ARTheque - STEF - ENS Cachan | Techniques de Fabrication – Fiches de travail 1975/76

DE

FABRICATIDN

FICHES DE

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Groupe de

Travail de la Commission

de Renovation de

l'

Enseignement de la Physique

Université-PARIS VII - 2 place Jussieu - PARIS Se

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FABRICATIDN

FICHES DE TRAVAIL

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Printempl 1971

Cette liste d'erreurs concerne l'édition 1975-1976 dei "Fiches de

Travail" pour leI ,ave. du module sur les

Techniques de Fabrication. On

.'eet limité ici aux corrections d'erreurs, de contradictions ou d'obscurit's,

lanl chanaer l'esprit ni même le sens du texte et des deslinl. Une r'vi.ion

profonde de ceux-ci,

tenant compte de l'expérimentation ricente est en courl.

- p. 2

Fiche

1 §,2 :

lire "CoDJDent

.

.

trace"

'la

pet'J.Il4~iul.i~.;a

,

.,epent

en son milieu", au lieu de " ••• la perpendiculaire au milieu d'un

leament".

- p. 6 et 7

Fiche 3,

§

3 et fig.

(3) :

dans la situation décrite pour cet

exercice,le marbre est en général superflu puisqu'on dispole

d'une équerre

à

chapeau et que la surface de la piice en contact

avec le marbre est une surface de référence.

- p.

8

Fiche 4,

i l .

7

besoin ••• "

Supprimer "

d

e

x

millim~trel,

suivant

- p.

9

- p. 10

Fiche 4,

§

fig. 1 : Dans le dessin

~'

c'est le tambour L qui

tourne; il faut rajouter

pr~s

de l'

o

util

une fliche indiquant

un déplacement de celui-ci vers la d

r

ite.

fig. 2 : Reporter sur la

pi~ce

le trac' obtenu en

action-nant le tambour T (perpendiculaire au trait obtenu avec L)

Fiche 5,

§

2 : la partie 2.2 devrait venir avant l'alinéa

"Attention••• "

§

3,1, lignes 5 et 6

remplacer "sera" par "est"

- P

:

Il

Fiche 5,

§

3,3, ligne 1, rajouter aprb "le réglet"

-"et le compas"

exercice,le marbre est en général superflu puisqu'on dispose

.

·

- p. 13

- p.

14

- p. 16

- p.

19

- p. 20

- p.

21

- p.

28

- p.

30

2

Fiche

6, 1

3,1 : après "Comparez les résultats"

,

rajouter

"(faites un tableatf'.

Fiche

7,

§

2,2

ajouter une virgule aprb "coincidant"

1

3 Dans le premier alinéa, remplacer chaque fois

"une division"

·par

"un trait".

Fiche 8, dessin, rajouter une légende indiquant qu'on a reprêsentê

la jauge de profondeur d'un pied

à

coulisse.

1

J,3

lire "la longueur

1

mesurêe ••• "

""1l.

§

1,4, tableau

1ère ligne: ajouter "n"

à

nombre de

tours du tableau.

• 2ème ligne

:

lire :

longueur lue (ln) en

mm...

l~

-

1

_{10 •}

1

_{20 •}

• 3ème ligne : lire :

déplacement (d

_n

=

ln -

l~

en

mm pour n tours

Fiche

9,

tableaux: en haut

à

droite (tableau'aller'et tableau

·retour~ lire,~grandes

divisions du tambour

t!

Fiche 10,

§

1

dernière ligne remplacer "fourreau' par ·canon"

§

2

bas de la page : lire

embout

(pi~ce

([§)

axe

(pièce

al)

vilebrequin (pièce

Q)

écrou

(pièce

([!)

Fiche

ID,

schéma technologique en ha

ut

à

droite. Le plateau

pousse-toc n'est évidemment pas lié

à

la gli

ss ière

(en bas

à

droite du

schéma) : il n'y aurait aucun mouvemen

t

possible

1

Fiche 14,

§ 1 :

ce paragraphe est

à

supprimer;

. " . ' J '

Fiche 15,

§

2,

dessin:au lieu de l'axe Bu l1re Bx

- p. 32

Fiche

16,

§

1

dessin

porte-outil.

la tête de vis

VI

est au-dessus du corps du

- p.

33

- p. 20

Fiche 16,

§

3, dessjn : lei vis V et

V' doivent

être représentées

avec des cercles entrait fort.

- p.

39

Fiche ]9, tableau. Remplacer

."Mouvement(s) observé(s)"

par "mouvement(s) pOl8ible(s)"

."Organe(s) connnandé(s)" par "organe(s) concerné@"

• Translation, axes, sens"

par "translation (direction, sens)"

les textes

"translation suivant la

direction

(}v••• "

et "rotation suivant l'axe ••• " doivent

correSpon-dre au cas A 2 (dévisser) et non A

- p. 40

Fiche 20,: légende du dessin: remplacer

"plateau (table

à

rainure)" par llchariot et table

à

ràinure

Jl

après "cales dessinées" : "sous la pièce"

- p. 42

Fiche 2]

§ ]

Zème alinéa

vement la figure 2;

§

2,3 : ajouter

ajouter

à

la fin

"Examiner

attenti-- p.

43

Fiche 2], fig 2, légende: supprimer dans le dernier alinéa "puis

bloquez

à

l'aide de la clé

6

pans ll.

- p.

44

·

Fiche 22,

§

],3 :à la fin de la première phrase, rajouter

"par rapport au

bâtill.

- p.

48

Fiche 24, dessir. : l'hélice du forêt est

à

l'envers.

- p.

55

Fiche 27,

§

2,1. Remplacer "services connexes ll

par'~ervices

qui

s'y rattachent':

"Calculez le quotient

Exprimez-le en pourcents."

§

2,4 : lire: "Comparez ce

r

é s ul t a t

à

celui que vos

camarades ont pu trouver

à

propos d'au

tres

pièces"

§

2,5, 2ème ligne , lire : llUn tel pourcentage serai t-i L .. "

Fiche 28,

§

2,3 : nouvelle rédaction

t u t.

1 - p.

56

- p. 60

Fiche 30,

§

3,2

remplacer "plastique" par "cirell•

- p.

64

Article Broche

remplacer llpartie de machine" par "arbre (voir

ce mot)".

Artic le Centrer : lire "Exécuter

-

à

l' a i.de d'un forêt particulier

(forêt

à

centrer), un trou borgne en forme de tronc de cône. Ce trou

qui matérialise l'axe d'une pièce de révolution, peut servir de

- p.

68

4

logement

à

une pointe support, ou peut guider le forêt

pour le

perçage".

