et les relier aux prescriptions médicales

 Identifier les problèmes traités en collaboration en les reliant aux prescriptions médicales et aux interventions autonomes ( IA) et les interventions de collaboration (IC)

 déduire les diagnostics infirmiers en utilisant le manuel NANDA



La synthèse finale sera faite le 12/11/2019 (TD 10)

TD 10 : le 12/11/19 après midi

Objectif : Confronter le travail réalisé à l’attendu d’un raisonnement clinique infirmier.

Méthode :

TD 2 heures, en groupe de 1/6, avec accompagnement des formateurs

Déroulement

 Un sous-groupe débute en exposant son travail concernant les diagnostics médicaux

 mise en débat et réajustement par les formateurs

 idem pour les problèmes traités en collaboration

 idem pour les diagnostics infirmiers

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Conclusion

Présentation du support pédagogique :

- un document support donné en version papier aux étudiants

- document qui sera mis sur le site/ étudiants, en PDF, pour le stage.

- Un document envoyé à la promotion (mail) en version non PDF afin que les étudiants puissent travailler dessus / démarches cliniques

Présentation des attendus pour le stage S1.