• Aucun résultat trouvé

Notion de limite

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Partager "Notion de limite"

Copied!
2
0
0

Texte intégral

(1)

Notion de limite

1`ereS

Exercice 1 : Construction et longueur de deux spirales 1. Spirale harmonique

On part du carr´eA0B0C0D0 de cˆot´e 4.

On construit alors le carr´eA1B1C1D1tel queA1 ∈[A0B0],B1 ∈[B0C0],C1 ∈[C0D0],D1 ∈[D0A0], avec les longueurs A0A1 = 1, B0B1 = 1, C0C1 = 1 etD0D1 = 1.

On poursuit avec le carr´eA2B2C2D2 tel queA2 ∈[A1B1],B2 ∈[B1C1],C2 ∈[C1D1],D2 ∈[D1A1], avec les longueurs A1A2 = 1

2, B1B2 = 1

2, C1C2 = 1

2 etD1D2 = 1 2. . . .

On construit le n-i`eme carr´e AnBnCnDn tel que An ∈ [An1Bn1], Bn ∈ [Bn1Cn1], Cn ∈ [Cn1Dn1], Dn ∈ [Dn1An1], avec les longueurs An1An = 1

n, Bn1Bn = 1

n, Cn1Cn = 1 n et Dn1Dn = 1

n.

On construit ainsi la spiraleS form´ee par la ligne bris´ee(infinie) A0A1A2A3. . . An. . .. On note alors ln la longueur de la ligne bris´ee A0A1A2. . . An.

A0 B0

C0

D0

A1

B1

C1

D1

A2A3

a) Donner les longueurs l1, l2 et l3

b) Donner l’expression de ln.

c) Quel est le sens de variation de (ln) ?

d) Peut-on trouver un entier naturel N tel que ln>4 pour tout entier n >N? e) Peut-on trouver un entier naturel N tel que ln>6 pour tout entier n >N? f) Peut-on trouver un entier naturel N tel que ln>10 pour tout entier n >N? g) Peut-on trouver un entier naturel N tel que ln>100 pour tout entier n>N? h) Que peut-on donc dire de la longueur de la spirale ?

2. Spirale g´eom´etrique

On part du carr´eA0B0C0D0 de cˆot´e 4.

On construit alors le carr´e A1B1C1D1 tel que :

−−−→ A0A1 = 1

4

−−−→

A0B0, −−−→ B0B1 = 1

4

−−−→

B0C0, −−−→ C0C1 = 1

4

−−−→

C0D0, et −−−→

D0D1 = 1 4

−−−→ D0A0.

On poursuit de mˆeme avec le carr´eA2B2C2D2 tel que

−−−→ A1A2 = 1

4

−−−→

A1B1, −−−→ B1B2 = 1

4

−−−→

B1C1, −−−→ C1C2 = 1

4

−−−→

C1D1, et −−−→

D1D2 = 1 4

−−−→ D1A1.

Y. Morel - xymaths.free.fr/Lycee/1S/ Notion de limite - 1`ere S - 1/2

(2)

. . .

On construit le n-i`eme carr´eAnBnCnDn tel que

−−−−−→ An1An= 1

4

−−−−−−→

An1Bn1, −−−−−→ Bn1Bn = 1

4

−−−−−−→

Bn1Cn1, −−−−−→ Cn1Cn = 1

4

−−−−−−→

Cn1Dn1, et−−−−−→ Dn1Dn = 1

4

−−−−−−→

Dn1An1. On construit ainsi la spiraleS form´ee par la ligne bris´ee (infinie) A0A1A2A3. . . An. . ..

On note alors Ln la longueur de la ligne bris´ee A0A1A2. . . An.

A0 B0

C0

D0

A1

B1

C1

D1

A2

A3

A4

a) Donner les longueurs L1, L2 et L3. b) Donner l’expression de Ln.

c) Quel est le sens de variation de (Ln) ?

d) Peut-on trouver un entier N tel que Ln>3 pour tout entier n >N? e) Peut-on trouver un entierN tel que Ln>4 pour tout entier n >N? f) Peut-on trouver un entier N tel que Ln>5 pour tout entier n >N?

g) Que peut-on conjecturer pour les valeurs de Ln pour des ”grandes valeurs” de n? Que peut-on dire de la longueur de la spirale, valeur limite de la suite (Ln) ? Exercice 2 : Soit la suite (un) d´efinie explicitement parun= 3n+ 2

6 + 5n. Calculer les premiers termes u0, u1, u2, . . .

Conjecturer le comportement limite des termes un pour des grandes valeurs de n.

Exercice 3 : On consid`ere la suite (un) d´efinie par son premier terme u0 = 1 et par la relation, pour tout entier naturel n, un+1= 2

3un+ 1.

1. Calculer les premiers termes u1, u2, u3, . . .

Conjecturer le comportement limite des termes un pour des grandes valeurs de n. 2. On pose, pour tout entier naturel n, vn =un−3.

a) Montrer que (vn) est une suite g´eom´etrique, dont on pr´ecisera le premier terme et la raison.

b) Exprimer vn en fonction den puis un en fonction de n. c) Commenter, `a l’aide de ce r´esultat, la conjecture faite en 1.

Exercice 4 :Soit la suite (un) d´efinie par r´ecurrence par :u0 = 1 puis, pour toutn∈IN,un+1 = 5un+ 3 un+ 3 . 1. Calculer les premiers termes u1, u2, u3, . . .u10, . . ., u20, `a l’aide (conseill´ee. . .) d’un algorithme et

d’un programme.

Conjecturer le comportement des termesun lorsque l’entier n est grand.

2. a) On pose vn = un−3

un+ 1. Montrer que la suite (vn) est une suite g´eom´etrique.

b) Exprimer alors vn en fonction den, puis un en fonction de n.

c) Commenter, `a l’aide de ce dernier r´esultat, la conjecture faite au d´ebut.

Y. Morel - xymaths.free.fr/Lycee/1S/ Notion de limite - 1`ere S - 2/2

Références

Documents relatifs

La m´ ethode la plus efficace d’interpr´ etation d’un mod` ele consiste en l’utilisation d’algorithmes d’inversion qui, ` a partir d’un mod` ele grossier de sous-sol

Si on laisse de c6t~ la d6finition biologique qui ne semble pas avoir eu d'avatar s6rieux, les deux emplois du m6me mot dans deux langues diff6rentes ont certainement

[r]

Pour avoir un graphique assez lisible, nous allons prendre une fonction que vous connaissez bien mais qui ne tend pas trop vite vers l’infini, la fonction racine carrée.. Téhessin

× le monde continu qui est composé des ensembles équipotents à R (i.e. en bijection avec) ainsi que des objets obtenus en utilisant autant d’opérations qu’il y a de réels..

L'étude de l'histoire de la notion de limite permet de voir que la plupart des modèles que nous avons rencontrés chez les élèves ont existé et ont joué un rôle dans l'évolution

L’accès aux archives de la série « Publications du Département de mathéma- tiques de Lyon » implique l’accord avec les conditions générales d’utilisation

Le tableur, les logiciels de géométrie dynamique et de calcul sont des outils adaptés à l’étude des suites, en particulier pour l’approche expérimentale de la notion de