1 - Traçage: constructions géométriques 2 - Instruments de traçage: traçage à plat 3 - Traçage en l'air

4 - Traçage à la machine 5 - Mesurage: réglet

6- Mesurage : pied à coulisse (1)

7 - Mesurage: pied à coulisse (2)

8 - Mesurage: tambours gradués de la machine 9 - Mesurage: jeux dans la machine

10- Connaissance du tour (terminologie) Il - Connaissance du tour (mouvements) 12 - Le compresseur: domaine d'utilisation 13 - Le compresseur: cycle de fonctionnement (1) 14 - Le compresseur: cycle de fonctionnement (2) 15 - Outils de tour (1)

16 - Outils de tou r (2) 17- Fraise : étude théorique 18 - Fraise: étude pratique

19 - Fraiseuse: mouvements et blocages (1) 20 - Fraiseuse: mouvements et blocages (2)

21 - Maintien en posi rion de la pièce par rapport à la table à rainures 22 - Circuit mécanique (1)

23 - Circuit mécanique (2) 24 - Perçages

25 - Etude d'une gamme

26 - Autres possibilités du tour Unimat 27 - Prod uction: étude et fabrication 28 - Cycle économique

29 - Métallurgie 30 - Fonderie

Annexe :

- Dictionna ire technique

- Histoir e du tour : série photographique - Ext rait de gamme réelle

- Textes littéraires

©

G.T.C.R.E.P. 1976

23 - Circuit mécanique (2) 24 - Perçages

2

1 •

TRÂCÂGE • CONSTRUCTIONS GEOMETRIQUES

1

•

Comment tracer une perpendiculaire

à

une droite? 1, 1 Définition:

Une perpendiculaire est une droite qui fait un angle droit avec une autre droite.

1,2 Mé thode de construction. O..

v ....

Uf"C C1A,

c."",_.

q...'--.'

... ,....t

"",e-.,.

A

2 •

Commenttracer une perpendiculaire au milieu d'un segment? Comment déterminer le milieu d'un segment?

1

M

La droite obtenue est appelée médiatrice•

3. Comment tracer une bissectrice ?

3.1 Défini ti on :

Une bissectrice est une droite qui partage un angle en deux angles égaux. 3.2 Méthode de construction.

®

4 •

Comment tracer un triangle équila téral ?

4.1 Définition

C'est un trian gle qui a ses troi s côté s egau... La valeurde chacunde ses angles est de

60°.

4.2 Méthode de constructi on.

5

•

Qu'est-ce que le rayon, le diamètre ?

d(A

,B)

=

diamürcd

A

1---1Il~~--18

o

Un diamètre est noté sur un de s si n par le symbole ~.

Si par exempl e on lit ~

=

8, cela signifie que r

=

4 mm.

4

2

• I

NSTR

UMEN TS

D

E T

RACAGE

- TRACAGE A PLAT

1- Po inte

à

tracer:

Seul instrurn ent pour tracer sur

tôle, plaq ue de métal ou plexiglas.

L'ext rémit é - très vive - de la

pointe suit la règle (maintenue fe rmeme n t en place).

N'essayez jamais de repasser un

trait dé jà tiré.

2

-

Compas :

4crou

d~ l''égl, oge

Ré gle z l'écartement des pointes (= rayon) sur le réglet.

Plac ez la poi nte "pivot" dans la trace du coup de pointe a umarquant le

centre .

Amo rcez le tra cé avec la pointe

- --tll t - - -- - -

-tra ç an te .

Contrôlez le diamètre (rectifie r

l'écartement des branch e s si néce s -saire).

Tracez en appuyant sur le compas .

Tenu dans la ma i n gauche (qui pre nd appui surla pi èc e )

il est incliné, sa pointe plac é e exact e me nt sur l'inters ec -tion des deux traits repères.

Re dress e z :l,;' poi nt eau; frappez légèrement - une fois seule rnent > avec le marteali :

Appuyez le chape au cont re un bord préa la-ble men t vérifié ou usiné (donc pa rfaiteme nt re ctiligne) de la t&le .'·

Tracez la droi te en dé plaça nt la poin te à tracer contre l'e xté ri e urde la gra nde branche

de l'é querre. 4 - Equerre d'a telie r(éque rre

à

chap eau) :

~

l~

3 -.P ointe au:

Ne l'utilisez ja mai s enposant le chapeau sur la tôle (pa~xemplepour tracer une pe rpe n-diculaire à une droi te déjà tracée)

5 -

Rapporteur d'atelier:

Pièce

6

•

Méthode générale de traçage :

Le bord du demi-disqu e s'appuie contre une face usinée de la pièce. '

La règlette mobile donne la direc -tion du deuxi ème côté de l'angle pla n.'

6.1 Tracez le plus grand axe de la pièce (axe principal)

6.2 Tracez, s'il exi ste , le plus grand axe perpend icu la i re à cet axe principal. '

6.3 Tracez les parallèles à ces deuxaxes. '

6.4 Tracez les obliques. 1

6. 5 Trac ez le s circ onfé ren c es . '

6

3· TRACAGE EN L'AIR

1 • Matériel et instruments

1,1

Un marbre: enfonte, constitue la surface plane de référence (SR)

1,2

Un trusquin portant la-pointe à tracer

1.3

Une rè gle graduée à patin: le patin maintient la règle perpendiculaire au marbre (le réglet placé le long du vé peut remplacer la règle'à patin)

1.4

Un yé : sert à maintenir la pièce à tracer

1,5

Une ébauche dont plusieurs faces sont planes.

2 • Traçage d'horizontales

(parallèles à la surface du marbre)

2.1

Réglezîa pointe à tracer du trusquin à la hauteur (h) désirée de la SR à l'aide de la règle graduée à patin.

0

2.2

Vérifiez en plaçant la pièce contre le 'lié que la surface où l'on doit tracer est bien perpendiculaireà la SR.

2.3

Maintenez la pièce bien calée contre

le

vê,

2.4

Faites glisser vers vous le trusquin sur la SR de telle façon que la pointe de celui-ci frotte sur la surface à tracer

0

et la raie.

Evitez de vous arrêter en cours de traçage; de repasser

2

fois le trusquin.

La pointe à tracer doit être à peu près horizontale.

2.5

En modifiant

h

on peut tracer des parallèles horizontales.

3. Traçage de verticales

à

l'aide d'une éque

rre

3.1

Placez le

v

é

sur le marbre (SR)

3.2

Placez la pièce contre leVé etau contact du marbre

3.3

Placez l'équerre sur le marbre

3.4

Faites glisser l'équerre au contact de la pièce en face du repère préalablement tracé.

3.5 Tracez à l'aide d'une pointe à tracer tenue dans l'autre main. 3.6 On peut tracer des parallèles verticales.

de repasser 2 fois le trusquin.

tru

squin

- < J - -...

