Entre Représentations Sociales et Intentions de Pratiques : l'Implication

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Pratiques : l’Implication

Florent Lheureux, Grégory Lo Monaco, Christian Guimelli

To cite this version:

Florent Lheureux, Grégory Lo Monaco, Christian Guimelli. Entre Représentations Sociales et

Inten-tions de Pratiques : l’Implication. Psicol. Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal

of Psychology -2011, 2011, 45, pp.61 - 76. �hal-01736625�

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61 A R T ICU LO S

1_{Université de Franche-Comté; UFR sciences du langage, de}

l’homme et de la société, 30-32, rue Mégevand, 25030 Besançon !"!#$%&'() *+%,-.!/0123!4.!4#54/6789:-;0!19.

Entre Représentations Sociales et Intentions de Pratiques : l’Implication

Florent Lheureux

1 Université de Franche-Comté, France

Gregory Lo Monaco

Christian Guimelli

Aix-Marseille Université,France Résumé </%=>6/0?.!==!%@%2>6/,4!/:!%"!=%.!A.?=!/0B06-/=%=-:6B2!=%C'D+%E-=:-76:6$%FGHIJ%=4.%2!=%A.B06K4!=%=-:6B2!=1% </%A-=!%:-;;!%3LA-03M=!%K4!%2>6;A26:B06-/%N:4204.!22!O%">4/%6/"676"4%C'-4K4!00!$%FGGHJ%76=8@876=% "!%2>-PQ!0%.!A.?=!/0?%;?"6B06=!$%B4%;-6/=%AB.06!22!;!/0$%:!00!%6/,4!/:!1%</%:3!.:3!%B6/=6%@%!#A26K4!.% AB.%K4!2%A.-:!==4=%4/!%'D%4/%6/"676"4%@%2>6/0!/06-/%"!%.?B26=!.%4/!%A.B06K4!%=-:6B2!1%FRH%?04"6B/0=% 9.B/SB6=%-/0%?0?%6/0!..-T?=%@%A.-A-=%"!=%.!A.?=!/0B06-/=$%6;A26:B06-/%!0%A.B06K4!=%=-:6B2!=%.!2B067!=%@% 2>-PQ!0%N;-/"6B26=B06-/O1%U!=%.?=420B0=%:-/V.;!/0%2>3LA-03M=!%"!%;?"6B06-/%A-=?!1%UB%A!.06/!/:!%"!% 2B% "6=06/:06-/% !/0.!% 6;A26:B06-/=% N:4204.!22!O% !0% N:6.:-/=0B/:6!22!O% C'-4K4!00!$% FGGHJ% !=0% ?TB2!;!/0% :-/V.;?!$%A!.;!00B/0%"!%9-.;B26=!.%2>6;A26:B06-/%:6.:-/=0B/:6!22!%:-;;!%4/%9B:0!4.%T?/?.B0!4.%"!%'D% !0%2>6;A26:B06-/%:4204.!22!%:-;;!%?0B/0%A2B:?!%=-4=%2!4.%6/,4!/:!1%

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Between Social Representations and Practices Intentions: The Involvement

Abstract W!%B.!%6/0!.!=0!"%6/%03!%6/,4!/:!%-9%=-:6B2%.!A.!=!/0B06-/=%C'D+%E-=:-76:6$%FGHIJ%-/%=-:6B2%A.B:06:!=1%W!% 3LA-03!=6X!%03B0%03!%N:4204.B2O%6/7-27!;!/0%-9%B/%6/"676"4B2%C'-4K4!00!$%FGGHJ%0-YB."=%03!%.!A.!=!/0!"% -PQ!:0%;!"6B06X!=$%B0%2!B=0%AB.06B22L$%036=%6/,4!/:!1%W!%=-%0.L%0-%!#A2B6/%PL%Y36:3%A.-:!==%B%D'%6/:60!=%B/% 6/"676"4B2%0-%A!.=-/B22L%6;A2!;!/0%B%=-:6B2%A.B:06:!1%FRH%&.!/:3%=04"!/0=%Y!.!%K4!=06-/!"%BP-40%=-:6B2% .!A.!=!/0B06-/$%6/7-27!;!/0%B/"%A.B:06:!=%:-/:!./6/T%03!%-PQ!:0%NT2-PB26XB06-/O1%'!=420=%:-/V.;!"% -4.%3LA-03!=6=%-9%;!"6B06-/1%Z0%B2=-%6224=0.B0!=%03!%.!2!7B/:!%-9%03!%"6=06/:06-/%P!0Y!!/%N:4204.B2O%B/"% N:6.:4;=0B/06B2O%6/7-27!;!/0=%C'-4K4!00!$%FGGHJ$%6/%-."!.%0-%9-.;B26X!%:6.:4;=0B/06B2%6/7-27!;!/0%B=% B%9B:0-.%T!/!.B06/T%D'$%B/"%:4204.B2%6/7-27!;!/0%B=%B%9B:0-.%A2B:!"%4/"!.%03!6.%6/,4!/:!1 Keywords:%D-:6B2%.!A.!=!/0B06-/=$%A!.=-/B2%6/7-27!;!/0$%=-:6B2%A.B:06:!=$%;!"6B06-/$%T2-PB26XB06-/%

On se situe dans le champ d’étude des représenta-06-/=% =-:6B2!=% CE-=:-76:6$% FGHI$% [\\]J1% !% :-/:!A0% désigne des ensembles de croyances, d’informations !0% ">B00604"!=% K4!% 2!=% T.-4A!=% =-:6B4#% ?2BP-.!/0% !0% AB.0BT!/0$% @% A.-A-=% "!=% N-PQ!0=O% 6;A-.0B/0=% "!% 2!4.% !/76.-//!;!/01%U>6"?!%9-/"B;!/0B2!%"?7!2-AA?!%"B/=% :!00!% A!.=A!:067!% :-/=6=0!% @% A!/=!.% K4!% 2B% ;B/6M.!$% !/% BAAB.!/:!% 0-40!% A!.=-//!22!$% K4>B% 4/% 6/"676"4% "!% se représenter le monde est en réalité dépendante de son insertion sociale et donc des croyances et valeurs K4>62%AB.0BT!%B7!:%2!=%6/"676"4=%6==4=%"4%;^;!%T.-4A!% social. Etant d’une double nature cognitive et sociale, ces représentations ont été à la fois étudiées en termes ">-.TB/6=B06-/% 6/0!./!% C(P.6:$% FGG_$% FGGR$% [\\FJ% -4% encore en approfondissant l’analyse des régulations

=-:6B2!=% "-/0% !22!=% 9-/0% 2>-PQ!0% !0% K46% A.-:M"!/0% "!% 2!4.%B/:.BT!%=-:6B2%C`-6=!$%FGG[+%`-6=!$% 2?;!/:!$%a% U-.!/X68 6-2"6$%FGG_+%`-6=!%a%bB2;-/B.6$%FG]IJ1%U!=% auteurs travaillant sur les représentations sociales sont préoccupés depuis longtemps par les liens existants entre, d’une part, ces représentations et, d’autre part, 2!=%A.B06K4!=%=-:6B2!=%K4!%2!=%T.-4A!=%B"-A0!/0%76=8@876=% "!%2>-PQ!0%C!1T1$%(P.6:$%FGGR+%&2B;!/0$%FGGR+%c46;!226$% FGG]+%d-"!2!0$%FG]G+%E-=:-76:6$%FGHI$%[\\]J1%Z/606B2!-;!/0$%2!=%K4!=06-/=%A-=?!=%:-/:!./B6!/0%2>6/,4!/:!%"!=% .!A.?=!/0B06-/=%=4.%2!=%A.B06K4!=%=-:6B2!=%CE-=:-76:6$% FGHI$%[\\]J1%b24=%0B."$%:!%=-/0%2!=%!99!0=%"!=%A.B06K4!=% sur les représentations sociales et notamment sur leur =0.4:04.B06-/%K46%-/0%?0?%!#A2-.?=%C!1T1$%&2B;!/0$%FGGR+% c46;!226$%FGGI$%FGG]J1%

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AR

TICULOS

système d’anticipations et d’attentes permettant aux individus de prévoir l’évolution des situations en rapport B7!:%2>-PQ!01%*22!%A!.;!0%AB.%:-/=?K4!/0%B4#%6/"676"4=% "!%"?V/6.%B%A.6-.6%2!=%A.B06K4!=%2!=%A24=%B"BA0?!=%!/%74!% "!%2!4.%;6=!%!/%e47.!1%UB%.!A.?=!/0B06-/%BAAB.Bf0%"M=% 2-.=%:-;;!%4/%NT46"!%A-4.%2>B:06-/O%C(P.6:$%FGGR$%A1F_J$% ?0BP26==B/0% 2B% V/B260?% !0% 2!% P6!/% 9-/"?% ">4/!% A.B06K4!% =-:6B2!1% U>?04"!% ">4/!% .!A.?=!/0B06-/% =-:6B2!% A!.;!0% B6/=6%"!%;6!4#%:-;A.!/".!%2!=%A.B06K4!=%K46%246%=-/0% B99?.!/0!=$%:B.%-/%!=0%B2-.=%!/%;!=4.!%"!%=B6=6.%:!%K46%!/% B;M/!%A.!;6M.!;!/0%2>B"-A06-/1% !A!/"B/0$%:-//Bf0.!% 2!%NA-4.K4-6O%">4/!%A.B06K4!%=-:6B2!%/!%A!.;!0%AB=$%=!2-/% /-4=$%"!%=B6=6.%A2!6/!;!/0%2!%A.-:!==4=%AB.%2!K4!2%4/!% représentation socialement construite se retranscrit dans 2>B:06-/%6/"676"4!22!1%bB.%"?V/606-/$%2!=%A.B06K4!=%N=--:6B2!=O%=-/0%?2BP-.?!=%!0%BAA26K4?!=%B4%/67!B4%T.-4AB21% Toutefois, elles nécessitent inévitablement la mise en œuvre, au niveau intra-individuel, d’un ou plusieurs A.-:!==4=%K4>62%:-/76!/0%"!%;!00.!%!/%24;6M.!1%(6/=6$% 2>6"!/06V:B06-/%"!%:!=%A.-:!==4=%!0%"!%2!4.%.g2!%B4%=!6/%"!% 2B%.!2B06-/%.!A.?=!/0B06-/=%=-:6B2!=hA.B06K4!=%:-/=0604!.-B60$%@%/-0.!%=!/=$%4/%TBT!%"!%A.?:6=6-/%!0%"!%V/!==!%"B/=% 2!=%B/B2L=!=%K4!%/-4=%9-.;42-/=%@%A.-A-=%"!%2B%9-/:06-/% ">-.6!/0B06-/%A.^0?!%B4#%.!A.?=!/0B06-/=%C(P.6:$%FGGRJ1

Depuis environ une dizaine d’années, certains au-teurs s’intéressent à la notion d’implication personnelle Cc.4!78i6/062B$% [\\j+% c.4!78i6/062B% a% '-4K4!00!$% [\\H+%c46;!226$%[\\F$%[\\[+%c46;!226%a%(P.6:$%[\\H+% '-4K4!00!$%FGGHJ1% !%9B:0!4.%!=0%"?V/6%AB.%'-4K4!00!% CFGGHJ%:-;;!%?0B/0%0.6:-;A-/!/06!21% !=%:-;A-=B/0!=% renvoient au rapport entretenu par un individu à l’égard ">4/%-PQ!0%@%0.B7!.=k%A.!;6M.!;!/0$%2>O6"!/06V:B06-/O$%:!% K46%.!76!/0%@%A-=!.%2B%K4!=06-/%"4%"!T.?%B4K4!2%2!%=4Q!0% se perçoit concerné par ce dernier; deuxièmement, la N7B2-.6=B06-/%"4%03M;!O$%K46%K4!=06-//!%2!%=4Q!0%@%A.-A-=% "!%2>6;A-.0B/:!%K4>62%246%B::-."!+%!0%!/V/%0.-6=6M;!;!/0% 2B% N:BAB:60?% ">B:06-/% A!.S4!O$% K46% :-/:!./!% 2B% A-.0?!% "!=%B:06-/=%K4!%2!%=4Q!0%A!/=!%A-47-6.%!#!.:!.%"B/=%=B% direction.

