thcv creteil dechets

(1)

Thèmes de convergence :

Un travail entamé en 6

e

(2)

Support initial : La journée

éco-citoyen

citoyen

• Les 3 classes de 6

e

,

réparties en groupes

ont collecté des

déchets pendant 1

heure.

• Les déchets triés ont

été pesés.

(3)

Journée

génératrice

d’un premier

travail en groupe

• Classe 1: Réalisation de

panneaux à partir d’un

texte descriptif

(4)

• Classe 2 : avec la documentaliste

Résumé de la journée puis construction d’un tableau

Questionnement face à ces résultats.

(5)

Objectifs :

• Se réapproprier cette journée

• Poser la problématique suivante : « En général ,ces déchets ne sont pas ramassés, mais qu’advient-il de ceux qui le sont

régulièrement et pourquoi ? »

• Premier contact avec un tableur et les représentations graphiques.

Questionnement :

• Pourquoi y a-t-il autant de déchets dans le monde ? • Quels déchets polluent la terre ?

• Comment peut-on changer tout ça ?

(6)

Les thèmes de convergence abordés

thème 2 : Développement durable.

thème 4 : mode de pensée statistique dans le regard scientifique sur le

monde

Objectifs :

• Parvenir à une compréhension rationnelle de préconisations simples

• Le professeur présente des éléments scientifiques constitutifs du sujet et en indique les limites d’incertitude pour contribuer à la formation des futurs citoyens capables d’opérer des choix

responsables.

• Faire comprendre que l’analyse d’une réalité complexe demande de croiser les regards de différentes disciplines.

(7)

Les programmes : des pistes de

travail pour apporter des éléments

de réponse, et une prise de

conscience

(8)

• Education Civique :

- Responsabilité vis à vis du cadre de vie et

de l'environnement

- Les pouvoirs du maire en matière de

protection, et d'environnement sont mis en

évidence.

(9)

• SVT

- Observation ou recherche d’informations

relatives à une action indirecte de

l’Homme sur le peuplement à partir

d’exemples locaux (accumulation de

déchets..) .

(10)

• Géographie :

- On met en évidence les mécanismes de

l'action des hommes sur leur espace et on

évoque les problèmes de l'environnement

(11)

• Technologie

- Valorisation des matériaux (recyclage,

destruction)

- Mettre en relation le choix d’un matériau

et sa capacité de recyclage ou de

(12)

• Mathématiques

Développer la capacité à utiliser les outils

mathématiques dans différents domaines.

- Gestion et organisation des données :

Présentation de données sous diverses formes :

Réalisation de tableaux, lectures de graphiques

Travail sur les pourcentages

- Nombres et calculs

Utilisation rationnelle des calculatrices

Connaissance des nombres : calculs et ordres de grandeur

- Grandeurs et mesures :

(13)

• B2I :

(14)

Développement durable

tri des Déchets : POURQUOI ?

COMMENT ?

Technologie :

•gestion des produits hors d’usage

et leur devenir (production d ‘énergie à partir de produits usagés

CDI :

Projet « Le Végétal »

• Protection de L’environnement : recyclage du papier

• club Jardin : sensibilisation à la préservation de

l’environnement

Histoire –Géographie :

• organisation de la journée de collecte

des déchets

• rencontre avec les services techniques

municipaux de la voirie

• visite du centre de traitement des

Mathématiques :

• Exploitation des données récoltées lors du ramassage des déchets : tableaux ,

graphiques , mise en place de la problématique

• Étude statistique sur la production et le

recyclage des déchets .(Source ADEME)

• Étude du contenu d’une poubelle

SVT : 6ème

•Influence

indirecte de l’homme sur son milieu: accumulation des déchets et son impact sur le peuplement Physique –Chimie : 3ème

Étude de différents matériaux :

•papier , matière plastique , verre

et le métal

•leur composition , leur

fabrication

•Évolution des matériaux au cours

du temps : nécessité de trier avant de recycler

(15)

Des projets d’activités à mettre en

place dans nos classes :

• Activité : étude de graphiques

(16)

•

(17)

D’autres projets, d’autres pistes…

• Réalisation d’un classeur mémoire sur les

thèmes de convergence avec glossaire, placé au CDI complété par toutes les classes de tous les niveaux….

• Exposition pour le hall du collège.

• Comprendre le mode de pensée statistique sur le monde :

- population : l’ensemble des déchets ménagers

- choix d’un caractère d’étude : le poids… le volume…

- prise de conscience de ce qu’on ne peut pas TOUT peser, on va donc être obligé de s’intéresser à un échantillon de la population

(18)

Sites et livres à consulter :

Le Pôle national de compétence (CRDP d'Amiens) a développé un site

construit autour de huit entrées faisant l'objet d'une approche interdisciplinaire

Éducation au développement durable

http://crdp.ac-amiens.fr/enviro/

le recyclage des déchets

DOCUMENTS EN PRET AU CDDP DU HAUT-RHIN

Nombreux documents en direction des écoles primaires (cycle 2 et cycle 3)

http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/Tele/dechet.pdf

TDC 789 1er /15 février 2000

Déchets ménagers : l’affaire de tous

Eduscol :EEDD : définitions et enjeux

http://eduscol.education.fr/D0185/concepts.htm

Maison de la consommation et environnement

livret pratique donnant quelques pistes au consommateur –acteur dans ses choix quotidiens

http://www.mce-info.org/Pdf/developpement_durable.PDF

Eduquer à l’environnement , vers un développement durable

Actes de la DESCO CRDP Basse –Normandie

Site de l’INED (institut national des études démographiques)

(19)

Le Pôle national de compétence (CRDP d'Amiens) a développé un site construit autour de huit

entrées faisant l'objet d'une approche interdisciplinaire Éducation au développement durable

http://crdp.ac-amiens.fr/enviro/

 le recyclage des déchets

DOCUMENTS EN PRET AU CDDP DU HAUT-RHIN

Nombreux documents en direction des écoles primaires (cycle 2 et cycle 3)

http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/Tele/dechet.pdf

Site de l’INED (institut national des études démographiques)

www.ined.fr/



 Eduscol :EEDD : définitions et enjeux

http://eduscol.education.fr/D0185/concepts.htm

 Maison de la consommation et environnement

livret pratique donnant quelques pistes au consommateur –acteur dans ses choix quotidiens

http://www.mce-info.org/Pdf/developpement_durable.PDF