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8

4 - TRACAGE

A

L

A

M

ACHINE

1 • Traçage de cercles dits pa ra llè le s (coaxiaux) (figu re! )

1.} Placez la pièce cylindrique dans un mandrin 3 mors du tour

1.2

Centrez la pièce

1.3 Fixez l'outil à fini r ou à file ter sur le porte-outil, perpendiculairement à l'axe de rotation de la pièce. '

1.4 Placez la pointe de l'outil en face du repère en agissant sur L. '

1.5 Approchez la pointe de l'outil de la pièce, en agissant sur T et en même temps temps faites to urne r la pièce en agissant à la main sur les poulies. '

1.6 Reculez l'ou til en agis s a nt sur T quand le cercle est tracé (légère trace) 1.7 Déplacez l'out il vers la droite ou la gauche de x millimètres, suivant besoin en

agissant sur L. '

1.8 Agissez sur T pour que la point e de l' outil vie nne au contact de la pièce et en même temps faites tourne r à la main la pi èce enagis s a nt sur les poulies étagées.

2 - Traçage de traits parallèles (figure 2)

2.I Montez la mach in e en fraiseuse

2.2 Serrez dans le mandr in à pince une pointe à tracer spéciale (bien droite et courte: 10 cm enviro

2.3 Placez la pièce sur la table de fraisage 2.4 Bridez la pièce (voi r fiche 21)

2.5 Descende z le mandrin pour que la pointe à tracer vienne au contact de la surface

de la pièc e .

2.6 Agissez sur L p,"llr obtenir un trait en long sur T pour obtenir un trait en lar ge. 2.7 En déplaçant la pièc e (s a ns la débrider) à l'aide de L ou T on peut obtenir en

agissant de nou ve au comme en 2.6 des droites parallèles ou perpendiculaires.

Remarque: T commande l'écartement des traits parallèles tracés avec L.

L commande l'écartement des traits parallèles tracés avec T.

®

r:

figu,.e

1

®

r

~L

Cf)

r

,

T

//

2

figure

.

t·

à

trac.et"

pO

l.,

..

b

ride

p

i

é

ce

~-L

10

1 -

Emploi

5 -

MESURAGE

REGLET

Le ré glet est l'in s trum ent que l' on utilise pour de nombreux mesurages et pour tous

le s traçages.

2 -

Observat ion

2.1 Obs er vez la grad ua t io n port é e par le régle t. Quell e est la valeur de la plus petite

divis ion sur une fa c e du régle t ? sur l'autre?

Le ré su l ta t d'u n me su ra ge effectué au réglet est toui~xprimé en millimètres.

On utili se toujo urs la face du ré gl et sur laquell e la plus petite division est le millimètre.'

Attention : les chiff res inscrits sur le rég le t sont 1, 2, 3, 4, 5 etc ..',

Si l'extr ém i té de la lon gu eu r à me surer co ïnc ide avec le tra it numéroté 4, quel résultat devra-t-on donne r?

2.2 Le chiffre zéro fi gur e-t-il sur le ré gle t? pourquoi ?

3 -

Utilisation

3.1 On veut reporter , à l'aide du compa s, une lon gueur do nnée 40 mm par exe mple, sur

une plaq ue de tôle .'

On peutplacer l'une des pointes du compas sur

le 0 et l' autre sur le trait 40. L'opération sera-t-elle facile

?

La prise de cote sera - t-e ll e correcte ?

On peut aussi placer l'une des pointes du

compa s sur le trait numé rot é 1 du réglet. Sur quelle trait fa ud ra-t -il plac e r alors l'autre pointe

pourobtenir la cote 40. '

En utilisant cette seconde méthode prenez sur le ré glet la cote 83 et re portez-la sur une

droite à partir d'un point A de celle-ci.

3.2 Mesurez à l'aide du ré glet 5cot es su r des objets que vous choisirez. Donnez les ré sultat s dans un tableau..

Objet me suré Dimension mesurée Résultat

5.} On veut report er , à l'aide du compa s, une lon gueur do nnée 40 mm par exemple , sur

3.3 Construisez, en utilisant le réglet , un segment de 104 mm.

Construis ez·le tria ngle dont les cotésmesurent :

a

=

72

mm

b = 109 mm

12

I

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Observati on

6

.

M

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1.1 Prenez le pied à coulisse en ma in et reconnai s s ez les différentes part ie s

1.2 Manoe uvrez-le à l'a ide de la molette acti o nné e ave c le pouce. '

1.3 Observe z bien la graduat io n en mm,attenti o n les traits sont pl us hauts tou s les 5 mm.

2 -

Utilisat ions

14 15

1111 11111/1\11111

2.} On tro uve la mê-me dis tanc e

a

à trois end roi ts : ent re les faces mesuranres des deux grands becs,

entre le s faces mesurantes des deux petits becs, entre l'e xtrémit é de la rè gle et celle de la jauge. '

2. 2 La valeur en mm de cette di s ta nce se lit directemen t sur la règle en regard du zéro

du curseur.

2.3 Quelles pa rtie s du pied à coulisse utili s e ra-t-on pour mesurer: une dimension intérieure ?

une dimens ion exté rie ure ? une profondeur?

3

,-

Exercice s de mesurages

3. 1 Re pre ne z les objets déjà utilis é s avec le réglet et effectuez les mêmes mesurages. ' Compa rez les résultats.

3.2Chois issez d'autres obiers afi nd'utiliser toutes les possibilité s du pied àcoulisse. '

Attenti on : Le zéro du curs eur peut s'immobiliser entre deux trai ts de la règl e. Oans ce

14

7

-

ME

SURAG E

l

-

Observation du verni er

PIED A COULISSE

2 • Princ ipe duvern i er

2.1 Faites coïn cider le zéro ducurs eurave c le zér o de la règle.

Combien y a-t-il de d ivisions au vernier? (division =:. es pa ce ent re deux traits)

Quelle est la longue urtota le, en mm, des di vision du vernier?

Quelle est la longueur, en mm, d'une division du verni er?

2.2 Les zéro s coïncidant la première divisi on du vernier peut-e lle être enco ïncidence avec le premier mmde la règle?

Comment "rattraper " le déc ala ge?

2.3 Le s zéros coïnc idant, la seconde division du vern ier pré sent e un déc alage par

rappo rt au2e mm de la règl e. Quelle est la valeu r du décalage en mm, en dixième

de mm ?

2.4 Indiquez sous forme dl un tableau les décala ges correspondants à chaque di vision du verni er

Rang de la division du vern ier 1 2

3

4

5

6

7 8 9 10

Décalage en dixième de mm

3· Règle prat i q uede lecture

A chaque fois qu'une division du vernier (autre que le 0 ou le 10) sera en coïncidence avec une divis ion de la règl e, c'e st que la cote mesurée lui aura fait rattrapper son décal age. '

La lect ure s' effectue en deux temps:

lecture de s mm sur la règle, à gauche du zéro du vernier,

lec ture des dixièmes de mm en consi dé ra nt le rang du trait du vernier en coïncidence

ave c un trait quelconque de la rè gle . .

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c:4hdémes

Quelle est la val eu r indi quée ?

4 -

Exerc

ices

4.1 Les me s ure s exprimée s dans la fiche précédente sous forme d' e nc ? dre ment peuvent maintenant être pré c is é e s. 'F a ites-le en vous appliquant à la dét e rmina tion des dixième s de mm.

Attenti on : aux refl ets sur le métal qui faussent parfois la lec t ure .