Cette variable a été depuis largement mobilisée dans 2!=%?04"!=%"!%.!A.?=!/0B06-/=%=-:6B2!=1%*22!%B%A4%^0.!$%!/% !99!0$%!/76=BT?!%:-;;!%Q-4B/0%4/%.g2!%"B/=%2!4.%9-.;B-06-/%!0%"L/B;6K4!%ClBTT6-%a%'-4K4!00!$%[\\I+%c.4!78 i6/062B$%[\\j+%c.4!78i6/062B%!0%B21$%[\\H+%c46;!226$%[\\F$% [\\[+%c46;!226%a%(P.6:$%[\\H+%c4..6!.6$%b!:2L%W-20!.% a%D-..6PB=$%[\\H+%'-4K4!00!$%FGGHJ1%bB.%B622!4.=$%"!=% 26!/=%!/0.!%2>6;A26:B06-/%!0%2!=%A.B06K4!=%=-:6B2!=%-/0%?0?% B00!=0?=1%*/%!99!0$%c46;!226%C[\\FJ%.BAA-.0!%4/%!99!0%"!% 2B%7B.6BP2!%N6;A26:B06-/O%=4.%2!=%6/0!/06-/=%">B:06-/%"!=% sujets, dans le sens d’une augmentation de ces inten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`6=06/:06-/$%=!2-/%/-4=$%9-/-"B;!/0B2!%2-.=K4>-/%0!/0!%"!%0.B60!.%"!%2>6;A26:B06-/%!/% .!2B06-/%B7!:%2!=%.!A.?=!/0B06-/=%=-:6B2!=1%U>6;A26:B06-/% :6.:-/=0B/:6!22!%!=0%!/0!/"4!%:-;;!%N6/:24=6-/%9B:04- !22!O%C'-4K4!00!$%FGGH$%A1%FFFJ%"B/=%4/!%=604B06-/%AB.-ticulière en lien avec l’objet (e.g., habiter dans une zone 6/-/"BP2!%6;A26K4!%"!%9B60%2>6/"676"4%76=8@876=%"!%2>-PQ!0% N6/-/"B06-/O$%lBTT6-%!0%B21$%[\\IJ1%U>BAAB.606-/%"!%:!00!% dernière restant soumise à la contingence. En revanche, 2>6;A26:B06-/% :4204.!22!% A46=!% "B/=% 2!=% =6T/6V:B06-/=% élaborées et partagées avec le groupe social ou culturel de référence. Elle est donc à proprement parler d’origine =-:6-=L;P-26K4!1%(%2B%"699?.!/:!%"!%2>6;A26:B06-/%:6.-:-/=0B/:6!22!$% !22!% !=0% A-=?!% !/% 0B/0% K4!% N"6=A-=606-/% T?/?.B2!%6/"460!%AB.%2B%=-:6BP6260?%;^;!O%C'-4K4!00!$% FGGH$%A1%FFFJ%!0%:!00!%"6=A-=606-/%=!.B60%"?0!.;6/B/0!%@% son tour dans la mise en œuvre de conduites dans un =!/=%=A?:6VK4!%!/%.!2B06-/%B7!:%4/%-PQ!0%"-//?1%

`!%AB.%=!=%:B.B:0?.6=06K4!=%A.-A.!=$%-/%:-/=6"M.!%K4!% 2>6;A26:B06-/%:4204.!22!%C61!1$%=-:6-=L;P-26K4!J%76=8@876=% d’un objet est à la fois dépendante des représentations =-:6B2!=% "!% :!2468:6% !0% =-4.:!% "!=% A.B06K4!=% =-:6B2!=% K46% 2!% :-/:!./!/0$% ;?"6B06=B/0% "M=% 2-.=$% B4% ;-6/=% !/% partie, l’influence des premières sur les secondes. U>6"?!% ?0B/0% K4!% 2!=% :-/0!/4=% .!A.?=!/0B06-//!2=% =-/0% partagés, transmis et plus généralement véhiculés dans !0%AB.%2B%=-:6BP6260?1%bB.%:-/=?K4!/0$%2B%.!A.?=!/0B06-/% B6/=6%9-.;?!%.!,M0!%2!%.BAA-.0%K4!%2!%T.-4A!%!/0.!06!/0% B7!:% 2>-PQ!01% `M=% 2-.=$% ?0B/0% "-//?% K4!% 2>6;A26:B06-/% "?V/60%2!%.BAA-.0%K4!%2>6/"676"4%A!.S-60%!/0.!%2468;^;!% !0% 2>-PQ!0$% -/% A.-A-=!% "!% :-/=6"?.!.% K4!% =-/% 6;A26:B-tion culturelle prend sa source dans la représenta6;A26:B-tion =-:6B2!;!/0%?2BP-.?!%AB.%=-/%T.-4A!%C:!%K4!%=4TTM.!/0% 2!=% A-=606-/=% 03?-.6K4!=% 6/606B2!=% "!% '-4K4!00!$% FGGH% -4%P6!/%2!=%0.B7B4#%!;A6.6K4!=%"!%lBTT6-%!0%B21$%[\\I$% -4%c.4!78i6/062B$%[\\jJ1%bB.%B622!4.=$%2!=%.!:3!.:3!=%"!% c46;!226%C[\\FJ%A-=B/0%2>6;A26:B06-/%:-;;!%@%2>-.6T6/!% "!%2>B:06-/$%/-4=%:-/=6"?.-/=%K4!%2!=%6/"676"4=%;!00!/0% !/%e47.!%"B7B/0BT!%"!%A.B06K4!=%!/%"6.!:06-/%"!%2>-PQ!0% 2-.=K4>62=%=-/0%6;A26K4?=%@%A.-A-=%"!%:!2468:61%bB.0B/0% "!%:!=%-P=!.7B06-/=%!;A6.6K4!=%!0%"!%2B%"699?.!/:6B06-/% 03?-.6K4!%!/0.!%6;A26:B06-/=%:6.:-/=0B/:6!22!%!0%:4204.!2-2!$%-/%!/76=BT!%K4!%:!00!%"!./6M.!%;?"6B06=!%2>6/,4!/:!% K4>!#!.:!/0%2!=%.!A.?=!/0B06-/=%=4.%2!=%A.B06K4!=1%U!%.g2!% ;?"6B0!4.%K4!%2>-/%A.^0!%6:6%@%2>6;A26:B06-/%!=0%4/%.g2!% ;-P626=B0!4.1%</%:-/=6"M.!%!99!:067!;!/0%K4!%2B%;6=!%!/% e47.!%">4/!%A.B06K4!%.!K46!.0%K4!%2!=%6/"676"4=%=-6!/0%

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63 AR TICULOS B%;6/6;B%N;-P626=?=O%AB.%2>-PQ!0$%!0%K4!%2>6;A26:B06-/$% :-/=6"?.?!%=4.%4/%:-/06/44;%B22B/0%"!%N0.M=%9B6P2!O%@% N0.M=%9-.0!O$%9-4./60%:!%/67!B4%A24=%-4%;-6/=%6;A-.0B/0% "!%;-P626=B06-/%A!.=-//!22!1%U!%A.-:!==4=%"-/0%-/%=4A-pose en effet l’existence serait le suivant: en tout premier 26!4$%2-.=K4!%2>6/"676"4%=!%.?9M.!%@%2B%.!A.?=!/0B06-/%K4>62% AB.0BT!%B7!:%=!=%AB6.=$%:!22!8:6%6/,4!%=4.%=-/%.BAA-.0% A!.S4%@%2>-PQ!0%!/%0!.;!=%">6;A26:B06-/1%`!%;^;!$%!22!% 9-4./60%4/%.?A!.0-6.!%"!%A.B06K4!=$%!/%"?V/60%2B%V/B260?% B6/=6%K4!%2B%2?T606;60?%=-:6B2!1%*/=460!$%!/%6/,4!/SB/0% 2!% "!T.?% B7!:% 2!K4!2% 2>6/"676"4% =!% A!.S-60% N6;A26K4?O% par l’objet, la représentation détermine l’ampleur avec 2BK4!22!%:!0%6/"676"4%=!%A!.S-60%:-;;!%26?%@%2>-PQ!01%(4-trement dit, la représentation induirait la mise en œuvre d’un mécanisme évaluatif du rapport soi/objet, amenant l’individu à se percevoir comme plus ou moins impli-K4?%AB.%2>-PQ!01%`M=%2-.=$%:!00!%6;A26:B06-/%-.6!/0!.B60% 2>6/"676"4%!/%"6.!:06-/%"!=%A.B06K4!=%/?:!==60B/0%4/!%A24=% -4%;-6/=%T.B/"!%;-P626=B06-/%"!%=B%AB.01%U>6;A26:B06-/% "?0!.;6/!.B60%2>6/0!/=60?%"4%/67!B4%"!%A.B06K4!%B"-A0?$% :B.%B;!/B/0%2>B"-A06-/%">4/!%A.B06K4!%!/%9-/:06-/%"!% 2>6/7!=06==!;!/0%A!.=-//!2%K4>!22!%.!K46!.0$%A240g0%K4>!/% 9-/:06-/%"!%=B%V/B260?1 (A.M=% B7-6.% A.?=!/0?% 2!=% 9-/"!;!/0=% 03?-.6K4!=% "!% :!%0.B7B62%!0%2>3LA-03M=!%T?/?.B2!%K46%!/%.?=420!$%/-4=% B22-/=%BP-."!.%2!=%?2?;!/0=%!;A6.6K4!=%.!2B069=%@%=B%;6=!% à l’épreuve. Méthode Vue d’Ensemble !00!%.!:3!.:3!%=>!=0%"?.-42?!%=!2-/%"!4#%0!;A=1%U-.=% ">4/!% A.!;6M.!% ?0BA!$% 4/!% A.?8!/K4^0!% B% ?0?% .?B26=?!% en vue d’élaborer le matériel employé au cours de la =!:-/"!$%:!22!%"!%2>!/K4^0!%V/B2!1%</%=>!=0%6/0?.!==?%0-40% au long à trois phénomènes: les représentations sociales C'DJ$%2>6;A26:B06-/%:4204.!22!%C61!1$%=-:6-=L;P-26K4!J%!0% 2!=%A.B06K4!=%=-:6B2!=%C;!=4.?!=%!/%0!.;!=%">6/0!/06-/J1 Participants !/0%K4B.B/0!8=!A0%?04"6B/0=%">4/!%9B:420?%"!=%2!00.!=% !0%=:6!/:!=%34;B6/!=%9.B/SB6=!$%"-/0%K4B0.!876/T08-/X!% 9!;;!=%!0%:6/K4B/0!8=!A0%3-;;!=%"!%F]%@%[j%B/=%CEmT!% n%[[1Rj+%D`%n%F1j[J$%-/0%AB.06:6A?%@%:!00!%.!:3!.:3!1%U!% .!:.40!;!/0%=>!=0%"?.-42?%@%2B%P6P26-03MK4!%4/67!.=60B6.!$% les participants ont été sollicités par petits groupes à A.-A-=% ">4/!% !/K4^0!% AB.% K4!=06-//B6.!1% U>B/-/L;B0% des réponses était garanti.

Objet d’Etude

U!%03M;!%B//-/:?%?0B60%:!246%"!%2B%N;-/"6B26=B06-/O%!0% a constitué notre objet d’étude de représentation sociale. )-4=%:-/=6"?.-/=%!/%!99!0%K4>62%.?A-/"%B4#%0.-6=%:-/"6-tions nécessaires à l’émergence d’une représentation so-

:6B2!%C'DJ%=!2-/%E-=:-76:6%CFGHI$%[\\]J$%@%=B7-6.%2B%"6=-persion des informations relatives à l’objet, l’existence de pressions à l’inférence nécessaires à l’élaboration de nouvelles croyances et attitudes à son encontre et la focalisation différenciée des individus sur cet objet. UB%;-/"6B26=B06-/%BAAB.Bf0%?TB2!;!/0%^0.!%A-2L;-.A3!% et suscitant d’importants enjeux sociaux (donc source "!%"?PB0=%!0%"!%:267BT!=%=-:6B4#J$%:!:6%Q4=06VB/0%2!%9B60$% :-/9-.;?;!/0%@%E-26/!.%CFGGIJ$%K4>62%A46==!%^0.!%?04"6?% :-;;!%4/%-PQ!0%"!%'D1%b-4.%A24=%"!%A.?:6=6-/=%@%:!% propos, nous invitons le lecteur à se référer aux travaux !#6=0B/0=%:-/:!./B/0%:!0%-PQ!0%Cb-!=:32%a%i6B4"$%[\\]J1 Procédure et Matériels

D4.% 2!=% :!/0% K4B.B/0!8=!A0% 6/"676"4=$% =-6#B/0!8"6#8 =!A0%-/0%AB.06:6A?%@%2B%A.?8!/K4^0!$%:!22!8:6%BLB/0%A!.;6=% 2B%.?B26=B06-/%"!%2>!/K4^0!%V/B2!%@%2BK4!22!%2!=%=-6#B/0!8 dix autres individus ont contribué.

La Pré-Enquête. A ce stade, nous poursuivions trois -PQ!:069=1%b.!;6M.!;!/0$%-/%B%6"!/06V?%2!%:-/0!/4%"!%2B% 'D%"!%:!0%-PQ!0%A-4.%/-0.!%A-A42B06-/1%`!4#6M;!;!/0$% -/% B% ?2BP-.?% 4/% K4!=06-//B6.!% ">6;A26:B06-/1% */V/$% 0.-6=6M;!;!/0%-/%B%6"!/06V?%"!=%A.B06K4!=$%!/%.BAA-.0% B7!:%2>-PQ!0$%!0%=!%"699?.!/:6B/0%!/%0!.;!=%"!%N:-o0=O%!0%"!% N:-/=?K4!/:!=O%=4PQ!:069=%A!.S4=1%U!%0-40%=!%A.?=!/0B60% =-4=%9-.;!%">4/%K4!=06-//B6.!%4/6K4!%!/%K4B0.!%AB.06!=1

Dans un premier temps, les répondants ont associé K4B0.!%;-0=%-4%!#A.!==6-/=%@%2>6/"4:0!4.%N;-/"6B26=B-06-/O1%Le corpus verbal ainsi obtenu a fait l’objet d’une .?"4:06-/%AB.%.!T.-4A!;!/0=%=?;B/06K4!=%"!=%0!.;!=% NA.-:3!=O%C!1T1$%4/6-/$%4/6V:B06-/$%4/60?$%!0:1J1%p/!%9-6=% les regroupements réalisés, les éléments ont été hiérar-:36=?=%!/%9-/:06-/%"!%2!4.%9.?K4!/:!%">BAAB.606-/1%</%B% atteint de cette manière notre premier objectif.

