APTEP
ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE TECHNOLOGIE DE L'ENSEIGNEMENT PUBLIC
MANIFESTE DES PROFESSEURS DE TECHNOLOGIE DE L'APTEP
Les membres de l'Association des Profes-seurs de Technologie de l'Enseignement Public, reunis en assemblée générale à Greno-ble le 23 avril 1989, ont fait le bilan de leurs activités dans le cadre de leur service au cours des dernières années.
Ce bilan fait apparaitre l'évolution des tâches et responsabilités des Professeurs de Technologie inhérente aux nouvelles techno-logies d'une part, et aux nouvelles méthodolo-gies d'acquisition des savoirs et des savoir-faire, d'autre part
L'analyse des services, comme le montre le tableau ci-contre, met en évidence que la mis-sion pédagogique qui leur est impartie est incompatible avec les charges actuelles de t{a-vail auxquelles ils doivent faire face.
En conséquence, conscients de ne pas rem-plir leur mission vis-à-vis de leurs élèves, ils font les propositions suivantes dans un certain nombre de domaines:
Volume horaire de formadon plus Important
Si les besoins en formation des professeurs de technologie sont sensiblement les mêmes que leurs collègues d'Enseignement Général sur les plans de la pédagogie ou de la métho-dologie, ils sont en revanche beaucoup plus importants sur le plan des contenus de l'ensei-gnement, du fait du développement sans cesse croissant des technologies nouvelles.
Maintenance des matériels
La maintenance des matériels des labora-toires est assurée par les professeurs les utili-sant, bien souvept, et par la force des choses, pendant les heures consacrées à l'enseigne-ment, et donc au détriment des élèves. L'AP-TEP propose que la maintenance soit: -d'une part assurée par une société de service (Informatique: matériels et logiciels) -d'autre part assurée par un ou plusieurs pro-fesseurs déchargés d'une partie de leurs ser-vice (autres équipements).
EV~UATION
DES TACHES ET SERVICES D'UN CERTIFIE BI, B3 OU 84
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EnseignementTravail annexe lié à l'enseignement Maintenance des matériels Formation
Concertation des équipes pédagogiques Développement d'activités
Divers
Soit un total hebdomadaire de
(1) (2) (2) (3) (4) 18 H 15 H 2H 2H 2H 7H 2H 48 Heures
(1 Evaluation portant $Uf 30 professeurs certifiés (service de 18 htum hebdomadaim dont 4 en rn)
(/) Préporations, co/Tedions, corueils, douiers, etc..
(2) Hors V.S.(pour ne pa$ cumuler certaines heures se recoupant)
(3) Recherche pédagogique, autoformation, comtitution dt douiers pédagogiques, etc_
(4) Suivi de matériels, $1JjeiS d'examens, etc..
LA FORMATION
En conséquence, ils estiment que le volume horaire de leurs formations doit être augmenté statutairemenlProblème de l'absence des professeurs en formation
Pour remédier au grave problème des absences de professeurs en formation, l'API'EP estime indispensable:
·soit la mise en place d'un allégement du service pour formation (2 heures
hebdoma-LES STRUCIVRES
Assistance des professeurspour les séances de manipuladons
Il est nécessaire que les professeurs soient déchargés du travail de préparation des salles de laboratoire et de la maintenance des petits matériels. Ces taches peuvent et doivent être assurées par des techniciens de laboratoire. Concertation
La structure actuelle de l'enseignement de la TSA (et des nouveaux programmes E et F applicables à la rentrée 89) nécessite un travail d'équipe au niveau des professeurs d'un même établissement (mise en place d'activités dans des domaines très différents et requérant des
daires). Ces deux heures seraient définies localement ou régionalement dans une plage horaire commune.
-soit celle du remplacement systéntatique du professeur absent pour formation. Cette seconde mesure comporte néanmoins le désa-vantage par rapport à la première de ne pas offrir la même continuité vis-à-vis de la rela-tion professeur/élèves.
connaissances spécifiques, intervention de plusieurs professeurs sur le même matériel et dans les mêmes locaux, etc. .. )
Cette exigence liée au service nécessite .Je dégagement d'une plage horaire commune à tous les membres de féquipe pour coordination. Développement d'acdyitéa
Des professeurs volontaires. d'un même
éta-blissement et de compétences complémentaires, dégagés d'une partie de leur service, doivent être chargés au niveau régional du développement d'activités exploitables (Réalisation de systèmes, dossier technique, dossier pédagogique), ces acti-vités donnant lieu à une publication.
RELATION AVEC LE CORPS D'INSPECI10N
Les professeurs de technologie souhaitent êtredavantage encadrés par 11nspection de manière à éviter la dispersion des travaux, notamment durant les périodes de mise en place de nouveUes structures. En outre, ils insistent pour que
l'lnspec-lion, au niveau régional, assure efficacement la
coordination de ces travaux et leur diffusion dans les établissements.
Ils proposent la mise en place d'un réseau de correspondants-lycées de manière à faire
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circuler plus rapidement les informations. Enfin, les professeurs de technologie ayant développé à ce jour des activités regrettent le manque d'intérêt de l'Inspection vis-à-vis de leurs travaux.