4.2 Exerc e z -vous ent re voisi ns à afficher sur le pied à coulis se des dimensions en mm et dixième s de mm.

1

6

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V

- Dép lacement longit udina l du trainard (e t du cha riot)

Lorsque vous tourne z le tambour L, un certain nombre de traits de la graduati on - donc

un certain nombre de divisions (inte rva lles entre 2 tra it s ) - défilent deva nt l' inde x fixe; le trainard se déplace d'un e certaine longueur (vo ir si be soin est la fiche 11) •.

LI Tournez L pourque le train ard se déplac e vers la ga uc he..

1.2 Pour un tour comp let du tambo ur, combien comptez-vous de "grande s divisi ons "

(interva lle en tre 2 tra its plus grands ) ? combien de "pe tites divisions" (interva lle

en tre 2 trai ts cons éc uti fs ),.

1.3 Sur un calque ou schéma indi q uez par un trait de coule ur (4 ~)la longueur ln

me surée au pied à coulisse (n représe nte le nombre de tours du tambour :

la,

20, 40), 1.4 Repé rez les positions succes sive s du rra inard corre s ponda nt à des manoe uvres

suc ce ssi ves de L. '

Porte z le s ré sultars sur un tableau idem iq ue au modèle sui vaut :

Nombre de tours du tamb our ...

a

10 20 40 Longueur lue (ln) en mm ...

Dépl ac ement (do -- In

.

10) en mm ...

.

.

.

.

.... ..

Déplacement (en mm)pour 1 to urde tambo ur

.

.

..

...

...

...

...

1 - Dép la cement longit udinal du train ard (e t du cha riot)

Lorsque vous tournez le tambour L, un certai n nombre de traits de la graduati on -donc

1.5 Tirez-en les conclus io ns :

Pour 1tour (en rotation) du tambour L

a) le dép lacement (en trans la ti on) du tra in a rd es t en moyenne de mm.

b) un déplacement (enrotation) de 1grande divis ion du tambour L co rre spond donc

à un déplace men t de mm(e n tran s la tion longitudinale) du trainar d,

c) un déplacemen t (en rotation) de 1petite division du ta mbour L correspond donc

à un déplac e men t de mm(e n translation longitudi na le) du rraina rd,

1.6 Que signi fie nt les nombres gra vé s sur le tambour?

2

-

Déplacementtransvers al duchariot

2.1 Sur quoi agis s ez-vous pour obtenir ce déplacement?

2.2 Comment pla c e z-v ous le pied à cou l iss e pour repére r la pos i tion du cha riot ?· Indiquez par un tra it de cou le ur (s urle calque ou sché ma pré céde n t)la distance mesurée.

2.3 Sui vez la même démarch e que dans l'étude précédente (se li mit e rà 30 tours au lie u

de 40) et porte z les résultats sur un tableau identique , 2.4 Tire z les con cl us ions :

Pour 1tour du tambour T :

a) le dé place ment duchariot es t en moye nne de mm.

b)undépl acement en rotationde l grande divis ion du ta mbour T correspond à un

dé place men t de mm (en translation) du chariot .

c) un dépla cement en rota t ion de 1 petite di vision du tambour T corre s pond à un dé placement de mm(e n trans la ti on) du char iot .

2.5 Que signifie nt le s nombre s gravés sur le tambour?

2.6 Dans le cas du tournag e d'une pièce cylindrique expliquez la différenced'effet sur le ray on et sur le diamètre de la pièce (aidez-vous au besoin de la fiche 15).

00

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.-"-J UlJ u"::pJ. a L'Clll 't: l.l l cu LV l aLJ.Vll uc .1. f-I' e l l l C U.lVl .3J. V U uu laU!LJVUl ~ "-VLI C ;:' P V llU a Ull dé placement de mm (en trans la ti on) du chari ot .

18

9 •

MESURAGE

JEUX DANS LA MACHINE

- Premières constatations

LI Essa ye z, en le prenant dire c te ment dans la main , de dép lacer - sans forc e r - le cha riot.

Que cons tatez -vou s ?

1.2 Faites trè s atte nt ion à la force que vou s c,.ll e z exercer et aux rési stances

succes-sive s que vous allez rencontrer.

Tourne z de quelques tours le tambour T d'abo rd dans un sens, puis dans l'autre. Que re s sen te z -vous penda nt les diffé ren t e s périodes de la manipu l at ion?

·

2 - E

tude

méthodique du jeu

Pour essaye r d'étudier plus précisément le phé no mène nous allon s utilis er un compa-rateu r.

Il es t consti t ué d' un palpe ur CP) qui se déplace en trans la t io n, ent ra i na n t une aiguille CA)

par l'int ermédiaire d'un méc an isme inclu s dan s le boitier.

Un dépl a c ement de 1mm du palpeur provoque le parcours d'un tour complet du cadran par l'aigui lle.

2. 1 En combien de divisi ons esrp a rta gé le cadran ?

Le dépla cement de l'aiguille de 1divis i o n cor res pond don c à un déplacement rectiligne

de mm du palpeu r.

A

2.2 Placez le comparate urcomme indi qué sur

la figure.

Tournez le tambour T dans le sens des aiguill e s d'une montre en relevant les

indi cation s de ma ndées sur le tablea u ci-a près , puis, sa ns aucune au tre manoeuvre que lc onqu e dans le sens inverse des aiguille s d'un e montre .

Rempli s s ez les tableaux.

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(

e n "'''')

2.3 Re gardez très attentivement les réponses que vou s avez écrites et comparez-les entre elles.

Que constatez-vous ?

Quelle explication donnez-vo us de chacune de ces co nstatat ions ?

2.4 Il s'a git là d'un phénomène inévita ble , dont l'ample ur varie d'une machine à l'autre ou selon l'usure pour une même machine.

Pour éviter que le jeu ait des conséquenc es fâc heus es sur le résultat du travail on est conduit à adopter une règle pra tiqu e lo rs du réglage des déplacement s successifs de l' outil.

Ess ay ez d'énoncer cette règle.

2

0

1

0 -

C

ONNAISSANCE DU TOU

R

(

TE

R

MINOLOGIE)

1 •

Tour

à

métaux

Avec une machin e et la notice UNIMAT reconn ai s s ez le s différent s organes . Notice Unirnat : page 1_ ense mble du tour,

page 2 _so us -e ns e mble poupée fixe ,

page 3 _ s ous-ens emble chari ots ,

page 4 sous -e ns e mble poupée mo bil e ,

Reten ez"les noms de ce s organes. Contrôle z vos connais sances en vous interrogean t mutue llement. '

- Quelle es t la fonction des glissières (répG p. 1) ?

(Attention le tra înard en comporte égale men t) .

- En pl us de sa fonction "blocage du tra î na rd", la vis (rep.

@

p. 3) ne peut-e ll e être utilisée da ns un au tre but ?

- Pa ge 4; le s phot ographi es montrent 3 accessoires que l'on peut monte r sur le

fourre a u de la poupée mobi le. 'Ide ntifie z -le s et trouvez leur emplo i.