UB% =!:-/"!% AB.06!% "!% :!00!% A.?8!/K4^0!% :-/:!./B60% l’implication culturelle vis-à-vis de la mondialisa-06-/1%)!49%B9V.;B06-/=%-/0%?0?%:.??!=%C(//!#!%(J%!/% s’inspirant des trois composantes de l’implication pro-A-=?!=%AB.%'-4K4!00!%CFGGHJ1% 3BK4!%B9V.;B06-/%?0B60% accompagnée d’une échelle de réponse en six modalités (allant de 1 = une réponse d’implication minimale à 6 = une réponse d’implication maximale). Deux items par dimensions ont ainsi été retenus pour la suite de l’étude. UB% 0.-6=6M;!% AB.06!% "!% :!00!% A.?8!/K4^0!% A.?=!/-0B60% 4/!% 26=0!% "!% K46/X!% A.B06K4!=% !/% .!2B06-/% B7!:% 2B% mondialisation (Tableau 3). Cette partie mobilisait 2!% K4!=06-//B6.!% "!=% :3-6#% AB.% P2-:=% CK4!=06-//B6.!% type “Q. sort”J$% 6/0.-"460% AB.% &2B;!/0% CFG]FJ% "B/=% les études de représentations sociales. Dans ce cadre, les répondants avaient tout d’abord pour consigne de 26.!%2B%26=0!%!/06M.!$%A46=%62=%"!7B6!/0%6/"6K4!.%2!=%0.-6=% A.B06K4!=%K4>62=%Q4T!B6!/0%:-;;!%2!=%A24=%:-o0!4=!=%!0% @% A.-A-=% "!=K4!22!=% 62=% B/06:6AB6!/0% 2!=% :-/=?K4!/:!=% personnelles les plus importantes (codées alors +2). */=460!$%=4.%2!=%"-4X!%.!=0B/0!=$%62=%"!7B6!/0%6/"6K4!.$%

(5)

64 AR TICULOS =!2-/%!4#$%K4!22!=%?0B6!/0%2!=%0.-6=%A.B06K4!=%B4#%:-o0=% !0%:-/=?K4!/:!=%2!=%A24=%9B6P2!=%C:-"?!=%8[J1%D4.%2!=%/!49% A.B06K4!=%!/:-.!%"6=A-/6P2!=%62=%?0B6!/0%6/760?=%@%.?B26=!.$% :-;;!%A.?:?"!;;!/0$%2B%;^;!%0m:3!$%!/%"699?.!/:6B/0% "!%/-47!B4%0.-6=%A.B06K4!=%B4#%:-o0=%!0%:-/=?K4!/:!=% plus élevés (codées +1) et trois inverses de ce point de 74!%C:-"?!=%8FJ1%&6/B2!;!/0$%0.-6=%A.B06K4!=%.!=0B6!/0%/-/% désignées (codées 0). En hiérarchisant par ordre décrois-=B/0%:!=%A.B06K4!=%!/%9-/:06-/%"!%2!4.%=:-.!%;-L!/%"!% N:-o0=O%!0%N:-/=?K4!/:!=O%A!.S4=%q8[+%r[s%=4.%2>!/=!;P2!% de l’échantillon, il a été alors possible d’atteindre notre 0.-6=6M;!%-PQ!:0691%*/V/$%2!=%.?A-/"B/0=%-/0%A.?:6=?%2!4.% =!#!$%B6/=6%K4!%2!4.%mT!1

L’Enquête.% *22!% ?0B60% :-/=0604?!% "!% K4B0.!% AB.06!=% ?TB2!;!/01%UB%A.!;6M.!%76=B60%2>?04"!%"!%2B%.!A.?=!/0B-06-/% "!% 2B% ;-/"6B26=B?TB2!;!/01%UB%A.!;6M.!%76=B60%2>?04"!%"!%2B%.!A.?=!/0B-06-/% A-4.% /-0.!% A-A42B06-/1% UB% A.-P2?;B06K4!%"!%:!00!%?04"!%:-/:!./!%2B%03?-.6!%"!=% représentations sociales d’une manière générale. Elle ne vise pas ainsi l’étude exclusive de leurs aspects consen-=4!2=%C(P.6:$%FGG_$%FGGR$%[\\F+%&2B;!/0$%FGGRJ%-4%"!=% A.6=!=%"!%A-=606-/=%6/"676"4!22!=%C`-6=!$%FGG[+%`-6=!%!0% B21$%FG]I+%`-6=!%!0%B21$%FGG_J1%</%B%"-/:%A.6=%2!%AB.06%"!% considérer conjointement ces points de vue, à l’image "!=% 0.B7B4#% "!% E-26/!.% CFGGjJ% -4% E-26/!.% !0% tB9B/6% CFGGHJ%=!2-/%2!=K4!2=%4/!%?04"!%"!%.!A.?=!/0B06-/%/?:!=-=60!%2>B/B2L=!%:-/Q-6/0!%"!%2>?7B24B06-/%"!%:3BK4!%?2?;!/0% B6/=6%K4!%"!%=-/%=0B040%=0.4:04.B2%C=-/%BAAB.0!/B/:!%B4% /-LB4%:!/0.B2%7=1%=L=0M;!%A?.6A3?.6K4!J1%U>-PQ!:069%/>!=0% toutefois pas ici de plaider en faveur d’une approche ou de l’autre, ou encore dans le sens de leur articula-tion, mais d’éventuellement observer une relation entre 2>6;A-.0B/:!%K4B260B067!%C61!1$%=0.4:04.B2!J%"!=%?2?;!/0=% !0%"!=%A.6=!=%"!%A-=606-/=%K46%2!4.=%=-/0%.!2B067!=%">4/!% AB.0$%B7!:%2>6;A26:B06-/%!0%2!=%6/0!/06-/=%"!%A.B06K4!=$% ">B40.!%AB.01%(V/%"!%.!/".!%:-;A0!%"!%:!00!%6;A-.0B/:!% K4B260B067!%-/%B%0-40%">BP-."%!;A2-L?%2B%0!:3/6K4!%"!% ;6=!%!/%:B4=!%CE* +%!1T1$%E-26/!.$%FG]G$%FGGR$%FGGj+% E-26/!.%!0%B21$%FGGHJ1%UB%E* %.!A-=!%=4.%2>6"?!%=!2-/% 2BK4!22!% :!.0B6/=% ?2?;!/0=% "!% 2B% .!A.?=!/0B06-/% =-/0% indispensables pour caractériser l’objet. Ces éléments sont alors considérés comme faisant partie du noyau :!/0.B2%C(P.6:$%FGGRJ1%bB.0B/0$%=6%4/%-PQ!0%"-//?%!=0%"?:.60% comme ne comportant pas un élément du noyau (on dit "!%:!0%?2?;!/0%K4>62%!=0%N;6=!%!/%:B4=!OJ$%2!=%6/"676"4=% /!%.!:-//Bf0.-/0%AB=%2>-PQ!01%*/%0!.;!=%A24=%=A?:6VK4!=$% /-4=%"6.-/=%K4>62=%N.?940!/0O%2>6"?!%=!2-/%2BK4!22!%2>-PQ!0% K46%2!4.%!=0%A.?=!/0?%A46==!%^0.!%2>-PQ!0%"!%'D$%:!2B%2!4.% AB.Bf0%6/:-/:!7BP2!1%(%2>6/7!.=!$%4/%?2?;!/0%A?.6A3?.6-K4!%/>?0B/0%AB=%6/"6=A!/=BP2!%A-4.%:B.B:0?.6=!.%2>-PQ!0% "!% 'D$% 2!=% 6/"676"4=% N.!:-//B6==!/0O% 2>-PQ!0% A.?=!/0?% malgré la mise en cause de cet élément. Cette partie de 2>!/K4^0!%:-/=6=0B60%"-/:%@%;!00.!%!/%:B4=!%2>4/%BA.M=% 2>B40.!%:3BK4!%?2?;!/0%"!%2B%'D%"!%2B%;-/"6B26=B06-/%CF]% au total). Pour un groupe d’individus, les éléments ayant

!/0.Bf/?%4/%0B4#%"!%.?940B06-/=%/-/%=6T/6V:B067!;!/0% différent de 100% sont considérés centraux (ceux-ci ?0B/0% AB.% "?V/606-/% :-/=!/=4!2=J1% */% :-;A2?;!/0% "!% :!% K4!=06-//!;!/0% AB.% E* $% 2!=% .?A-/"B/0=% -/0% ?0?% B;!/?=%@%?7B24!.%:3BK4!%?2?;!/0%.!A.?=!/0B06-//!2%!/% 0!.;!=%">B00604"!$%BV/%"!%.!/".!%:-;A0!%"!=%A.6=!=%"!% positions adoptées à leur égard. Pour ce faire, ils devaient répondre sur une échelle en onze points (allant de -5 = N0.M=%/?TB069O%@%rj%n%N0.M=%A-=6069OJ1

UB% "!4#6M;!% AB.06!% "!% 2>!/K4^0!% :-/:!./B60% 2>6;A26:B06-/%N:4204.!22!O1%D6#%60!;=%=4.%2!=%/!49%6/606B2!-;!/0%:.??=%-/0%?0?%:-/=!.7?=$%"!4#%A-4.%2>6"!/06V:B06-/$% deux pour la valorisation et deux pour la capacité ">B:06-/% A!.S4!1% Z2% !=0% @% A.?:6=!.% K4!% 2!=% AB.06:6AB/0=% ont tous répondu dans un contexte non directement lié à l’objet de représentation (i.e., des étudiants travaillant @%2B%P6P26-03MK4!%4/67!.=60B6.!J1%bB.%:-/=?K4!/0$%-/%:-/-=6"M.!%K4!%:!%K46%B%?0?%;!=4.?!%AB.%:!%P6B6=%.!/7-6!%P6!/% @%2B%"?V/606-/%"!%2>6;A26:B06-/%:4204.!22!$%@%=B7-6.%4/!% N"6=A-=606-/%T?/?.B2!%6/"460!%AB.%2B%=-:6BP6260?%;^;!O% C'-4K4!00!$%FGGH$%A1%FFFJ$%!0%/-/%@%4/!%N6/:24=6-/%9B:-04!22!O%"B/=%"!=%:6.:-/=0B/:!=%!/%.BAA-.0%B7!:%2>-PQ!01 UB%0.-6=6M;!%AB.06!%"!%:!00!%!/K4^0!%A-.0B60%K4B/0%@%!22!% =4.%2!=%6/0!/06-/=%"!%A.B06K4!=%.!2B067!=%@%2B%;-/"6B26=B-06-/1%c.m:!%@%2B%A.?8!/K4^0!$%=6#%A.B06K4!=%=4.%K46/X!% ont été employées ici, car se différenciant fortement en :!%K46%:-/:!./!%2!=%:-o0=%!0%:-/=?K4!/:!=%A!.S4!=%K46% leur sont subjectivement rattachés: les deux présentant 2!=%:-o0=%!0%:-/=?K4!/:!=%2!=%A24=%?2!7?=$%2!=%"!4#%2!=% plus à l’opposé et les deux les plus intermédiaires. Ces A.B06K4!=%?0B6!/0%A.?=!/0?!=%=-4=%9-.;!%"!%26=0!%"B/=%4/% -.".!%B2?B0-6.!%4/6K4!1%U!=%AB.06:6AB/0=%?0B6!/0%6/760?=% @%:3-6=6.%AB.;6%:!0%!/=!;P2!%2!=%"!4#%A.B06K4!=%K4>62=% =!.B6!/0%2!%A24=%A.^0=%@%;!00.!%!/%e47.!%=6%2>-::B=6-/%=!% présentait. On se situait ainsi dans une perspective inten-tionnelle et non effective du point de vue comportemen-0B21%U!%:3-6#%">4/!%A.B06K4!%B7!:%:-o0=%!0%:-/=?K4!/:!=% élevés se voyait attribuer le score de 2, le choix d’une A.B06K4!%;-L!//!%"!%:!%A-6/0%"!%74!$%2!%=:-.!%"!%F$%!0%2!% :3-6#%">4/!%A.B06K4!%B4#%:-o0%!0%:-/=?K4!/:!=%9B6P2!=$% un score de 0. Deux choix étant effectués, la moyenne "!=% "!4#% =:-.!=% q\+% [s% A!.;!00B60% ">!=06;!.% 2!% "!T.?% B7!:%2!K4!2%2>6/"676"4%=!%"?:2B.!%A.^0%@%N=>6/7!=06.O%!/% A.B06K4!%76=8@876=%"4%03M;!%"!%2B%;-/"6B26=B06-/1%t-40!=% 2!=%A.B06K4!=%-/0%?0?%A.?=!/0?!=%=!2-/%4/!%9-.;42B06-/% N/!40.!O$%:>!=08@8"6.!%=4.%4/%;-"!%-A?.B0-6.!%/-/%B=-=-:6?%@%4/!%V/B260?%AB.06:426M.!1%(6/=6$%:3BK4!%A.B06K4!% A.-A-=?!%A-47B60%^0.!%:3-6=6!%AB.%2!=%AB.06:6AB/0=%=!2-/% 2B%A!.=A!:067!%V/B2!%K46%2!4.%:-/7!/B601%</%B%!/%!99!0% :3!.:3?%@%A.?=!/0!.%4/!%26=0!%"!%A.B06K4!=%!==!/06!22!;!/0% "699?.!/0!=%"4%A-6/0%"!%74!%"!=%:-o0=%!0%:-/=?K4!/:!=% A!.S4=$%!/%74!%"!%.!/".!%:-;A0!%"4%:B.B:0M.!%N;-P62-6=B0!4.O%"!%2>6;A26:B06-/1%b-4.%V/6.$%2!=%AB.06:6AB/0=%-/0% 6/"6K4?%2!4.%=!#!%!0%2!4.%mT!1

(6)

65 AR TICULOS Hypothèses H1.%-/%=>B00!/"B60%@%:!%K4!%A24=%2>6;A26:B06-/%:4204.!22!% CZ J%B4T;!/0!$%A24=%2!%:3-6#%"!%A.B06K4!%C bJ%=!%A-.0!% !/%"6.!:06-/%"!=%A.B06K4!=%B4#%:-o0=%!0%:-/=?K4!/:!=% ?2!7?!=1%*/%!99!0$%:-;;!%:!2B%B%?0?%?7-K4?%A24=%3B40% Cc46;!226$% [\\F+% '-4K4!00!$% FGGHJ$% 2>6;A26:B06-/% !=0% 03?-.6=?!% :-;;!% :-/"606-//B/0% 2!% .BAA-.0% A.B06K4!% entretenu avec l’objet, notamment selon une perspec-tive mobilisatrice / démobilisatrice. On pose ainsi K4!%A24=%2>Z %!=0%6;A-.0B/0!%A24=%2>6/"676"4%!=0%6/:60?% @%.?B26=!.%4/!%A.B06K4!%6;A-.0B/0!%"4%A-6/0%"!%74!%"!=% :-o0=%!0%:-/=?K4!/:!=1%b24=%A.?:6=?;!/0$%-/%=>B00!/"B60% @%:!%K4!%2!%:3-6#%">4/!%A.B06K4!%A!.S4!%:-;;!%BLB/0% 4/%3B40%/67!B4%"!%:-o0=%!0%:-/=?K4!/:!=%/?:!==60!%4/% 3B40% /67!B4% ">6"!/06V:B06-/% CuFBJ$% 4/% 3B40% /67!B4% "!% 7B2-.6=B06-/%CuFPJ$%B6/=6%K4>4/%3B40%/67!B4%"!%:BAB:60?% ">B:06-/%A!.S4!%CuF:J1 H2.%-/%=>B00!/"B60%?TB2!;!/0%@%:!%K4!%2!% b%=-60%=6T-/6V:B067!;!/0%6/,4!/:?%AB.%2!=%.?A-/=!=%"!=%6/"676"4=% !/%0!.;!=%"!%'D%CE* %!0%B00604"!=J$%:-/9-.;?;!/0%B4#% 0.B7B4#%.!2B0B/0%4/!%0!22!%6/,4!/:!%C!1T1$%(P.6:$%FGGR+% d-"!2!0$%FG]G+%E-=:-76:6$%FGHI$%[\\]J1 H3.%:-/:!./B/0%2!=%.!2B06-/=%!/0.!%'D%!0%Z $%-/%B/06:6-AB60%K4!%2>6"!/06V:B06-/%Cu_BJ$%2B%7B2-.6=B06-/%Cu_PJ%!0%2B% :BAB:60?%">B:06-/%A!.S4!%Cu_:J%=-6!/0%=-4=%2B%"?A!/"B/:!% des réponses données en termes de MEC et d’attitudes. */%!99!0$%2>Z %!=0%=4AA-=?!%^0.!%2!%A.-"460%"!%2B%=-:6B-bilité, au travers notamment des référents sociocognitifs "-/0%!22!%B%=4=:60?%2>?2BP-.B06-/%AB.%2!%AB==?%C'-4K4!00!$% FGGHJ1%bB.%B622!4.=$%"B/=%2B%;!=4.!%-v%4/!%.!A.?=!/0B06-/% =-:6B2!%:-/=0604!$%">4/!%AB.0$%2!%N.!,!0O%=-:6-=L;P-26K4!% "!%2B%.!2B06-/%"4%T.-4A!%@%2>-PQ!0%!0%K4!%2>6;A26:B06-/%!=0$% d’autre part, conçue comme un élément essentiel du .BAA-.0%K4>4/%6/"676"4%A!.S-60%!/0.!%2468;^;!%!0%2>-PQ!0% Cc4..6!.6%!0%B21$%[\\HJ$%-/%:-/=6"M.!%K4!%:!%.BAA-.0%!=0% fortement placé sous dépendance représentationnelle.

