• Aucun résultat trouvé

Afgelopen decennium 21% meer Waalse leerlingen in het Vlaamse secundair onderwijs

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Partager "Afgelopen decennium 21% meer Waalse leerlingen in het Vlaamse secundair onderwijs"

Copied!
3
0
0

Texte intégral

(1)

Afgelopen decennium 21% meer Waalse leerlingen in het Vlaamse secundair onderwijs Uit cijfers van het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming blijkt dat in de afgelopen tien jaar (2008-2017) het aantal Franstalige (Waalse) scholieren in het Nederlandstalige (Vlaamse) middelbaar onderwijs met maar liefst een vijfde is toegenomen.

Opvallend in die periode is dat het aantal élk schooljaar gestaag is gestegen. Het cijfer voor het basisonderwijs daarentegen schommelt veel meer en kent de laatste jaren een duidelijke terugval. Toch is het verschil tussen de huidige populatie van Waalse leerlingen in het kleuter- en lager onderwijs en die van tien jaar geleden miniem, namelijk 1%. Globaal genomen kunnen we stellen dat er in de tijdspanne van tien jaar 7,8% meer Waalse jongeren de taalgrens hebben overgestoken om in Vlaanderen te komen studeren. Aan hypotheses voor deze omvangrijke stijging is er alvast geen gebrek: het Vlaamse onderwijs scoort beduidend beter voor de Pisa-testen dan het onderwijs in Wallonië; het economische belang van Nederlands is de afgelopen jaren flink toegenomen; of nog, de kwaliteit van de lessen Nederlands in Wallonië laat al wel eens te wensen over.

Van waar komen deze Waalse ‘crossovers’ en waar belanden ze in Vlaanderen?

Een analyse van de cijfers voor het schooljaar 2016-2017 geeft aan dat de provincies Henegouwen (44%) en Waals-Brabant (41%) de hofleveranciers zijn van Franstalige leerlingen in het Vlaamse basis- en secundair onderwijs. 12% van de scholieren die de taalgrens oversteken komen uit het Luikse. De jongeren komen echter uit héél Wallonië, want ook vanuit provincies Namen (2%) en Luxemburg (1%) wordt de beweging richting Vlaanderen gemaakt.

In 2016-2017 kwam het merendeel van de Waalse 'crossovers' in Vlaams-Brabant (51%) terecht. Ook West- en Oost-Vlaamse scholen (respectievelijk 18% en 15%) spreken hen blijkbaar aan. Verder kiest 8% voor Limburg en 1% voor Antwerpen. Tot slot is het door de Vlaamse overheid ingerichte onderwijs in de regio Brussel (6%) en in Komen-Waasten (een faciliteitengemeente) te Henegouwen (1%) opgenomen in de cijfers.

(2)

Vlaamse ‘hotspots’ voor Waalse leerlingen

Wanneer we de aantrekkingskracht van het Vlaamse onderwijs op Waalse scholieren per stad bekijken, komt een opvallende trend naar voren. Zowel voor het basisonderwijs, als voor het middelbaar onderwijs lijkt het erop dat de 'crossovers' het vaakst maar net over de taalgrens terechtkomen. Hieronder schetsen we de situatie voor het schooljaar 2016-2017 aan de hand van een top 10 van de steden die de meeste aantrekkingskracht uitoefenen op Franstalige leerlingen en dat voor elk van beide onderwijsniveaus:

Het basisonderwijs 1. Halle 2. Huldenberg 3. Ronse 4. Overijse 5. Spiere-Helkijn 6. Sint-Genesius-Rode 7. Kortrijk 8. Herne 9. Hoegaarden 10. Landen

Het secundair onderwijs 1. Halle 2. Leuven 3. Kortrijk 4. Geraardsbergen 5. Avelgem 6. Landen 7. Ronse 8. Tongeren 9. Hoegaarden 10. Tienen

Nog een stap verder: waar gaan ze precies naar school?

Maxim Proesmans, assistent-onderzoeker aan de Université de Liège, maakte hierover een website (www.crossoversinbelgium.com) waarmee hij de gegevens – letterlijk – in kaart kon brengen om een zo breed mogelijk publiek op een interactieve manier met dit onderwerp te laten kennismaken. Niet alleen is de mobiliteit van de Waalse leerlingen in de richting van het Vlaamse onderwijs gevisualiseerd per provincie en gemeente, maar ook de aantrekkingskracht van het onderwijs in Vlaanderen op deze Franstalige scholieren wordt getoond en dat op drie verschillende niveaus: provincies, gemeenten én scholen!

(3)

Enkele voorbeelden van de interactieve cartogrammen op de website:

(Overzicht per gemeente)

(Mobiliteit: netwerk)

Références

Documents relatifs

Rechtstreeks door de overbe- kende inzet van de Luikse geografen (in het spoor van de professoren Tulippe en Sporck) voor de eigen stad, de terechte ‘cité ardente’, maar ook voor

Op basis van (i) het relatieve belang van deze kanalen, (ii) het beschikbaar zijn van een lijst van bedrijven per sector (zie eerder) en (iii) de gestandaardiseerde zoekstrategie

- Leerlingen zelf teksten of leesdoelen laten kiezen - Lees- en schrijfopdrachten aan elkaar

De vernieuwde Vlaamse eindtermen voor de eerste graad van het secundair onderwijs volgden dat model (people, planet, prosperity, peace en partnership) nog niet, maar

De verschillen tussen de partijen zijn al bij al niet zo groot: Open Vld scoort het hoogst met gemiddeld iets meer dan 6 uur, terwijl leden van Groen met iets meer dan 4 uur per

De integratie van ICT in het onderwijs brengt fundamentele wijzigingen in het leerproces met zich mee (o.a. door de toenemende verantwoordelijkheid van de student voor zijn eigen

Het gevaar van zo’n ‘kind eerst’ benadering is dat ouders al te snel als slechte ouders worden bestempeld, aangezien ouders die te maken krijgen met uithuisplaatsingen van

tief criminologisch netwerk in relatief korte tijd bijzonder ondernemend en actief is geworden: na het basisartikel van Presser (2009) in Theoretical Criminology, volgden behoorlijk