2

-

Montage des pièce s

à

tourner

Not ic e Unima t : pa ge 5 _ pou r les pièc es à tou rne r de fai ble longu e ur et pour le s opéra tion s de perçage axia l ,

pa ge 6--mont a ge mixt e pou r le s pièces longues ,

page 7_ mont a ge entre -poi nt es pour les pièces longues,

• Le mon tug mixte -permet -il d'obtenir un même degré de précision que le monta ge

entre pointes ? (pen se z à un démonta ge de la pièc- ou à un chan gement éve nt ue l

de machine).

- Que ls sont le s modes de mon tage de la matière d' oeuvre en vue d'usiner les pièces

suivantes

Emboue (rép.

CG)

) ?

Axe (rép.

@

) 1

Villeb requin (rép.

CD

) ? Ecrou (rép,

_CiD

) ?

Noti ce Unimar : pa ge 5 _ pou r les pièc es à tourn er de fai ble longu e ur et pour 1~~ ~_;:._~.;~_,- ;J~ _~ _~~ _~ ~••;~1

Le ta bleau ci -de ss ous vo us présente deux moyens de rep ré s e nte r ces modes de

monta ge . (vou s retrouve rez ces représe ntations dans les gammes).

r'····-

""'"'T--

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Schéma

Schéma

t

echnologique

1

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l

_i

B

1 1 1 l

En vo us aidant toujours de la notice Unimat indi quez le no mdu monta ge A, du

mont a ge B, du mont.ge C..

Indi q ue z quel s som les organ e s re présentés sur les sché ma s et dé s ign é s par les

repères a, b, c, d, e, f, g.'

7"

2

2

1

1

- CO

NNA

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NCE D

U 'TO

U

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(M

OUV E

M

ENTS)

- Princi pe du tournage :

1.1La pièce à us ine rtourne autourde son axe. _ mouvement de rota t ion,

1.2 Un out il tranchant se déplace le long de la surface (le plus souve nt cylindrique) à

prod uire en décrivant un se gment de droite.

~mouvement de transla tion rect ili gne .

2- Mouve ment de la pièce :

L'éne rgie néces s a ire à l'entraîne men t de la pièce en rotation est fournie par un

moteu r éle ctr ique.

Sur la plaque signalétique li sez les caractéristiques principales du moteur équipant la mac hine Uni ma t , en partic ulie r sa vit es se de rotati on (exprimée en tours par minute).

Le mouvement est tran s mis à la broche par une oude ux courroies enga gée s dans

le s gorges de poulies éta gé e s.

"

7ral"ul."is.sion

peT

COfNrO" S

1

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s

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Il

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$.

_ .... ...,~ ::t""'...._ .... Montez unoutil dans le porte-outi l plac é sur

le chariot, puis se rrez la vis de bloca ge

(rép.

@

p•.3 n.ot ice Unimar), L' ou,til es t

mamte n ant solidaire du chanat et exec ut e ra les

mêmes mouv ements que lui.

2.1 Que se pa s s e-t-il quand on change la.position des courroies Cl et C2 ?

y a-t-il plus ie urs combinaisons pos s ible s

étant donné le nombre de s poulies représe

n-té es sur le schéma?

2. 2 En utilisant la notic e Unirnat (page 9), ré a lis ez sur une ma chine la combinai s on de s

courroie s qui don ne une vitesse de rotation de la pièce de 685tours / min ute.

Recopiez le sché ma correspondant.

2.3 Coloriez Cry 'm e même couleur sur un calque posé sur une vu~ d'ensemble du tour (fiche

22. 'Sc hé ma du para graphe 2), tous le s organes qui ont ce même mouveme nt de rotat ion .

3 - Mouvement de l'out

il

3.1Sur quel org'ne agissez- vois si vous dés ire z déplacerle traînard ?

Entraîne z- vous à obtenir, sans hésitation, un déplacern nt latéral de

1

'

0

ti , de la pou ée mobile've rs la poupée fixe . Indiquez claire me nt ce qu vous fai es.

Entreînez-vou s à obronir tin dépla cement en sens inverse.'indiquez ce que vous

faites .

- . - - ~- - - _ 't ' -b / 1'

ré a lis ez sur une ma chine la combinai s on de s

3.2 Sur quel organe agissez-vous si vous dés ire z faire se dé plac e r le chariot ? Entra îne z-vous à obtenir, sans hêsitati on, un déplacement trans ve rsalde l' outi l

vers l'axe de la mac rune. Indi quez clairement ce que vous faites.

Entra îne z-vous àobtenir un recul (mouvement en sens inve rs e ) de l'outil. Indique z

ce que vous faites.

3.3 Coloriez ave c une seconde couleur, sur le calque commencé précédemment

24

12

•

LE COMPRESSEUR • DO

MAINE D'UTILISATION

Cette fich e est des ti né e à vous aiderà préparerun travail de rec herche et d'enquête que vous'de ve z faire chez vous.

l

'.

Mise en pressi on des pneumatiques (gonflage)

Observez dans un garage ou dans une station service la mis e en press ion d'un

pneumatique

Examinez le croquis ci-dessous qui représente l'opérati on ngonflage"

'1

1.1Que repré s e n te n rI e s organes a, b,'c, d, e, f, g ?

1.2 Que se passe-t-il quand le pompi s te utilisateur agit en f? en g ? 1.3 D'où provient l'air qui est dans le pneumatique?

1.4 Quelle indication fournit e ?

En,quelle unité est exp rimée cette indication?

1.5 Le tableau ci-dessou s reproduit les indications fournie s par un constr ucteur automobile.

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AV : pneumatique avant, AR : pneumatique arrière . 1.6 De quels fact e urs dépend la pression de gonflage conseillée?

1.7 Quelle indication devrait-on lire sur le manomètre de la station si le pneumatique

re pré s e n té sur le croqui s est la roue avant d'un véhicule en charge maximale?

1.8 Cette mesure peut-e ll e être faite n'impo rte quand ou y-a-t-il des conditions

particulière s à respecter?

LU,Y.ueue um re e~[ eXpnmt:t: cerre lllU lL"C1UUll t

1.5 Le tableau ci-dessou s reproduit les indications fourni e s par un cons tr uc te u r

2 - Organis a t ion d'un grou pe de produ c tion d'air comprimé (garage, usine , art isan, hopital...)

Schéma d' instal lation d'un groupe de production d'a ir compri mé

mcn osto

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50~ pQp e

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suretè . . \ . . / manoM ètt"t filtre 01 a i l'" r>ese. r vol r /

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éltd~ique

2.1 Visitez le groupe de production d'a ir compri mé d'un gara ge, d'une station service

(ou recherche z une documentat io n éc rite) et informez-vou s de façon à pouvoir ré pondre aux que st ionstsuiv an t es :

2.1.1 Le groupe mot eur-compresse ur est- i l cons t amment en marche?

2.1.2 Quelles vale urs carac téris t iques pouve z- vous relever sur le manomètre du ré se rvoir? Expl ique z.

2.1. j Quelle est la capa c i té du réservoi r ?