H4.%!/V/$%-/%A.?"6=B60%K4!%2>6/,4!/:!%"!=%'D%=4.%2!%

CP soit médiatisée, au moins partiellement, par l’IC, déclinée selon ces trois dimensions sous-jacentes. On prévoyait donc de mettre en évidence l’existence d’un =:3?;B%:B4=B2%-v%2!=%'D%"?0!.;6/!.B6!/0%2>Z %K46%@%=-/% 0-4.%"?0!.;6/!.B60%2!=%6/0!/06-/=%"!%A.B06K4!=1%`B/=%:!% :B".!$% 2>6"!/06V:B06-/% CuRBJ$% 2B% 7B2-.6=B06-/% CuRPJ% !0% 2B%:BAB:60?%">B:06-/%A!.S4!%CuR:J%Q-4!.B6!/0%2!%.g2!%"!% facteurs intermédiaires, nécessaires à l’établissement ">4/!%.!2B06-/%A.B06K4!%@%2>-PQ!0%:-/9-.;!%@%2B%'D%"!% :!%"!./6!.1%b-4.%.BAA!2$%-/%B%:-/=6"?.?%K4!%2>!;A2-6%"4% concept d’IC permet de mieux saisir le processus par 2!K4!2%4/!%.!A.?=!/0B06-/%=-:6B2!;!/0%:-/=0.460!%=!%.!-transcrit dans l’action individuelle. En effet, considérer 2>!#6=0!/:!%">4/!%6;A26:B06-/%N:4204.!22!O%!0%;-P626=B-trice, permet de rendre compte de l’investissement A!.=-//!2% "!% 2>6/"676"4% "B/=% 2!=% A.B06K4!=% =-:6B2!=% A.-7!/B/0%"!=%.!A.?=!/0B06-/=1%</%=>B00!/"%"-/:%@%:!%K4!% 2>Z %;?"6B06=!%2>6;AB:0%"!=%'D%=4.%2!%:3-6#%"!%A.B06K4!=% "699?.!/0!=%"4%A-6/0%"!%74!%"!=%:-o0=%!0%:-/=?K4!/:!=% perçus. Résultats

Structure du Questionnaire d’Implication

(%/-0.!%:-//B6==B/:!$%B4:4/!%.!:3!.:3!%!;A6.6K4!% antérieure n’a fait état des liens corrélationnels existants entre les différentes dimensions de l’implication. Pour rappel, ces dimensions sont supposées relativement 6/"?A!/"B/0!=% C'-4K4!00!$% FGGHJ$% :!% K46% "!7.B60% =!% traduire par des corrélations faibles, si ce n’est non =6T/6V:B067!=1%U>!;A2-6%">4/!%B/B2L=!%!/%:-;A-=B/0!=% principales (ACP) avec rotation Varimax ne permet pas "!%.!0.-47!.%2B%=0.4:04.!%B6/=6%03?-.6K4!;!/0%"?V/6!1% U>!#0.B:06-/%"!%0.-6=%9B:0!4.=%"-//!%!/%!99!0%"!=%.?=420B0=% "69V:62!;!/0%6/0!.A.?0BP2!=%CtBP2!B4%FJ1% -/:.M0!;!/0$% 2!=%"6;!/=6-/=%03?-.6K4!;!/0%"?V/6!=%/!%=-/0%AB=%.!-trouvées chacune sur un facteur différent.

Tableau 1

Saturations des Items du Questionnaire d’Implication – Solution avec Trois Facteurs Extraits

Facteur 1 Facteur 2 Facteur 3

% Z"!/06V:B06-/%C60!;%)w_J% \1GF% \1\[% \1\G

% BAB:60?%">B:06-/%C60!;%)w_J% \1Ij% \1[I% \1j_

% Z"!/06V:B06-/%C60!;%)w[J% \1I\% 8\1FF% \1jj % iB2-.6=B06-/%C60!;%)wFJ% \1\j% \1Gj% \1\\ % iB2-.6=B06-/%C60!;%)w_J% 8\1\F% \1jR% \1Ij % BAB:60?%">B:06-/%C60!;%)w[J% \1_F% 8\1\_% \1]_ Valeurs propres 1.71 1.27 1.71 % iB.6B/:!%!#A26K4?!%CxJ% []1jIx% [F1[jx% []1Rjx

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66

AR

TICULOS

Tableau 2

Saturations des Items du Questionnaire d’Implication – Solution avec Deux Facteurs Extraits

Facteur 1 Facteur 2 % Z"!/06V:B06-/%C60!;%)w[J% \1][% \1\F % BAB:60?%">B:06-/%C60!;%)w_J% \1HG% \1_j % BAB:60?%">B:06-/%C60!;%)w[J%% \1HI% \1[\ % Z"!/06V:B06-/%C60!;%)w[J% \1HI% 8\1\R % iB2-.6=B06-/%C60!;%)wFJ% 8\1\F% \1]G % iB2-.6=B06-/%C60!;%)w_J% \1_F% \1HF % iB2!4.=%A.-A.!=% [1j]% F1RH % iB.6B/:!%!#A26K4?!%CxJ% R_1\Rx% [R1RGx

Par comparaison, l’extraction de deux facteurs donne lieu à une interprétation sans ambiguïté (Tableau 2) : 2!%9B:0!4.%F%.!T.-4A!%2!=%60!;=%.!2B069=%@%2>6"!/06V:B06-/%

!0%@%2B%:BAB:60?%">B:06-/%A!.S4!1%U!%9B:0!4.%[%!=0%:-/-stitué par les items opérationnalisant la valorisation. */=!;P2!$%:!=%"!4#%9B:0!4.=%!#A26K4!/0%IH$j_x%"!%2B% variance, avec un indice d’ajustement de la solution factorielle satisfaisant (KMO = .74).

Cette structure particulière est illustrée par la A.?=!/:!%">4/!%:-..?2B06-/%A-=6067!%!0%=6T/6V:B067!%!/0.!% 2>6"!/06V:B06-/%!0%2B%:BAB:60?%">B:06-/%C.%n%1Ij+%A%y%1\\\FJ% d’une part, et des corrélations plus faibles mais toujours A-=6067!=%!/0.!%7B2-.6=B06-/%!0%:BAB:60?%">B:06-/%C.%n%1_G+% A%y%1\\FJ$%B6/=6%K4>!/0.!%7B2-.6=B06-/%!0%6"!/06V:B06-/%C.% n%1FG$%/=J$%2B%"!./6M.!%?0B/0%2B%=!42!%/-/%=6T/6V:B067!1% !%.?=420B0%/!%:-/V.;!%AB=%2!=%A.-A-=606-/=%6/606B2!=%!/% termes d’indépendance des trois dimensions et suggère 2>!#6=0!/:!%">4/!%A24=%9-.0!%A.-#6;60?%!/0.!%6"!/06V:B-06-/% @% 2>-PQ!0% !0% :BAB:60?% ">B:2>!#6=0!/:!%">4/!%A24=%9-.0!%A.-#6;60?%!/0.!%6"!/06V:B-06-/% A!.S4!1% '-4K4!00!% CFGGHJ%!/76=BT!B60%2B%A-==6P2!%!#6=0!/:!%">4/!%:-..?2B-06-/%=6T/6V:B067!%!0%A-=6067!%!/0.!%2>6"!/06V:B06-/%!0%2B% valorisation. Il traduit très bien cette idée de la manière =467B/0!%k%NQ!%7B2-.6=!%=B/=%"-40!%"B7B/0BT!$%"B/=%/-=% :4204.!=$%:!%K46%;!%:-/:!./!%A!.=-//!22!;!/0O%C'-4-K4!00!$%FGGH$%A1%FFFJ1%*/%.!7B/:3!$%2B%:BAB:60?%">B:06-/% n’est pas conçue comme étant liée aux deux autres "6;!/=6-/=1%`B/=%2!%:B=%A.?=!/0$%62%=!;P2!%A240g0%K4!% les deux composantes de l’implication directement :!/0.?!=%=4.%2>6/"676"4%C!1T1$%NQ!%;!%=!/=%:-/:!./?%AB.% 2B%;-/"6B26=B06-/O+%Nqzs%Q!%=46=%!/%;!=4.!%"!%7.B6;!/0% A-4.7-6.% BT6.OJ% =-/0% 6/0!.8.!26?!=% !0% "6=06/:0!=% "!% 2B% 7B2-.6=B06-/$%K46%!=0%4/!%:-;A-=B/0!%"B7B/0BT!%:!/0.?!% =4.%2>-PQ!0%C!1T1$%N2B%;-/"6B26=B06-/%!=0%4/%A3?/-;M/!% K46$%=!2-/%;-6$%B%4/%A-6"=%:-/=6"?.BP2!OJ1%*0B/0%6=-2?$%:!% .?=420B0%/!%A!40%^0.!%T?/?.B26=?%@%0-40%B40.!%0LA!%">-PQ!01% Cependant, il suggère la mise en œuvre d’études plus approfondies, visant à déterminer si cette structure est AB.06:426M.!%C61!1$%A.-A.!%@%2>-PQ!0%N;-/"6B26=B06-/OJ%-4% 0.B/=7!.=B2!%@%0-40!=%2!=%03?;B06K4!=1%*/%2>?0B0%B:04!2$%

nous ne pouvons pas poser de conclusion à ce sujet. En :-/=?K4!/:!$%/-4=%B7-/=%A.6=%!/%:-/=6"?.B06-/$%"!%9B-S-/%A.BT;B06K4!$%:!%.?=420B0%"B/=%2B%=460!%"!=%B/B2L=!=1 u6?.B.:36!%"!=%b.B06K4!=%!/%&-/:06-/%"!%2!4.=% -o0=% !0% -/=?K4!/:!=%b!.S4=1% U!%tBP2!B4%_%A.?=!/0!%2!=%K46/X!%A.B06K4!=%AB.%-.".!% "?:.-6==B/0%"!=%N:-o0=O%!0%N:-/=?K4!/:!=O%K46%2!4.=%-/0% été en moyenne attribués.

(8)

67

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TICULOS

Tableau 3

Hiérarchie des Pratiques en Fonction des Coûts et Conséquences Perçus de leur Réalisation

% % :-o0=%!0

% b.B06K4!=%0!=0?!=%% :-/=?K4!/:!=

moyens 11. Ecrire un texte argumentatif et nominatif exprimant votre opinion sur

2B;-/"6B26=B06-/%!0%K46%=!.B%6;A.6;?%=4.%4/%267.!0%"6994=?%B4%=!6/%"!%2B%9B:% F1[_%B %FR1%%t!/0!.%"!%:-/7B6/:.!%B7!:%:-/76:06-/%!0%A4P26K4!;!/0%7-=%6/0!.2-:40!4.=

K4!%7-=%6"?!=%=4.%2B%;-/"6B26=B06-/%=-/0%2!=%A24=%Q4=0!=1% F1\H%B

7. Démarcher des personnes pour faire signer avec vous au sein de la fac une

A?0606-/%=4.%2B%;-/"6B26=B06-/1% \1]H

% [1%%bB.06:6A!.%@%4/%.!:4!62%">-A6/6-/%=4.%2B%;-/"6B26=B06-/%AB.%K4!=06-//B6.!$ auprès de personnes de votre entourage pour la création d’un livret diffusé au

sein de la fac. 0.63

10. Faire signer une pétition sur le thème de la mondialisation à l’entrée de

2B%9B:1% \1RG

% ]1%%i!/6.%"6=:40!.%A!/"B/0%A!4%"!%0!;A=%=4.%2!%03M;!%"!%2B%;-/"6B26=B06-/

avec d’autres personnes. 0.31

% G1%`6=0.6P4!.%"!=%0.B:0=%=4.%2!%03M;!%"!%2B%;-/"6B26=B06-/%@%2>!/0.?!%"!%2B%9B:1% \1FR % R1%%Z/7!/0!.%K4!2K4!=%=2-TB/=%=4.%2!%03M;!%"!%2B%;-/"6B26=B06-/%40626=BP2!=

A-4.%:.?!.%"!=%0.B:0=1% \1\]%P

1. Nous aider pendant 5 minutes à faire signer au sein de la fac une pétition

sur le thème de la mondialisation. 0.00 b

% _1%D6T/!.%4/!%A?0606-/%=4.%2!%03M;!%"!%2B%;-/"6B26=B06-/1% 8\1[G

6. Donner 0.10 € en échange d’un autocollant sur le thème de la mondialisation

"B/=%2!%P40%"!%V/B/:!.%4/!%AB.06!%"!%2B%"6994=6-/%"4%267.!0%B4%=!6/%"!%2B%9B:1% 8\1RG 13. Nous aider à vendre au sein de la fac des autocollants sur le thème

de la mondialisation. -0.53

12. Assister à un concert gratuit sur le thème de la mondialisation. -1.06

% j1%U6.!%4/%0.B:0%=4.%2!%03M;!%"!%2B%;-/"6B26=B06-/%B7B/0%"!%2!%Q!0!.1% 8F1FF%:

