Résumé
RESOLUTION JE PROBLEME
L'OEUF DUR
Présentation
s.
GOFF/\RT - '.lA.ISIEREtablissement d'Enseignement Supérieur
Pédagofique de l'Etat
4000 Liège
Pour 3viter ~ue la coquille jes J8ufs ~e casse lcrs :8 l3 2uisson. on ajoute ju sel. Pourquoi?
220.
~es iirec~ivesnéthodologlques acccopagnant :es ~éforrres 2n:OUrS
~~ 3e~g:~ue
précisent ~U'~des 8bjec~ifsdes cours de sciences est que
" l'élève puisse réinvestlr son 3avoir dans :a VIe quotidienne
vie, faire des =hoix raisonnés sinon raisonnables".
~ufil ?u~sse ja~s __
~es thèmes et sujets envlsagés (à différents niveaux de çomplex~té selc~ les âges)
comme la pollution ~es eaux, la pollution de l'air, l'énergie, le pour
e~ :e c2ntre
des pesticides, les additifs alimentaires, etc ...30nt ambitieux et il est demandé
aux professeurs je les étudier à partir d'actualités, à partir j'événements vécus ... ;
i l faut donc pouvoir aborder un sujet par n'importe quelle facette; ceci suscite ~es
craintes parmi les professeurs: seront-ils capables je donner, ou plutôt j 1animer, '.le
cours de sciences à partir de nt importe quoi? Pourront-ils réaliser un "vrai" cours
de sciences, dans une optique pluridisciplinaire à partir de sujets :3. ?remière vue
très peu propices, voire même saugrenus?
Comme un exemple vécu est souvent plus éloquent qUl1Jn long discours, llexpérie~ce
fut tentée dans une classe d'application de l'Etablissement d'Enseignement Su?érieur
Pédagogique de Liège (élèves de quatorze-quinze ans; le année de chLnie)à propos des
astuces utilisées pour cuire des oeufs durs sans que la coquille ne s€ fende.
Enregistrée au magnétoscope, cette leçon fut ensuite copiée et transformée en banàe
dessinée (B.D. qui fut distribuée aux partici?ants du groupe de travail de Chamonlx)
- pour la facilité d'exploitation méthodologique avec les étudiants èe llEtablissement d'Enselgnement Supérieur Pédagogique.
- pour sa jiffusion, par l'Université de Liège, dans le cadre d'une recherche
3ur la manière d'entrainer les élèves à la résolution des problèmes.
Références l)CQnsL~uireet
~tiliserGes 5éque~ces j'=~Lrain~went
je ?rctlèmes.
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