2.1.4 Combien y-a -t-il de soupape de sûreté ? Rôle ? Po urquoi ?

2.1.5 Sur un dessi n ou un cal qu e de la figure ci-de ssus coloriez d'une même

cou-le ur les organes dans lesq u-Il es se trouve l'air comprimé. 'Ind ique z le sens

de déplacement de l'a ir à l'aide de flèches. '

2.}.6 Quelles sont le s utilisation s de l'a ir comprimé dans un gara ge autre que le

gonfl a Re ? Et ai ll e urs que dans un garag e ?

2.2 Que signifie nt le s termes : manosta t, so upa pe) soup a pe dessûreté: manomè tre.

2.3 Recherchez (catar ogue s de vente par corres ponda nce, doc umenta tio ns div e rse s )

des photos ou de s s ins d' a ppareils permettant la production et le contrôle d'air

comprimé. '

Coll e z ces fi gu res en les accompagnant d'un texte qui fournis s e des cara cté

-ristiques identiq ue s à celles de 2.1(pression, débit , source d'éne rgie, prix).

v

(ou recherc he z une documentat ion éc ri te ) et informez-vou s de façon à pouvoir ré pon dre aux que st ionsisuivanres :

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L'e nsemble de s sc hémas 1- 2 - 3 et 4 montre les quatre te mps du cycle de

fonc t ionnement d'un compre s se urà membrane: Les schémas se lisent en tournant dans le

se ns des aiguilles d' une montre .

1 - Nomenclature

1.1 Le bloc représenté comport e une ca vi té appe lé e chambre fermée à sa partie inférie ure pa r une membra ne déformable.

Indique z la cha mbre et la membrane surle schéma

(0

re p roduit sur votre feui lle de répons e s•.

1.2 La me mbra ne se déforme lors qu' e ll e est entraî née par le piston.

Indiquez le piston sur le schéma

(0 .

1.3 La chambre comporte deu x orifices dont chacun peut s'ouvrir ou se fermer par un clapet. Ind iquez les de ux clapets sur le schéma

(2)

.

l

A

Les de ux clape ts pe uvent -il s s'ouvrir dans le s deux sens ? S'ouvre nt-ils tous les deux da ns le même sens ?

Pour les distinguer, on appe ll e clapet Acelui qui s'ouvre vers le bas et cla pet R celui qui s'ouvre vers le hau t.

Pré c isez-le surle sché ma

Q)

.

2- Cyc le du compresseur

Sur le sché ma

(î)

,

le pist on est da ns sa pos ition la plu s haut e, les clapets A et R sonefermés

tou

~s

de ux, le volume de la chambre es t à sa

v

ale~ini

m

u

m.

Utilise z ces observat ions pour remplir le table au de la ca se

0

Rempliss e z de même les ta ble a ux des cases

0 '

0)

et

0

(les ta bleaux seron t

rep roduits sur votre feuilled e ré ponses ).

3 - Asp irat:o~ et refouleme nt

3.1 Daw- lue:'~ case, 1a cha mbre est-elle rep rés ent('. en crain de se

(c

H.p

'

.i

r

d'air?

Ind ique z sur If'schéma

0

l'orific e d'entréeou0 ':";ce d'as iirarion.

3. 2 Dans que ll e ca se , la cha mbre est-elle re présentée '::' trai n de'se vi de r ?

Indiquez su le sché ma

0

l'orifice de sortie ou ori fice de efo J ment,

4 - Dépres sion et compression

4.1Sur

1

e sché ma

0

'

on a noté que quand lepiston des cend, le volume de la chambre aug ment e ; la pres s ion de l'a ir dans la chambre diminu e : il ya dépre s sion. La

pression dans la chambre devient inférieure à la pre ssio n atmosphé riq ue, le cla pet d'admissi on s'ouvre , l'a ir entre da ns la chambre.

4.2 Sur le sché ma

0

au contraire, le pis ton remonte,le vol ume de la chambre diminue

la pre ssio n de

1

air augment e dans la chambre: il y a compres si on.'La press ion de

l'a ir dans la chambre de vie nt alors supérieure à ce ll e de l'ai r atmosphérique, le clapet de refoule ment s'ouvre, l'a i r comp ri mé sort de la chambre.

Utilis ez ces observat i ons pour rernpnr le table au de la ca se ~

Rempliss e z de même les tableaux des cases

0 '

0)

et

0

(les ta bleaux seron t

28

14 - LE COMPRESSEUR:

CYCLE DE

FONCTIONNEMENT

1 -Colo riezsur le sc hé ma

0

de la fich e

1

3,

reproduit sur vot re feuille de réponse s , les éléments qui se dépl ac ent ou se dé forment.

2 -

Dans le schéma.

0

'

le pis to n est à sa position la plus haute. Commen t se déplaç ait-il à l'instant préc édent ?

Comment se dépl a c era-t-il à l' instant sui vant ?

Le piston est représenté sur ce sc hé ma à l'instant où son mouvement va s'inverser et où il est au point le plus haut de so n déplacement: on dit qu'il est au point mort haut. Notez ce nom dans la case co rrespendante de la fiche

13.

Dans le sc hé ma

CD

le piston est à sa position la plus basse.

Comment se déplaçait-i l à l'instant préc éd ent?

Comment se déplac era-t-il à l'instant suivant?

Comment appe lera-r-on cette position?

Inscri ve zcenom dans la case0 .

3 -

En utilisant le s sc hé ma s

CD

et

CD

mesurezla différence de hauteur du piston entre le point mort haut et le point mort bas.

Cette distance est appelée course du piston.

Notez le résultat.

4 -

Evaluezsur le dessin d'ensemble du compresseur la course du piston entre le point mort haut et le point mort bas.

Notez votre éval ua tio n (mes ure en mm).

haut et le poi n t mort bas.

:

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19/1S

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+

-Ech: 1

30

15 - OUTILS DE TOUR

- Bec des outils de tour

Voici un outil de tournage monté dan s le po rte -out il. La

forme de so n bec a été défini e

expé ri mentalem ent par les

ang les suivants: 0(: an gle de dépouille (6 à 9° sui va nt le métal à us iner)

13 :

angle de taillant

0' :

angle de coupe (l0 à 30°) 0(

+

/3

+

0

=

90°

Ion

de

base de 1

~util

Ce s angle s ont été déterminés sachant-Que:

- le plan de basede l'outil est horizont al,

- l'extrémité C de l'arête tranchante est à la hauteur de l'axe de tournage

(axe des pointes)

2 - Formation du copeau

La fiaurec i-des so us représente un outil en action, en positi on correcte par rapport

à la pièce. L'a rê te de co up e C "tranche" un copeau à la surfac e de la pièce.

u

AB:

axe

des pointes

du tour, ou axe

de tournage

D

A

--

-~

Dans le s cas A et B suivants, la position de l'outil esc-elle correcte? Que faut-il faire pour Que le copeau se forme normalement?