15. Mettre un badge sur le thème de la mondialisation sur votre sac. -1.20 c

ab, ac, bc: p%y%1\\\F aa, bb, cc: ns

Z2% A!.;!0% ">6"!/06V!.% 2!=% "!4#% A.B06K4!=% 2!=% A24=% :-o0!4=!=%CEC/wFFJ%n%F1[_%!0%EC/wFRJ%n%F1\HJ%K46%=!% "699?.!/:6!/0%=6T/6V:B067!;!/0%C0!=0=%0k%A%y%1\\\FJ%"!=% "!4#%A.B06K4!=%2!=%A24=%/!40.!=%CEC/wFJ%n%\1\\%!0%EC/wRJ% n%\1\]J$%K46%!22!=%;^;!=%=!%"699?.!/:6!/0%=6T/6V:B067!-;!/0%"!=%"!4#%A.B06K4!=%B4#%:-o0=%!0%:-/=?K4!/:!=%2!=% A24=%9B6P2!=%CEC/wjJ%n%8F1FF%!0%EC/wFjJ%n%8%F1[\+%0!=0=%0k% A%y%1\\\FJ1% !=%=6#%A.B06K4!=%-/0%?0?%!;A2-L?!=%2-.=%"!% 2>!/K4^0!%V/B2!$%:B.%A!.;!00B/0%"!%T.B"4!.%2!% b%=!2-/% 0.-6=%/67!B4#k%2!%A.!;6!.$%:-"?%\$%.!/7-LB/0%B4#%:-o0=h :-/=?K4!/:!=%9B6P2!=$%2!%"!4#6M;!$%:-"?%F$%?0B/0%A24=% ;-"?.?%"!%:!%A-6/0%"!%74!%!0$%!/V/$%2!%0.-6=6M;!$%:-"?% [$%0.B"46=B/0%4/%/67!B4%6;A-.0B/0%!/%0!.;!=%"!%:-o0=h :-/=?K4!/:!=%A!.S4=1

La Représentation Sociale de la Mondialisation U!% tBP2!B4% R% =L/03?06=!% 2!=% .?=420B0=% -P0!/4=% AB.% les mesures en termes de MEC et d’attitudes, pour les dix-huit éléments les plus représentatifs du contenu de 2B%'D%"!%2B%;-/"6B26=B06-/%:-/=0.460!%!0%AB.0BT?!%AB.% notre population.

(9)

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UB%2!:04.!%"!%:!%0BP2!B4%;!0%B4%Q-4.%A24=6!4.=%A3?-/-;M/!=1% Z2% BAAB.Bf0% !/% A.!;6!.% 26!4% K4!% 2!% /-LB4% central est composé de trois éléments: échanges (taux "!% .?940B06-/=% n% ]j1HFxJ$% -47!.04.!% =4.% 2!=% B40.!=% C]R1[GxJ% !0% A24=% "!% :-;;4/6:B06-/=% C]R1[GxJ1% !=% éléments sont les seuls à ne pas avoir occasionné de 0B4#%"!%.?940B06-/=%=6T/6V:B067!;!/0%6/9?.6!4.=%B4%0B4#% 03?-.6K4!%"!=%?2?;!/0=%:!/0.B4#$%@%=B7-6.%F\\x%=!2-/% 2!%0!=0%`;B#%"!%{-2;-T-.-78D;6./-7%C7-6.%E-26/!.$% 'B0!B4$%a% -3!/8D:B26$%[\\[J$%K46%A!.;!0%"!%"?V/6.% 2!%0B4#%"!%.?940B06-/=%!/%"!==-4=%"4K4!2%2B%"699?.!/:!% !=0%=6T/6V:B067!1%U!%0B4#%!=0%6:6%?TB2%@%]_1HHx%A-4.%|%n% 1\j1%`M=%2-.=$%:!%K46%9B60%:-/=!/=4=%!0%=0.4:04.!%2!%.BA-port de notre population à la mondialisation c’est l’idée ">6/0!/=6V:B06-/%"!=%.BAA-.0=%B7!:%2!=%B40.!=$%/-0B;-ment avec les individus de nationalités différentes. !%/-LB4%BAAB.Bf0%/!00!;!/0%A-=6069%">4/%A-6/0%"!%74!% attitudinal (M(échanges) = 3.20; M(ouverture) = 4.26; EC:-;;4/6:B06-/=J%n%_1[IJ1%U!=%?2?;!/0=%2!%:-;A-=B/0%

=-/0%AB.;6%2!=%A24=%A-=6069=1%U>BAA.?3!/=6-/%"!%2B%;-/-dialisation par notre population est donc très favorable si l’on se place à un niveau global (consensuel). En effet, les huit croyances présentant les taux de réfutations les plus forts sont par ailleurs toutes positives du point de vue des attitudes rapportées. Par contraste, la plupart "!=%?2?;!/0=%A?.6A3?.6K4!=%=-/0%!==!/06!22!;!/0%/?TB-069=1%bB.0B/0$%62%=!;P2!%K4!%2!=%:.-LB/:!=%"?9B7-.BP2!=% à la mondialisation soient les seules à faire l’objet de fortes divergences interindividuelles.

Une ACP a été réalisée à partir des trente-six mesures :-..!=A-/"B/0!=%CF]%E* %r%F]%B00604"!=J1% !00!%B/B2L=!% a autorisé l’extraction, après rotation Varimax, de huit 9B:0!4.=%=!2-/%2!%:.60M.!%"!%{B6=!.%CFGI\J$%!#A26K4B/0% ensemble 67% de la variance (Tableau 5).

Tableau 4

Statuts Structuraux (% Réfutations) et Attitudes Moyennes (Ecart-Types) Associés aux Dix-huit Eléments Représentationnels

Éléments de la représentation MEC Attitude

}:3B/T!=% ]j1HFx~% _1[\%CF1]_J

<47!.04.!%=4.%2!=%B40.!=% ]R1[Gx~% R1[I%CF1G]J

b24=%"!%:-;;4/6:B06-/% ]R1[Gx~% _1I\%CF1IjJ

p/6-/%!/0.!%ABL=% HH1FRx% [1GR%C[1j]J

'!/:-/0.!%"!%"699?.!/0!=%:4204.!=% HH1FRx% R1[G%CF1GRJ

EB.:3?=% I]1jHx% \1GH%C[1I]J

-;;!.:!% jH1FRx% [1\\%C[1\]J }:-/-;6!% jH1FRx% F1[G%CF1[]J p/69-.;6=B06-/%"!=%ABL=% jR1[Gx% 8F1R_%CF1]FJ U6P?.B26=;!% R]1jHx% 8\1_F%CF1GHJ Z/?TB260?=% R]1jHx% 8R1_H%CF1]GJ `?7!2-AA!;!/0%"!=%ABL=% R]1jHx% _1_R%CF1HIJ États-Unis 40.00% -2.20 (1.72) EB/69!=0B06-/=% _H1FRx% \1]_%C[1R[J '6=K4!%A-4.%2>!/76.-//!;!/0% _H1FRx% 8_1jF%CF1__J *#A2-60B06-/%">3-;;!=%AB.%">B40.!=%3-;;!=% _R1[Gx% 8R1[G%CF1\GJ Capitalisme 31.43% -1.03 (1.30) -/,60=% _F1R_x% 8_1GF%CF1GRJ ~%*2?;!/0=%:!/0.B4#%=!2-/%2!%0!=0%`;B#%"!%{-2;-T-.-78D;6./-7

(10)

69

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Tableau 5

Analyse en Composantes Principales (Rot. VARIMAX) des Mesures de MEC et d’Attitudes

Fraternité Dominat. Luttes Uniform. Dominat.

Mesure Elément Dévelop. Partage libérale Economie

MEC Ouverture 0.86 MEC Cultures 0.81 MEC Capitalisme -0.60 0.42 Attitude Economie 0.39 MEC Développement 0.77 MEC Communication 0.35 MEC Etats-Unis 0.75

MEC Risque environ. 0.68

MEC Inégalités -0.40 0.62 !"# "$%&'()# # # *+,-# # *+,.# # # MEC Uniformisation 0.41 0.52 MEC Exploitation 0.50 Attitude Ouverture -0.81 Attitude Communication -0.78 Attitude Cultures -0.77 Attitude Commerce -0.67 Attitude Echanges 0.44 -0.58 Attitude Développement -0.57 Attitude Union -0.55 -0.42 MEC Echanges 0.69 Attitude Manifestations -0.51 0.64 MEC Manifestations 0.46 0.55 Attitude Capitalisme -0.68 Attitude Uniformisation 0.86 Attitude Libéralisme 0.79 Attitude Marchés 0.45 MEC Commerce 0.73 MEC Economie 0.71 MEC Marchés 0.65 MEC Libéralisme 0.48 Attitude Inégalités 0.84 /(('(012# "$%&'(# # # # # # # # *+34

Attitude Risque environ. 0.59

Attitude Exploitation -0.48 0.59

Attitude Etats-Unis 0.40 0.46

MEC Union -0.74

Variance expliquée 9.71% 5.77% 8.56% 10.98% 7.31% 7.17% 7.12% 10.38%

Ces huit facteurs ont été labellisés en fonction des items saturant le plus (saturation > .40, sauf pour deux mesures dont la plus haute saturation est comprise entre .30 et .40). Par exemple, le facteur 7 concerne N2>?:-/-;6!O%">4/%A-6/0%"!%74!%=0.4:04.B2%CE* J$%:B.% agrégeant les éléments commerce, économie, marchés et libéralisme. Autre exemple, le facteur 1 a été nommé N9.B0!./60?O$%:B.%.!/7-LB/0%!==!/06!22!;!/0%@%2>-47!.04.!% sur les autres et à la rencontre d’autres cultures d’une

part, et en opposition, au capitalisme, d’autre part. Ce "!./6!.%?0B/0%AB.%"?V/606-/%@%2>-.6T6/!%">4/!%"699?.!/:6B-tion sociale selon la possession ou non des moyens de A.-"4:06-/=%C2!%:BA60B26=;!%/>?0B/0%"-/:%AB=%N9.B0!./!2O% de ce point de vue).

</% /-0!.B% ?TB2!;!/0% K4!% 2!=% ;!=4.!=% "!% E* % !0% d’attitudes corrèlent rarement entre elles au point de =B04.!.%=4.%2!=%;^;!=%9B:0!4.=1%bB.%!#!;A2!$%2!%9B:0!4.% 3 est constitué entièrement par des mesures d’attitudes,

(11)

70 AR TICULOS B2-.=%K4!%2!%]%!=0%K4B=68!#:24=67!;!/0%:-/=0604?%AB.%"!=% ;!=4.!=%"!%E* 1%b-4.0B/0$%62=%:-/:!./!/0$%@%K4!2K4!=% !#:!A06-/=%A.M=$%2!=%;^;!=%?2?;!/0=%.!A.?=!/0B06-//!2=% K46$%A.6=%!/=!;P2!$%.!/7-6!/0%@%2>6"?!%"!%N"-;6/B06-/O% des uns sur les autres (inégalités, exploitation), sur 2>!/76.-//!;!/0% C.6=K4!% A-4.% 2>!/76.-//!;!/0J$% "!% T?/?.B26=B06-/%"4%;-"M2!%"-;6/B/0%CpD($%4/69-.;6=B-06-/J%!0%">-AA-=606-/=%C:-/,60=J1%U!%9B:0!4.%j%N?:3BAA!O% 0-40!9-6=%@%:!00!%N.MT2!O$%A46=K4!%K4B=6;!/0%B40B/0%"!% mesures de MEC et d’attitudes y contribuent. Ce facteur renvoie à l’importance et au caractère plus ou moins A-=6069h/?TB069% "!% 2>6"?!% "!% N2400!=O% :-/0.!% 2B% ;-/"6-alisation. Plus la mondialisation est structurée (MEC) =-4=%2>B/T2!%"!=%?:3B/T!=$%;B/69!=0B06-/=%!0%:-/,60=$% plus l’attitude envers les manifestations est positive et /?TB067!%76=8@876=%"4%:BA60B26=;!1%U!%9B:0!4.%[%.!/7-6!% !==!/06!22!;!/0%@%2>6;A-.0B/:!%"4%N"?7!2-AA!;!/0%"!=% ABL=O$%2!%9B:0!4.%R%@%2>6"?!%"!%NAB.0BT!O%!/0.!%6/"676"4=% du monde entier et le facteur 6 à l’attitude adoptée à l’égard de la généralisation du modèle libéral.