. En supposant le plan de base de l'outil toujours horizonta l , pouvez-vous préciser l'orientation de la dem i-droite

Ax

pour Que les anales d'affûtaae de l'outil par rapport à la

piète

soient respe ctés?

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l

B

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4

-

Orientat ion de l'outil

Selon le typ e d'o uti l, et , par conséqu enr, su ivan t le travail d' usinage effectue, une

orientat io n de celu i-c i par ra pport à l'axe de tou rnag e est nécC'ssaire . Cett e orient ation s'exprime par la mesure de l'an gle formé par l' axe du cnrrs ,, '<'u t i l ave c l'axe de tou rnu uc-.

Quelle est l'orientati on du corps d' o u t i l Jans l'o p érat i,)f) d'lha uc he (o ut i l à cha r io ter

coudé à 45°)

Quelle est l' ori entati on du corps d'outil Jans l'op é r.Hi ,)[) de fin i t io n d' u n épa uleme n t

(cylindrage et dressage plan ) à ]'aid e de l'outil à rerouchcr "li dc finiti on ?

Ebauch

e

Finition

-

- -- - - - ...,.- - ---r

----

!t-

~--t-A.

P

pénètration

'

Ir

de pièce

l

l

A

1

1

(

32

16 - OUTILS DE TOUR

1 -

Procédurede réglage en hauteur

pol"fe-outil

v

outil

---~

~

v

cales

Sur la ma chin e Emco-Unirnar , le

plan de bas e de l'outil est toujour s

horizontal (excep té pour le s op

éra-tion s de fil e ta g e ).

Quell e doit êt re la position en haut eur de l'e xtr émit é de larête du be c d'o ut il ?

(Voi r fic he 15)

Pour ((lUSle s typ e s d' outil s , cette extrémit é est-e lle à une dist anc e cons ta nte du pla n de ba s e ? (pe nsez

aussi à l'usure des outils et à l'

opé-rat ion de remi s e en état gu i en dé c o ul e ).

Il faut don c pro c éder au régla ge en haut eur de J'out il.

Quelts) or ganet s ) du tour pouvez- vou" chois ir comme ré férenti el de po siti on en hau t e ur ?

En suppos a n t qU(' vous dispo s ez de cales en tô le d' épa i s s eurs di ver s e s, décri vez

la suite des opé ra tio ns cond uisa n t à un ré gl a ge correc t de la haut eur de l'outil.

2 -

Emploi d'un porte-ouf1réglable

porte-

outi l

tourelle

"Tf1jpa~"

E

A la place du porrc -o uril

ordi na ire, mont e z sur le tour une tou relle "Tripan" munie de son portc-o u til (uti lise z

la brocl« ; pans qui la c-co mpagn. J. Que lle est la fonc t io n des vis V du porte-o u t il ? Mon t e z maint en ant un out il à cha rio te r. Quelle est la fonc tion du le vi er L ?

Quclle est la fonc tion de

outil

_

l'écro u molc-té E ) (at ten rion ..

à la posi rion de L)

Décri vez ma in ten ant la su ite de s opérarions cond u

i-sant à un r<:- gl a g e corre c t de

la haute u rd'ou til.

3 - Orientation de l'ol)til par ru tJport àla pièce

Nous avons vu avec la fich e na 15 que l' o rient ati on ducorps d' outil n'est pas la

même pou r to ut e s les opérat io ns de tou rnage.

A la place du porrc -o uril

V'

ù--_ --"t-

-f",

1 ...

>

,

~ \I----,,...-L~~-...,

\

\

v

Dan s le cas du porte-outil

ordi-naire, sur quels organes faut-il agi r, pour modifier l'orientation de l'outil?

Cett e opération d'orientation modifie-t-elle le réglage en hauteur de l'outil?

34

17

-

FRAISES: ETUDE T

HEO

RIQUE

- Conf igurat ion d' une fraise

Le schéma ci-de s s ous montre une fraise en action.-Elle est représentée montée horiz on talement.

- Pouvez-vous retrouver les angle s carac té ristiques de l'outil de tour (voir fiche

15) ap pe lé s 0( (alfa)angle de dépouille et

0'

(gamma) angle de coupe ou pente

d'affn tage .Indiquez-les sur un croquis rapide identique

à

celui présenté ici.

'

J< .'

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:

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~~;"."

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'••

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2

1

2

-

Modes d'action

-

-2.1 La vit e ss e de coupe Vc de la frais e et la vite s s e d'avance Va de la pièce sont

re pré s entée s dans le croqui s par des flèche s.

- paul roi l'une des flèches est plus lon gue que l'aut re?

- pou r-quoi n'ont-e lle s pas toute s les deux le même sens ?

2.2 On di t que dans une telle dispos it ion il y a "fraisa ge en opposition",

- quels sont les éléments "oppos é s " ?

2.3 A l' a ide d'un papie r calque, représentez-le cas où le se ns de la vitesse d'avance est inversé.

- pourquoi cette nouvelle dispositi on est-e ll e appelée "fraisage en avalant" ?

3 -

Je ux internes

Dans le s schémas suivants, on a repré s enté les deux poss ibilités de fraisage. Pour plus de clarté, le s brides ne figurent pas et le s jeux int e rn es (voir fiche 9) ont été exagéré s .

J I : jeu au ni veau du guidage de la vis dans le bâti.

J

2 : je u au niveau de l'entraînem ent de la ta ble de frai sage par la vis.

Les modes de fraisage ont été représ entés en deux temps:

a

:

juste avant que la première dent de la fraise attaque la surface à usiner.

b :

le fraisage est commencé.

• ... . ~ •1

!

Vc.

@

1

Il

~J,

ff'Bis

Bge

"

e n

svelenr "

Il

J2-#

fra

is ag e

,. en

opposi

tioh"

- Dans le fraisage "en opposition" la position des jeux JI et J2 est-elle conservée en

pa s s ant du moment

a

au moment

b

?

- Dans le fraisage "en avalant" la po si tion des jeux JI ct

J2

est-elle conservée en

passant du moment

a

au moment

b

?

- Que se passe-t-il au moment de l'ana que de la fraise dans le ca s du fraisage en

avalant?

- Que lle conséquences cela peut-il avoir sur la pièce?

• Qu

elle

précaution faut-il prendre pour éviter une at ta que trop brusq ue ?

- Quelle est la vale ur de

Y'?

36

18 -

FRA

ISES : ETUD

E

PR

ATIQUE

l

-

Montage de la machineen fraiseuse

Al'a id e de la notice Uni rnar pa ge

1

3

, e ffec tuez la transformation de la machine en fraiseus e.

Pour le réglage de la fraise par ra pport à la ta ble de frai s a ge, aidez- vo us de la

not ice Unirnar page

1

2. .

2 -

Bridage de la pièce

Voir fiche.2.1. Prend re un morc eaud'altuglas (fourni parle profe sseur) .