Analyses de Régressions

)-=%K4B0.!%3LA-03M=!=%7-/0%^0.!%0-4.%@%0-4.%!#B;6-/?!=%!/%:!%K46%:-/:!./!%2!4.%:BAB:60?%@%.!/".!%:-;A0!% "!% 2B% /B04.!% "!=% .!2B06-/=% !/0.!% 'D$% 6;A26:B06-/% :42-04.!22!% h% =-:6-=L;P-26K4!% !0% 6/0!/06-/% "!% A.B06K4!=1% Tout d’abord, deux analyses de régression simple du CP sur les deux séries de scores relatifs aux facteurs ">6;A26:B06-/% ;-/0.!/0% 4/!% .!2B06-/% =6T/6V:B067!% !0% :-/9-.;!%@%/-=%B00!/0!=%!/0.!%2!%9B:0!4.%N6"!/06V:B06-/h :BAB:60?%">B:06-/O%!0%2!% b%C5 = .51, tCI]J%n%R1]H$%p%y% .0001, R²%n%1[IJ%!0%4/!%BP=!/:!%"!%.!2B06-/%=6T/6V:B067!% !/0.!%2!%9B:0!4.%N7B2-.6=B06-/O%!0%2!% b%C5%n%1[F$%0CI]J%n% F1HH$%/=J% !=%B/B2L=!=%:-/V.;!/0%"-/:%AB.06!22!;!/0% 2>3LA-03M=!%uF$%?0B/0%"-//?%K4!%A24=%2>6"!/06V:B06-/%!0% la capacité d’action sont importantes plus les individus -/0% 4/!% A.-A!/=6-/% @% =!% "6.6T!.% 7!.=% "!=% A.B06K4!=% A!.S4!=%:-;;!%6;A-.0B/0!=%!/%0!.;!=%"!%:-o0=%!0%"!% :-/=?K4!/:!=1

Ensuite, nous avons procédé à une analyse de ré-gression multiple du CP sur les huit séries de scores 9B:0-.6!2=%.!2B069=%@%2B%'D%"!%2B%;-/"6B26=B06-/1%4B0.!% N:-;A-=B/0!=O%"!%:!00!%'D%BAAB.B6==!/0%:-;;!%"?-0!.;6/B/0!=%"!=%A.B06K4!=%:3-6=6!=$%2!=%B40.!=%/>BLB/0% AB=% ">!99!0% =6T/6V:B069% Cps > .10). Deux d’entre elles amènent les individus à avoir l’intention de réaliser "!=%A.B06K4!=%B4#%:-o0=%!0%:-/=?K4!/:!=%?2!7?=1%b24=% les individus se représentent la mondialisation sous 2>B/T2!%"!=%N2400!=O%C5 = .24, t(61) = 2.32, p%y%1\_J%!0% =-/0%9B7-.BP2!=%B4%NAB.0BT!O%T2-PB2%!/0.!%6/"676"4=%C5 = .23, t(61) = 2.26, p%y%1\_J$%A24=%62=%=!%"?:2B.!/0%A.^0=% @%BT6.%"!%9BS-/%:-o0!4=!%!0%:-/=?K4!/0!1%Z/7!.=!;!/0$% A24=%2B%;-/"6B26=B06-/%!=0%A!.S4!%:-;;!%N9.B0!./!22!O% (5 = -.26, t(61) = -2.50, p%y%1\[J%-4%A24=%2!=%6/"676"4=% =-/0%!/%9B7!4.%"!%C-4%/!%=>-AA-=!/0%AB=%@J%2B%N"-;6/B-06-/O%CB00604"!J%C5 = -.34, t(61) = -3.31, p%y%1\FJ$%;-6/=% 62=%A.6762?T6!/0%!/%6/0!/06-/%"!=%A.B06K4!=%6;A-.0B/0!=1% !=% K4B0.!% N:-;A-=B/0!=O% !#A26K4!/0% 4/!% AB.0% /-/% négligeable de la variance du CP (FC]$%IjJ%n%R1\R$%p%y% .001, R²%n%1_jJ$%:-/V.;B/0%B6/=6%2>3LA-03M=!%u[1

b46=$%BV/%"!%;!00.!%@%2>?A.!47!%u_$%2!=%"!4#%=?.6!=% de scores factoriels rendant compte de l’IC ont été régressés sur les huit ensembles de scores factoriels .!2B069=%@%2B%.!A.?=!/0B06-/1% 6/K%=4.%2!=%3460%!/=!;P2!=$% -/0% 4/% !99!0% =6T/6V:B069% =4.% 2!% 9B:0!4.% 6"!/06V:B06-/h capacité d’action, contrairement aux trois autres (ps %1F\J1%Z2%BAAB.Bf0%B6/=6%K4!%A24=%2B%;-/"6B26=B06-/%!=0% =L/-/L;!%"!%N2400!=O%C5%n%1_G$%t(61) = 4.51, p%y%1\\\FJ% !0%BAA.?3!/"?!%:-;;!%!==!/06!22!;!/0%N?:-/-;6K4!O% (5 = .27, t(61) = 3.15, p%y%1\\_J%A24=%2!%2>6"!/06V:B06-/h :BAB:60?%">B:06-/%:.-f01%(4%:-/0.B6.!$%A24=%2!=%6/"676"4=% A!.S-67!/0%2B%;-/"6B26=B06-/%:-;;!%4/!%K4!=06-/%"!% N"-;6/B06-/O%CE* J%C5 = -.17, tCIFJ%n%8F1G\$%p = .06) ou :-;;!%N9.B0!./!22!O%C5 = -.45, tCIFJ%n%8j1FG$%p%y%1\\\FJ$% ou bien encore évaluent positivement l’uniformisation libérale (5 = -.21, tCIFJ%n%8[1_G$% p%y%1\[J$%;-6/=%2!4.% 6"!/06V:B06-/h:BAB:60?% ">B:06-/% A!.S4!% !=0% 9-.0!1% */% ">B40.!=%0!.;!=$%2B%2400!%:-/0.!%2B%;-/"6B26=B06-/%N420.BO% ?:-/-;6K4!%6;A26K4!1%(2-.=%K4!%:!%K46%"?=6;A26K4!% renvoie aux idées suivantes: accepter la domination (s’y soumettre ? s’y résigner ?), idéaliser la mondi-B26=B06-/% :-;;!% 9.B0!./!22!$% -4% ^0.!% !/% 9B7!4.% "!% 2B% "6994=6-/%"4%;-"M2!%26P?.B21% !=%:6/K%N:-;A-=B/0!=O% !#A26K4!/0%!/=!;P2!%A24=%"!%2B%;-606?%"!%2B%7B.6B/:!% "!% 2>6"!/06V:B06-/h:BAB:60?% ">B:06-/% CFC]$% IRJ% n% ]1]H+ p%y%1\\\F$%'%n%1jRJ1%*/%:!%K46%:-/:!./!%2B%7B2-.6=B06-/% !22!%/>!=0%K4!%0!/"B/:6!22!;!/0%"?0!.;6/?!%AB.%2!=%"!4#% 9B:0!4.=%N9.B0!./60?O%C5 = .21; tCIFJ%n%F1HG$%p%y%1\]J%!0% N"-;6/B06-/O%CE* J%C5 = -.21; tCIFJ%n%8F1H]$%p%y%1\]J1% `M=%2-.=$%2>3LA-03M=!%u_%.!S-60%AB.06!22!;!/0%7B26"B-06-/$%=!42!%2>6"!/06V:B06-/h:BAB:60?%">B:06-/%A!.S4!%?0B/0% placée sous forte dépendance représentationnelle.

*/V/$% uR% =4AA-=B60% K4!% 2>6/,4!/:!% "!=% 'D% =4.% 2!% CP soit médiatisée par les différentes dimensions de 2>Z 1%`!4#%N:-;A-=B/0!=O%"!%2B%'D%=-/0%=6;420B/?;!/0% 6;A26K4?!=%"B/=%2B%"?0!.;6/B06-/%"!%2>6"!/06V:B06-/h :BAB:60?%">B:06-/%!0%"4% bk%2!%9B:0!4.%F%N9.B0!./60?O%!0%2!% 9B:0!4.%j%N2400!=O1% !2B%=6T/6V!%">-.!=%!0%"?Q@%K4!%=!42!% 4/!%AB.06!%"!%2>6/,4!/:!%"!=%'D%"!%2B%;-/"6B26=B06-/% =4.%2!=%A.B06K4!=%=>L%.B00B:3B/0%A!40%^0.!%;?"6B06=?!%AB.% 2>Z 1%(V/%">?7!/04!22!;!/0%B00!=0!.%:!00!%;?"6B06-/$%4/!% B/B2L=!%;?"6B06-//!22!%ClB.-/%a%{!//L$%FG]IJ%B%?0?% conduite, dont le résultat est présenté par la Figure 1.

(12)

71

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Figure 1

Résultats de l’Analyse Médiationnelle

U-.=K4>-/%?04"6!%2>!99!0%"!=%:-;A-=B/0!=%N9.B0!./60?O% !0%N2400!=O%=4.%2!% b$%-/%:-/=0B0!%K4!%=B/=%2B%A.6=!%!/% :-;A0!% "!% 2>6"!/06V:B06-/h:BAB:60?% ">B:06-/% "B/=% 2!% modèle de régression, les deux pentes de régressions =-/0%=6T/6V:B067!=%@%2B%9-6=%"B/=%2!%:B=%"!%2B%.?T.!==6-/% "4% b%=4.%2!%9B:0!4.%N9.B0!./60?O%C%n%81[I$%0CIHJ%n%8[1[I$% A%y%1\_J%!0%"4% b%=4.%2!%9B:0!4.%N2400!=O%C%n%1[R$%0CIHJ% n%[1F\$%A%y%1\RJ1%bB.%:-/0.B=0!$%"M=%2-.=%K4!%2>-/%BQ-40!% 2>6"!/06V:B06-/h:BAB:60?%">B:06-/%"B/=%2!%;-"M2!%"!%.?-T.!==6-/$%!/%:-/:4..!/:!%B7!:%2!=%9B:0!4.=%N9.B0!./60?O% !0%N2400!=O$%2>!99!0%"!%:!=%"!4#%:-;A-=B/0!=%!=0%NB//42?O1% C’est donc le cas à la fois pour la régression du CP sur 2!%9B:0!4.%N9.B0!./60?O%C%n%81\j$%0CIIJ%n%8\1RF[$%/=J%!0% A-4.%2B%.?T.!==6-/%"4% b%=4.%2!%9B:0!4.%N2400!=O%C%n%1\I+% 0CIIJ%n%\1j\$%/=J1% -;AB.B067!;!/0$%2!%l^0B%"!%.?T.!=-=6-/%!/0.!%2>6"!/06V:B06-/h:BAB:60?%">B:06-/%!0%2!% b%!=0% K4B=6%6"!/06K4!%@%:!246%-P=!.7?%!/%.?T.!==6-/%=6;A2!% C1RI%B4%26!4%"!%1jF+%0CIIJ%n%_1jF$%A%y%1\\FJ1%U>6/,4!/:!% "!%:!=%"!4#%N:-;A-=B/0!=O%"!%2B%'D%=4.%2!% b%!=0%B2-.=% :-;A2M0!;!/0%;?"6B06=?!%AB.%2>6"!/06V:B06-/h:BAB:60?% ">B:06-/$%:-;;!%:!2B%?0B60%A.?74%AB.%uR%!0%:-/V.;!% donc cette hypothèse.

Discussion U!%0.B7B62%A.?=!/0?%"B/=%:!0%B.06:2!%!=0%:!/0.?%B40-4.% "!%2B%.!2B06-/%!/0.!%.!A.?=!/0B06-/=%!0%A.B06K4!=%=-:6B-2!=1%`B/=%:!%:B".!$%-/%B%:3!.:3?%@%!=06;!.%"B/=%K4!22!% ;!=4.!%2>6;A26:B06-/%:4204.!22!%CK4!%2>-/%A!40%?TB2!;!/0% K4B26V!.% =!2-/% /-4=% "!% =-:6-=L;P-26K4!J$% 0!22!% K4!% "?V/6!%AB.%'-4K4!00!%CFGGHJ$%A!40%6/0!.7!/6.%!/%0B/0% K4!%9B:0!4.%;?"6B0!4.%"B/=%2B%.!2B06-/%:B4=B2!%!#6=0B/0% !0%B7?.?!%AB.%"!%/-;P.!4=!=%?04"!=%!/0.!%2!=%'D%!0%2!=% A.B06K4!=1%</%B%!/%!99!0%A.!;6M.!;!/0%:-/=6"?.?%K4!%2B% ;6=!%!/%e47.!%"!%A.B06K4!=%AB.%2!=%6/"676"4=%/?:!==60!%

un niveau minimal d’implication. Deuxièmement, de AB.%2B%9-/:06-/%6/0!.A.?0B067!%"!%2B%.?B260?%"!=%'D$%-/%B% !/76=BT?%K4!%2>6;A26:B06-/$%!/%0B/0%K4!%9B:0!4.%!==!/06!2% "!%2B%.!2B06-/%!/0.!%2>6/"676"4%!0%2>-PQ!0$%!=0%!22!8;^;!% =-4=%2>6/,4!/:!%"!=%'D%"!%:!%"!./6!.1%(40.!;!/0%"60$% -/%B%A-=?%K4!%"699?.!/0!=%'D%6/"46=!/0%4/!%6;A26:B06-/% différente vis-à-vis de l’objet, implication amenant alors 2B%;6=!%!/%e47.!%"!%A.B06K4!=%:-/9-.;!=%@%:!=%'D%!0% 7B.6BP2!=%!/%0!.;!=%"!%:-o0=%!0%:-/=?K4!/:!=%A!.S4=1% Cette approche permet, selon nous, de comprendre par K4!2%A.-:!==4=%4/%6/"676"4%!=0%B;!/?%A!.=-//!22!;!/0% @%;!00.!%!/%e47.!%4/!%A.B06K4!%BLB/0%A-4.%9-/"!;!/0% 2B% .!A.?=!/0B06-/% =-:6B2!% K4!% =-/% T.-4A!% AB.0BT!% @% propos de l’objet.

Avant de synthétiser et de discuter des apports de :!00!%.!:3!.:3!%"4%A-6/0%"!%74!%"!%:!00!%A.-P2?;B06K4!$% 62%:-/76!/0%!/%A.?B2BP2!%"!%:2B.6V!.%!0%"6=:40!.%"!%:!.-0B6/!=%-P=!.7B06-/=%!0%-A06-/=%;?03-"-2-T6K4!=1%t-40% ">BP-."$%-/%/-0!.B%K4!%2B%=0.4:04.!%0.68:-;A-/!/06!22!% "!%2>6;A26:B06-/%"?V/6!%AB.%'-4K4!00!%CFGGHJ%/>B%AB=% été ici retrouvée. En effet, comme l’illustre notamment l’emploi d’une ACP (Tableaux 1 et 2), l’extraction de 0.-6=%9B:0!4.=%:-/"460%@%"!=%.?=420B0=%"69V:62!;!/0%6/0!.-A.?0BP2!=$%A!4%:-/9-.;!=%@%2B%=0.4:04.!%03?-.6K4!%"?V/6!% par l’auteur. Par contraste, une solution à deux facteurs =B06=9B60%2!%:.60M.!%">6/0!.A.?0BP6260?%03?-.6K4!%A.?=6"B/0% @% 2>4=BT!% "!% :!00!% 0!:3/6K4!% ">B/B2L=!1% U!% 9B:0!4.% F% .!T.-4A!%!/=!;P2!%2!=%60!;=%.!2!7B/0%"!%2>6"!/06V:B06-/% !0%"!%2B%:BAB:60?%">B:06-/%A!.S4!$%B2-.=%K4!%2!%=!:-/"% facteur concerne la valorisation. Ce résultat prend =!/=% "M=% 2-.=% K4!% 2>-/% "699?.!/:6!% 2!=% "6;!/=6-/=% !/% fonction de leur caractère prioritairement centré sur 2>6/"676"4%7=1%:!/0.?%=4.%2>-PQ!01%U>6"!/06V:B06-/%.!/7-6!% B4%"!T.?%B7!:%2!K4!2%2>6/"676"4%=!%A!.S-60%:-;;!%A24=% ou moins directement concerné par l’objet. Elle partage

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AR

TICULOS

ainsi l’idée d’auto-perception avec la capacité d’action, A46=K4!%:!00!%"!./6M.!%:-..!=A-/"%B4%"!T.?%B7!:%2!K4!2% l’individu se perçoit comme plus ou moins en capacité ">6/,?:36.%2!%"!7!/6.%"!%2>-PQ!01%`!%9BS-/%"6=06/:0!$%2B% 7B2-.6=B06-/%"?=6T/!%2B%0!/"B/:!%B7!:%2BK4!22!%2>6/"676"4% perçoit l’objet comme primordial ou secondaire dans 2B%36?.B.:36!%"!=%N03M;!=O%/?:!==60B/0%A-0!/06!22!;!/0% 6/0?.^0%!0%B:06-/1%`M=%2-.=$%=6%:!%.?=420B0%?0B60%:-/V.;?%@% l’avenir par d’autres recherches, la conceptualisation de 2B%=0.4:04.!%6/0!./!%"!%2>6;A26:B06-/%/?:!==60!.B60%">^0.!% ré-envisagée. Toutefois, en l’absence de tels travaux, il !=0%0-40%B40B/0%!/76=BT!BP2!%K4!%2!=%.?=420B0=%-P0!/4=% =-6!/0%=A?:6VK4!=%B4%N:-4A2!O%A-A42B06-/8-PQ!0%"!%/-0.!% étude, un changement de population et/ou d’objet pou-vant introduire des variations au niveau des relations inter-dimensions. Cela est en effet envisageable, bien K4!$%2@%!/:-.!$%2!=%?04"!=%;B/K4!/0%=4.%:!%=4Q!0%A-4.% A-47-6.%A-=!.%4/!%:-/:24=6-/%"?V/6067!1

U!%=!:-/"%A-6/0%/?:!==60B/0%"6=:4==6-/%!=0%.!2B069%B4% =0B040%"!%/-0.!%7B.6BP2!%N:3-6#%"!%A.B06K4!=O1%`4%A-6/0% "!% 74!% 03?-.6K4!$% :!0% B.06:2!% :-/:!./!% 2!=% A.B06K4!=% sociales effectives. Dès lors, dans cette perspective, il aurait été plus adapté d’employer une mesure directe "!%:!=%A.B06K4!=1%b-4.%"!=%.B6=-/=%"!%9B6=BP6260?$%:!00!% ;!=4.!$%P6!/%K4!%A.?74!%@%2>-.6T6/!$%B%?0?%.!;A2B:?!%AB.% 4/!%;!=4.!%6/"6.!:0!%k%2!%:3-6#%"!%"!4#%A.B06K4!=%AB.;6% une liste de six. De fait, c’est donc plus une tendance A.B06K4!%K46%B%?0?%?04"6?!$%K4!%"!%7?.60BP2!=%A.B06K4!=1% Partant, l’analyse de ces dernières a été imparfaite. En effet, d’une part, c’est au travers de la subjectivité inter-A.?0B067!%"!=%6/"676"4=%K4!%/-4=%L%B7-/=%B::?"?1%`>B40.!% AB.0$%2!4.%.BAA-.0%A.B06K4!%.?!2%@%2>-PQ!0%!=0%=-47!/0%6;-plicite, car en partie situé en dehors de leur conscience CD$%FGGRJ1%UB%A-.0?!%03?-.6K4!%"!=%.?=420B0=%?A.-47?=% =>!/%0.-47!%!/%:-/=?K4!/:!%26;60?!1% !A!/"B/0$%62=%"?- ;-/0.!/0%;B2T.?%0-40%K4!%2>6;A26:B06-/%A.!/"%!99!:067!-ment part au processus amenant un individu à person-/!22!;!/0%BT6.%!/%"6.!:06-/%"!%2>-PQ!0$%=-4=%2>6/,4!/:!% "!=%:.-LB/:!=%!0%B00604"!=%K4>62%AB.0BT!%B7!:%">B40.!=% @% =-/% =4Q!01% */% !99!0$% 2B% 0!/"B/:!% A.B06K4!% ;!=4.?!% />!=0%!/%B4:4/%:B=%0-0B2!;!/0%?0.B/TM.!%B4#%A.B06K4!=% =-:6B2!=%!22!=8;^;!=$%!0%/-4=%"-//!%4/!%6/9-.;B06-/% non négligeable sur le rapport effectif ou potentiel des individus à l’objet. Ces résultats, en validant globale-;!/0%/-=%3LA-03M=!=$%Q4=06V!/0%"M=%2-.=%A2!6/!;!/0%2B% mise en œuvre d’une étude plus ambitieuse, employant 4/!% ;!=4.!% "!=% A.B06K4!=% .?!22!=1% -/:!./B/0% :!00!% ;!=4.!$%62%:-/76!/0%?TB2!;!/0%"!%P6!/%=604!.%=-/%6/0?.^0% k%.!/".!%:-;A0!%"4%.g2!%"!%;?"6B06-/%AB.06:426!.%K4!% 2>-/%A.^0!%@%2>6;A26:B06-/%:4204.!22!%h%=-:6-=L;P-26K4!% CZ J$%@%=B7-6.%4/%.g2!%;-P626=B0!4.%C:91%6/0.-"4:06-/J1% b24=%A.?:6=?;!/0$%2B%.!2B06-/%'DhA.B06K4!=%/>!=0%AB=%=4A-posée entièrement médiatisée par l’IC, cette dernière ?0B/0%74!%:-;;!%"?V/6==B/0%2B%0!/"B/:!%B7!:%2BK4!22!% 2!=%6/"676"4=%=>-.6!/0!/0%7!.=%"!=%A.B06K4!=%"699?.!/0!=$% /-/%AB=%!/%0!.;!=%"!%V/B260?$%;B6=%"4%A-6/0%"!%74!%"!% :!%K4>!22!=%6;A26K4!/0%A-4.%2!=%6/"676"4=1%(40.!;!/0% "60$%2>Z %6/0!.76!/".B60%"B/=%2>B"-A06-/%"!%A.B06K4!=%/-/% AB=%!/%9-/:06-/%"!%2!4.%NA-4.K4-6%O$%;B6=%!/%9-/:06-/% "4%:B.B:0M.!%A!.S4%:-;;!%6/0.6/=MK4!;!/0%B/-"6/%-4% 6;A-.0B/0%"!%2!4.%B"-A06-/%A-4.%2>6/"676"41%U!=%.?=420B0=% -P0!/4=%/!%:-/:!./!/0%"-/:%AB=%2!=%A.B06K4!=%=-:6B2!=% prises dans leur globalité (i.e., en tenant compte de 0-40!=% 2!4.=% =A?:6V:60?=% A.-A.!=$% A-47B/0% !#A26K4!.% la présence ou l’absence de leur mise en œuvre) mais 4/6K4!;!/0%:-/=6"?.?!=%=-4=%2>B/T2!%"699?.!/:6B0!4.%"!% :!%=!42%!0%4/6K4!%:.60M.!1%

Ces précisions importantes étant effectuées, nous pouvons faire état des diverses contributions de l’étude !;A6.6K4!%.?B26=?!$%!/%:!%K46%:-/:!./!%2B%A.-P2?;B06K4!% exposée plus haut. Cette étude apporte tout d’abord des ?2?;!/0=% !/% 9B7!4.% "!% 2B% :-/V.;B06-/% "!% 2B% .!2B06-/% !/0.!%'D%!0%A.B06K4!=1% !00!%-P=!.7B06-/%:-/=0604B60%4/% A.?B2BP2!%/?:!==B6.!%@%2>!#B;!/%!;A6.6K4!%"!=%:-/=6-"?.B06-/=%03?-.6K4!=%?7-K4?!=%=4A.B1%`>4/!%;B/6M.!% T?/?.B2!$% 2B% 7B.6B/:!% "4% :3-6#% "!% A.B06K4!=% C bJ% !=0% "?A!/"B/0!% @% 3B40!4.% "!% _jx% "!=% 'D% "!% 2B% ;-/"6-B26=B06-/1%bB.0B/0$%2!%26!/%'D% %A.B06K4!=%?0B/0%6224=0.?% CK4-6K4!%"!%;B/6M.!%6/"6.!:0!%!0%=A?:6VK4!J$%-/%B%"-/:% !#B;6/?%2>?7!/04!2%.g2!%"!%2>Z %B4%=!6/%"!%:!00!%.!2B06-/1% Dans ce cadre, on a tout d’abord relevé l’impact de 2>Z %=4.%2!% b%CA-4.%.BAA!2$%'%n%[IxJ1%`!%:!%9B60$%-/% :-/V.;!%:!%K46%B%?0?%?/-/:?%!0h-4%-P=!.7?%AB.%2!%AB==?% C!1T1$%c.4!78i6/062B$%[\\j+%c46;!226$%[\\F+%'-4K4!00!$% FGGHJ1%U>-.6T6/B260?%"!%2B%A.?=!/0!%:-/0.6P406-/%.?=6"!% "B/=% 2>6224=0.B06-/% !;A6.6K4!% "4% :B.B:0M.!% N;-P62-6=B0!4.O%"!%2>6;A26:B06-/1%*/%!99!0$%=>-.6!/0!.%7!.=%4/!% A.B06K4!% B/-"6/!% C=B/=% !99-.0% 6;A-.0B/0% B==-:6?% !0% =B/=% 6;AB:0% A!.=-//!2% ;BQ!4.J% -4% 7!.=% 4/!% A.B06K4!% 6/7!.=!$%.!K46!.0%4/!%;-P626=B06-/%9B6P2!%"!%2>6/"676"4% "B/=%2!%A.!;6!.%:B=%!0%9-.0!%"B/=%2!%=!:-/"1%U!%.g2!%6:6% attribué à l’implication n’est donc pas d’orienter les A.B06K4!=%!/%9-/:06-/%"!%2!4.%V/B260?$%;B6=%!/%9-/:06-/% "!=%:-o0%!0%:-/=?K4!/:!=%=4PQ!:067!;!/0%B==-:6?=1%(% /-0!.$%A-4.%^0.!%A24=%A.?:6=$%K4!%=!42!%2>6"!/06V:B06-/h :BAB:60?%">B:06-/%=!;P2!%.!;A26.%:!%.g2!%N;-P626=B0!4.O$% 2B%7B2-.6=B06-/%/>B==4;B/0%AB=%4/!%9-/:06-/%?K467B2!/0!1% !2B%!=0%A.-PBP2!;!/0%"o$%@%/-47!B4$%B4%:B.B:0M.!%A24=% :!/0.?%=4.%2>6/"676"4%"!%2>6"!/06V:B06-/%!0%"!%2B%:BAB:60?% ">B:06-/$%K4!%/!%2>!=0%2B%7B2-.6=B06-/1%E-P626=!.%A!.=-/- /!22!;!/0%4/%6/"676"4%!/%B:0!%=!;P2!%.!K4?.6.%"B7B/-0BT!%"!=%.?B:06-/=%"4%0LA!%NQ!%=46=%:-/:!./?O%!0%NQ!%=46=% !/%;!=4.!%">BT6.O%K4!%N:>!=0%4/!%:3-=!%6;A-.0B/0!O1% !2B%=6T/6V!80862%AB.%:-/=?K4!/0%K4!%2B%7B2-.6=B06-/%/!% .!;A260%B4:4/%.g2!%"B/=%2>-.6!/0B06-/%"!=%A.B06K4!=%% b.-PBP2!;!/0%AB=$%2!=%A-=606-/=%"!%'-4K4!00!%CFGGHJ% B4% =4Q!0% "!% 2B% 7B2-.6=B06-/% 6/"6K4!% K4!% 2>6;A-.0B/:!% 6/0.6/=MK4!%">4/%N03M;!O%!=0%?TB2!;!/0%.!2B067!%@%=B%