3

-

Essai

Prenez une pa sse surchant de

0,2

'

à

l

'OJ

mm d"il'bord

en

fraisant en opposition puis en fraisant.en avalant.

Attention : Pour le frais age en avalant, quelle précaution faut-il prendre pou r limiter les risques de dé té rioration (voir fiche 17).

Notez soi gneusement vos obse rvations sur les points suivant s :

état de surface

l

vi bra tions da ns les deux cas

sens ations perçue s sur le tambourde commande

4

-

Fraisageo~, ique

Si vous avi ez à réaliser un angle aut re que 90°, pa rexe mple la réali s ation d'un biseau, comment procéde rie z-vous ?

état de surfa ce

vibration s _{_.• _ 1_}

38

19

~

FR

AISEU

SE :

M

O

U

VE

ME

N

TS

'

E

T B

LOCAGES

l -

Tra ns formationde la mac hine enfraiseuse, en pe rç e us e

1.1Con s ul te zla notice Unirnat et la fiche 11 (transformation en fraiseuse)

1.2 Tra nsformez une machine en fraiseu se

2 - Convent ion

Le croquis ci-c o ntre re pré s e nte les différen ts endroi t s où vous pouvez agir

- dire c tement à la main: L, V, T•.

- à l'aide de la clé hexagona le (clé

6

pans mâle) : A, B, C, 0, D', E ..

2.1 Sens de rotation:

(l)-... se ns de s aigui lles d'une montre (visser)

(2)"'-- : sens inverse des aiguille s d'une mon tre (dévisser)

2.2 Axes pri nc i pau x de rotation ou de translation

Il y en a 3 qui conco urent en O. Us indiquent les 3 degré s de liberté en translation

re c ti ligne d'un objet. .

-- axe longi tudinal (1) ~' . .

l

rouge

- axe trans versa l (t ) colorie z si le professeur l'indique ve rt

- axe vert ical (v) bleu

Quell e est la valeur de s

3

angles formé s parce s

3

axes pris 2 à 2 ?

2.3 Axes secondaire s de rotation ou de tra nslation

Il yen a 3 :

- axe (lI) longitud i nal\

l

ros e

- axe (r l ) transversal coloriez si le profes s eur l'indique ve rt clair

- axe (vl) vertical bleu clai r

Dites quelle relatio nmath é ma ti q ue lie l et 11, t et tl, v et vl 3 - Rotation ...es Vos A, B, C,

Dt

D', E

à

l'aide de

1

0

clé

et conséque nces

3.1 Agissez sur chac un e des vis selon le sens (1) (visser) et ensuite selon le sens (2)

(dévisser)

Atten ti on :. ne pa s forc e rdans le sens (l)

.soutene z les organes qui peuvent bouger.

3.2

Notez le s cons é qu ence s de vos actions en précisant les mouvements possibles et

les orga nes rendus mobiles ou les blocages.

Fai t e s un tableau comme ci-c onrre Qui conr iendra les 16 essais: Al, A2, BI, B2,

Cl , C2, Dl , 02, D'l, 0'2 , Dl ~ D'l, Dl ~ 0'2, El, E2, FI, F2

CF

est sous la

table à ra in ures).

-

~~

~

(~i) ~;

~;~~~~~~l

-

~

coloriez si le profe s s eur l'indique )

~

~~;

clair

TA

B L

EAU

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C A P I T UL A TIF

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E

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BL

O

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A

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observéïs)

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lation ,

Axes

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sens

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FR

AISEUSE :

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l

-

Action surles comma ndesL,

T,

V et conséquences

1.1 Essaye z, sans force r, d'e ffec t uer un mouvement de rot a tio n sur L d'abo rd dans un

sens puis da ns l'autre. Notez avec précision ce que vous obs erve z.

1.2 Fa it e s les mêmes essa i s sur la comman de T.Notez vos observa t ion s.

1.3 Faites le s même s essais sur la commande V. Not ez vos obs e rvatio ns. .

1.4 Rec opiez

I

L

tableau récapitu la tif ci -dessous et re portez vos obse rvati on s.

TABLEA

U

RECAPITU

LATI F D

ES M

OUVEMENTS

Actions en Rota.ion Con s é quences

Orga nes mis en Mouve me nts observés

Commandes ens

mou vements _{Translation par rapport à quoi, axes, sens}

L 1

L 2

T 1

2 -

Combinaison des mouvements

2. 1 En reprenant une à une les actions décrites au paragraphe 3 de la fiche 19 vérifiez si l'on peut effectuer les ô.aerions que vous venez d'étudier. Reconstituez et complétez le tableau ci-dessous exqui ssê,

MOUVEMENTS Si on a

agi en Possibles Impossibles

==

blocages

T

de la commande de l'organe de

la

commande de l'organe

Al

A

2

B

I

B

2

etc ...

2.2

Ces blocages sont-ils utiles? si oui, à quoi? Développez en donnant quelques

exemple s.

42

21 - M

AINTIEN E

N POS

ITION DE LA PIECE PAR R

APPORT

A LA TABLE A RA INURES

1

-

Brid

age

Le maintien en positi on de la piè ce pa r rapport à la table se réalise à l'aide de bride s

(2 au moi ns) : c'es t le bridage de la pièce .

La figure ci-contre représ ente le bridaged'une pièc e en matériau tendre (altugl a s ou

allia ge léger comme l'aluminium, le laiton)

1.1 Examinez avec minuti e les 2 vue s de la figure 1 (vue de face et vue de dessus ) et

les légendes . Une bride es t bie n placée, l'autre non.

1.2 Recopiez la vue de face en rectifi a nt le ma u va i s brid a ge (servez-vous de calque )

1.3 Enoncez les 2 précautions à pre ndr e pou reffe ctu er un bridage correct et effic ace.

1.4 Aura i t-on pu disposer la bride parallèl em ent à la rainure de la table (fig. 3) ?

Pourquoi?

1.5 Ave c une ta ble à rainures , 2 brides et une clé mâl e six pans entrainez-vous à

mainte nir quelques pièces. La table utilisée ne sera pas forcémenr montée sur une

machine.

2

-

Fra

isage

d'un c

hant

La figure 4 représente en vue de face le frais a ge d' un chant perpendiculaire à la surfac e de base de la pièce.

Sp : reprc nte la sur face de basede la piè c e.

St : représen te la surface de la table à rainures.

So : re pré s e nte la surface de l'ext rémité inférieure de la fra i s e .

2.1 Précisez les positions relative s de ces 3 surfaces, pour que le chant soit réguli e r

et bien lisse et pour que la table ne soit pas abimée par la fraise.

2. 2 Quel procédé a-t-on utili s é pour que les conditions du 2.1 soit sa t i sfaites (pos i ti on

relati ve des surfaces: Sp, Sr, So)

2.3 Les cales dessinées sont d'égal e épaisseur, pourquoi?

2.4 Fac ult a t if : faites une vue de dess us du dispositif(fi gure 4).