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73 AR TICULOS A2B:!%"B/=%2B%36?.B.:36!%A!.S4!%"!=%N03M;!=O%:-/=0604- B/0%2>4/67!.=%K4-06"6!/%"!=%6/"676"4=1%b-4.%2!%"6.!%B40.!-;!/0$%4/%03M;!%A!408^0.!%!/%2468;^;!%6;A-.0B/0%=B/=% A-4.%B40B/0%^0.!%B4%=-;;!0%"!=%A.6-.60?=%K4-06"6!//!=1% UB%7B2-.6=B06-/%.!2B067!%"!%:!=%03M;!=%C61!1$%2!=%4/=%AB.% rapport aux autres) module probablement l’orientation "!=%A.B06K4!=%!/%"6.!:06-/%"!=%03M;!=%A.6/:6AB4#$%B4% "?0.6;!/0%"!=%A24=%=!:-/"B6.!=1%U!=%"-//?!=%.!:4!6226!=% au cours de notre étude ne permettent cependant pas de conclure sur ce point et appellent donc d’autres travaux. Ensuite, comme supposé, l’implication, considérée =-4=% 2>B/T2!% "!% 2>6"!/06V:B06-/h:BAB:60?% ">B:06-/$% !=0% apparue sous dépendance représentationnelle (pour .BAA!2$%'%n%jRxJ1%</%:-/V.;!%B6/=6%2>B;A2!4.%">4/!% relation à divers degrés antérieurement observée (e.g., lBTT6-% !0% B21$% [\\I+% c.4!78i6/062B$% [\\j+% c46;!226$% [\\[+%c46;!226%!0%B21$%[\\H+%c4..6!.6%!0%B21$%[\\HJ1%t-40!-9-6=$%2!%N=!/=O%3BP604!22!;!/0%B00.6P4?%AB.%:!=%?04"!=%@% cette relation est contraire à celui envisagé ici. En effet, 2>6;A26:B06-/% B% T?/?.B2!;!/0% ?0?% ?04"6?!% !/% 0B/0% K4!% 9B:0!4.%@%2>-.6T6/!%"!=%'D%!0%/-/%AB=%6/"460!%AB.%:!22!=8:6% comme cela est présentement le cas. Nulle incohérence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permet de préciser les relations d’interdépendance "L/B;6K4!% !/0.!% 2!=% 'D$% 2>6;A26:B06-/% !0$% /-4=% 2!% 7!..-/=% !/=460!$% 2!=% A.B06K4!=1% U>6;A26:B06-/% ?04"6?!% dans les recherches antérieures était une implication N:6.:-/=0B/:6!22!O%26?!%@%2>6/=:.6A06-/%"!=%;!;P.!=%">4/% T.-4A!%B4%=!6/%"4%;^;!%:-/0!#0!%C!1T1$%3BP60!.%"B/=%4/!% X-/!%@%.6=K4!%">6/-/"B06-/%-4%/-/%B%4/%6;AB:0%=4.%2!=% .!A.?=!/0B06-/=%?2BP-.?!=%@%A.-A-=%"!%2>-PQ!0%N6/-/"B-06-/O$%lBTT6-%!0%B21$%[\\IJ1% !%0LA!%">6;A26:B06-/%A!40% B6/=6% ^0.!% ;6=% "6.!:0!;!/0% !/% 26!/% B7!:% 2!=% N:6.:-/-=0B/:!=%!#0!./!=O%"-/0%&2B;!/0%CFGGR$%A1%j\J%9-.;B26=!% 2!% .g2!% :.4:6B2% "B/=% 2B% "?0!.;6/B06-/% "!=% 'D1% !:6% !#A26K4!%A-4.K4-6%2>6;A26:B06-/$%?04"6?!%=-4=%2>B/T2!% :6.:-/=0B/:6!2$%B%?0?%BAA.?3!/"?!%!/%0B/0%K4!%=-4.:!%"!% représentations. Dans la présente étude, nous n’avons pas distingué des individus placés dans des situations "699?.!;;!/0%6;A26K4B/0!=%C:-;;!%2>B%9B60%AB.%!#!;A2!% c46;!226$%[\\[J1%)-4=%B7-/=%6:6%=-226:60?%"!=%6/"676"4=% en dehors de toutes circonstances directement liées à l’objet (i.e., des étudiants en train d’étudier à la biblio-03MK4!J$%2>6;A26:B06-/%;!=4.?!%?0B60%B6/=6%6/"?A!/"B/0!%

du contexte immédiat d’insertion. On a donc pu rendre :-;A0!% "!% 2!4.% 6;A26:B06-/% N:4204.!22!O% 76=8@876=% "!% l’objet, c’est-à-dire supposément dépendante de leur adhésion aux valeurs et représentations propres à leur T.-4A!1%U!=%.?=420B0=%-P0!/4=%-/0%BAA-.0?%:.?"60%@%:!00!% approche en termes d’implication culturelle / socio-=L;P-26K4!% A2B:?!% =-4=% 2>6/,4!/:!% "!=% 'D1% (% /-0!.% :!A!/"B/0$%K4!%2B%7B2-.6=B06-/%"4%03M;!%C9B:0!4.%[%"!% l’IC) n’est pas apparue comme étant fortement sous la "?A!/"B/:!%"!=%'D%"!%2B%;-/"6B26=B06-/$%:!%K46%;-"M.!% K4!2K4!%A!4%:!00!%:-/:24=6-/1%Z2%=!;P2!%B6/=6%K4!%2!=% individus évaluent l’importance de la mondialisation A24=%=4.%2B%PB=!%">4/%B40.!%:.60M.!%C!1T1$%=B%NA.?=!/:!O% A!.S4!%"B/=%2>!=AB:!%;?"6B06:-8=-:6B2J$%K4!%=4.%2B%PB=!% "!=%:B.B:0?.6=06K4!=%K4>62=%246%B00.6P4!/0%=4PQ!:067!;!/01% !00!% 0.M=% 9B6P2!% 6/,4!/:!% !=08!22!% 4/!% T?/?.B260?% -4% est-elle propre à cet objet ? D’autres études semblent /?:!==B6.!=%A-4.%A-47-6.%Q4T!.%=4.%:!%A-6/01%4-6K4>62% !/% =-60$% 2>6/,4!/:!% "!=% 'D% "!% 2B% ;-/"6B26=B06-/% =4.% 2>6"!/06V:B06-/h:BAB:60?%">B:06-/%!=0$%!22!$%6/:-/0!=0BP2!1

UB% "699?.!/:6B06-/% !/0.!% "!4#% 0LA!=% ">6;A26:B06-/% A!.;!0% "!% :-;A.!/".!% =-/% 6/0!.7!/06-/% !/% 0B/0% K4!% 9B:0!4.%T?/?.B0!4.%"!%'D%!0%T?/?.?%AB.%!22!=1%*22!%A!.-met également d’aller plus en avant dans l’analyse des .!2B06-/=%!/0.!%'D%!0%A.B06K4!=%=-:6B2!=1%U!=%'D%=-/0% :-//4!=%A-4.%^0.!%"!=%T46"!=%A-4.%2>B:06-/$%:B.%!22!=% constituent le cadre de référence commun à l’origine "!=%A.B06K4!=%=-:6B2!=1%</%=>!=0%"-/:%B00!/"4%@%:!%K4!% "!=% A.B06K4!=% B4#% :-o0=% !0% :-/=?K4!/:!=% "699?.!/0=% soient diversement privilégiées par des individus partageant des représentations distinctes. Toutefois, en considérant l’existence d’une implication culturelle socialement construite et mobilisatrice, on s’est attendu @%:!%K4>!22!%;?"6B06=!$%B4%;-6/=%!/%AB.06!$%2>6;AB:0%"!=% 'D%=4.%2!%:3-6#%"!%A.B06K4!=%"699?.!/0!=%"4%A-6/0%"!%74!% "!=% :-o0=% !0% :-/=?K4!/:!=% A!.S4=1% -;;!% 2>6224=0.!% 2B% &6T4.!% F$% 4/!% AB.06!% "!% 2>6/,4!/:!% "!=% 'D% "!% 2B% mondialisation sur le CP est bien médiatisée, comme B00!/"4$% AB.% 2>6"!/06V:B06-/h:BAB:60?% ">B:06-/% A!.S4!1% U>B/B2L=!%"!%2>6/,4!/:!%"!=%'D%=4.%2!=%A.B06K4!=%=!;P2!% "-/:%.!K4?.6.%2B%A.6=!%!/%:-;A0!%"!%:!%.g2!%;?"6B0!4.1% Z/7!.=!;!/0$%2!=%A.B06K4!=%A!47!/0%^0.!%:-/=6"?.?!=%!/% 0B/0%K4>?2?;!/0%!==!/06!2%"!%2>6;A26:B06-/%N:6.:-/=0B/-:6!22!O%@%2>-.6T6/!%"!%2B%T!/M=!%-4%"!%2B%"L/B;6K4!%"!=% 'D%C61!1$%-/%A!40%"-/:%!/76=BT!.%2B%;?"6B06-/%6/7!.=!$% :-;;!% 2!% =4TTM.!/0% 2!=% 0.B7B4#% "!% c.4!78i6/062B$% [\\j+% c.4!78i6/062B% !0% B21$% [\\H+% E6:3!28c4622-4% a% Moser, 2006).

Malgré ces différentes contributions, la présente re-cherche laisse en suspend et soulève un certain nombre "!%K4!=06-/=%A-4.0B/0%!==!/06!22!=$%/-0B;;!/0%"4%A-6/0% "!%74!%"!%2B%03?-.6!%"!=%'D1%D!%A-=!%!/%A.!;6!.%26!4% 2B%K4!=06-/%"!%:-;A.!/".!%A-4.K4-6%=!42!=%:!.0B6/!=% N:-;A-=B/0!=O%"!%2B%'D%?04"6?!%=-/0%=6;420B/?;!/0%@%

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74

AR

TICULOS

2>-.6T6/!%"!%2>6;A26:B06-/%!0%"4%:3-6#%"!%A.B06K4!=%!0%9-/0% donc l’objet de la médiation attendue. Il s’agira notam-;!/0%@%2>B7!/6.%"!%9-.;B26=!.%2!=%.!2B06-/=%">6/,4!/:!% K4>!#!.:!%2!=%?2?;!/0=%"!%2B%.!A.?=!/0B06-/%=!2-/%2!4.% =0B040%=0.4:04.B2%C:!/0.B2%7=1%A?.6A3?.6K4!J%-4%!/:-.!%=!2-on leur valence attitudinale. Présentement, =0B040%=0.4:04.B2%C:!/0.B2%7=1%A?.6A3?.6K4!J%-4%!/:-.!%=!2-on a établit 4/% 26!/% !/0.!% 2>6;A-.0B/:!% K4B260B067!% !0% 2>?7B24B06-/% "!=%?2?;!/0=%.!A.?=!/0B06-//!2=%B7!:%2>6"!/06V:B06-/h :BAB:60?%">B:06-/%A!.S4!%">4/!%AB.0$%B6/=6%K4>B7!:%2!=% A.B06K4!=% ">B40.!% AB.01% !A!/"B/0$% 62% :-/76!/".B% AB.% suite de comparer des groupes faisant l’objet d’ancrage sociaux contrastés et donc se différenciant nettement du point de vue structural et des prises de positions. On AB.76!/".B60%B6/=6%@%:-/V.;!.%2!=%.?T42B06-/=%=-:6B2!=% "-/0%9B60%2>-PQ!0%2>6;A26:B06-/%N:4204.!22!%h%=-:6-=L;P-2-6K4!O$%=-4=%2>6/,4!/:!%"!=%'D%?04"6?!=1

U>!/=!;P2!%"!=%.?=420B0=%=4TTM.!%?TB2!;!/0%K4!%2!=% sujets interrogés sont davantage sensibilisés au point "!% 74!% NB20!.;-/"6B26=0!O1% */% !99!0$% 2!% ;-47!;!/0% altermondialiste, ou altermondialisme, constitue une ;-47B/:!%=-:6B2!%K46%2400!%B:067!;!/0%:-/0.!%2B%;-/-dialisation libérale. Ce mouvement se réclame d’un engagement en termes de défense et de promotion des 7B2!4.=%=-:6B2!=%!0%!/76.-//!;!/0B2!=%K46%.!A.?=!/0!/0% selon eux le véritable moteur légitime et durable de la mondialisation. Il conteste l’idée d’un primat de 2>?:-/-;6K4!% =4.% 2>34;B6/% !0% A24=% A.?:6=?;!/0% K4!% le développement humain soit victime du développe-;!/0% ?:-/-;6K4!% !0% /-/% =-/% A.!;6!.% P?/?V:6B6.!1% !00!% -.6!/0B06-/% 6"?-2-T6K4!% 0.B/=AB.Bf0% @% 0.B7!.=$% d’une part, des mesures attitudinales, et d’autre part, le schéma causal (Figure 1). A l’évidence, c’est bien 2>6"?!%"!%N2400!=O%CtBP2!B4%j%A-4.%2!%"?0B62J%K46%0!/"% à augmenter l’implication chez les sujets interrogés. bB.%:-/=?K4!/0$%62%!=0%0-40%@%9B60%A.-PBP2!%K4>4/!%B40.!% composante soit en lien avec une implication et des A.B06K4!=%6;A-.0B/0!=%A-4.%4/%T.-4A!%=-:6B2%"699?.!/0$% BLB/0%4/!%B40.!%'D%"!%2>-PQ!01%`!%:!%:-/=0B0$%-/%A!40%!/% déduire une faiblesse de l’étude. On aurait effective-;!/0%"o%:-/0.g2!.%2!=%.?T42B06-/=%=-:6B2!=%A-0!/06!22!=% .!2!7B/0% "!% 2>-.6!/0B06-/% "!=% =4Q!0=% =4.% 2!=% Ag2!=% NB2-0!.;-/"6B26=B06-/% 7=1% ;-/"6B26=B06-/% 26P?.B2!O% "B/=% /-0.!%?:3B/0622-/1%`!%9B60$%:!00!%.!;B.K4!%/-4=%6/:60!% à envisager des travaux ultérieurs prenant en compte ce paramètre.

Conclusion

En conclusion, cette recherche a répondu à son -PQ!:069%A.6/:6AB2%k%?:2B6.:6.%!0%B9V/!.%2B%:-//B6==B/:!% "!=%.!2B06-/=%!/0.!%.!A.?=!/0B06-/=%!0%A.B06K4!=%=-:6B2!=1% *22!% A!.;!0% !/% !99!0% "!% .?7?2!.% 2!% .g2!% ;?"6B0!4.% "!% 2>6;A26:B06-/%:4204.!22!%h%=-:6-=L;P-26K4!1%*22!%9-4.-/60% ?TB2!;!/0% 4/% =4AA-.0% !;A6.6K4!% @% 2B% "6=06/:06-/% A.-A-=?!%AB.%'-4K4!00!%CFGGHJ%!/0.!%4/!%6;A26:B06-/% culturelle et l’autre circonstancielle. Cette distinction B40-.6=!%4/!%9-.;B26=B06-/%03?-.6K4!%BAA.-9-/"6!%"!=% .!2B06-/=%:-;A2!#!=%!#6=0B/0!=%!/0.!%'D$%6;A26:B06-/% !0% A.B06K4!=% =-:6B2!=1% (V/% ">B22!.% A24=% !/% B7B/0$% :!=% travaux illustrent la nécessité d’approfondir l’étude du modèle tricomponentiel de l’implication proposé AB.%'-4K4!00!%CFGGHJ$%"!%.!A.-"46.!%:!=%.?=420B0=%=4.% d’autres objets, en employant de préférence une mesure !99!:067!%"!=%A.B06K4!=%=-:6B2!=1%*/V/$%-/%/-0!.B%K4!% la prise en considération des régulations sociales in-0!.7!/B/0%A.-PBP2!;!/0%"B/=%2B%.!2B06-/%:B4=B2!%'D%h% Z;A26:B06-/%h%b.B06K4!=$%-47.!%?TB2!;!/0%"!%/-47!22!=% et nécessaires perspectives de recherches.

Références

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